大班語言講述教案大班語言講述教案「篇一」教學目標：觀察不同表情，體驗講述人物的心情課時：一課時教學準備：彩筆教學過程：師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的…。師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺。生：太陽，暖洋洋師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰××幼兒園教案頻道板書設計：生氣傷心開心害怕教學反思：1．積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽大班語言講述教案「篇二」活動目標1、情感目標：培養幼兒主動思考，大膽想象，勇于發言的學習習慣。2、能力目標：能仔細觀察角色的動態、表情，根據圖片的關聯性進行排列順序，并陳述理由。即培養幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。3、知識目標：學習運用適當的動詞清楚地講述故事。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點活動重點：根據圖片之間的關聯性進行排序并能講述故事。活動難點：學會運用適當的動詞來講述故事。活動準備1、知識經驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）2、物資準備：（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內容）（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節）（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）活動過程一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發興趣。教師事先在活動室內藏有與幼兒人數相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。二、分組講述圖片。請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當的動詞講述故事。請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內容。（體現了小組教育和集體教育相結合）教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。請第二組講述圖1（老鼠誤入瓶中），提問：老鼠為什么在瓶子里？是在什么時間，什么地點發生的事情？該環節讓幼兒了解故事的基本要素，重點引導幼兒說出故事發生的時間、地點、人物、發生了一件什么事？請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發幼兒動腦筋，發散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現老鼠得意的表情。三、排序圖片，陳述理由。請幼兒根據一定的故事情節對5幅圖進行排序。通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結：故事里有誰？發生了一件什么事？要體現小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節等要素。該步驟主要體現了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發言。四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。五、故事表演。師：“小朋友現在我們來進行現場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。活動反思通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。大班語言講述教案「篇三」【活動目標】1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。【活動準備】自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。【活動重點】理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。【活動難點】幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。【活動過程】一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。幼兒走過“小竹橋”。師：小朋友過橋后心情如何?啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發幼兒用表情或動作表現心情)師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒講述。師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?幼兒講述。師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。幼兒較完整地講述故事。教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。4.為無聲動畫配音。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。活動延伸：1.學習歌曲“小熊過橋”。2.在區角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。附：小熊過橋有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥”。媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”。小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了！”。媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說:“哎，媽媽再見！”說著就走了。小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩！小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦！你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦！”。小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過！這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦！”。小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀！”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦！”。小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二！嘿，真過去了。過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧！”。大班語言講述教案「篇四」一、教案目標1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內容。2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節的描述，發展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。3、培養幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．二、教案準備1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。三、教案過程1、感知理解講述對象．（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領著幼兒根據音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。（2）通過觀察，感知理解講述對象。老師出示畫面，通過提問的方式引導幼兒觀察．理解圖中的主要內容．老師可以這樣提問：誰來到小河邊？它找了誰和它一起游泳？小鴨怎樣邀請朋友的？找到朋友后它心里高興嗎？2、幼兒運用已有經驗講述。（1）老師采用問答式引導幼兒集體講述。當幼兒答不上來時。老師可采用讓動物在畫面上動起來的辦法，吸引幼兒的注意；同時，遷移前面活動中的動作，幫助幼兒身臨其境地表述出鴨子如何邀請朋友游泳的內容．（2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。3、教師引進新的講述經驗。老師以平行提問的方式完整地講述畫面內容：小鴨來到小河邊，找朋友下河游泳。它找了小雞（小兔，小青蛙）．對它說：小雞（小兔．小青蛙）你和我一起游好嗎？小雞（小兔）說：我只會走（我只會跳），不會游。最后找到了小青蛙說：你和我一起游好嗎？青蛙高興地說：我們一起游吧！為了讓幼兒更快更好地學習新的講述經驗，教師提供范例，用形象的、重復出現的、不同語氣的語言向幼兒展示如何講述的思路．4、遷移新的講述經驗．將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜的形象，引導幼兒運用剛才教師提供的講述經驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結構，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內容。大班語言講述教案「篇五」活動目標1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事。2、學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法。3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。活動準備圖片四幅活動過程教學過程：幼兒活動：一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？今天我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。幼兒遷移生活經驗回答二、根據圖標和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。（二）幼兒大膽猜測故事的發展。（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？他們來到了哪里？看到了什么？這是一棵什么樣的桃樹？小猴看到桃樹動作怎么樣，心里怎么想？（豐富詞匯：又大又紅）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？教師：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！（出示圖二）河上有什么？小猴們是怎么過河的？你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學學他們的動作？可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠。）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？教師：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又擠，誰都不謙讓，搶著過河，一只小猴差點掉進河里。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會掉進河里的！"小猴子會聽老猴子的話嗎？請你猜猜故事會怎樣發展？（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現在是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能根據老師的2個提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩）教師：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩。"（出示圖四）小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什么樣的桃子？心里會怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。幼兒大膽猜測故事的發展。根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。（一）結伴選擇一幅圖講述故事。（二）接龍完整講述故事。（三）為故事字（四）獨自觀察圖片完整講述故事。請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。自己講述并注意傾聽同伴講述。運用接龍的方法完整講述故事。歸納故事的主要內容。四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。明確講述方法，學習遷移經驗。大班語言講述教案「篇六」【活動目標】1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又又。3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。【活動準備】教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。【活動過程】—、出示桃子圖片引入，激發幼兒活動興趣師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發展，完整地講述圖片，教師小結。三、幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容（出示圖二）1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）2、幼兒大膽猜想故事的發展。提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發展。四、同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）1、它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩）2、幼兒仔細觀察事件發展完整講述圖片，教師小結。3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）4、教師小結。五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。1、運用接龍的方式講述故事。2、為故事取個好聽的名字。六、教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。大班語言講述教案「篇七」你看起來很好吃設計意圖：故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發展的情節，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，