貴州省2024年高考語文模擬試卷及答案

閱卷人

-一、現代文閱讀（35分）

得分

現代文閱讀I海底下面有生物并不稀奇，陸地底下不也有蚯蚓嗎？不錯，但是深海里發現的，是在直到海

底下面上「米的巖石和地層里進行著另一類新陳代謝的微生物，它們構成了海底下的深部生物圈。

深海底下沉積物里有微生物，這早就知道，也并不意外。上世紀五十年代調查船在太平洋底取沉積物

柱狀樣，結果確實有微生物，只是向下變少，最深的一根樣柱8m長，底部已經幾乎沒有細菌，由此推想

大洋底下也就是頂上幾米沉積物有細菌。六十年代晚期，美國“阿爾文號”深潛器有一次出事故，下沉

1500m，人員都安全逃出，但是帶下去的午餐卻深沉海底。奇怪的是過了10個月以后返回原地，發現午餐

保存得都還不錯，足見深海海底細菌并不活躍，因而科學家們猜想微生物在深海底下的分布是很淺的。

挑戰這種觀點的是大洋鉆探。七十年代起，已經根據深海沉積孔隙水中CH4與SO戶的含量和同位

素，發現井深一二百米處還有細菌在活動，由細菌活動造成的SOP氧化、CH4的生產和氧化作用，在全大

洋都普遍存在。然而帶來決定性轉折的是1986-1992年間太平洋區的5個航次，每次都在大洋深部的沉積

巖芯中發現微生物，其中最深的是在日木海，發現在海底以下518m的深處還有細菌，只是各處鉆孔中微

生物的豐度都從海底向下急劇減少，從近表層每立方厘米的10億多個，減到500m深處的1000多萬個。

大洋鉆探在太平洋的發現，喚起了學術界對海底下面微生物群的注意：在海底以下的深處，居然還有

巨大數量的微生物生活著，甚至深海玄武巖里還有細菌生活構成現在我們所說的“深部生物圈為此，英

國《自然》（Nature）雜志發表點評文章時，還配了幅漫畫，把海底孔隙里微生物的“生活”，形象描繪為邊

打撲克邊抽煙的“底層生涯確實，深部生物圈住著地球上“最底層的原住民”，但是它們的生活絕沒有漫

畫里畫的那樣逍遙。無論是海底下面深部生物圈里的微生物，還是熱液口的微生物，都屬于黑暗食物鏈，

但是熱液口的微生物能夠通過化學合成作用自己制造有機物，屬于“自養”生物：而深部生物圈的微生物被

封存在地層孔隙微小的空間里，只能依靠地層里已有的有機物實行“異養它們的新陳代謝極其緩慢，但

“壽命”極長，要以多少萬年來計算。讀者也許會羨慕它們的長壽，可是在這種環境下的微生物，基本上處

于休眠狀態，“生活質量”無從談起。盡管如此，微生物也總得有最低限度的能量和修補細胞的物質，此

外，這些微生物也總得進行繁殖。它們的繁殖速度如何？有人推測細胞分裂的周期起碼得上「年，但這也

只是猜想，所有這些都是學術上的未解之謎。

深部生物圈的規模多大，至今并不清楚。這里包括兩個問題：一個是深度，一個是數量。近十年的大

洋鉆探，極大地拓展了對深部生物圈的了解。2010年在貧養的南太平洋環流區鉆探，發現一億年來所有深

海沉積層里，都可以有微生物生存。2D12年，日本制造的全球最大的鉆探船“地球號”(Chikyu)在日本南

邊水深1200m的深海，發現在洋底以下2500m、2000萬年前形成的含煤層里還有大量微生物生存。鉆探

大洋基底的巖漿巖，在上地殼的玄武巖、下地殼的輝長巖，甚至由地慢巖風化形成的蛇紋巖里，都發現了

微生物.看來與其說深度，不如說溫度才是限制微生物分布的下界.現在已經知道發現微生物的深海熱液

口的最高溫度是120℃,而海底下面深部生物圈的微生物至少能適應4)-60℃的高溫，至于更加確切的溫度

界限，有待進一步的鉆探檢測。

多年來，對深部生物圈微生物數量的估算，結果懸殊。20年前最初的估算最為驚人：有人推算出全大

洋海底下面有35x1()29個微生物，合計生物量30(X)億噸，因此說地球上的微生物有70%生活在海底和陸地

的地下，地下的深部生物圈占據地球上活生物量的30%。然而這種估計有點過頭，后來的推算認為海底下

面深部生物圈的微生物有2.9x10"個，或者可以到5.39x1029個，不過都少了一個數量級。估算結果如此懸

殊，原因在于數據來源不一，而根本上講還是數據太少。盡管結果相差巨大，卻顯示出一種共同的分布趨

勢：從海底表層向下，細胞密度的對數值都是隨著埋深的對數下降。這說明深部生物圈微生物數量向下減

少的總趨勢是普遍現象。關于深部生物圈微生物數量規模的爭論，一時不可能有結論，因為實測的樣本實

在太小，并不足以作全球性的定量推論。

深部生物圈發現的意義已經超越了現有生命科學和地球科學的范圍。如果說太陽能并不是生命活動的

必要條件，如果說有氧環境下的光合作用不是合成有機物的唯一途徑，那么，生命活動的范圍在時間與空

間里的分布就可以大為拓展。

“深部生物圈''這個名詞是美國的戈爾德(ThomasGold)提出的，他在《深而熱的生物圈》里指出，地

球表面生物圈對陽光和光合作用的環境要求太而，而具備深部生物圈條件的天體則有很多，這為地外生命

的尋找方向指點了迷津。另一個啟發來自深部生物圈里生命活動的節奏。如果深海底下的微生物生殖周期

以千年計，壽命以萬年甚至百萬年計，那么這種新陳代謝的慢節奏、黑暗世界里的“慢生活”，揭示出生命

活動可以采用與我們以往所知的根本不同的方式進行，極其值得壽命有限的人類去做認真的研究。如果還

考慮到文獻中的報道，在上億年占老地層中的琥珀或者鹽品里的微生物，也曾經培育成活，那么微生物世

界里“生”和“死，，的定義就值得重新推敲。深部生物圈提出的涉及自然哲學和科學世界觀的深層次理論問

題，應當引起學術界的重視。

（摘編自汪品先《深海淺說》）

1.下列對?“深部生物圈”的理解，不正確的一項是（）

A.上至地殼，下至地幔，在海底以下深處的許多巖石里存在著微生物，它們構成了“深部生物圈工

B.深部生物圈微生物新陳代謝和繁殖速度都極其緩慢，細胞分裂周期長達千年，基本處于休眠狀態。

C.深部生物圈的微生物依靠地層已有的有機物“異養”，這與同屬黑喑食物鏈的熱液口微生物不同，

D.盡管深部生物圈的規模還是未解之謎，但大洋鉆探結果表明，溫度是決定微生物分布的重要因素。

2.下列對文章寫作特點的相關分析，不正確的一項是（）

A.全文以時間為序，向讀者介紹海洋科學家對深部生物圈的探索可發現，脈絡清晰。

B.作者在介紹科技成果時，較多地運用“猜想”“估計”“推測”等詞語，用語嚴謹。

C.作者用列數字、作比較、打比方等方法，使讀者對深部生物圈有較為直觀的了解。

D.全文重在用事實來闡釋科學探索過程中的發現，體現了作者實事求是的科學精神。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.從20世紀50年代開始，科學家們就運用大洋鉆探技術開始了對深部生物圈中微生物的研究，并取

得持續進展。

B.海底以下，從很淺的地方到2500m處，深部生物圈中微生物的分布在不斷延展，但數量呈現向下減

少的總趨勢。

C.深海底下微生物新陳代謝的慢節奏和黑暗世界里的“慢生活”，值得壽命有限的人類反思自身的生命

活動方式。

D.處丁?“黑暗食物鏈”中的海底微生物可以不依靠光合作用維持生命活動，這給人類尋找地外生命提供

了可能性。

4.為迎接6月8日的“世界海洋日”，國家海洋博物館將向全國青少年介紹海洋相關知識。如果你是海洋

“深部生物圈”板塊的解說員，請你根據文章內容擬一份解說提綱。

5.《深海淺說》是中國科學院院士、海洋地質學家汪品先的一部科普作品，有人評價該作品“可讀性堪

比小說結合文章，談談你的理解。

現代文閱讀n峽谷流花

許實

黑山，仿佛一塊巨大的脫了軌的隕石，從宇宙深處飛向地球，墜落在河西走廊北側。表面密布溝型的

山體就像剛出爐的有冰裂紋飾的陶器，光滑的大片巖面在陽光下閃爍，而十幾條峽谷像是憤怒的鷹爪在狂

躁中造就的，不然，怎么會那樣扭曲和驚悚？

石關峽就是其中的一條，流淌著故事、歷史和花朵。這條峽谷既通新疆乂通西安，既通敦煌乂通酒

泉。在七八月里，如果由西向東穿過峽谷，就會看到峽口堆疊起的花朵一金黃的向日葵，紫色的薰衣

草，粉紅的郁金香和玫瑰花，還有白色和玫紅色的喇叭花，以及云朵浮在水面一般的虞美人，五彩石竹、

萱草和孔雀草更是一塊一塊的。如此艷麗、炫目的場景，完全消解了邊塞的苦寒。這些彩云一樣堆在峽口

的花朵是獻祭給黑山的，是從石關峽谷流淌出來的，像春天、泉水和草木的汁液，渴望蘊育輝煌與圓滿。

踏著晨陽和露水由東向西穿過石關峽時，最先橫在我眼前的是長長的長城，懸壁長城張開雙臂趴在黑

山上，鉗子般卡住峽口。長城很久遠了，這些古老的軍事防御設施不斷被人們維修加固，與黑山融為一

體。石關峽白古就是兵家爭奪的地方，長城、烽燧、墩臺、堡子或聳立在黑山最高處，或隱藏在峽谷崖壁

下，險象環生，步步驚心。張騫、班超、霍去病這些先驅者，傳播著信念和信心，也在石關峽撒下五彩的

種子，讓呂光、李嵩、沮渠蒙遜們為爭權奪利頻繁地穿梭于?石關峽，讓鳩摩羅什、玄奘們為信仰跋涉在大

漠和戈壁。當呂光那迤遍幾公里的駝隊，馱著金銀和各類古老樂器，從遙遠的西域行來，穿過石關峽，當

李廣利征討大宛國的幾萬大軍從中原兜來，穿過石關峽，這些戰爭中的征服者給石關峽涂上了幾分豪邁和

悲壯。還有漢代細君公主、解憂公主和她們浩浩蕩蕩的和親隊伍踏上.絲綢之路，從長安、隴西、武威、敦

煌、龜茲、姑墨、溫宿到赤谷城，征途漫漫，為石關峽抹上了悲戚和華美的色彩。

在這條長長的絲路上，狹窄的石關峽就是一把鎖鑰。

如果你年老，心靈孱弱、疲憊，或是性情溫瞰，那你千萬不要看峽谷里刻在巖石上的那些圖畫。因為

它們就是火焰、叛逆與撕裂，讓人血液沸騰。它們荒謬乂合理，是三千年前祖先們刻在巖石上的簡筆畫，

我們叫它們巖畫。祖先們將他們和飛禽走獸們的生活鐫刻在巖石匕他們圍獵、放牧、舞蹈，它們飛翔、

奔跑、捕食……從中能感受到他們粗重的喘息，能聽到牛羊在峽谷吃草的聲音、虎狼在黑山之巔的長嘯，

這是他們共同留在人間的遺跡，如同長風、雨露和星光，浸潤我虛弱的靈魂。而我，能留給人間什么呢？

難道只是這些淺陋的文字和變幻不定的思緒嗎？

太陽在黑山之巔燃燒，在我和草木身上燃燒，熱氣從草木和巖石上升騰，峽谷里開始悶熱起來。到處

是蒿子，夾在密密的冰草間綻放著白花、紅花、黃花，單純、潔凈、矯嫩而脆弱，讓我愿意用我的整個夏

季讓它們開放。野花和草木釋放的淡淡香氣，使峽谷更加幽深，岌岌草柔軟的長穗粼粼閃爍，像纖細的葉

子捧著毛茸茸的晶瑩雪粒。我像羊群一樣用潮濕的鼻子聞著花香，目光沿著蒿子生長的路徑，看一溜藍天

白云走進峽谷深處。

把黑山鑿空，是現代人的事，我們叫它隧道。一條黑亮的公路從隧道里吐出來，橫穿峽谷，如同黑色

河流流淌到山外。越過公路再往前走，會看到更多現代人生活的痕跡，廢棄的土坯屋，荒蕪的耕地，早已

冷卻的切塌磚窯，干涸的河床里深深的溝壑好像被火燒過。公路從有關峽第一個峽口二草灘流出，流向遙

遠的西域和更遠的遠方。黑山也流向了遠方，連同它的巖畫、金礦和神秘而古老的故事。在走出二草灘峽

口時，我被眼前的景象所震驚，一大戶油綠的草地，如此遼闊、澄明C二草灘是當地的夏牧場，我驚喜的

呼喊引來一陣狗吠，帳篷里出來一個婦女，搓著油膩的手?，詫異地向我笑。倏然問，我覺得她就是某個古

老的游牧人，向我攤開一個民族的生活。我想起峽谷里的巖畫，原來祖先們的日子從未真正遠去。

草地上似有戰馬嘶鳴，有羊群嘈雜的叫聲，有汽車呼嘯而過的鳴笛，是它們，合奏成了令人沸騰與燃

燒的這無垠的寂靜。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文章首段寫出了黑山的地理位置和神奇地貌，凸顯了眾多峽谷帶給人的特殊感受。

B.文中記述的歷史人物均與絲綢之路有關，為峽谷增添了豪邁、悲壯、華美的色彩。

C.祖先們用遠比文字更讓人血液沸騰的圖畫，將翔逆而撕裂的生活場景刻在巖壁上。

D.石關峽谷既連接內地與西域，也勾連著歷史與現代，具有豐富的空間和時間意義。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章綜合運用比喻、比擬、排比、反問、對偶等修辭手法，寫景生動，抒情強烈。

B.第四段獨句成段，收束上文，“領鑰”一詞突顯了石關峽在歷史上的重要的價值。

C.文章以“我”的行蹤為線索，串起“我”的所見所聞所感，縱貫古今，內容豐富。

D.文章通篇運用全景描寫，意境雄渾，給人以“思接千載、視通萬里”的閱讀體驗。

8.“我”為什么會由“婦女”想起“峽谷里的巖畫”？結合文本簡要分析。

9.請簡要賞析文章的最后一段。

閱卷入

-二、古代詩文閱讀（35分）

得分

文言文閱讀材料一：

上胡不法先王之法？非不賢也，為其不可得而法。先王之法，經乎上世而來者也，人或益之，人或損

之，胡可得而法？雖人弗損益，猶若不可得而法。凡先王之法，有攀于時也，時不與法俱至，法雖今而

至，猶若不可法。故程先王之成法，而法其所以為法。

先王之所以為法者，何也？先王之所以為法者，人也，而己亦人也。故察己則可以知人，察今則可以

知占。占今一也，人與我向耳。有道之士，貴以近知遠，以今知占，以所見知所不見。荊人欲襲末，使人

先表流水。流水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者干有余人，軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，

今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。今世之主法先王之法也,有似于此。其時已與

先王之法虧矣，而曰此先王之法也而法之，以此為治，豈不悲哉！

故治國無法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國，世易時移，變法宜矣。

（節選自《呂氏春秋?慎大覽》）'

材料二；

上占之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。有圣人作，構木為巢以避群害，而民說之，使王天

下，號之曰有巢氏。民食果菰蚌蛤,膽臊惡臭而傷害腹胃，民多疾病，有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而

民說之，使王天下，號之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鰥禹決瀆。近古之世，桀紂暴亂，而湯武征

伐。今有構木鉆燧于夏后氏之世者，必為穌禹笑矣；有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。然則今有美

堯、舜、湯、武、禹之道尸當今之世者，必為新圣笑矣。懸以至人丕期修直丕法?？烧撌乐乱驗橹畟?

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其來而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國

笑。今欲以先王之政治當世之民，皆守株之類也。

（節選自《韓非子?五蠹》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處次斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

是以圣人不期A修古B不法C?？蒁論E世之事F因G為之備。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.要，文中意為適應要求，與《鴻門宴》中“張良出，要項伯”的"要''意思不同。

B.擇，文中意為詵擇，與李斯《諫逐客書》中“河海不擇細流"的“擇''意思相同。

C.勝，文中意為承受,與《陳情表》中“臣不勝犬馬怖懼之情"的“勝''意思相同。

D.伐，文中意為攻打，與《老子》（第二十四章）中“自伐者無功”的“伐”意思不同。

12.二列對材料有關內容口概述，不正確的一項是（）

A.材料一中，作者認為治國必須有法，但法的制定要結合實際情況，應該根據時代進步和社會變化，

改變先王的法令。

B.材料二中，作者指出歷代圣人受百姓擁戴，是因為他們能針對當時社會的實際情況采取正確的做

法，給百姓以幸福。

C.兩則材料均借寓言說理，“循表夜涉”諷刺墨守成規的人，“守株待兔”諷刺懶惰被動的人，生動形象

而深入淺出。

D.兩則材料都針對當時社會現實進行論證，觀點鮮明，論據有力，層次清晰，善用類比手法，在今天

仍具有啟發意義。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①向其先表之時可導也，今水已變而出多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。

②有圣人作，構木為巢以避群害，而民說之，使王天下，號之曰有巢氏。

14.兩則材料中闡述的對待“先王之法”“先王之政”的正確做法，在今天的改革創新中仍具有啟示意義，請

簡要概述。

古代詩歌閱讀鵬鴿天?送廓之①秋試

辛棄疾

白差新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門②已準桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。乂攜書劍路茫茫。明年此日青云云，卻笑人間舉子忙。

［注］廓之，辛棄疾的門人范開，字廓之。②禹門，龍門，相傳為大禹所鑿，后以魚躍龍門比喻考試得

中。

15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.本詞為門人赴鄉試而作，在意象運用與意境創設上體現了辛詞豪放剛健的特點。

B.詞作中應試者著新袍，攜書劍，在迷茫忐忑中踏上前路，卻仍抱有必勝的信心。

C.首句以“嫩”字準確地表現了初秋天氣的清新微涼，用詞出人意表乂不落俗套。

D.詞作巧妙運用“禹門”“月殿”等與科考中舉有關的典故，表達對門人的祝福。

16.虛實結合是這首詞在表現手法上突出的特點，請結合詞句簡要分析。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）若不是在“，"的艱難情況下堅持攀登，姚鼐怎能登臨泰山之

巔盡賞無限風光？人生也如登山一樣，越是艱難，越是要向前向上。

（2）蘇軾夜探絕壁以求石鐘山得名原因，盡管所得結論也不夠全面，但他提出的在

“”的情況下絕不能“”的觀點，則富有科學精神。

（3）在古代詩人的眼里，“水”無休無止、永不停息的特點恰與人的悲愁相一致，詩人們或以水喻愁，

或借水寫愁，如

’就是以流水寫愁思的千古佳句。

閱卷入

三、語言文字運用（20分）

得分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在影視作品中植入廣告是當下廣告營銷的常用手段。不同于貼片廣告和中插廣告，植入廣告講求藝術

性，往往需要借助道具、臺詞、置景等手段，將品牌或產品巧妙地融入影視文本，這種廣告方式能潛移默

化地激發觀眾的購買欲。在這個過程中,影視藝術是主體，一，植入廣告不能破壞影視藝術的完整性和

邏輯性。然而，當下部分影視創作卻本末倒置，部分植入廣告表現方式簡單，植入頻率密集，效果生硬，

拉低了作品藝術質量的同時也破壞了受眾的觀賞體驗。

（甲）廣卷擅入出現通多問題的原因，是與當前影視產業發展還丕夠成熟，回收成本、獲得利潤依賴

廣告收入不無夫系。在商業邏輯和投機心理的影響下，一，放松對植入品牌數量以及產品性質與作品題

材契合度的把控，有的甚至只要給錢就‘來者不拒”。多而雜的廣告破壞了作品的藝術主體性，甚至

（A），使影視作品淪為“廣告定制劇”。一些創作者為了讓品牌方滿意，把廣告效果放在藝術質量前面，

一味突出品牌或產品的商業信息，而不顧藝術規律甚至現實邏輯，使劇情發展突兀，人物行為怪異。這種

一眼就能辨別出來甚至明擺著告訴觀眾“這是廣告”的做法，突破了植入廣告的概念，不僅破壞了人們的審

美體驗，還會引發觀眾對品牌或產品的戒備和反感。還有一些創作者秉持“罵名也是名”的錯誤理念，為了

追求作品與產品的曝光發，把有爭議的植入廣告當成一種話題營銷手段，結果（B）,為了眼前的一點經

濟利益消耗了需要長時間才能培養出來的廣大受眾對于影視業的口碑和信任。

一,才能真正吸引觀眾，留住觀眾。因此，影視從業者應該端正創作態度，提高制作水平，（乙）

始終將提跋影視作品的藝術質量喇口內涵放在首位，承擔起應有的社會責任和就使命。在這個基礎

上，再植入廣告，圍繞藝術屬性和商業屬性的協調統一積極探索。唯其如此，才能實現雙贏。

18.將畫橫線的句子改成以“植入廣告”作開頭的長單句，不得遺漏關鍵信息，可以增刪個別詞語。

19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。

20.請在文中括號處填入恰當的成語，

21.文中畫波浪線的甲、乙兩處有語病，請進行修改，使語言表達準詢流暢。可增刪少量詞語，但不得改

變原意。

22.如何避免廣告植入拉低影視藝術質量、破壞受眾觀賞體驗？請根據文本，為影視創作者提出三點建

議。

閱卷人

四、寫作（60分）

得分

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作.

報刊、廣播、電視、網絡等相繼興起，將人類一步步帶入多種傳播媒介并存的信息時代。近些年，網

絡媒介日漸成為主流，微信、微博、抖音、B站……社交平臺多種多樣，網絡課堂、騰訊會議、線上博物

館、直播帶貨……資訊分享渠道便捷。“與輝同行”直播間讓日益式微的《人民文學》再度回到大眾視野，

抖音小視頻讓各地的文旅掀起一次次高潮……信息時代人人都可以成為生活事件的發現者、接收者、記錄

者、傳播者，但與此同時，參與者媒介素養低下帶來的格調不高、信息造假甚至網絡暴力等現象也讓人深

切擔憂。

學校準備召開交流分享會，主題為“信息時代的社會生活“，現邀請你發言，具體方向有以下三種。

方向一：向與會者介紹你在參與網絡時代信息交互時所遵循的原則和使用的方法。寫作時注重聯系現

實生活，避免條款式羅列。

方向二：在網絡媒介日漸成為主洸的信息時代，傳統媒介是否還有存在的必要？向與會者表達你的主

張，闡述你的理由。

方向二：講述一個你與某一信息傳播媒介之間發生的故事，體現對“信息時代的社會生活''的感悟與思

考。

請選定一個方向完成文章寫作。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

答案解析部分

【答案】1.B

2.A

3.D

4.①深部生物圈的發現研究歷程；②深部生物圈中微生物的特征；③深部生物圈的規模（深度和微生

物的數量）；④深部生物圈發現的意義。

5.①文章的內容像小說一樣有吸引力。本文介紹了深部生物圈的發現過程及其特征，這一科研領域對讀

者而言具有陌生感和新鮮感，激發了讀者了解新知的欲望，具有吸引力。②文章的表達像小說一樣有趣味

性。本文語言深入淺出、生動形象，如“邊打撲克邊抽煙”“最底層的原住民”等形象描繪，“生活質量”,慢生

活”等生動表達，都使文章趣味盎然。③文章的主題像小說?樣有深刻性。文章由對自然界的探索研究延

伸到對人類自身的生命認識，能促使讀者進行深度思考。

【解析】【點評】

（1）本題考查學生篩選并辨析信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選

項的內容，到文中找到相關的句子、最后進行辨析

（2）本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述

和概括文章的內容，此題主.要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在

文中找到題干對應的區位，然后仔細分析

（3）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，?般先瀏覽選項，然

后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析＜）解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；

聯系上下文體會，要死摳字眼。

（4）本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解

把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區間，抓住重點詞句，歸納概括

要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是?道開放性的探究題，解答此

題，要首先明確自己的看法，然后根據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯系現實生活，闡述自己的

理解與看法，只要能言之有理即可。

1.本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B“細胞分裂周期長達十年''錯，由原文”它們的繁殖速度如何？有人推測細胞分裂的周期起碼得上千年，但

這也只是猜想，所有這些都是學術上的未解之謎”可知，深部生物圈的細胞分裂周期還沒有定論。

故答案為：Bo

2.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.“以時間為序”錯，全文是以邏輯為序，從深部生物圈的發現過程、特征、規模、意義等方面介紹深部生

物圈。

故答案為：Ao

3.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“從20世紀50年代開始“錯，根據原文，科學們利用大洋鉆探技術對深海研究始于20世紀70年。

B“深部生物圈中微生物的分布在不斷延展“錯，根據原文，“從很淺的地方到2500m處''是不斷向大洋底下

探索發現微生物的深度，因此不能說“微生物的分布在不斷延展

C.“值得壽命有限的人類反思自身的生命活動方式”錯，原文是說“值得壽命有限的人類去做認真的研究”，

而不是“反思自身的生命活動方式

故答案為：D。

4.本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。

①文本介紹了上世紀五十年代調查船采樣的發現、六十年代晚期“阿爾文號''深潛器沉在海底的午餐、七十

年代起大洋鉆探的發現、1986-1992年間太平洋區的5個航次的發現等，可概括為：深部生物圈的發現研

究歷程：

②“無淪是海底下面深部生物圈里的微生物，還是熱液口的微生物，都屬尸黑暗食物鏈，但是熱液口的微

生物能夠通過化學合成作用自己制造有機物，屬于‘自養'生物：而深芾生物圈的微生物被封存在地層孔隙

微小的空間里，只能依靠地層里已有的有機物實行‘異養它們的新族代謝極其緩慢，但‘壽命”極長，要以

多少萬年來計算''等，可概括為：深部生物圈中微生物的特征：

③“深部生物圈的規模多大，至今并不清楚。這里包括兩個問題：一個是深度，一個是數量。近十年的大

洋鉆探，極大地拓展了對深部生物圈的了解……”，可概括為：深部生物圈的規模（深度和微生物的數

量）：

④“深部生物圈發現的意義已經超越了現有生命科學和地球科學的范圍”“這為地外生命的尋找方向指點了

迷津”“極其值得壽命有限的人類去做認真的研究”“微生物世界里‘生'和'死'的定義就值得重新推敲”可概括

為：深部生物圈發現的意義。

故答案為：①深部生物圈的發現研究歷程：②深部生物圈中微生物的特征：③深部生物圈的規模（深

度和微生物的數量）：④深部生物圈發現的意義。

5.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

“可讀性堪比小說”的含義有：小說故事性強，內容讀起來有意思：小說語言比科普文通俗易懂；小說主題

深刻。

①文章的內容像小說一樣有吸引力。文本開頭“深海里發現的，是在直到海底下面上千米的巖石和地層里

進行著另一類新陳代謝的微生物，它們構成了海底下的深部生物圈”，引出話題，接著按照時間順序逐漸

介紹人類對深部生物圈的發現過程，深部生物的特點等。這一科研領域對讀者而言具有陌生感和新鮮感,

激發了讀者了解新知的欲望，具有吸引力。

②文章的表達像小說一樣有?趣味性。本文語言深入淺出、生動形象，如英國《自然》（Nature）雜志刊海

底孔隙里微生物的“生活”描述為“邊打撲克邊抽煙”，作者把它們稱為“最底層的原住民“，這些形象描繪富

有趣味，讓讀者容易理解：此外還有類似“生活質量”“慢生活”等，這些都是我們人類常用的詞匯，用來描

寫深部生物，這樣的表達既易了理解，乂生動形象，使文章趣味盎然，

③文章的主題像小說一樣有深刻性。在談到深部生物研究的意義時，文章談到“如果深海底下的微生物生

殖周期以千年計，壽命以萬年甚至百萬年計，那么這種新陳代謝的慢節奏、黑暗世界里的，慢生活'，揭示

出生命活動可以采用與我們以往所知的根本不同的方式進行，極其值得壽命有限的人類去做認真的研

究”“在上億年古老地層中的琥珀或者鹽晶里的微生物，也曾經培育成活，那么微生物世界里'生'和'死’的定

義就值得重新推敲”，文章由對自然界的探索研究延伸到對人類自身的生命認識，能促使讀者進行深度思

考。

故答案為：①文章的內容像小說一樣有吸引力。本文介紹了深部生物圈的發現過程及其特征，這一科研領

域對讀者而言具有陌生感和新鮮感，激發了讀者了解新知的欲望，具有吸引力。②文章的表達像小說一樣

有趣味性。本文語言深入淺出、生動形象，如“邊打撲克邊抽煙”“最底層的原住民”等形象描繪，”生活質

量，，，，慢生活，，等生動表達，都使文章趣味盎然。③文章的主題像小說一樣有深刻性。文章由對自然界的探

索研究延伸到對人類自身的生命認識，能促使讀者進行深度思考。

【答案】6.C

7.D

8.①現代人遺留下的許多生活痕跡讓“我”感受到時間的消逝、世事的變遷；②婦女的生活方式讓“我''意

識到“祖先的日子從未真正遠去”；③婦女身上疊加了古今生活的樣子，因而讓“我”聯想到“峽谷里的巖

畫”。

9.從內容上看：文章最后一段用“戰馬嘶鳴”“羊群嘈朵汽車鳴笛”三種聲音將歷史與現實、人類與自然融

為一體，表達了作者對古今相通、人類與自然和諧共存的悠遠而深邃的思考。從手法上看：①眼前是寂靜

的草地，耳畔好似有戰馬、羊群、汽車交響的聲音，“沸騰”“燃燒”與“寂靜”構成矛盾統一的關系，虛實結

合，營造出悠遠、深邃、靜謐的意境，給讀者以更多的聯想與想象。②文章結尾情景交融，將深沉的情感

蘊含在聯通古今、虛實相生的景物中，入境入情，余韻無窮。

【解析】【點評】

（I）本題考查學生分析和理解文章內容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，

并認真品味關健性語言。

（2）本題考查學生分析和鑒賞文章藝術特色的能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干

所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生分析和概括文章內容的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍：一般

來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點：在篩選的基謝上，對主旨或共性的東西加以提煉

概括。

（4）本題考查學生賞析文段的能力。一般從內容、結構、主旨等方面作答。另外還要看段落的位置，開

頭段，一般都是開篇點題、引起下文等；中間段一般是承上啟下；結尾段是深化主題，首尾呼應等。

6.本題考查學生分析和理解文章內容的能力。

C.“遠比文字更讓人血液沸騰”錯，文中只是說哪些圖畫“讓人血液沸騰”，并未與文字相比較：且“叛逆而撕

裂”是作者對巖畫的主觀感受，而非祖先生活的特點。

故答案為：Co

7.本題考查學生分析和鑒賞文章藝術特色的能力。

D”運用全景描寫”以偏概全。文章中既有全景描寫，也有局部特寫，比如“夾在密密的冰草間綻放著白花、

紅花、黃花，單純、潔凈、嬌嫩而脆弱”，雄渾中不失細膩。

故答案為：D。

8.本題考查學生分析和概括文章內容的能力。

“越過公路再往前走，會看到更多現代人生活的痕跡，廢棄的土坯屋，荒蕪的耕地，早已冷卻的坍塌破

窯，干涸的河床里深深的溝壑好像被火燒過“，現代人遺留下的許多生活痕跡讓“我”感受到時間的消逝、世

事的變遷。

“帳篷里出來一個婦女，搓著油膩的手，詫異地向我笑。倏然間，我覺得她就是某個古老的游牧人，向我

攤開一個民族的生活。我想起峽谷里的巖畫，原來祖先們的日子從未真正遠去”，婦女的生活方式讓“我”意

識到“祖先的日子從未真正遠去

再結合前文''祖先們將他們和飛禽走獸汩的生活鐫刻在巖石上：他們圍獵、放牧、舞蹈，它們飛翔、奔

跑、捕食……從中能感受到他們粗重的喘息，能聽到牛羊在峽谷吃草的聲音、虎狼在黑山之崩的長嘯,這

是他們共同留在人間的遺跡”，生活在現代的婦女身上依然有古今生活的樣子，如同峽谷里的巖畫中的內

容，因而讓“我”聯想至IJ“峽谷里的巖畫二

故答案為：①現代人遺留下的許多生活痕跡讓“我”感受到時間的消逝、世事的變遷：②婦女的生活方式

讓“我”意識到“祖先的日子從未真正遠去”；③婦女身上疊加了古今生活的樣子，因而讓“我”聯想到“峽谷

里的巖畫

9.本題考查學生賞析文段的能力。

（I）從內容上看：“戰馬嘶鳴”是寫歷史，“羊群嘈雜”“汽車鳴笛”是寫現在，歷史與現實相接：“戰馬蜥

鳴，，“羊群嘈雜，，與“汽車鳴笛”又暗含人類與自然融為一體。作者用三個畫面表達了對古今相通、人類與自然

和諧共存的悠遠而深邃的思考、耐人尋味。

（2）從手法上看：①“草地”為眼前實景，而“似有”提示后面的內容為想象，虛實結合，拓寬了文章的內

容；”合奏成了令人沸騰與燃燒的這無浪的寂靜”中“沸騰”“燃燒”與“寂靜”構成矛盾統一的關系，現實環境

的寂靜與人們想象的沸騰相結合，營造出悠遠、深邃、靜謐的意境，給讀者以更多的聯想與想象。②最后

一段屬于環境描寫，文章以景作結，將深沉的情感蘊含在聯通占今、虛實相生的景物中，讓讀者入境入

情，余韻無窮。

故答案為：從內容上看：文章最后一段用“戰馬嘶鳴'"‘羊群嘈雜”“汽車鳴笛”三種聲音將歷史與現實、人類

與自然融為一體，表達了作者對古今相通、人類與自然和諧共存的悠遠而深邃的思考。從手法上看：①眼

前是寂靜的草地，耳畔好似有戰馬、羊群、汽車交響的聲音，“沸騰”“燃燒''與“寂靜”構成矛盾統一的關

系，虛實結合，營造出悠遠、深邃、靜謐的意境，給讀者以更多的聯想與想象。②文章結尾情景交融，將

深沉的情感蘊含在聯通古今、虛實相生的景物中，入境入情，余韻無窮。

【答案】10.BDF

11.B

12.C

13.①早先他們做標記的時候是可以憑借標記引導渡河的，可是現在河水已經變得更多了，楚人卻仍按照

先前的標記引導渡河，這就是他們失敗的原因啊。

②這時有位圣人出現了，他在樹上架木做巢而居以避免禽獸蟲蛇的侵害，因而人們很愛戴他，便推舉他做

王，稱他為有巢氏。

14.①做事不能墨守成規而要順應時代變化進行改革創新。②在改革創新的過程中要把握好事物的本質

和關鍵。

【解析】【點評】

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意

思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分

的省略，敘事內容的變化等。

（2）本題考查學生了解并掌握文言一聞多義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析

詞性：從詞義搭配的角度推測詞義：從語境暗示的角度推斷詞義：從字形構成的角度推測詞義：從詞類活

用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞

義。

（3）本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目

時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方

面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地

名、官職等：然后再看有杏特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本

的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”：對古今詞義大體一致的詞語則“組

詞”；對特殊的地名、人名等要''保留"：對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必

要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生把握文章思想觀點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到夫鍵語句，在理解文意

的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

君上為什么不效法先王之法？不是先王之法不好，而是因為不能效法。先王之法，經歷了前代而流傳

下來，有人增益，有人損減，這怎么能夠效法呢？即使人們沒有損益，仍不可以效法。先王之法總是適應

其時代需要的，時代不可能與法同行，所以即使先王之法流傳到現在，仍然不能效法。所以應該舍棄先王

的現成之法，而效法其立法的依據。

先王制訂法令依據是什么呢？先王制定法令的依據就是人，而我們白己也是人。所以細察自己就可以

推知別人，細察今天就可以推知古代。古今是一樣的，別人與我也是一樣的。有道之人，其可貴之處就在

于憑借近的推知遠的，憑借今天推知古代，憑借所看到的推知所看不到的。楚人想要偷襲宋國，派人先在

潦水作了標記。后來流水猛漲，楚人卻不知道，仍按照原來的標記在晚上渡河，淹死了一千多人，士兵的

驚呼聲如同大房屋倒塌的聲音那么大。早先他們做標記的時候是可以憑借標記引導渡河的，可是現在河水

已經變得更多了，楚人卻仍按照先前的標記引導渡河，這就是他們失敗的原因啊。今天的君卜.效法先王成

法的情況，就與此相似。當今時代與先王之法已不相適合了，卻偏要說這是先王之法而效法之，用這來治

國，難道不可悲嗎？

所以，治理國家沒有法就會亂，遵守成法而不知變革就會與時代相背，違背時代、局面混亂都不能夠

治理好國家。世道變了，時代不同了，變法是適宜的了。

材料二

上古時代，百姓少而禽獸多，人們忍受不了肉獸蟲蛇的侵害。這時有位圣人出現了，他在樹上架木做

巢而居以避免禽獸蟲蛇的侵害，因而人們很愛戴他，便推舉他做王，稱他為有巢氏。上古的人們生食野果

和蚌蛤，氣味腥臊難聞，傷害腸胃，人們因此而多病。這時有位圣人出現了，他鉆木取火讓生食變成熟食

以消解食物腥臊之氣，因而百姓很愛戴他，便推舉他做王，稱他為燧人氏。中古時代，天下發大水，因而

鰥和禹疏導了河流。近古時代，夏桀和商紂殘暴淫亂，因而商湯王和周武王起兵討伐。如果有人在夏朝還

在樹上架木筑巢而居，鉆木取火而食，一定會被鰥、禹恥笑了：如果芍人在商周時期還盡全力去疏導河

流，一定會被商湯王、周武王恥笑了。這樣說來，如果有人在今天還贊美堯、舜、湯、武、禹的政治措

施，那一定會被新的圣人恥笑了。因此，圣人不要求效法古代，不取法所謂永久適用的制度，而是研究當

前的社會情況，并根據它來制定符合實際的措施。宋國有個耕田的人，他的m里有個樹樁子，一只奔跑的

兔子撞在樹樁上，碰斷脖子死了。于是他就放下手里翻土的農具守在樹樁旁，希望能再撿到死兔子，死兔

子不可能再得到，而他本人也被宋國人嘲笑。今天想要用先王的政策來治理當代的百姓，和守株待兔一

樣，都是愚蠢的做法。

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：因此，圣人不要求效法占代，不取法所謂水久適用的制度，而是研究當前的社會情況，井根據它來

制定符合實際的措施。

“不期修古不法?？?都是“圣人”的做法，結構一致，中間B處和“?？伞焙驞處斷開；

“論世之事”是動賓結構，后面F處斷開。

故答案為：BDF。

11.本題考查學生了解并掌握文言一詞多義的能力。

A.正確。適應要求：邀請。句意：先王之法總是適應其時代需要的。/張良出去，邀請項伯。

B.錯誤?！耙鉃檫x擇”錯，兩個都是同“釋”，舍棄、放棄。句意：所以應該舍棄先王的現成之法。/江河湖海

不舍棄細流，所以能成就它的深邃。

C.正確。句意：人們忍受不了禽獸蟲蛇的侵害。/我懷著像犬馬一樣不能承受的恐懼的心情。

D.正確。攻打：夸耀。句意：夏桀和商紂殘暴淫亂，因而商湯王和周武王起兵討伐。/自我夸耀的人沒有功

績。

故答案為：Bo

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“，守株待兔'諷刺懶惰被動的人”錯，守株待兔的故事在材料二中是諷刺固守先王成法、不知隨著時代變

化而變通的人，指出做事不能死守已有經驗，生搬硬套。

故答案為：Co

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“向”，原來，早先：第一個“表”，做標記；“所以”，表原因。

(2)'作"，出現：“說”，通“悅”，喜歡、愛戴："干一稱王。

故答案為：①早先他們做標記的時候是可以憑借標記引導渡河的，燈是現在河水已經變得更多了，楚人

卻仍按照先前的標記引導渡河，這就是他們失敗的原因啊。

②這時有位圣人出現了，他在樹上架木做巢而居以避免禽獸蟲蛇的侵害，因而人們很愛戴他，便推舉

他做王，稱他為有巢氏。

14.本題考查學生把握文章思想觀點的能力。

①材料一的觀點是不效法先王之法，因為“凡先王之法，有要于時也，時不與法俱至，法雖今而至，猶若

不可法”，最后總結“故治國無法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國，世易時移，變法宜矣”，材料二

也說“是以圣人不期修古，不法?？?，淪世之事，因為之備”，這就啟發我們，做事不能墨守成規而要順應

時代變化進行改革創新。

②材料二“中古之世，天下大水，而穌禹決瀆。近古之世，桀紂暴亂，而湯武征伐。今有構木鉆燧于夏后

氏之世者，必為穌禹笑矣：有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于

當今之世者，必為新圣笑矣”表明，做事不能照搬照抄，要結合當前時代特點變革，在改革創新的過程中

要把握好事物的本質和關鍵。

故答案為：①做事不能墨守成規而要順應時代變化進行改革創新。②在改革創新的過程中要把握好事物

的本質和關鍵。

【答案】15.B

16.①“白芝新袍入嫩涼小乂攜書劍路茫茫''兩句實寫詞人丁初秋微涼時節，送自己的門人廓之身著新袍攜

書佩劍踏上征程的情景：②“春蠶食葉響回廊”是詞人對廓之秋試考場上奮筆疾書情景的想象，“國門已準

桃花浪，月殿先收桂子香”表明詞人對廓之來年春闈定能乘勢取勝的預判，“明年此日青云去，卻笑人間舉

子忙”表達詞人對廓之今后定能平步青示的鼓勵和美好的祝福，這些都屬于虛寫。③詞作有實有虛，實中

有虛，以虛喻實，虛實相生，富于意趣。

【解析】【點評】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題

材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩

句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選

項確認，得出答案。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結合內容、主

題、藝術效果來分析其作用。

15.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B”在迷茫忐忑中踏上前路”錯，"路茫茫'’的意思是前路廣闊遼遠。“乂攜書劍路茫茫”句意為帶著書，攜著

劍，奔赴廣闊遼遠的天地。

故答案為：Bo

16.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

題干提示我們扣住“虛實結合”分析鑒賞，首先應找出哪里是實寫，哪里是虛寫，然后結合具體詩句分析其

效果。

①結合本詞題目“送廓之秋試”以及注釋可知，這首詞是寫作者送門人范開參加秋試，詞中實寫這件事的兩

個句子是“白芝新袍入嫩涼'“'乂攜書劍路茫?！鞍卓嘈屡廴肽蹧觥笔菍崒懰蛣e的季節——初秋、天氣環境

——微涼、被送者的衣著——白芝新袍；“乂攜書劍路茫茫''實寫廓之攜書劍登程的情景?？梢娺@兩句實寫

詞人r?初秋微涼時節，送自己的門人房之身著新袍攜書佩劍踏上征程的情景；

②虛寫內容有：“春蠶食葉響回廊”，意思是你與其他考生一起在考場里專心致志地書寫，猶如春蠶啃食桑

葉，回廊里沙沙作響，這是何人對廓之秋試考場上奮筆疾書情景的想象：“禹門已準桃花浪，月殿先收桂

子香”意思是龍門里已經準時掀起了桃花浪，月宮里總是最先收得桂花的香氣，表明詞人對廓之來年春闈

定能乘勢取勝的預判：“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”意思是待到科舉應試放榜時，你一定能捷足先

登月殿之匕蟾宮折桂，魚躍龍門自然輕松。表達詞人對廓之今后定能平步青云的鼓勵和美好的祝福。這

些都屬于虛寫。

③詞作有送別門人的實寫，也有對其參加科考以及平步青云的想象，有實有虛，實中有虛，以虛喻實，虛

實相生，富于意趣。

故答案為：①“白芝新袍人嫩涼”“乂攜書劍路茫?！眱删鋵崒懺~人丁初秋微涼時節，送自己的門人廓之身著

新袍攜書佩劍踏上征程的情景：②“春蠶食葉響回廊”是詞人對廓之秋試考場上奮筆疾書情景的想象，“離

門已準桃花浪，月殿先收桂子香”表明詞人對廓之來年春用定能乘勢取勝的預判，“明年此日青云去，卻笑

人間舉子忙”表達詞人對廓之今后定能平步青云的鼓勵和美好的祝福，這些都屬于虛寫。③詞作有實有

虛，實中有虛，以虛喻實，虛實相生，富于意趣。

17.【答案】（I）道中迷霧冰滑；磴兒不可登

（2）事不目見耳聞：（而）臆斷其有無

（3）問君能有幾多愁：恰似一江春水句東流（抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁/離愁漸遠漸無窮，道迢

不斷如春水）

【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如“磴”“臆"“消'"迢”等。

故答案為：（1）道中迷霧冰滑磴幾不可登

（2）事不目見耳聞（而）臆斷其有無

（3）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流（抽刀斷水水更流舉杯消愁愁更愁/離愁漸遠漸無窮

迢迢不斷如春水）

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答

此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要

求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18.植入廣告是一種借助道具、臺詞、置景等手段，藝術性地將品牌或產品巧妙地融入影視文

本，潛移默化地激發觀眾購買欲的廣告方式。

19.①植入廣告是附屬（客體）：②一些創作者為了獲得高額廣告費；③影視作品唯有質量過硬、內涵

深刻

20.反客為主（喧賓奪主、燒香趕出和尚）：得不償失（因小失大、撿了芝麻丟了西瓜）

21.甲：【示例一】廣告植入出現的諸多問題，與當前影視產業發展還不夠成熟，回收成本、獲得利澗依

賴廣告收入不無關系?！臼纠繌V告值入出現諸多問題的主要原因是當前影視產業發展還不夠成熟，回

收成本、獲得利潤依賴廣告收入。乙：始終將提高影視作品的藝術質量、豐富其精?神內涵放在首位，承

擔起應有的社會責任和文化使命。

22.①要始終將影視作品的藝術質量司精神內涵放在首位：②要對植入廣告的數量和質量嚴格把關；③

要將廣告植入和劇情發展、人物設置協調統一。

【解析】【點評】

（1）本題考查學生句式變換的能力。本題是一個傳統題型：短句變長句。解答此類試題可以采用主干分

析法：先抽出句子主干獨立成句，再將附加成分抽出來單獨成句，而后保留一個主語，這樣幾個單句就變

成由長句構成的句群，。整理句子時要注意連貫，用好代詞和關聯詞。

（2）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相

照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題

型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼

切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（3）本題考查學生正確使用熟語的能力。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象

弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的

含義，區分