統編版語文八年級下冊第五單元練習題（含答案）統編版語文八年級下冊第五單元練習題（含答案）

積累與運用

1．下列加點字的注音全對的一項是()

A．抉(jué)擇拙(zhuó)劣縈(yíng)繞出類拔萃(cuì)

B．豁(huò)然指摘(zhāi)襁(qiǎng)褓相輔(fù)相成

C．枷(jiā)鎖束縛(fù)狡(jiǎo)辯暴風驟(zhòu)雨

D．墮(duò)落剝(bō)削祈禱(dǎo)

誤入歧(qǐ)途

2.下列詞語中,書寫完全正確的一項是()

A.陡峭浮躁輕歌漫舞一如既往

B.傾瀉閑瑕瞬息萬變和顏悅色

C.翌日巍峨交相輝映層巒疊障

D.顛簸打嗝色彩斑斕霓裳羽衣

3.下列句中加點詞語使用不當的一項是()

A.有些電信騙子打著公安辦案的旗號招搖撞騙,在人們上當之前電話絡繹不絕,制造緊張氣氛嚇唬人,一旦匯款過去,騙子馬上消失得無影無蹤。

B.他爺爺為官幾十年,工作上鐵面無私,生活上兩袖清風,群眾都說他是名副其實的人民公仆。

C.仲春時節,這里繁花遍野,姹紫嫣紅,各地游人紛至沓來,流連忘返。

D.瓦屋山景區的初夏,山上飛瀑傾瀉其間,山下湖水波光粼粼,真是美不勝收。

4.下面語段中標序號的句子都有語病,沒改正確的一項是()

用一把毫毛,變出千百個一模一樣的猴子——《西游記》里的神話正在變為現實。①2018年1月25日,誕生近兩個多月的中國克隆猴“中中"和“華華”的照片登上國際權威學術期刊《細胞》封面,這意味著中國科學家成功突破了現有技術無法克隆靈長類動物的世界難關。②自1996年第一只克隆羊“多莉"誕生以來,使各國科學家先后克隆了牛、鼠等動物,但一直沒有突破與人類最相近的非人靈長類動物克隆的難關。③科學家曾普遍認為現有技術不是無法克隆靈長類動物。④中科院神經科學研究所經過5年努力,成功突破了世界生物前沿。

A.句子①刪去“近”或“多"

B.句子②刪去“使”

C句子③刪去“不是"

D.句子④在句末加“的秘密”

5.下列句子中的標點符號使用正確的一項是(

)

A．我記起了跌進落水洞前的心愿：“也要流過四方街"。

B．我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法？

C．麗江有麗江古城、玉龍雪山、虎跳峽、老君山、束河古鎮等知名旅游景點。

D．第十七屆百花文學獎揭曉，阿來憑借中篇小說——《三只蟲草》與散文——《士與紳的最后遭逢》獲得小說獎和散文獎。

6.給下列句子排序，最恰當的一項是()

①到處是濃蔭匝地，繁花似錦。

②正是在春天，在傣族的潑水節前夕，我們來到了被稱為西雙版納的一顆“綠寶石"的橄欖壩。

③走在村寨之間的小徑上，就好像是走在精心修剪起來的林蔭路上，只有從濃密的樹葉的縫隙里灑下來的太陽的點點金光。

④西雙版納的氣候四季如春，然而春天仍然是最美好的季節。

⑤當我們從瀾滄江的小船踏上這片土地時，立刻覺得好像來到了一個天然的熱帶大花園。

②④①⑤③B．⑤④①③②C．④②⑤①③D．③④②①⑤

7．閱讀下面的文字，選項中表述有誤的一項是（）

一扇晴窗，在面對時空的流變時飛進春花，就有春花；飄進螢火，就有螢火；傳進秋聲，就來了秋聲；侵進冬寒，就有了冬寒。闖進來情愛，就有情愛；刺進來憂傷，就有憂傷。一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗生活的深味。

A．“一扇晴窗”中的“扇"在此為名詞。

B．“飄進螢火，就有螢火”一句中，“飄進螢火"為動賓短語。

C．“一扇晴窗，在面對時空的流變時飛進春花，就有春花”中“晴窗"為主語中心語。

D．“一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗生活的深味”為條件關系復句。

8、下列關于《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有錯誤的一項是（）

A.《說文解字》是東漢許慎所作，書中講到造字和用字，指出“日"月”都是象形字。

B.《史記》一書開創了“紀傳體"的形式，作者是漢朝的司馬遷。

C.達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。

D.保爾發現車廠團員的不正之風時，挺身而出，向車廠共青團領導指出問題，號召大家同不正之風作斗爭

9.默寫填空

（1）《題破山寺后禪院》描寫禪院幽靜的句子是：________，________。

（2）《送友人》詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現友人不忍離去的詩句：___。

（3）《卜算子》中，“__________，__________"這是直寫自己孤寂的心境。

（4）陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：零落成泥輾作塵，只有香如故。表現梅花高潔傲岸的句子是：___。

10、為學習新時代榜樣，學校組織開展“點亮人生燈塔”主題實踐活動，請你參加并完成下列任務。

（1）、【燈塔在線調查】為了解青少年的榜樣學習狀況，同學們搜集到了下面的調查數據圖，請用兩句話寫出你的分析結論。（不超過30字）

（2）、【尋找人生燈塔】在學校“心中的燈塔"討論中，你需要擬寫完成下面的文字。請選擇一個材料，在橫線處補寫事例，使語意連貫，內容完整，句式基本一致。

歷史川流不息，精神代代相傳。“馬班郵路堅守者”王順友，一人一馬，遞送郵件，孤獨堅守三十年，唱響了“黨的領導指引我，為人民服務要到底"的歌謠；“最美奮斗者”楊善洲，退而不休，植綠不止，將山禿水枯的大亮山變成綠洲，兌現了“只要生命不結束，服務人民不停止"的諾言；_________________。這些時代楷模，都是指引我們青少年成長的人生燈塔。

材料一：遼寧鞍鋼集團的郭明義，少年時就以雷鋒為榜樣。退伍轉業40年來，他在不同崗位上都取得突出成績。他還熱衷志愿服務，成立“郭明義愛心團隊”1400余支，志愿者總數超過240萬。他“有一分熱發一分光”，被稱為“當代雷鋒”。

材料二：丈夫癌癥去世后，張桂梅主動申請到貧困山區華坪縣任教。十年時間，克服重重困難，籌建起云南麗江華坪免費女子高中。至今，已幫助1600多名大山里的女孩考上大學。“我想改變一代人。"她身患十多種疾病，卻甘愿做一名“燃燈校長”。

二、閱讀理解

（一）閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

由徑通出處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

11、下列對詩歌理解有誤的一項是（）

A.首聯寫詩人漫步山林，進入古寺。“照"字寫出了旭日東升時的勃勃生機，反襯出詩人孤寂落寞的情緒。

B.頷聯曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構成一種寧靜祥和的氛圍，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。

C.頸聯“空人心”對應上句“悅鳥性”，點出如此空靈純凈的世界可以凈化心靈，讓人參悟這空寂中的禪意。

D.這首詩語言樸素、構思巧妙，善于引導讀者在平易中進入勝景，體會詩的旨趣，而不以描摹和詞藻取勝。

12、尾聯運用了什么表現手法？表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

閱讀下列課文選段，回答問題。

當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫……

看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝……你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。——梁衡《壺口瀑布》

13.試就選文寫法上的一個顯著特點及作用談談你的理解。

14.選文語言極富審美價值，試任選角度作簡要賞析。

（三）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

明明在網上刷了大量信息，卻仍覺得內心空虛，甚至備感焦慮？2024年牛津年度熱詞——腦腐（Brainrot）就反映了這種狀況。據報道，過去一年間，“腦腐”的使用頻率一度激增230%。

今天，網絡與現實生活的聯系，比以往任何時候都更加緊密。手機幾乎成了人體的“數字化器官”，時不時刷刷手機、點點屏幕，已是大多數人無意識的肢體動作。碎片化的瀏覽模式的確豐富了娛樂生活，可當日常被大量瑣碎又低質的內容填滿，時間不經意間被按下“快進鍵”，“空虛寂寞冷"之感便屢屢襲來。“信息污染綜合征”“社交媒體倦怠"數字疲勞”“信息過載"等新詞、熱詞層出不窮，也印證著大眾的不適與焦慮在蔓延，加劇。用牛津大學教授的話說，“腦腐”正是“我們生活時代的癥狀"。

數據顯示，去年我國移動互聯網用戶人均單日觸屏時長為435分鐘，接近理想的睡眠時間。人們已經習慣了每天在各大平臺間來回切換，瀏覽新聞，刷短視頻，點餐購物，互動點贊，每個平臺的功能與內容各有側重，指尖滑動中，用戶也在切換扮演的不同角色。可正如腸胃接受不了暴飲暴食，人的大腦同樣不是沒有容量上限的“無底洞”。更何況，網絡上的信息本就真真假假，垃圾甚多，編造的短視頻劇本頻繁收割情緒，算法加劇著偏聽偏信的“信息繭房"……正如很多人吐槽的，手機刷得越來越多，獲得的倒好像越來越少了。

某種程度上，人類史也是一部“信息發展史”。追求便捷高效的信息傳播，是人與生俱來的天性，由此引發了一輪又一輪技術升級、媒介更替。而眼下興起的AI浪潮，也正逐漸滲透生活各個領域，“潤物無聲"改變著世界的信息傳播格局。身處智能爆炸的年代，有人曾預言，理論上未來人們接觸到的信息、吸收到的信息、真實需要的信息，三者之間的鴻溝正不斷擴大。普通人如何在網絡這片“信息汪洋”中汲取養分？重返“原始時代"并不現實，真正要做的是學會同蕪雜的信息共處，適當“戒斷”，盡可能保持獨立思考、深度思考的能力。

“從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢。"技術進步帶來了太多，可能也帶走了太多。“從前慢”已不可追，但無論到什么時候，“人"才是自己的主人，找回專注，方能守住內心的安寧。

（摘編自《今天的你，“腦腐”了嗎？》）

材料二：

信息民主化的理想圖景下，暗藏著認知代謝系統的全面失調。琳達·斯特恩團隊的跨文化研究顯示：在個性化推薦系統主導的環境下，被試者對異質信息的主動探索意愿下降63%，信息篩選時長縮短至1.2秒——低于人類完成基礎價值判斷所需的神經反應時間（1.8秒）。日本認知科學研究所的腦成像實驗結果更讓人觸目驚心：當受試者連續瀏覽算法推薦內容3小時后，其前額葉皮層葡萄糖代謝率降低22%，相當于輕度阿爾茨海默癥患者的腦功能狀態。

算法構建的“認知溫室"正在改寫文明進化路徑。劍橋大學數字人類學實驗室對比發現：2010年網民日均接觸相左觀點頻次為7.2次，2025年降至0.9次。這種認知閉環導致大腦前額葉的辯證思維區活躍度下降19%，而杏仁核的情緒反應敏感度提升37%。神經可塑性研究證實，持續6個月的短視頻高頻消費，可使大腦默認模式網絡（DMN）的連接強度減弱28%，該區域正是人類進行元認知與創造性思考的神經基礎。

在科技巨頭構建的“神經殖民”體系里，每個認知行為都被轉化為可量化的生產資料。神經經濟學研究揭示：用戶滑動屏幕的決策周期壓縮至0.3秒，這種應激模式使83%的青少年出現“滑動反射癥候群"——即便在紙質閱讀時也會無意識做出翻頁手勢。麻省理工學院的EEG監測實驗顯示，短視頻觀看者的θ波活躍區與賭博成癮者高度重合，多巴胺分泌曲線呈現病態脈沖特征。

數字身份的碎片化正在制造認知精神分裂。牛津大學社會認知研究中心的跟蹤調查表明：日均切換5個社交平臺的用戶，其工作記憶容量下降31%（相當于持續48小時睡眠剝奪），而情境認知錯誤率提升至常人的2.7倍。更嚴重的是，這種多角色扮演導致自我同一性解構——67%的Z世代受訪者承認，在不同平臺呈現的人格特質存在顯著矛盾。

面對算法霸權，全球正在展開認知保衛戰。芬蘭教育部推行的“數字批判性思維”課程，通過模擬算法黑箱、訓練信息DNA溯源等技術，使青少年在12周教學后信息鑒偽能力提升58%。丹麥的《數字生態法案》則開創性要求社交平臺保留5%的非算法推薦流量，并為優質內容設置“認知營養通道"。實施一年后，該國網民的跨領域信息接觸量增加37%，虛假信息傳播率下降24%。

神經考古學家霍金斯提出的“2%認知保留地”理論引發深思：在全面數字化的洪流中，人類必須守住最后的意識防線——那里寄存著沉思的能力、懷疑的勇氣，以及機器永遠無法復制的意識微光。正如普羅米修斯盜火需承受肝臟被啄之痛，人類獲取數字文明紅利的同時，也注定要經歷認知涅槃的重生之劫。

（摘編自《數字文明與認知危機》，有刪改）

15．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．去年我國移動互聯網用戶每人日均觸屏435分鐘，以接近理想睡眠時間的統計數據，闡述數字行為已侵蝕日常生活。

B．用“潤物無聲"形容AI浪潮對生活的逐漸滲透，揭示了智能技術正潛移默化地影響和改變著信息傳播格局。

C．麻省理工學院研究發現，短視頻觀看者的θ波活躍區與賭博成癮者高度重合，兩者在神經反應層面或存在著相似性。

D．日均切換5個社交平臺的用戶因工作記憶容量下降，導致自我同一性解構，說明多角色扮演會制造認知精神分裂。

16．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．“腦腐”現象的根源，在于短視頻平臺通過編造劇本收割情緒，使用戶陷入虛假信息漩渦。

B．無論從人們的心理獲得感來說，還是基于科學的實驗數據分析，算法都在加劇著認知閉環。

C．“適當戒斷"與“2%認知保留地”均強調在數字的洪流中要保持獨立、深度思考的能力。

D．數字時代的“認知自救”，不能僅靠國家政策與教育課程，也需個體真正成為自己的主人。

17．結合材料內容，下列選項中最能支持“認知閉環”觀點的一項是（）

A．某用戶長期瀏覽美食類視頻后，平臺不再推送健身內容。

B．青少年通過跨平臺搜索，多角度驗證熱點事件的真實性。

C．圖書館開設“數字素養"課程，教授人們信息甄別方法。

D．老年人由于不太熟悉算法規則，常被動地接收養生謠言。

18．兩則材料均探討“數字技術對認知的影響”，但側重點與態度有所不同。請結合文本比較分析。

19．班級擬舉辦“數字時代的認知保衛戰"主題班會，下表是倡議內容的相關提綱。請根據上述兩則材料，補充完成表格內容。

倡議內容理由陳述

示例：設立數字戒斷時段，睡前禁用智能設備示例：戒斷數字認知干擾，提升工作記憶容量

培養深度閱讀習慣，選擇紙質長文閱讀①

②擺脫信息繭房束縛，接受多元觀點交流

舉辦角色整合工坊，塑造健康真實自我③

（四）閱讀下文，回答問題。

讀書使人優美畢淑敏

①優美在字典上的意思是：美好。

②做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如濃脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚。

③其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！

④讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸。

⑤讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，且永不磨損。

⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的思想木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎？那就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。

下面對文章理解錯誤的一項（）

A.本文闡述了讀書的深層意又及其對個人外在和內在的影響，字里行間充滿了對讀書的熱愛與敬畏。

B.開篇通過肉毒桿菌整容的危險性，引出讀書作為安全且長期有效的“美容方式”，這是一個極具沖擊力的例子。

C.作者通過個人的讀書體驗，從兩個方面具體闡述讀書如何使人美好，認為讀書可以提升人的氣質和美感，這是外在裝飾很難做到的。

D.這屬文章結構上層次分明，作者以一種輕松、談心般的語氣進行說理，娓娓道來，具有說服力。

21、請結合文中內容說說“讀書使人優美"中“優美”的內涵。

選文第④⑤段調換位置是否影響文意的表達？請說說你的觀點和理由。

請結合自己的閱讀體驗，談談你對結尾段的理解。

（五）閱讀下面的文章，完成各題。

草原日出

[英]多麗絲·萊辛

①那年冬天，每晚睡前，他都對著枕頭里面大聲喊：“四點半!四點半!"直到確信腦袋已抓牢這三個字，才安然入睡，仿佛一片安眠藥突然降臨。他臉朝著鬧鐘的方向，這樣醒來后第一眼便能看到它。

②早晨四點半，分秒不差，他得意地按下將要響起的鬧鈴。再躺這最后一秒吧!不，他彈跳而起，如魚躍水面。冷啊!真冷啊!

③出門，帶上獵槍和狗。天亮前他得趕完四里路。他在疾行，狗在探路。它們沒有經過訓練，自由散漫，有時會玩失蹤，但卻是他最好的同伴。為了幾槍射擊，他要趕很長的路，有了它們路上就不枯燥了。

④他在田埂上跑起來，大步慢跑，扎實前進。這方法是他觀察土著人學會的：上身的重量交替落在兩腳上，保持慢速、平衡運動，這樣不會疲乏氣短。當血液從腿部沖上胳膊，他對身體的得意和驕傲油然而生，直到他不得不咬緊牙關，關住那股想大聲歌唱的強烈欲望。

⑤草原。第一只鳥在他腳邊醒來，接著一群鳥沖向天空，鳴叫著宣布新一天的開始。他終于抑制不住，發出狂野的喊叫，然后野獸似的狂奔，他在瘋狂中忘我地歌唱生命的愉悅和青春的奢華。

⑥突然，他想起了什么：我15歲啦!15歲啦!這話對他來說很新鮮，他滿懷興奮又若有

所思，開始用手指感受走過的歲月，像數著鵝卵石，每一塊既獨立又離不開彼此，每一塊都閃爍著奇異的光芒。這就是他：在這片土地上生長了十五年的男孩。陪伴他的有這緩緩的河水，還有這充滿挑戰的空氣：夏日正午，它悶熱難耐；冬天早晨，它凜冽刺骨。

⑦沒有什么他不能做到!他覺得自己將來的生命是偉大而神奇的，完全是他自己的：“世

上所有大人物都曾像我現在這樣小，所以我也能成為大人物。只要我愿意，我能把世界變成我想要的樣子。”

⑧他的嗓音充滿了緊迫性、真理性和非凡的勇氣。他又大聲唱起來，歌聲沿著河水旁的峽谷回蕩，他停下來等待回聲，然后又唱：“歌唱吧!這就是他——只要愿意，他就歌唱，這個世界必須響應他!"

⑨他等待回聲。那些新鮮的想法又回來了，如同有人在回應他、鼓勵他。峽谷充滿了細軟的回聲，在小河旁的巖石間來回撞擊。突然，傳來一種陌生的回聲!那聲音不是他的，也不是鳥兒的歡唱，也不是流水的叮咚……

⑩他從瘋狂中清醒了。他呼喚獵狗，狗沒有出現。他孤身無援了，不久前他在這里看見一頭豹。

他不由得握緊了槍，四處張望。灌木叢的盡頭，那塊憔悴的巖石旁，一只受傷的怪獸，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一團流動的黑壓壓的東西的圍攻下，這些肉正漸漸消失!一頭公鹿，喘著氣低聲尖叫。

他朝它跑去。地上全是螞蟻!又大又壯，對他視而不見，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，憐憫和恐懼攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐著……

他忽然想到可以朝它射擊，早點結束它的痛苦。他端起槍，又放下。使他放下槍的是漸漸膨脹的憤怒、痛苦和抗議：如果我沒來，它就會這樣死去，我干嗎要干涉？這樣的事情在灌木叢中隨時都在發生。活著的東西在痛苦中死去，這是生命的演變規律。他把槍夾在膝間，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自語：我阻止不了，我無法阻止，我無能為力。

事情就這樣，無法改變。

關于命運和未來的認識就這樣首次闖進他的生活，“是啊，這就是生命!”生命消逝的那刻，他無法采取任何仁慈的行動!他明白了：這片他生活了十五年的草地是遼闊無垠、無法變更、殘酷無情的。他感到痛苦、惡心和憤怒，又為堅忍克己的新認識感到幾絲滿足。他提醒自己：螞蟻也要吃東西啊!他淚流滿面。

公鹿越來越小，最后只剩下一堆白骨，在陽光下泛著白光。哦，是的，太陽剛剛升起。為什么!這短短的幾分鐘，事情就發生了巨變？他站到骨架前：它趴在矮樹叢下。要不是還殘留著幾小塊粉紅的軟骨碎片，人們會覺得它已在這里躺了多年。骨架四周，螞蟻銜著肉，漸漸撤退。有幾只螞蟻竟直起身子盯著他，眼里泛著貪婪的光。

“滾開!我可不是你們的早餐，無論如何都不是!"

他彎下腰，觸摸著頭顱上的孔穴：那原本是鹿的眼睛!他想起活鹿那水汪汪的眼睛，覺得難以置信。早晨，也許就一小時前，這小生靈還驕傲地踏著大地，抖著犄角，甩著尾巴，嗅著清晨的空氣，像國王那樣漫步在充滿自由的灌木叢中；每片草葉為它生長，純凈的河水供它飲用。

但是，誰能意料一頭健步如飛的公鹿會被一群螞蟻困住呢？

他好奇地蹲下去，發現它的后肢關節處斷了，斷裂的骨頭相互徒勞地抵觸。可能死前它的后肢就受傷了，然后一跛一跛地誤入了螞蟻巢。應該是這樣!那么是誰傷了它呢？是它摔了一跤？是它與同類爭斗中受了傷？是土著人扔石頭傷了它？

（21）他想像土著人朝一頭公鹿扔石頭時，另一幅畫面出現了：他看見自己，某個早晨，興奮地向一頭若隱若現的公鹿射擊……他無法面對這畫面，他只是個小男孩。他低著頭，面帶慍色，拒絕承認是自己射傷了它。

（22）他回家了。他累了，腳步沉重。當他看見自己的家時，皺了皺眉。那只小生靈的慘死讓他耿耿于懷，不得安寧。

（23）他想：明天早晨，要再去那片灌木叢，好好想一想。

(有刪改)

24.小說開頭兩段寫出了小男孩怎樣的性格特點？

25.小說⑤—⑧段中寫小男孩狂奔、歌唱有什么作用？

26.第⑩段畫線處設置小男孩呼喚獵狗這一情節是否合理？聯系上下文簡述理由。

27.細讀小說第段，簡要分析小男孩當時的心理感受。

28.小說結尾說，小男孩明天早晨要再去那片灌木叢“好好想一想”，他會想些什么？聯系全文回答。

三、寫作

29、閱讀下面的文字，按要求作文。

與文字對話，我們在閱讀中可以滋養生命，讀懂人類文明密碼，傳承文化根脈，激發創新精神；與自我對話，我們在獨處中傾聽內心的聲音，清晰地認識和接納自我，學會在迷茫時堅定方向，在浮躁時沉淀智慧；與他人對話。我們在真誠的交流中打破隔閡的橋梁，理解生命的豐富與溫暖……

請閱讀以上文字，從中提煉一個主題，或任選一個角度，講述你的故事，或說說你的感受，也可以談談你的理解。

要求：題目自擬，內容具體充實，文體不限，不少于500字。

答案

1、C2.D3.A4.D5.C6.C7.A8.C9.（1）曲徑通幽處，禪房花木深。（2）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴（3）驚起卻回頭，有恨無人省（4）無意苦爭春，一任群芳妒

10、（1）、①絕大多數青少年是有榜樣的；②大多數青少年關注榜樣的夢想追求、成就和經歷。

（2）、示例：“燃燈校長"張桂梅，主動申請到貧困山區華坪縣任教，籌建云南麗江華坪免費女子高中，幫助1600多名大山里的女孩考上大學，擘畫“我想改變一代人”的藍圖。

11、A

12、答案示例：尾聯運用了“以聲襯靜"的表現手法(1分，如答成“以動襯靜”亦可給分)，大自然和人世間的所有聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，回應著大自然的寂寞無語

13.答案：①抓住特征，盡顯自然風采。示例一突出了壺口狹窄容不下河水，河水向兩邊涌流或從灘壁散開的情景，呈現壺口瀑布的多樣態勢，表現其雄奇壯觀、如樂如畫的審美特性。示例二突出了石頭的多樣形態，反映出河水的巨大威力。

②多角度表現自然風貌與魅力。既正面潑墨于瀑布之水，又側面落筆于水下之石。石的束縛是瀑布形態形成的原因，石的形態又展現了河水的偉大力量。兩者互為因果，有力表現了黃河的個性。

③山水風貌與人生哲理自然融合。示例一作者表現自然山水注重以形傳神，呈現山水孕育的精神品質，然后建立起與人生哲理的必然聯系，自然升華，水到渠成。示例二從山水描寫中自然領悟出人生哲理。如河水沿著龍槽邊沿轟然而下，“奪路而走"乘隙而進”“折返迂回”，表現了“死地必生”、一往無前的性格。再由河水個性領悟出人生哲理：歷經磨難鑄成自己偉大的性格。（示例一、示例二）這樣寫豐富了作品內涵，升華了主題，啟人心智，發人深思。

④定點換景，層次分明。以河心為立足點，先寫水再寫石；不斷轉換觀察視角：或平視龍槽兩邊，或回視腳下，將水石形態盡收眼底，層次井然。

14.答案：示例一鮮明的形象性。把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落"和“一卷鋼板出軋”，形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態和凝重、猛烈的氣勢。