寫話看圖講故事二年級語文上冊統編版目標導航1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結尾，把故事講清楚、講完整。2.能認真聽，知道講的是哪幅圖的內容。3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。4.會正確利用標點符號。題目：爸爸哪兒去了1.審清題材:德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》譽滿天下，風靡世界半個多世紀。今天，這對父子來到了我們課堂。這次他們給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？（看圖講故事）審題指導審題指導2.審清內容:欣賞漫畫,想象畫面。◎看圖，先了解每幅圖的內容，再把這些圖畫的內容連起來，講一講這個故事想一想，這個故事接下來會怎么樣?◎按順序講清楚圖意。認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。提示：按順序講清楚圖意。認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。審題指導3.審清重點:按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。思路指引擬題思路本次寫話是內容是看圖寫話，可以直接用“看圖寫話”做題目，可以根據圖畫的內容命題。如：◎找爸爸◎爸爸去哪兒了◎引人入勝的書寫話思路有序觀察，確定關鍵信息。這次口語交際的要求是看圖講故事，因此，看圖是第一步。教科書給出的圖，每幅圖的左上角都標了序號，由①到⑤，這就是我們觀察圖片的順序。一般故事里都會包含時間、人物、地點、事情等信息，所以我們觀察時要在圖中找出這些信息。1.時間：從第一幅圖中的餐桌和飯菜上可推測出時間是快要吃飯的時候，可能是早上、中午或者晚上。2.人物：從五幅圖來看，人物一共有三個——兩個大人，一個小孩子。他們應該分別是爸爸、媽媽和兒子。3.地點：給出的五幅圖中，出現了兩個地點—餐廳和房間。觀察圖畫4.事情：按照圖片的順序，觀察每一幅圖，把圖的內容說清楚，然后把這些內容連起來，就是事情大致的“原貌”——圖一顯示爸爸媽媽正準備吃飯，卻發現兒子不在；圖二顯示爸爸去兒子的房間叫他吃飯，看見兒子正在讀書；圖三顯示兒子離開房間去吃飯，爸爸卻被書吸引了；圖四顯示兒子和媽媽準備吃飯，但不見爸爸回來；圖五顯示媽媽讓兒子去請爸爸來吃飯。觀察圖畫5.按順序講圖意。第一幅圖講的是晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發現兒子正趴在地板上津津有味地看書。觀察圖畫第三幅圖講的是爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。第四幅圖講的是媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？第五幅圖講的是媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。觀察圖畫細節+聯想，完整、有序說故事。方法指導：我們不僅要掌握故事的大致內容，還需要從細節入手，仔細觀察人物有什么舉動，表情是怎樣的，再猜想人物會說什么話。這樣，你就可以在講故事時，把觀察到的這些細節添加到之前已經掌握的大致內容里。比如第一幅圖，媽媽用手指向左邊，眼睛看著爸爸，可能會說：“你快去看看在什怎么還不飯呢2”中早，咱們兒子在干什么，怎么還不來吃飯呢？說說故事此外，這組漫畫一共有六幅圖，其中第六幅圖是空白的，這就需要你發揮想象，猜想第六幅圖的內容，給故事補充一個合理又有趣的結局。下面有幾種可能出現的結局供大家參考：一是兒子回到房間，看到爸爸坐在椅子上等著他，便問爸爸為什么不去吃飯。爸爸笑著說：“等人的滋味不好受吧？”二是兒子走進房間，看到爸爸趴在地上認真地看書，便和爸爸一起看了起來。三是兒子進入房間后，遲遲不出來，媽媽在餐廳里等不到兒子和丈夫，便去房間找他們，也被書吸引了，和他們一起看起書來。之后，你就可以按照這六幅圖的順序，把每幅圖的內容串聯起來，完整、有序地將故事講述出來。說說故事認真傾聽，充分了解故事內容。本次口語交際，你不但要做講故事的人，給大家講圖片上的故事，而且要做聽眾，聽別人講故事。作為聽眾，你要認真聽，知道別人講的是哪一幅圖的內容。你可以根據同學對地點的描述，對人物的動作、神態的描述，以及對人物語言的猜想，去分辨同學講的是哪一幅圖的內容。如果你聽完后，能夠做到用自己的語言把同學講的故事復述出來，那么你就是位稱職的聽眾了。認真傾聽第六幅圖是空白的，認真想想，事情會怎樣發展呢？兒子去找爸爸，發現爸爸在干什么？他又是怎樣做的呢？示例1：我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看那本書。討論空白示例2：我認為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯。總結：我感受到了這個漫畫里，一家人其樂融融，感情深厚。只有認真仔細觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。把幾幅畫連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才能有條理。不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里會說什么、做什么、想什么，這樣故事才更生動。討論空白怎樣寫好看圖寫話？顧名思義，一“看圖”，二“寫話”。想一想1.看圖看圖，圖上畫了什么，這是“寫話”的主要內容。仔細觀察，圖上展示了德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》。晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。爸爸去喊兒子吃飯，發現兒子正趴在地板上津津有味地看書。爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。想一想2.寫話將看到的說一說，并且寫下來，就是“寫話”。先了解每幅圖的內容,再把這些圖畫的內容連起來,講一講這個故事。再按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。對最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯系。認真想想，事情會怎樣發展呢？兒子去找爸爸，發現爸爸在干什么？他又是怎樣做的呢？3.展開豐富的想象她們做了什么，說了什么，能寫出動作，寫下對話，寫話就會更生動而有趣。想一想真題引路(山東聊城期末)仔細觀察下面這幅漫畫，以《怎么沒長高》講故事，并寫下來。搭建框架范例搭建框架有一天，父親帶著兒子來到門前的小樹邊量身高，父親用釘子做了個標記。一天，一周，一個月……就這樣，一年過去了。第二年父親還想量一量兒子的身高，于是，又把他帶到了門前的小樹邊。一量，喲，父親大吃一驚，吞吞吐吐地說：“兒子，你怎么沒長高，還變矮了呢？”兒子笑著說：“爸爸，這不是我沒長高，而是您的方法不對。您看，我長高，可小樹也要長呀！這說明它長得比我快。范例剖析小作者觀察仔細，生動地講述了畫面內容，語言流暢，故事的結尾想象合理，很有畫面感，也符合故事的主題。認真觀察教科書上的圖畫，運用上面講到的交際妙招講述一個完整的故事。仿照示例，把你講的故事的關鍵信息填寫在下面的思維導圖中。列題綱方法引路會練筆，會表達按漫畫的順序把故事內容講清楚，還要補充人物的動作、神態、對話等，讓故事變得生動、有趣。認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。杰作閱讀示例：老呆一家準備吃飯了，呆媽把熱騰騰的食物端上了餐桌。老呆剛要吃，被呆媽攔住了。“怎么不讓我吃啊？”老呆有些不明白。“兒子還沒來呢，快去叫他吃飯。”老呆無可奈何地去了。會練筆，會表達老呆走到兒子房間的門口，發現兒子正趴在地上津津有味地看書，還不時發出“嘻嘻”的笑聲。老呆說：“兒子，吃飯了。”“抱歉，爸爸，這本書太有趣了！”兒子仍舊埋頭看書。“快點兒！一會兒飯涼了。“我馬上就去，爸爸。”兒子依依不舍地走出房間。老呆好奇地彎下腰：“呀，這不是我一直想看的漫畫嘛！”老呆不禁叫了起來。這時他把吃飯的事拋到九霄云外，也趴在地上認真地看了起來。兒子和媽媽坐在餐桌前等著呆爸回來吃飯，左等不來，右等不來。兒子眼巴巴地看著桌上的飯菜，疑惑地問道：“爸爸呢？”呆媽生氣地對兒子說：“哎呀，你倆總跟我玩兒失蹤，你爸爸怎么還沒回來，快去叫他！”兒子無奈，只好去找爸爸。會練筆，會表達兒子推開房門，只見爸爸趴在地上，雙手托著腮幫子，雙腳在空中晃來晃去。兒子大聲說：“爸爸，你在干什么？”老呆沉浸在讀書的快樂中，根本沒有聽見……我的構思時間：地點：主要人物：事情(將五幅圖的內容連起來)：

結局（猜想第六幅的內容）：

想一想：你有什么收獲與大家分享。1.只有認真仔細觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。2.不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里會說什么、做什么、想什么，這樣故事才更生動。3.把幾幅畫連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才能有條理。4.要寫出一家人的其樂融融和深厚感情。會分享，會修改示例：下面是評改前的寫話，讀一讀，看看有什么問題嗎？會分享，會修改

爸爸走到兒子的房門口，推門一看，兒子正趴在地上看書，連忙說：“兒子，吃飯了，你媽媽做了你最愛吃的菜。”兒子戀戀不舍地站起來，走了出去。

診斷：兒子看書的動作神態應該再寫詳細一些。下面這是修改后的寫話，和上面的寫話對比一下，說說為什么這樣修改。會分享，會修改

爸爸走到兒子的房門口，推門一看，兒子正趴在地上，雙手托著下巴，兩眼一眨不眨地盯著書，雙腳還一上一下地搖晃著！爸爸說：“兒子，吃飯了，你媽媽做了你最愛吃的菜。”兒子戀戀不舍地站起來，走了出去。

解析：用“趴”“托”盯”等動詞描述了兒子看書入迷的樣子，畫面感很強。

推薦閱讀：這則故事是德國漫畫家布勞恩的《父與子》系列中一個小故事，這本書中有許多有趣的故事，大家可以課后找到這本書讀一讀，相信你會從書中感受到更多的快樂，回家還可以把今天的漫畫故事講給爸爸媽媽聽。交代了故事發生的時間、人物。從“津津味”“戀戀不舍”可以看出兒子對書的癡迷。此處“自言自語”想象合理，“彎下腰去看”為后文爸爸沉浸于看書作