2025年小學教師副高崗位職責述職報告范文作為一名小學教師，站在副高級崗位的門檻上回望過去的工作歷程，我深感責任的重大與使命的光榮。2025年，是我在教育事業中不斷打磨自我、服務學生、推動教學改革的重要一年。今天，我將以一名副高教師的身份，認真梳理這一年來的崗位職責履行情況，結合具體工作實踐，詳盡匯報我的教學、科研、管理及師德建設等方面的努力與收獲。這份述職報告將圍繞“教學主導，育人先行；科研引領，團隊協作；管理助力，文化建設”三大主軸展開，既展示我的工作思路，也反映教育一線的真實情境和成長軌跡。希望通過文字，能夠還原一個教師的真誠與堅持，也為今后的工作提供有益的借鑒和啟示。一、教學工作：扎根課堂，精耕細作1.課堂教學的創新與提升過去一年，我始終堅持“以學生為中心”的教學理念，力求課堂既有溫度，也有深度。面對小學階段學生的認知特點和興趣多樣，我不斷調整教學策略，嘗試多樣化的教學方法。例如，在語文教學中，我引入了故事講述與情景模擬相結合的方式，激發孩子們的表達欲望和思考能力。記得有一次，為了讓學生理解《小馬過河》中的勇氣與智慧，我設計了一個“角色扮演”的課堂活動，孩子們通過扮演故事中的小馬和河水，不僅加深了對文本的理解，也鍛煉了語言表達和團隊協作。這種親身體驗式的教學，極大地提升了學生的課堂參與度。與此同時，我注重課堂反饋的即時性。每節課后，我都會利用課余時間與學生進行簡短交流，了解他們對知識點的掌握情況及困惑之處。通過這樣的“課后訪談”，我發現很多孩子在寫作方面存在表達不夠連貫的問題，于是我專門開設了課外寫作輔導班，循序漸進地引導他們如何組織語言，如何豐富內容。這個小舉措讓學生的寫作水平有了明顯提升，部分學生的作品還在校內外比賽中獲獎。2.教學內容的深度整合與個性化輔導作為副高級教師，我深知教學不僅是傳授知識，更是激發潛能和塑造品格。一年里，我充分利用教材資源，結合學生的學習基礎，開展分層教學。對于基礎較弱的學生，我設計了“逐步引導”的輔導計劃，重點突破他們在數學計算和語文基礎知識上的短板。記得班里有一個學習稍顯吃力的孩子，名字叫小明，起初他對數學學習非?？咕?。通過耐心的個別輔導和生活化的數學題目引入，我幫助他建立起了學習自信。幾個月后，小明在期末考試中數學成績提升了近20分，這讓我感受到教師工作的價值和成就感。此外，我積極推行“學習小組”制度，鼓勵學生互幫互助，取長補短。每周安排學生進行小組討論，分享學習心得和解題思路，培養了他們的合作精神和表達能力。我的班級因此形成了濃厚的學習氛圍，學生間的關系更加融洽，課堂氣氛也更加活躍。二、科研與教研：探索創新，推動發展1.教學研究與課題推進副高級教師不僅是課堂的引領者，更是教學科研的先行者。2025年，我承擔了市級教研課題“基于多元智能理論的小學語文教學模式創新”的研究工作。課題旨在突破傳統單一的教學方法，融合多元智能理論，促進學生多方面能力的發展。為此，我深入課堂實踐，設計了多樣化的教學活動，如音樂融入朗讀、美術結合作文、體育活動促進記憶等。在課題組的協作下，我們開展了多次教學實驗和問卷調查，收集了大量一手資料。通過數據分析，我發現學生在參與感和學習興趣方面有明顯改善，課堂效果顯著提升。課題成果不僅在校內推廣，也在區級教研會上作了專題匯報，獲得同行的認可和好評。2.教研活動的積極參與與帶動作為學校教研組長，我深知團隊的力量遠勝于個人。2025年，我組織并主持了多次教研活動，內容涵蓋教學經驗分享、新課標解讀、學科整合等。每次活動前，我都會精心準備相關資料和案例，確保討論有的放矢。一次教研會上，我分享了“情境教學在數學課堂中的應用”，結合自己班級的實際案例，引發老師們的共鳴與思考。會后，不少教師反映受益匪淺，紛紛表示要嘗試將情境教學融入自己的課堂。此外，我積極鼓勵年輕教師參與教研，開展“師徒結對”幫扶，傳授教學技巧，解答疑惑?？吹叫吕蠋焸冊趯嵺`中不斷成長，我感到由衷欣慰，也更加堅定了團隊協作推動教學質量提升的信念。三、班級管理與德育工作：全人教育的實踐者1.班級文化建設與學生成長作為班主任，我始終把班級文化建設放在重要位置。2025年，我帶領班級開展了“我和我的夢想”主題活動，鼓勵學生樹立人生目標，培養積極向上的心態。我們制作了夢想墻，每個孩子都寫下了自己的夢想，并通過繪畫、演講等形式展示。這個活動不僅激發了學生的自我認知，也促進了他們之間的理解和支持。班級的日常管理中，我注重培養學生的責任感和自律能力。通過設立班級小干部，推行“自主管理”，學生們在維護班級秩序、組織活動中展現了良好的領導力和合作精神。記得有一次班級組織春游，學生們在自主管理下，活動井然有序，沒有發生任何安全事故，這讓我深感教育的力量和學生的成長。2.家校合作與溝通橋梁教育的成功離不開家庭的支持與配合。過去一年，我積極搭建家校溝通平臺，利用家長會、電話訪談、微信交流等多種方式，及時反饋學生在校表現，了解家庭情況。特別是在對一些學習和行為有問題的學生，我與家長保持密切聯系，制定個性化幫扶方案。有一位學生小華，家庭環境復雜，學習成績波動較大。通過多次家訪和耐心溝通，我與家長共同探討解決辦法，鼓勵孩子樹立信心。慢慢地，小華的態度轉變了，課堂表現也日益改善。這讓我深切體會到，教育不僅僅是學校的事，更是家庭和社會共同的責任。四、師德師風建設：以身作則，潛移默化1.堅守教師職業道德作為一名副高級教師，我深知師德師風是立教之本。2025年，我始終堅持誠實守信、公正無私的原則，尊重每一個學生的個性和發展權利。無論是在教學還是管理中，我都力求做到公平對待，避免偏見和歧視。記得在一次家長投訴事件中，我耐心傾聽家長訴求，冷靜分析問題，積極協調解決，最終讓雙方達成理解與和解。這不僅維護了學校的形象，也體現了教師應有的職業素養。2.以身作則，影響學生與同事我深信，教師的一言一行都是學生的榜樣。因此，我時刻注意自己的言行舉止，保持積極向上的心態和良好的工作作風。在日常生活中，我樂于助人，積極參與學校的志愿服務活動，關心同事，營造和諧的工作氛圍。我的這些行為，也感染了周圍的學生和同事。班上的學生常說：“老師不僅教我們知識，還教會我們怎樣做人?！边@句話讓我感受到肩上的責任，也激勵我不斷前行。結語：使命如磐，初心不改回顧2025年的工作，我深刻感受到作為一名小學教師副高級崗位人員的責任之重與使命之光。教學上，我不斷探索創新，努力提升課堂質量；科研上，我勇于實踐，推動教學改革；管理上，我注重細節，關懷學生成長；師德上，我堅守道德底線，以身作則。未來，我將繼續秉持“立德樹人”的根本任務，不斷學習進步，砥礪前行。希望通過自身的努力，能夠為孩子們的成長鋪就