如何賞識(shí)你的孩子好的心情播種者你賞識(shí)自己的孩子嗎圍繞賞識(shí)孩子這個(gè)話題，暑期我們?cè)诮诸^對(duì)家長(zhǎng)做了一次隨機(jī)調(diào)查，有28位母親、22位父親接受了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

1.你經(jīng)常鼓勵(lì)你的孩子嗎？

62％的人“經(jīng)常”；32％的人“偶爾”；4％的人“幾乎沒(méi)有”；2％的人“從不”。2.你在和別人談到你的孩子的時(shí)候，你的

態(tài)度傾向如何？

64％的人“稱贊多一些”；32％的人“覺(jué)得

一般”；4％的人“很多不滿”。

3.你認(rèn)為你的小孩優(yōu)點(diǎn)多嗎？

24％的人認(rèn)為“很多”；66％的人認(rèn)為“有

一些”；10％的人認(rèn)為“很少”；沒(méi)有人認(rèn)

為自己的孩子“幾乎沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)”。4.你會(huì)當(dāng)著小孩的面在眾人面前表?yè)P(yáng)他嗎？

22％的人回答“會(huì)”；46％的人“偶爾會(huì)”；

32％的人“不會(huì)”。

5.你認(rèn)為小孩需要鼓勵(lì)嗎？

38％的人認(rèn)為“需要經(jīng)常鼓勵(lì)”；58％的

人認(rèn)為“需要偶爾鼓勵(lì)”；4％的人認(rèn)為

“不需要鼓勵(lì)”。

6.你認(rèn)為賞識(shí)孩子會(huì)使他產(chǎn)生驕傲情緒嗎？

16％的人認(rèn)為“會(huì)”；38％的人認(rèn)為“不會(huì)

”；46％的人認(rèn)為“不一定”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)是賞識(shí)自己的孩子的。我們相信，有了對(duì)孩子的這種尊重和愛(ài)，孩子就有了快樂(lè)的源泉，就會(huì)把你當(dāng)作真正的朋友，愿意和你分享他的歡樂(lè)，分擔(dān)他的憂愁。

我們?nèi)绾渭?lì)一個(gè)孩子呢？首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，東方不亮西方亮。第三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每

個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。

光有激勵(lì)沒(méi)有批評(píng)行嗎？其實(shí)二者并不矛盾。要在激勵(lì)的同時(shí)看到不足，在批評(píng)中給予鼓勵(lì)。賞識(shí)孩子給他自信

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們

都希望自己的孩子擁有自信，但自信心不

能憑空而來(lái)。

賞識(shí)孩子促他自立

賞識(shí)你的孩子，多與孩子溝通，給他

營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，他將學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝

挫折，學(xué)會(huì)克服自己的弱點(diǎn)，學(xué)會(huì)自立。

賞識(shí)孩子，遠(yuǎn)離自滿

在我們進(jìn)行的一項(xiàng)微型調(diào)查中，認(rèn)為

賞識(shí)孩子會(huì)使他產(chǎn)生驕傲情緒的人占16％

，認(rèn)為不會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒的人占38％，還

有46％的人認(rèn)為“不一定”。這說(shuō)明大多數(shù)

家長(zhǎng)認(rèn)為賞識(shí)孩子，可以讓孩子遠(yuǎn)離自滿

。

孩子經(jīng)不起表?yè)P(yáng)，是表?yè)P(yáng)太少的緣故

。一些經(jīng)常得到鼓勵(lì)的學(xué)生的實(shí)際情形，也從正面證實(shí)了這一觀點(diǎn)。生命教育是什么？生命教育是教人活得自在、活得舒坦、過(guò)得安詳快樂(lè)的教育，也是教我們找出生命中的各種元素，同時(shí)將這些元素挑出合理的生命定位的教育。

一、生命元素的開(kāi)發(fā)心目中足以成為生命活力的元素是什么？帥哥、美女、手機(jī)、課業(yè)、分?jǐn)?shù)、文憑、名、利、健康、親情、友情……?不同的個(gè)人，可能會(huì)有不同的思考結(jié)果。二、生命元素順位的安置在諸多生命元素中，您的先后順位是什么？您最在乎的什么？有人為失去戀人殺人自殺，有人為點(diǎn)歌爭(zhēng)執(zhí)殺人，有人為了功名事業(yè)，不顧健康，全心投入……三、生命元素的充實(shí)在生命元素中，有了先后順位后，您又如何增加重要元素的內(nèi)涵、生機(jī)與活力，建構(gòu)好自己此生的今日與來(lái)日？是先功課再健康？是先事業(yè)再婚姻？如何滋養(yǎng)自己在意的生命元素，成為生命教育、生命學(xué)習(xí)的要?jiǎng)?wù)。四、生命的定位人生不過(guò)數(shù)十寒暑，不容易樣樣取得，事事如意，那么生命的基本需求是什么？所著重的是什么？不管您的生命元素有多少，是否該給自己的活命目標(biāo)來(lái)個(gè)綜合定位。比如：「人生以服務(wù)為目的」、「助人為快樂(lè)之本」……五、生活情緒的調(diào)理人往往是情緒的產(chǎn)物，人生不如意者也十之八九，人也常以物喜，常以己悲，也常受不了別人一句批評(píng)指責(zé)，而陷入情緒低潮，有時(shí)還會(huì)有非理性的傷人自傷的反應(yīng)，使生命生活陷入更大的困境。因此，生活情緒需要調(diào)理，生命情緒需要整飾，才能有助于生命力的發(fā)揮。

六、生命價(jià)值的肯定活著就值得欣喜，凡事善解善覺(jué)，凡事往好處想。所謂「春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)」，人的苦樂(lè)往往在一息之間，懂得珍惜所有，肯定自我，就會(huì)顯現(xiàn)生命的價(jià)值。七、生命意義的發(fā)揮生命，從客觀的存活、好好活，進(jìn)入有價(jià)值、有意義的活；生命也從自己活得好，到讓別人也活得好，才產(chǎn)生生命的真正價(jià)值和意義。因此，生命價(jià)值的發(fā)揮，生命意義的擴(kuò)充，是生命教育的重點(diǎn)。生活的意義，生命的價(jià)值，在于愛(ài)人利他，但真正的愛(ài)人利他，卻宜從愛(ài)己開(kāi)始，也惟有照顧好自己，裝備好自己，才有持久愛(ài)人利他的可能。給愛(ài)護(hù)子女的父母—認(rèn)識(shí)何謂「特殊學(xué)習(xí)困難」「特殊學(xué)習(xí)困難」多面觀有「特殊學(xué)習(xí)困難」的孩子不是：弱智（他們擁有與常人無(wú)異的智力）．大腦神經(jīng)發(fā)育不正常．視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官功能出現(xiàn)障礙部份有「特殊學(xué)習(xí)困難」的兒童更是音樂(lè)運(yùn)動(dòng)或藝術(shù)方面的天才兒童。「特殊學(xué)習(xí)困難」大致上可分為以下三類：

＊與數(shù)學(xué)運(yùn)算有關(guān)的特殊學(xué)習(xí)困難

＊與閱讀及表達(dá)方面有關(guān)的特殊學(xué)習(xí)困難

＊與寫(xiě)字方面有關(guān)的特殊學(xué)習(xí)困難

與數(shù)學(xué)運(yùn)算有關(guān)的特殊學(xué)習(xí)困難＊難于掌握符號(hào)、空間等概念＊難以做到需要復(fù)雜步驟分析的事情＊不能準(zhǔn)確計(jì)算加減數(shù)＊不善理財(cái)＊難以掌握數(shù)學(xué)概念并常常忘記數(shù)字和方程序與閱讀及表達(dá)方面有關(guān)的特殊學(xué)習(xí)困難＊閱讀障礙：

?只能準(zhǔn)確地辨認(rèn)有限的文字

?遇到很大的讀字困難，例如不能分辨「尤」和「光」，又例如英文方面，不能分辨「white」和「wheat」

?難于辨別音節(jié)，例如難以分辨「更」和「甘」

?非常健忘，溫習(xí)了的生字，默書(shū)時(shí)卻忘得一干二凈

?因誤認(rèn)單字，不能理解一段文字的意思＊語(yǔ)文障礙：

縱然能認(rèn)識(shí)很多單字，卻不能有組

織地好好用語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的意思

不能如同齡兒童般理解復(fù)雜的說(shuō)話和文

章。

與寫(xiě)字方面有關(guān)的特殊學(xué)習(xí)困難＊感覺(jué)機(jī)能及協(xié)調(diào)障礙：

?大小肌肉不協(xié)調(diào)

?字體歪歪斜斜

?字體大小不能依照指定的格或行的范圍

?筆畫(huà)常過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短

?有這類障礙孩子的功課常因文字不整齊而被評(píng)為劣等＊視覺(jué)感知障礙：

?難以判斷物件與物件間的空間距離，

因而難以覺(jué)察字體內(nèi)筆畫(huà)的比例，于

是在「裝」字時(shí)便出現(xiàn)很大困難

?難以辨別方向，例如混淆了左和右，

不能分辨筆畫(huà)的方向，又把字的左右

部份錯(cuò)放

默寫(xiě)生字是有這障礙孩子的最大考驗(yàn)給家有弱能子女的父母

—如何培育你的弱能子女

作為父母的你可會(huì)感到……憤懣－難以接受子女的弱能，感覺(jué)不公平，你可能對(duì)醫(yī)護(hù)人員的診斷抱有懷疑，然而太多的懷疑會(huì)影響你與治療人員間的信任失望－望子成龍的你可能感覺(jué)很難再對(duì)子女的未來(lái)有任何寄望內(nèi)疚－

身為母親的你，可能會(huì)反覆檢討自己在懷孕過(guò)程中飲食習(xí)慣上有否發(fā)生問(wèn)題而感到內(nèi)疚

徬徨－

不知如何是好，手足無(wú)措

羞恥－

不但不想面對(duì)子女的弱能，更怕被人知道子女的障礙

焦慮－

擔(dān)心子女的入學(xué)機(jī)會(huì)、將來(lái)能否自立？當(dāng)自己年老力衰時(shí)，誰(shuí)來(lái)照顧孩子？家人可會(huì)怪責(zé)自己呢？

明白你的弱能子女的需要雖然你的子女身心或有缺憾，但他也是一個(gè)人；雖然他有著身心上的限制，但他亦有和其他孩子般相同的需要，作為父母的你，請(qǐng)用心去聆聽(tīng)他們的需要……夫婦如何共同面對(duì)坦然面對(duì)及接受自己孩子的弱能，是需要時(shí)間的，這階段所產(chǎn)生的壓力將考驗(yàn)?zāi)愫团渑奸g的關(guān)系，在照顧和訓(xùn)練的過(guò)程中，你們需要互相支持，彼此配合分工…切忌互相指責(zé)或自責(zé)誰(shuí)人導(dǎo)致孩子的弱能。?增強(qiáng)夫婦間的溝通，把各人所遇到的難

處及不同的感受向?qū)Ψ奖戆住?/p>

?共同參與照顧、訓(xùn)練和治療，并和醫(yī)護(hù)

人員合作，去了解并一起面對(duì)過(guò)程中所

帶來(lái)的問(wèn)題和挫折。

?體諒及了解孩子的需要，明白各家庭成

員都有相同的權(quán)利、責(zé)任和需要，弱能

子女不可有特殊權(quán)利。

?保持適當(dāng)?shù)纳缃簧睿テ胶馊粘Ｕ疹?/p>

子女所遇的壓力。如何協(xié)助你的弱能子女在照顧和訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，你需要抱有適當(dāng)?shù)钠谕贿^(guò)分的保護(hù)和溺愛(ài)，只會(huì)令孩子變得倚賴，你需要……幫助子女去了解自己的強(qiáng)弱之處，發(fā)展及運(yùn)用自己的能力?多抽時(shí)間陪伴孩子，了解其發(fā)展上的需

要和困難，施予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助

?多贊賞并反映子女能做到的事情，從而

建立他的自信

?切勿在子女面前把他與人比較?嘗試在熟悉的人面前，向他們解釋子女

的特殊需要

?多讓他參加一些團(tuán)體戶外活動(dòng)，增廣見(jiàn)

聞

?多與學(xué)校老師溝通以了解子女的情形

?了解社會(huì)資源，例如學(xué)前教育、融合教

育和庇護(hù)工場(chǎng)等

家庭教育成功的十八祕(mì)訣1.重視家庭生活，營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家。2.以信心、耐心和一顆不斷學(xué)習(xí)的心教養(yǎng)孩子。3.幫助孩子先從了解孩子開(kāi)始。4.重視幼兒教育及基礎(chǔ)教育。5.花時(shí)間陪孩子做有益成長(zhǎng)的事。6.安排一個(gè)自然學(xué)習(xí)的環(huán)境。7.重視孩子思考能力的培養(yǎng)。

8.尊重孩子并給予較大的發(fā)展空間。

9.協(xié)助孩子建立良好的習(xí)慣。

*培養(yǎng)閱讀的興趣與習(xí)慣

*專心的習(xí)慣

*規(guī)律的生活習(xí)慣

*運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

*生活自理能力

10.協(xié)助孩子設(shè)定挑戰(zhàn)的目標(biāo)。

11.訓(xùn)練孩子做家事。

12.指導(dǎo)孩子看電視。

13.運(yùn)用社區(qū)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

14.注重孩子的人格教育。

15.鼓勵(lì)孩子，增進(jìn)其自信心。

16.提供孩子正確的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)其勤勞

努力。

17.尊師重道。

18.父母教養(yǎng)態(tài)度一致，并以身作則。六種親子沖突類型1.命令者的角色父母：把電視關(guān)掉，立刻回房間做功課！孩子：關(guān)掉就關(guān)掉，有什么稀奇！2.法官的角色父母：哭什么哭，你準(zhǔn)是又和人吵架了！孩子：我被同學(xué)撞了，你們不分青紅皂白卻說(shuō)我和別人撞了！3.威脅者的角色

父母：下次再考這種壞成績(jī)，休想再進(jìn)

家門一步！

孩子：不回來(lái)更好，反正你們都看我不

順眼！

4.說(shuō)教的角色

父母：告訴你多少次要帶雨傘，你看你

全身都溼透了！

孩子：沒(méi)帶雨傘才清涼有勁，你們真囉

唆！

5.萬(wàn)事通的角色

父母：怎么搞的！不僅字潦草，連畫(huà)都

畫(huà)歪的，心該畫(huà)在中間才對(duì)！

孩子：老師明明說(shuō)心臟在人體偏左的地

方！

6.斥責(zé)的角色

父母：這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)也不會(huì)做，簡(jiǎn)直

笨的像豬！

孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，

哈哈！

親子溝通之道一、不要以諷刺、嘲笑的方式管教孩子。二、要中斷孩子所做的事情之前，先讓他了解原因。三、鼓勵(lì)孩子從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，有必要時(shí)才協(xié)助他，讓他從中獲得成就感。四、