中班心理健康繪本《溫情的獅子》教學方案演講人：XXX日期:

123情感體驗環節故事內容解析繪本故事導入目錄

456教學反思與總結延伸活動設計心理健康教育目標目錄01繪本故事導入封面觀察：獅子形象與"溫情"的對比獅子形象兇猛、威猛、霸氣。溫情元素對比效果小獅子溫柔的眼神、與動物們的和諧相處。引起幼兒好奇心，激發閱讀興趣。123幼兒分享引導幼兒關注獅子的情感和行為，為后面的故事做鋪墊。教師引導分享價值培養幼兒的表達能力和想象力，增進幼兒對繪本故事的理解。幼兒根據自己的經驗和想象，描述獅子的形象和特點。幼兒經驗分享：我眼中的獅子引出主題：什么是"溫情"？溫情定義溫柔體貼的情感，讓人感到溫暖和關愛。030201繪本呈現通過繪本中的故事，讓幼兒感受和理解"溫情"的意義。情感引導鼓勵幼兒在生活中尋找和表達溫情，培養幼兒的情感能力。02故事內容解析哆哆的困境：失去父母的小獅子情境描繪小獅子哆哆在草原上孤獨地流浪，找不到父母，表現出悲傷和無助的情緒。心理描寫通過畫面和文字展現哆哆內心的孤獨和恐懼，讓讀者感受到它的無助。角色定位哆哆作為主角，其遭遇和成長過程是整個故事的核心。狗媽媽發現哆哆并把它帶回自己的窩，給予溫暖和關愛。狗媽媽的關愛：搖籃曲與日常照顧狗媽媽的出現狗媽媽為哆哆唱搖籃曲，幫助它緩解緊張情緒，逐漸入睡。搖籃曲的作用狗媽媽照顧哆哆的飲食起居，陪伴它玩耍，讓它感受到家的溫暖。日常照顧哆哆的初步變化在狗媽媽的關愛下，哆哆開始接受新的環境，不再發抖。成長變化：從發抖到溫順的轉變情感的升華哆哆與狗媽媽之間建立起深厚的感情，逐漸變得溫順和親近。成長的意義哆哆的成長過程象征著克服困難和逆境，展現出生命的韌性和力量。03情感體驗環節分離時刻：哆哆被送往城里情境描繪通過畫面和文字，讓孩子們感受到哆哆被送往城里時的孤獨和無助，以及它與媽媽分離時的悲傷。情感引導角色扮演老師可以引導孩子們討論自己與親人分離的經歷，加深對分離情感的理解和共鳴。讓孩子們扮演哆哆的角色，體驗被送往陌生地方的恐懼和不安，以及思念親人的心情。123思念之情：夜晚的搖籃曲回憶播放溫馨的搖籃曲，引導孩子們進入回憶和思念的情感氛圍。音樂渲染通過繪本中的插畫和文字，重現哆哆和媽媽在一起的溫馨場景，讓孩子們感受到母愛的溫暖和親切。畫面重現鼓勵孩子們用自己的語言表達對親人的思念之情，比如說說心里話、畫一幅畫或制作一份小禮物。情感表達勇敢追尋：沖破牢籠尋找媽媽情境轉變描述哆哆沖破牢籠、克服重重困難，決心尋找媽媽的情景，激發孩子們的勇氣和決心。行動示范老師可以引導孩子們思考并討論，如果自己是哆哆，會如何尋找媽媽，鼓勵孩子們勇敢表達自己的想法和做法。情感升華讓孩子們感受到哆哆對媽媽的深厚感情和不屈不撓的精神，引導他們在面對困難時也要保持樂觀和勇敢。04心理健康教育目標繪本角色模擬繪本中的情境，讓孩子們扮演角色，體驗被愛和關愛的感覺。情境模擬家庭作業鼓勵孩子們回家后向父母表達感激之情，做一些力所能及的事情。通過觀察繪本中的獅子和小女孩之間的互動，感受父母對孩子的無私和愛護。感恩教育：感受父母/養育者的愛讓孩子們扮演繪本中的角色，用故事中的語言表達自己的情感。情感表達：學會表達愛與思念角色扮演通過繪畫表達自己的愛與思念，例如畫出自己與家人在一起的場景。繪畫創作在小組中分享自己的情感經歷，學習如何更好地表達愛與思念。小組討論觀察與思考引導孩子們觀察繪本中不同角色的表情和動作，推測它們的內心感受。同理心培養：體會不同角色的情感角色扮演游戲通過角色扮演游戲，讓孩子們親身體驗不同角色的情感。情感交流鼓勵孩子們在小組中交流自己的情感體驗，培養同理心和關愛他人的品質。05延伸活動設計角色扮演：模仿哆哆與狗媽媽的互動準備材料獅子和狗的頭飾、小籃子、玩具娃娃等。活動流程角色體驗孩子們分成若干組，每組分別扮演哆哆和狗媽媽，模仿繪本中的互動情節，如喂食、擁抱、保護等。通過扮演不同的角色，讓孩子們感受施與受、愛與被愛的情感，加深對繪本主題的理解。123繪畫表達：畫出你心中的溫情場景讓孩子們發揮想象力，畫出自己心中最溫情的場景，可以是獅子與狗媽媽的相處瞬間，也可以是其他動物或人與動物之間的溫情畫面。創作主題水彩筆、油畫棒、紙張等。繪畫材料將孩子們的作品展示出來，讓大家欣賞并分享自己的創作思路，增進彼此之間的交流與理解。作品展示選取一首溫馨、柔和的搖籃曲，如《搖籃曲》等。音樂體驗：學唱狗媽媽的搖籃曲歌曲選擇老師先示范演唱，然后引導孩子們跟唱，學會歌曲的旋律和歌詞。歌曲教學鼓勵孩子們用肢體動作和表情來表達歌曲中的情感，如輕輕搖晃、閉眼感受等，進一步加深對繪本主題的理解和感受。表演環節06教學反思與總結幼兒情感反應觀察記錄情感反應觀察在教學過程中，記錄幼兒對故事情節的情感反應，如高興、悲傷、憤怒、驚訝等。情緒變化記錄記錄幼兒在閱讀繪本時的情緒變化，分析其對故事情節的理解和情感共鳴。情感表達能力評估評估幼兒在聽故事和討論中的情感表達能力，包括語言表達、肢體動作和面部表情等。分析幼兒對繪本故事中的主題、情節和角色的理解程度，以及對繪本所傳遞的心理健康知識的掌握情況。教學目標達成情況分析認知目標達成情況評估幼兒在繪本故事中的情感體驗是否與教學目標一致，如是否理解故事中的情感表達，是否能夠表現出同情、關愛等情感。情感目標達成情況觀察幼兒在聽故事和討論后是否能夠表現出良好的行為習慣和積極的社會行為。行為目標達成情況活動改進建議與調整方案增加互動環節根據幼兒的反饋和觀察結果，建議在活動中增加更多的互動環節，如角色扮演、小組討論等，以提高幼兒的參與度和興趣。030