殼中樂教案殼中樂教案「篇一」活動目標：1、引導幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進行制作和裝飾。2、鼓勵幼兒用制作的殼進行游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力活動準備：1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。2、活動用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。活動過程：一、講述故事《烏龜旅行》，激發(fā)幼兒活動的樂趣。1、烏龜在遇到危險時是怎樣保護自己的?2、教師與幼兒共同討論怎樣做背殼。二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。1、給“背殼”穿上繩子，打好結。2、用彩色紙裝飾背殼。3、在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作、互相幫助。三、用自己制作的背殼進行游戲。1、體態(tài)表演。(1)、學一學烏龜走路的樣子。(2)、敵人來了，烏龜縮到背殼里去的樣子。2、烏龜旅行。幼兒扮烏龜背上背殼聽音樂自由地用各種方法爬。音樂停止，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚出來找食物時，“烏龜”趕快躲進背殼。游戲數(shù)遍。活動反思：教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。殼中樂教案「篇二」設計意圖：孩子喜歡躲藏、鉆爬，為此，我們借自制環(huán)狀器具，引導幼兒體驗探索身體運動的樂趣。在環(huán)形器具限制下，幼兒前進的動作受到了考驗。這一頗具挑戰(zhàn)性的活動可發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。在活動中，我們還十分注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。在環(huán)節(jié)安排上，我們根據(jù)器具性質及海島特點，創(chuàng)設有趣逼真的游戲情境，讓幼兒主動探索，充分調動幼兒活動的興趣與積極性。"大鯊魚"這一情境的介入，主要是為了調控運動量，既使幼兒得到休整，又增強了活動的趣味性。活動目標：1、探索在環(huán)狀器具中前進的方法。2、體驗探索身體運動的樂趣。3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。活動準備：1、環(huán)狀器具，錄音帶。2、豐富有關甲殼動物的知識。活動過程：一、活動身體教師做海龜媽媽，幼兒做海龜寶寶，一一躲在"殼"（環(huán)狀器具）內。音樂響起，幼兒從"殼"里鉆出，在教師的帶領下做熱身運動。二、自由探索交流1、提問：海洋里除了海龜有殼以外，還有哪些動物是有甲殼的？（幼兒自由發(fā)表意見。）今天，我們就來學學甲殼類動物是如何前進的。2、引導幼兒分散自由探索。3、引導幼兒交流玩法，說說自己模仿的是什么動物，鼓勵幼兒相互學習各種前進的方法。如：雙膝雙手著地爬、雙手扶殼蹲走、滾動前進、匍匐前進等。三、探索快速前進的方法1、大海污染很嚴重，海洋里的甲殼類動物如果不盡快搬到新家，就會有生命危險，這可怎么辦呢？2、鼓勵幼兒分散探索快速前進的方法。3、請方法好、速度快的幼兒演示、交流，幼兒再次相互學習。4、帶領幼兒按各自的動作向指定目標快速前進。5、借助"動物搬家"的情景，引導幼兒練習在殼中快速前進。期間，根據(jù)幼兒的活動情況適時播放鯊魚音樂，引導幼兒思考一旦鯊魚來了怎么應付，以增強活動的趣味性，達到快速前進的目的。四、放松身體1、小動物終于搬家成功了，我們一起來慶祝吧！2、一起做放松運動，自然結束。活動反思：本次活動，由于心中有明確的目標，采用符合幼兒年齡特點的游戲化、科學化、整體化的方式，激發(fā)了孩子跑的興趣。將枯燥乏味的跑步改變成趣味性的游戲；運用自由嘗試法將直接傳授知識轉變?yōu)橐酝癸@幼兒的動作體驗、主動探索與發(fā)現(xiàn)、討論交流為主的練習方式。運用激勵性的語言鼓勵孩子在新奇中學、在快樂中練，在一次次的身體運動中理解掌握動作要領，增強身體素質，真正地做到了尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的過程。幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。在教學中，我緊抓“主動、探究，合作”的六字方針，把活動還給孩子，把主動權交給孩子，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據(jù)孩子的學習需求，把奉活動處理成三個部分來達成活動目標，讓孩子充分體驗到了參與體育活動的樂趣。殼中樂教案「篇三」活動目標：1、引導幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進行制作和裝飾。2、鼓勵幼兒用制作的殼進行游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體。活動準備：1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。2、活動用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。活動過程：一、講述故事《烏龜旅行》，激發(fā)幼兒活動的樂趣。1、烏龜在遇到危險時是怎樣保護自己的？2、教師與幼兒共同討論怎樣做背殼。二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。1、給“背殼”穿上繩子，打好結。2、用彩色紙裝飾背殼。3、在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作、互相幫助。三、用自己制作的背殼進行游戲。1、體態(tài)表演。（1）、學一學烏龜走路的樣子。（2）、敵人來了，烏龜縮到背殼里去的樣子。2、烏龜旅行。幼兒扮烏龜背上背殼聽音樂自由地用各種方法爬。音樂停止，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚出來找食物時，“烏龜”趕快躲進背殼。游戲數(shù)遍。殼中樂教案「篇四」設計意圖：孩子喜歡躲藏、鉆爬，為此，我借自制環(huán)狀器具，引導幼兒體驗探索身體運動的樂趣。在環(huán)形器具限制下，幼兒前進的動作受到了考驗。這一頗具挑戰(zhàn)性的活動可發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性，在活動中，我還十分注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。在環(huán)節(jié)安排上，我根據(jù)器具性質及海島特點，創(chuàng)設有趣逼真的游戲情境，讓幼兒主動探索，充分調動幼兒活動的興趣與積極性。大鯊魚這一情境的介入，主要是為了調控運動量，既便幼兒得到樂趣，又增強了活動的趣味性。活動目標：1、探索在環(huán)狀器具中前進的方法。2、體驗探索身體運動的樂趣。活動準備：環(huán)狀器具（用紙皮做）、錄音帶。活動過程：一、活動身體教師帶領幼兒做熱身運動、聽音樂、做紙皮操運動。二、自由探索交流1、提問小朋友紙皮除了有用途以外，還可以用來干什么呢？2、讓小朋友大膽想象創(chuàng)造，鼓勵幼兒大膽參與各種玩法。三、探索快速前進的方法1、鼓勵幼兒分散探索快速前進的方法。2、請方法好、速度快的幼兒演示、交流，幼兒再次相互學習。3、教師指導提問：今天老師也想出了一個好玩的游戲，我們一起來幫，老師做海龜媽媽，幼兒做海龜寶寶，一一躲在殼（環(huán)狀器具）內。音樂響起，幼兒自由爬行做各種動作。4、借助動物搬家的情景，引導幼兒在殼中快速前進。期間根據(jù)幼兒的活動情況適時播放鯊魚音樂，引導幼兒思考一旦鯊魚來了怎么應付，以增強活動的趣味性，達到快速前進的目的。四、放松身體1、小動物都爬到了家里，大鯊魚沒有捉到我們，我們一起來慶祝吧！2、一起做放松運動，自然結束。殼中樂教案「篇五」一、活動目標：1、引導幼兒自主地、創(chuàng)造性地選擇各種材料，大膽的進行制作和裝飾。2、鼓勵幼兒用制作的“殼”進行各種游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。二、活動準備：1、環(huán)境準備：室外：鋪上地毯，放置一些可以鉆爬的活動器械。室內：將相同材料分兩份分別放置兩旁（便于幼兒取拿），中間為幼兒制作場地。2、材料準備：組織幼兒收集各種簍子、蛋糕盒、月餅盒等；與幼兒共同準備剪刀、各色的紙張、橡皮筋等。三、活動過程：（一）開始部分：1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：他是誰，它們少了些什么？2、討論：你想用什么材料來做？（二）基本部分：1、幼兒自主選擇材料，制作“背殼”。在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作。2、幼兒動手制作。3、用自己制作的“背殼”進行游戲。（三）結束部分：評價，提出下次游戲的主題。殼中樂教案「篇六」一、活動背景利用自然物和廢舊物來制作創(chuàng)造，以一物代替另一物的表演和游戲，是一種象征性的思維活動。這種形式的活動符合生態(tài)文明的基本觀點：人與自然的和諧發(fā)展，尤其能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和操作技能。這要求幼兒的想象力發(fā)展到一定的水平，能從過去所感知的東西中，分析出個別特性，并結合成一整體，形成表象。游戲時幼兒能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。正如蘇聯(lián)心理學家柳布林斯卡婭所說：“正是這種把以前獲得的印象組合成新的創(chuàng)造物的可能性，正是這種對自身力量的考驗，是游戲使兒童產(chǎn)生巨大愉快的源泉。”游戲中沒有強制的目標，因而減輕為達到目標而產(chǎn)生的緊張，耗費精力小，使幼兒感到輕松、愉快。幼兒的游戲不是機械的模仿，而是通過想象，將日常生活中的表象，形成新的形象，用新的動作方式重演別人的活動。在游戲中幼兒不受實際環(huán)境的具體條件以及時間的限制，通過想象，創(chuàng)造新情景，如，把掃帚當作馬，把椅子當作汽車。幼兒在游戲中，以真誠的情感，體驗在游戲中的活動，相信虛構的真實性。同時，他們也懂得什么是假裝的。幼兒的游戲在某種程度上與戲劇中反映現(xiàn)實生活相近似。在一次關于寵物的談話中，我問孩子們：你們家都養(yǎng)了那些寵物？孩子們迫不及待地講出了狗、貓、金魚，有一個小朋友講到了烏龜。當時小朋友很奇怪，烏龜也是寵物嗎？對于我們大人來說，飼養(yǎng)烏龜、臺灣小雞已不在希奇，可在孩子們的經(jīng)驗中寵物大都是狗、貓之類。于是，我告訴他們?yōu)觚敶砹碎L壽，人們在家里是飼養(yǎng)烏龜希望它能帶來好運，也希望能和它成為好朋友。我們在講烏龜?shù)奶卣鲿r，孩子們都大聲地說：“它有殼。”于是又產(chǎn)生了新的話題“帶殼的小動物”他們講出了蝸牛、螃蟹、河蚌等小動物，希望自己也有一個它們一樣的“殼”，課間活動大家聽了一些關于烏龜、蝸牛的故事，如《聰明的烏龜》、《龜兔賽跑》、《蝸牛城的故事》、《會動的房子》。孩子們時常在地上學烏龜、蝸牛爬、螃蟹走，為了滿足幼兒的需求，于是我讓孩子們想象用什么東西來做它們的殼？有的幼兒說用簍子、有的說用蛋糕盒，還有的說用籃子等。看著孩子們天真的笑臉，滑稽、憨態(tài)的動作，我們想：物以制用，進行一次動手游戲，讓孩子們通過自己動手制作，真正體驗游戲地快樂，以此調動幼兒的主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。二、幼兒發(fā)展情況：從幼兒的整體水平來看：本班幼兒是剛從小班升入中班，在能力與技能方面比小班時有所提高，但在能力、經(jīng)驗方面上存在一定的差異。例如，部分孩子使用剪刀已經(jīng)很靈活，有的孩子對于畫面的整體布局表現(xiàn)的很好，有的幼兒在畫方面較突出，有的幼兒撕的動作掌握的較好。基于以上原因，我們在材料的準備上把這情況也考慮進去了，準備一些成品、半成品、圖樣等，以滿足不同層次幼兒的需要。三、活動目標：1、引導幼兒自主地、創(chuàng)造性地選擇各種材料，大膽的進行制作和裝飾。2、鼓勵幼兒用制作的“殼”進行各種游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。四、活動環(huán)境、材料準備：1、環(huán)境準備：室外：鋪上地毯，放置一些可以鉆爬的活動器械。室內：將相同材料