非謂語動詞的奧秘：深度解析非謂語動詞的用法與結構教學教案一、教案取材出處《英語語法新編》《英語非謂語動詞用法詳解》網絡資源：非謂語動詞用法解析視頻、教學案例等二、教案教學目標讓學生了解非謂語動詞的概念和分類。掌握非謂語動詞的用法和結構，能夠正確運用。培養學生運用非謂語動詞進行英語寫作和口語表達的能力。三、教學重點難點教學重點非謂語動詞的概念和分類。非謂語動詞的用法和結構。表格1：非謂語動詞分類分類例子現在分詞reading,walking過去分詞read,walked動名詞reading,walking不定式toread,towalk教學難點非謂語動詞的時態和語態。非謂語動詞在句子中的功能。非謂語動詞與其他詞類的搭配。表格2：非謂語動詞的時態和語態時態語態例子現在時被動語態Thebookisbeingreadthestudent.過去時被動語態Thebookwasreadthestudent.現在完成時被動語態Thebookhasbeenreadthestudent.表格3：非謂語動詞在句子中的功能功能例子主語Thereadingofthebookisinteresting.賓語Ienjoyreadingbooks.定語Themanreadingthebookismyteacher.狀語ReadingbookscanhelpyouimproveyourEnglish.通過以上教案，學生可以系統地學習非謂語動詞的用法與結構，提高英語寫作和口語表達能力。教案教學方法案例分析法：通過具體例句分析非謂語動詞的用法，幫助學生理解并記憶。小組討論法：將學生分組，討論非謂語動詞在不同語境中的應用，培養合作學習的能力?；邮浇虒W：設計互動環節，鼓勵學生提問和回答，提高課堂參與度。錯誤分析法：分析學生常見的錯誤，引導學生正確使用非謂語動詞。教案教學過程導入新課教師展示一幅圖片，如學生在圖書館閱讀的場景，引導學生思考非謂語動詞在描述動作中的使用。提問：“Whatisthestudentdoinginthepicture?Howcanwedescribethisactionusingnonfiniteverbs?”課堂講解講解非謂語動詞的概念和分類教師展示表格1，解釋不同類型非謂語動詞的用法。通過例句說明現在分詞、過去分詞、動名詞和不定式的區別。講解非謂語動詞的時態和語態教師展示表格2，解釋非謂語動詞的時態和語態。通過例句說明不同時態和語態的應用。講解非謂語動詞在句子中的功能教師展示表格3，解釋非謂語動詞在句子中的不同功能。通過例句說明主語、賓語、定語和狀語的使用。小組討論將學生分成小組，每個小組選擇一個場景，討論如何使用非謂語動詞描述該場景。每個小組派代表向全班匯報，教師點評并糾正錯誤?；迎h節教師提出一些關于非謂語動詞的問題，讓學生回答。如：“Whichnonfiniteverbshouldbeusedinthesentence‘Theteacher_______thestudentstobequiet’?”錯誤分析教師展示一些學生常見的錯誤例句。如：“Theboyiswalkingwithabookinhishand.”（錯誤：應使用現在分詞形式）學生分析錯誤原因，并改正。教案教材分析教材內容分析：教材選取了豐富的例句，涵蓋了非謂語動詞的多種用法和結構。教材結構分析：教材按照分類、時態、語態和功能進行講解，邏輯清晰，便于學生理解和記憶。教材適用性分析：教材適合不同水平的學生，通過例句和練習，能夠幫助學生鞏固所學知識。教材創新性分析：教材結合了多種教學方法，如案例分析法、小組討論法和錯誤分析法，提高了學生的學習興趣和參與度。通過以上教學過程，學生可以全面掌握非謂語動詞的用法與結構，提高英語寫作和口語表達能力。七、教案作業設計作業目標培養學生運用非謂語動詞進行寫作的能力。檢驗學生對非謂語動詞用法和結構的掌握程度。作業內容寫作任務：學生撰寫一篇短文，描述自己周末的活動，使用至少五種不同類型的非謂語動詞。寫作要求：短文應包含至少三個句子，每個句子中使用一種非謂語動詞。短文應圍繞一個主題展開，如“周末我去公園騎自行車”。短文長度應控制在100150字。作業評價標準內容：短文是否圍繞主題展開，描述是否生動具體。結構：句子結構是否正確，非謂語動詞的使用是否恰當。語言：語言表達是否流暢，是否存在語法錯誤。作業提交方式學生將作業以郵件的形式提交給教師。教師將在一周內對作業進行批改并給予反饋。八、教案結語教師總結本節課的重點內容，強調非謂語動詞在英語表達中的重要性。提問學生：“Whatdidyoulearnaboutnonfiniteverbstoday?Howcantheybeusedindifferentcontexts?”課堂互動教師展示表格，讓學生識別并解釋表格中的非謂語動詞。例句非謂語動詞類型作用IamlookingforwardtovisitingNewYork.動名詞作賓語Shewasseenwalkinginthepark.過去分詞作賓語補足語Tofinishthetaskontimeisourgoal.不定式作表語Readingbooksisagreatwaytolearn.現在分詞作方式狀語教師提問：“Canyouidentifythetypeofnonfiniteverbineachsentence?Whatisitsfunctioninthesentence?”作業布置教師布置作業，并強調作業完成的要求和截止日期。提問學生：“Doyouunderstandtheassignment?Doyouhaveanyquestionsaboutthetask?”結束語教師用鼓勵的話語結束課程：“Rem