目錄

第1課插入媒體文件

第2課第2課管理幻燈片

第3課插入超鏈接

第4課設置幻燈片背景

第5課設置動畫效果

第6課放映幻燈片

主題活動1創作演示文稿

第7課開通微博空間

第8課玩轉微信交流

第9課使用云盤存儲

第10課感悟技術發展

主題活動2表達和分享信息

第一課、插入媒體文件

【教學目標】

1.知識與技能

學習在演示文稿中插入媒體文件的方法。

2.過程與方法

學會篩選和甄別媒體文件，學會通過媒體文件來烘托主題，表現主旨。

3.情感、態度與價值觀

在插入媒體文件的過程中學會欣賞，通過合作學習，培養學生與人合

作的品質。

4.創新與行為

能根據主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。

【教學重點與難點】

在幻燈片中插入媒體文件。

【教學方法與手段】

本課采用任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生的學習興趣，教

學中始終以任務為主線，注意前、后知識點的遷移應用，加強教師引

導與學生自學、合作學習的結合。

【課時安排】

安排1課時。

【教學準備】

范例作品，與學生成長有關的影片、動畫、聲音。

【教學過程】

一、激情引趣，導入新課

欣賞影片。

今天老師在計算機里放了好多好看的電影、好聽的音樂，一起去欣賞

一下吧！

出示影片、音樂文件的位置“D:\小問號”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經學會了在幻燈片中插入圖片，

怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：第18課插入媒體文件

二、任務驅動，自主探究

任務1：為“印象匚蘇.dps”中的“和諧江蘇”幻燈片插入“丹頂鶴

的故事”聲音文件。

1.出示任務及“丹頂鶴的故事”聲音文件的位置。

2.學生嘗試操作。

3.交流總結。

4.鞏固深化。

在“我的興趣愛好.dps”中的“我喜歡的一首歌”幻燈片插入“讓我

們蕩起雙槳”聲音文件。

5.評價欣賞。

任務2：為“印象江蘇”演示文稿插入一張名為“文化江蘇”的幻燈

片。

1.打開“印象江蘇.dps”。

2.插入一張空白幻燈片，輸入“文化江蘇”標題。

3.用插入聲音文件的方法為幻燈片插入“文化江蘇”影片文件，并調

整播放窗口的大小，配上合適的文字說明。

合作探究：

(1)小組看書討論。

(2)嘗試操作。

(3)交流反饋。

(4)播放演示文稿，全班匯報、交流。

任務3：制作“美食江蘇”幻燈片并插入“蘇菜.sw制動畫。

1.師出示任務。

2.學生自學質疑。

3,個別學生演示操作。

4.師生交流評價。

5.師示范操作。

三、拓展練習，內化認知

欣賞資源庫中的影片及聲音文件，為“我的興趣愛好”演示文稿插入

一張標題為“我最喜歡的影片”幻燈片，并添加“文化江蘇”影片。

四、評價交流，完善認知

選擇不同學生的作品進行交流、點評，完善學生的審美認知。

五、小結任務，結束新課

今天這節課我們學習了在幻燈片中插入影片和聲音的方法。在幻燈片

中插入什么樣的影片及聲音，要根據演示文稿的主題來確定，希望同

學們能抓住這一點合理地完善我們的演示文稿。

第二課、管理幻燈片

【教學目標】

1.知識與技能

(1)掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。

(2)學會使用模板制作目錄貝、結束貞幻燈片的方法。

2.過程與方法

(1)能根據需要對幻燈片進行移動、復制及刪除。

(2)通過模板制作目錄頁、結束頁幻燈片，體會不同制作法的特點。

3.情感、態度與價值觀

通過不同視圖瀏覽幻燈片的方法，感受信息技術的特殊魅力。

4.行為與創新

運用所學的技能，調整并添加富有個性的幻燈片。

【教學重點與難點】

使用模板制作幻燈片。

【教學方法與手段】

情境教學法：通過有目的地創設有趣的生活情境，引發學生的情感體

驗，激發學生的學習興趣。

演示講解法：信息技術操作性強，教師可以邊演示邊講解，幫助學生

快速掌握正確的操作方法。

任務驅動法：將教學內容分解成一個個任務，讓學生在完成任務的過

程中，達成學習目標，體驗成功樂趣。

學法：“探究一嘗試一創新”，讓學生通過自主探究、小組討論、相

互合作、操作實踐等多種學習方式，在完成任務的過程中，不知不覺

地實現知識的遷移、傳遞、融合，完成知設的自主建構。

【課時安排】

安排1課時。

【教學準備】

教師和學生用演示文稿。

【教學過程】

一、創設情境，引入任務

同學們，我這兒有兩個“印象江蘇”演示文稿，請你們來做個裁判，

評一評，這兩個演示文稿有什么異同？

生：第一個演示文稿是我們上節課做的，第二個演示文稿幻燈片數目

更多，增加了兩張幻燈片……

師：是的，當一個演示文稿的幻燈片比較多時，我們可以在瀏覽視圖

中管理它們。這就是我們今天要學習的內容。

板書：第19課幻燈片管理

二、任務驅動，自主探究

（一）調整幻燈片

任務L認識“WPS演示”視圖。

在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕，分別是“普通視圖”“幻

燈片瀏覽視圖”“從當前幻燈片開始幻燈片放映”。

1.操作演示。

感受每一種視圖的不同。

2.自主操作。

3.交流討論：在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進行切換，

說說它們的區別。

4.交流總結。

編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”

的原則，在瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，雙擊幻燈片，可以

對這張幻燈片進行編輯。

任務2：幻燈片操作。

在“幻燈片瀏覽視圖”下，我們可以方便地對幻燈片進行很多操作。

L移動幻燈片。

（1）看書自學。

（2）操作體會。

（3）交流反饋。

2.復制幻燈片。復制幻燈片的方法與復制文件的方法相類似。

（1）看書自學。

（2）嘗試操作。

（3）交流概括。

（4）實踐內化。

將“和諧江蘇”復制到最后位置。

3,刪除幻燈片。

（1）嘗試操作。

（2）交流反饋。

刪除幻燈片，先選定要刪除的幻燈片，再校刪除鍵即可。

（二）制作目錄頁、結束頁幻燈片

任務1:制作目錄頁幻燈片。

L看書操作。

2.組內交流。

3.嘗試練習。

任務2：制作結束頁幻燈片。

打開“印象江蘇.dps”。

1.嘗試操作。

利用制作目錄頁幻燈片的方法，制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。

2.學生演示操作。

3.鞏固深化。

為“我的興趣愛好”演示文稿添加目錄頁、結束頁幻燈片。

4.反饋總結。

三、自主練習，實踐內化

在“實踐園”中，選擇你喜歡的方法制作不同風格的目錄頁、結束頁

幻燈片。

四、成果展示，概括總結

今天這節課我學會了……

第3課、插入超鏈接

教學目標

1、了解超鏈接，學會給文本、動作按鈕和圖片設置超鏈接。

2、通過設置超鏈接，初步掌握獲取交互信息的方法，。

教學重難點

教學重點：給文本、動作按鈕和圖片設置超鏈接。

教學難點：設置動作按鈕，可以超鏈接到那些目標。

一、創設情境，導入課題

1、師：同學們，我們學校第八屆讀書文化活動已經開展了一個星期

了，相信你們都在積極參與各項讀書活動。今天老師特意請了一個六

年級的大姐姐給你們推薦了一些好書，一起來看一下。學生打開“我

的學習包”文件夾中的“好書推薦”演示文稿，自己瀏覽。

2、師：老師發現你們都是一張一張往后面看的。但是實際生活中當

你拿到一本故事書的時候，你也會一頁一頁按照順序往后面看嗎？通

過目錄，我們可以選擇自己感興趣的內容看。今天的演示文稿中也有

一張目錄頁。老師對“科普讀物”比較感興趣，能不能單擊文字就能

自動跳轉到“科普讀物”這一張幻燈片呢？這就是我們今天要學的《插

入超鏈接》。(板書課題)

3、師：那什么是超鏈接呢？打開課文了解一下它的含義。

二、任務驅動，自主探究

(-)設置文本超鏈接

1、師：超鏈接的對象可以是一段文字或是一張圖片，那你們愿不愿

意幫助老師給“科普讀物”文字設置一下超鏈接呢？（板書：設置文

本超鏈接）

2、師：有的同學有些為難，怕不能完成老師布置的任務，不要擔心,

今天給你們帶來了兩個小助手幫助你們。打開“我的學習包”文件夾

中的“學習任務單1"，老帥給你們準備了電子教材和微視頻幫助你

們學習。你們先來自學一下吧。

3、學生觀看電子教材和微視頻，了解設置文本超鏈接的一般方法。

4、學生完成任務單上出示的小任務：給文字“科普讀物”添加超鏈

接，鏈接到第5張幻燈片，操作過程中遇到的問題隨時反映在學習任

務單上。教師一一巡視，通過問卷星后臺統計功能了解學生存在的困

難。

5、請個別小老師幫助學生解決之前操作中的問題。

6、教師補充講解設置超鏈接之后文字的有什么變化，如何修改超鏈

接，文本框設置超鏈接等內容。

7、學生繼續將目錄頁上的其它幾行文字也設置一下超鏈接。并且互

相放映給旁邊同學看。

（二）設置圖片超鏈接

1、師：文字鏈接我們都已經做好了，大家看首頁還有一張大姐姐的

圖片，你們能不能給這張圖片也做下超鏈接，鏈接到最后一張有關她

的介紹幻燈片嗎？（板書：設置圖片超鏈接）

2、師：老師提示一下，圖片超鏈接的方法和文本超鏈接的方法是一

樣的。

3、學生自主探究，同桌互相放映。

4、請個別學生上臺操作演示。

（三）設置動作按鈕

1、師：幻燈片的超鏈接我們都已經設置好了，大家放映一下，看到

有沒有什么問題？（學生總結，無法及時返回目錄頁）但是有一張幻

燈片卻是可以返回的，大家觀察一下，上面多了一個什么？

2、這張幻燈片多了一個動作按鈕，如果我們給3、4、5張幻燈片也

設置一下動作按鈕，就能隨時返回到目錄頁了。你們想不想來幫老師

設置一下？（板書：設置動作按鈕）

3、請同學們打開“學習任務單2”,利用電子教材和微視頻自主學

習設置動作按鈕的操作方法。

4、自主探究，先給第三張幻燈片設置一下“返回”的動作按鈕，操

作中存在的問題及時反饋在問卷星上。教師一一巡視，利用問卷星后

臺統計了解學生存在的問題。

5、請個別學生上臺，幫助其他同學解決疑問。

6、同學們繼續完成另外兩張幻燈片的動作按鈕設置，做好后放映給

旁邊同學看。教師抽查個別學生的作品。

三、課堂小結，鞏固練習

1、這節課我們一起愉快的學習了在幻燈片中插入超鏈接，大家回顧

一下本節課你學到了哪些知識點？

打開問卷星小練習，檢測一下自己這節課的知識點是不是都掌握了。

學生自測，教師后臺查看學生的檢測情況，一一?評價。

第四課、設置幻燈片背景

教學目標：

1.學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。

2.掌握設置色彩漸變背景的方法。

3.通過比照三種設置背景的方法，能夠依據需要作出相應的選擇。

4.通過了解背景的設置方法，感受信息技術的特別美感；在實際操

作中感受美、觀賞美、創作美，提高審美能力。制作富有個性的幻燈

片。

重點難點：

重點：使用背景、配色方案和模板美化幻燈片。

難點：掌握設置色彩漸變背景的方法填。

教法學法：

模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。

教具：

多媒體網絡教室，多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、老師出示上節課完成的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作

比照，讓同學說說哪個更美觀。怎樣使你的幻燈片更美呢？

2、板書：設置幻燈片背景

二、教學應用設計模板設置背景色。

1、師示范：

⑴翻開“我的喜好〃演示文稿，選定“我的興趣喜好〃幻燈片，單擊

“格式〃菜單中的幻燈片設計(D)命令，彈出“幻燈片設計〃

任務窗格。

(2)將指針指向“Crayons〃模板，單擊模板右側的應用按鈕，彈出快

捷菜單命令，選擇“應用于選定幻燈片(S)〃命令，幻燈片的背景

發生相應的變化。

2、指名演示

3、使用“應用設計模板〃為“我們的運動會〃設置背景。

三、學習使用配色方案設置背景色。

1、同學自學書上內容，為“自我介紹〃幻燈片設置背景顏色。

2、指名演示，師小結要點：

⑴翻開“我的喜好”。

(2)選定“自我介紹"幻燈片。

⑶單擊“格式〃菜單中的“幻燈片設計〃命令，彈出“幻燈片設計〃

窗格。

⑷單擊“配色方案〃選項，在“應用配色方案〃框中，單擊相應的配

色方案右側的應用按鈕，彈出快捷菜單命令，單擊“應用于所選幻燈

片(S)〃命令。(+小學教學設計網_XJXSj_)

3、比擬“應用于全部幻燈片（A）〃命令與“應用于所選幻燈片（S）〃

命令有什么不同？

4、同學自身實踐操作。

四、用背景對話框設置背景

1、同學嘗試操作。

2、讓同學來教同學。

⑴選擇“我的喜好〃中的“我喜歡的一本書〃幻燈片。

（2）在空白處右擊，單擊快捷菜單中的“背景（K）〃命令，彈出“背

景〃對話框。

⑶單擊下拉按鈕，選擇“填充效果（F）〃命令，彈出“填充效果〃

對話框。

⑷在“漸變〃標簽的“顏色〃框中選擇“雙色（I）〃，并設置“顏

色1〃和“顏色2〃，在“底紋式樣〃框中選擇“角部輻射（F）〃，

單擊“確定〃按鈕，返回“背景〃對話框。

⑸單擊“應用（A）〃按鈕。

⑹為“我喜歡的一門課〃、“我喜歡的一首詩〃設置背景效果。

板書設計

設置幻燈片背景

應用設計模板設置背景色

使用配色方案設置背景色

用背景對話框設置背景

第五課、設置動畫效果

一、教學目標

1、知識目標：掌握幻燈片切換的設置方法及自定義動畫的方法。

2、能力目標:

⑴通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主

學習的能力和團體協作的能力。

⑵通過創作，培養學生綜合運用知識的能力及創新思維和審美能力。

3、情感目標：

⑴通過具體創作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗

試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

⑵通過創作，培養學生愛學校愛家鄉，進而愛祖國的美好情感。

二、教學重點

1、利用自定義動面窗格，設置文字、圖片的動畫效果；

2、設置幻燈片的切換效果

三、教學難點

為文字、圖片設置合理的自定義動畫效果

四、教學準備

課件及學件

五、教學過程

（一）情境導入，激趣引題

1、導入

師：同學們，我們都生活在句容這座城市，句容是一個美麗、富饒的

地方，這是我們的家鄉，同學們，你們喜歡句容嗎？（生：喜歡）你

們了解句容嗎？（生：了解、不了解）讓我們來看一段介紹，重新認

識一下我們的家鄉一一句容。

用幻燈片播放〃我的家鄉一一句容.ppt〃

2、揭示課題

師：看完短片，感覺我們的家鄉美嗎？（生：美）那同學們知道這個

短片是用什么軟件制作的？（生：幻燈片）對，PowerPoint中可以設

置豐富的動畫效果。想不想也來學一學制作方法？

師：好，那今天我們就來一起學習''設置動畫效果〃，揭示課題

（二）引領探索，獲取新知

自定義動畫效果

1、初步感知

師：同學們你們知道在幻燈片軟件中哪個菜單下面可以設置動畫效果

的？

讓學生來說一說。

師：對，在〃幻燈片放映〃菜單中

2、設置動畫方案

師：課前老師了解到我們班中很多同學對這個功能比較熟悉了，那現

在就請同學自己來試一試，為〃我的家鄉一一句容〃第一張幻燈片設置

一種動畫方案。

【任務一】〃幻燈片放映〃中一一〃動畫方案〃中一一〃典雅〃型效果

學生嘗試操作，老帥巡視指導

3、初步小結

請同學來演示一下設置的動畫效果，并說一說動畫設置方法

4、設置動畫效果

（1）單擊〃幻燈片放映〃菜單中的〃自定義動畫〃命令；

（2）單擊〃添加效果〃按鈕，選擇一種效果；

師：老師剛才看到一位同學在開始設置動畫時，一直無法添加效果，

〃添加效果〃按鈕一直是灰色的，你知道出現這種情況的原因嗎？

生：他沒有選擇設置動畫的對象。

師強調：我們在設置動畫時，一定要記住我們計算機操作的一條原則,

先選擇，再操作。

5、細化設置

師：在〃自定義動畫〃的效果中，我們可以進行更詳細的設置，主要有

動畫方向、速度設置以及出場順序的設置。

教師以剛才的一頁為例進行示范，并講解這些內容

（1）速度、方向的設置

（2）出場次序的調整

（3）〃效果選項〃設置，如聲音

【任務二】為第二張幻燈片設置指定自定義動畫效果

(1)”句容簡介〃文字設置為從右側飛入效果，速度中速；

(2)〃簡介〃圖片設置為回旋效果，速度中速；

學生按要求操作完畢后，老師總結

6、任務實踐

【任務三】將〃我的家鄉一一句容〃演示文稿中的剩余的各張幻燈片的

內容分別設置成自己喜歡的動畫效果

學生操作完成后展示幾位同學的作品

7、幻燈片切換方式

1、引入

師：剛才我們一起學習了〃自定義動畫”的設置方法，通過設置動畫效

果，幻燈片變得更加生動活潑了，除了〃自定義動畫〃功能，還有什么

菜單可以讓這些幻燈片動起來呢？

如果學生說不出，則提示：在ppt菜單中找一找

生：幻燈片的切換方式

演示菜單位置

學生自學，老師指導

然后讓三位學生分別操作演示，并解決這三個問題

師：在設置幻燈片設置切換效果時，右下方有一個按鈕〃應用于所有

幻燈片〃，你知道這個按鈕有什么作用嗎？

生：(1)所有幻燈片每隔一定時間切換到下一頁

(2)所有幻燈片的切燙效果都一樣

【任務四】為''我的家鄉一一句容〃演示文稿設置幻燈片切換方式，并

將換片間隔時間設置為2秒

（三）深化提高，探究發現

師：我們剛才學習了設置動畫效果和幻燈片切換的方法，你知道這兩

個設置效果有什么不同之處？

設置動畫效果針對一個畫面中的對象設置的，而幻燈片切換效果是針

對兩張相鄰幻燈片過渡而設計的

（四）任務驅動，賞析激勵

學生練習，教師指導

作品交流

（五）拓展延伸，內化提升

出示多個演示文稿，讓學生選擇并進行設置

學生練習設計

集體交流作品

（六）課堂總結

師：今天這節課我們學習了什么內容？設置動畫效果和幻燈片切換效

果有什么作用？

師：對，在幻燈片演示文稿中設置合理、適當的動畫效果和切換效果,

可以讓演示文稿變得更加生動、活潑，引人注目，只要我們不斷探索,

一定還會發現幻燈片中還有許多實用的功能。

第6課、放映幻燈片

一、教材內容分析

本課是信息技術《放映幻燈片》的內容，是在完成多媒體處理技術和

演示文稿制作方法之后，對幻燈片的進一步美化。

二、學生分析

學生已經初步掌握了powerpoint使用的方法，同時積累了一定的上

機經驗，具備了基本的操作技能。高中學生求知欲強，思維活躍，有

較好的理解力和創作力。根據“組間同質、組內異質”的原則，對學

生劃分了小組，以任務驅動為主線，通過小組合作的形式鼓勵學生進

行自主探究。

三、教學目標

知識與技能：掌握幻燈片背景設置，幻燈片切換方式的設定方法，通

過學生探究學習過程中，掌握背景設置可美化幻燈片的操作，培養學

生在學習過程中自主探究、舉一反三歸納整理的能力。

過程與方法：通過學習活動到全班同學合作評價，使學生在任務中主

動求知，合作學習。

情感態度與價值觀：通過動手實踐，提高學生的審美情趣，培養學生

創作能力。利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。

四、教學重點與難點

教學重點：改變幻燈片背景

教學難點：幻燈片切換的設置方法

五、教學策略

本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”“發現

法”等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典

型“任務”為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模

式。通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創

設兩個演示文稿的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運

用已學知識，自己動手，有機結合幻燈片背景和幻燈片切換的各種操

作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流

動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習

積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學

習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

六、教學環境及資源準備

硬件：機房。

軟件:Windows2000操作系統、多媒體教學軟件一套Powerpoint2000^

集圖文聲像于一身的優秀演示文稿。

七、教學過程（可以用嵌套表格呈現具體內容）

（一）課前準備部分

欣賞幻燈片《風箏》、《埃菲爾鐵塔煙花》

（-）新課導入部分

情境導入

演示文稿《風箏》，《埃菲爾鐵塔煙花》，在幻燈片的放映過程中仔

細觀察，看看和我們以前所學過的內容有什么不同？欣賞幻燈片，比

較和我們以前所做的幻燈片有什么不同？

創設情境，激發學生學習的興趣

（三）師生互動部分

任務驅動，自主探究

任務一：更改幻燈片背景顏色

將演示文稿《幻燈片放映》中的第二張幻燈片設置成藍綠色

①在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”②在“背景填充”下

單擊下箭頭③選擇顏色④單擊“應用”或者“全部應用”O“應用”，

將更改應用到當前的幻燈片，“全部應用”，將更改應用到所有的幻

燈片。

任務二：更改幻燈片的過渡背景

《放映幻燈片》中的第三張幻燈片背景設置成雨后初晴

教師巡視指導。

學生實踐，學生講解。

加深理解，熟悉操作，為下一步的創作任務奠定基礎。

任務三：更改幻燈片的背景紋理和圖片

問：怎樣讓第四張幻燈片具有藍色砂紙效果。

教師巡視指導

學生操作，講解

為學有余力的學生開辟自主探究的空間，通過對作品的進一步完善培

養學生精益求精的學習態度。

任務驅動，自主探究

任務四：設置幻燈片的切換

教師指導

學生看書自學，實踐并講解。

單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，出現“幻燈片切

換”對話框。

學生實踐：

依次設置每張幻燈片的切換效果。，觀看幻燈片放映

學生已經掌握了對象的動畫設置，掌握切奧與動畫的不同。

小結

教師總結

學生小結所學內容

在學生實踐后對操作要點進行歸納，有效泥升學生的學習效率。

主題活動1創作演示文稿

【教學目標】

1,知識與技能

（1）了解圖象，藝術字修飾的必要性，多樣性

（2）讓學生掌握使用工具欄對圖片，藝術字進行修改的有關操作。

（3）進一步培養學生運用所學知識和技能創作作品的能力。

2,過程與方法

通過參與電子賀卡制作過程，讓學生經歷和體驗如何對文字，圖片和

藝術字進行加工，再創作并設計出符合自己需要的圖片和藝術字的過

程，感悟有關的思想和方法。

演示，討論，小組討論，指導探究，任務驅動

3,情感態度及價值觀

進一步培養學生尊重他人，欣賞他人，發現別人長處，相互學習的良

好品質，以

及培養合作協作，交流和創新的意識。

【教學重點和難點】

（1）教學重點：使用工具欄對圖象，文字，藝術字進行修飾的功能。

（2）教學難點：對圖象進行合理重新組合修改圖片

【教學過程】

教學環節教師活動學生活動設計意圖時間

復習舊知

引入新知

1.（1）給學生欣賞幾張優秀的電子賀卡，讓他們點評該作品（引導

學生關注其圖片與文字的處理技巧），說明圖片，藝術字處理得當與

否的重要性

（2）簡單回顧WORD中的知識，將WORD界面與PPT界面

比較學習。

2.設置疑問，引出新知，引導學生將WORD的知識遷移到PPT的學習

中?！霸赪ORD中關于圖片的操作同學們已經基本掌握了，那么在

PPT中的操作又是怎么樣的呢？它們與WORD中的操作有什么不同之

處”學生觀看，點評作品思考問題情境設置，培養學生的分析問題、

作品鑒賞的能力。設置疑問，引出新知，激發興趣

講授新知

1如何在PPT中插入圖片，讓學生回想WORD中有關的知識和操作，

然后完成下列探究練習：

（1）如何在賀卡的幻燈片中插入一副剪貼畫？

（2）插入剪貼畫的方法有多少種？它們是怎么樣操作的？

（3）如何在賀卡中插入圖片，共有幾種方法？

（4）怎樣才能使賀卡圖文并茂，是否越多越好？（提問學生并實踐

操作并給以點評）

根據已學的知識，思考并操作（可以查幫助文件或討論）培養學生遷

移探究能力。

2修改圖片

啟發學生根據實際的需要修改圖片？這些操作包括：調整圖片大小，

圖片修改工具欄的使用，圖片的再創作加工等等。要求學生完成下列

練習：

（1）如何調整圖片的大小？

（2）如何調用圖片修改工具？

（3）怎樣改變圖片的亮度和對比度？怎樣對其裁根據已學知識，做

相應練習。（可以查幫助文件或討論）學生根據難易程度，選擇學習，

拓展學生的思維，培養學生的遷移探究能力。剪、重新著色，怎樣加

邊框？

（4）如何為賀卡頁面添加邊框？

3插入藝術字

學生回顧知識，思考在PPT中插入藝術字的方法。完成一下練

習：

（1）如何在賀卡中插入藝術字？

（2）怎樣調用藝術字工具欄？其功能按鈕的用途是什么？

（3）用藝術字制作賀卡相應的文字內容根據已學知識，做相應練習。

（可以查幫助文件或討論）學生根據難易程度，選擇學習，拓展學生

的思維，培養學生的遷移探究能力。綜合運用學生在完成上述任務后,

以小組合作、交流和討論的方式自行制作電子賀卡。合作、交流、討

論、制作培養學生綜合運用知識的能力和協作

課堂總結

歸納總結這節課所學的知識要點、難點思考反饋了解學生的學

習情況，以便改進教學方法和策略，

第七課、開通微博空間

教學目標與要求】

1.知識與技能

（1）學會注冊并登錄〃微博〃帳戶。

（2）學會瀏覽〃微博"日志、發布個人日志并能對他人日志回復交流。

2.過程與方法

通過注冊、登錄〃微博〃帳戶的實踐活動，學會自主探索新知并能協作

探索新知的方法。

3.情感、態度與價值觀

能養成遵守網絡道德規范的良好習慣，并能培養學習、使用互聯網的

興趣和意識。

4.行為與創新

通過學習〃微博〃，能夠學會利用多種平臺進行互動交流。

【教學重點與難點】

重點：學會登錄〃微博〃帳戶。

難點：能夠瀏覽〃微博〃日志、發布日志并能進行回復交流。

【教學方法與手段】

本課使用自主嘗試探索、小組協作學習、任務驅動等方法進行教學，

通過多媒體教學系統以及教師的講解與學生操作相結合的方式學習。

【課時安排】

安排1課時。

【教學準備】

多媒體網絡教室。

【教學過程】

教學環節教師活動學生活動設計意圖

情境創設激趣導入前不久的〃五一〃小長假，老師看到這樣一條信息：

（用微博出示）

〃為了保障‘五一’交通出行，南京地鐵將進行時間調整，保證市民出行

便捷，同時各景區正對現有廁所進行改造升級，還添置了3座移動公

廁，同時已動員建康路郵局、咸亨酒店、白鷺賓館等13家商家免費

開放內部廁所。"

同學們，你們知道這是通過一種什么樣的網絡平臺發布信息的嗎？

學生觀看微博信息。

學生討論并交流。

通過教師出示的微博信息，讓學生感知微博的信息發布與生活密切相

關。

登錄微博師：與他人的交流，我們除了可以使用QQ、論壇以外，目

前微博、微信也是比較流行的方式，他們傳播速度更快，溝通形式更

加豐富。

你們想擁有自己的微博帳戶嗎？

那我們一起來注冊一個屬于自己的〃微博〃吧！

教師演示申請的方法。

帶學生讀懂注冊時的要求，了解每項的作用。

學生觀看教師的演示，注意觀察操作步驟。

教師通過演示演講，指導學生填寫注冊信息，并通過指導學生閱讀相

關信息，培養學生一定的注冊習慣。

發布微博日志師：成功注冊微博后請同學發布一條微博日志。

要求：

(1)字數在140字以內。

（2）主題：五一假期最難忘的事情。

（3）思考：在發布日志時，如何將表情、圖片一同進行發布。

學生自主閱讀教材。

小組之間進行討論。

遇到問題先探索，冉提問。

微博日志的發布和郵件相類似，組織學生自主遷移探究。

微博交流

師：很多同學躍躍欲試，已經回復了微博的信息。

廣播學生的評論。

師：我們來看看這些帖子，你覺得怎么樣？

學生回答。

師：盡管微博上可以發布信息，但是任何語言都可以說嗎？

討論：你們認為在微博社區中應該注意哪些？

（1）所發信息要清楚表達帖子的主要內容。

（2）不得發表涉及迷信、造謠、誹謗等不良言論。

（3）不討論與主題無關的話題。

學生學習瀏覽自己日志和他人日志的方法。

交流評價發布微博日志注意的方法。

適當地對學生進行認識的強調，有效地抵制網絡上不良的言論，幫助

學生樹立正確使用網絡的意識。

課堂總結本節課，我們學習了微博的注冊及交流，在微博上，你可以

說你想說的話，可以把你的想法，經驗說出來跟大家分享，可以認識

很多的朋友。

但是，在發布言論時，要講文明，講道德，做一個網絡文明的微博達

人。

學生總結經驗、思考、交流。

課堂反思、與課堂開始相呼應，有效提升。

第8課玩轉微信交流

一、教學目標與要求

1、學會使用微信空間。

2、學會添加〃微信〃朋友，在朋友圈中與朋友進行交流。

3、通過使用微信空間的實踐活動，學會自主探索新知并能協作探索

新知的方法。

4、能養成遵守網絡道德規范的良好習慣，并能培養學習、使用互聯

網的興趣和意識。

二、教學重點與難點

重點：學會使用微信。

難點：能夠添加“微信"朋友，在朋友圈中與朋友進行交流.

三、課時安排

1課時

四、教學準備

電子教室軟件、教學課件、智能手機、注冊好自己的微信賬號

五、教學過程

1、導入。

師：同學們，我們現在處于一個發達的互聯網時代。互聯網讓整個地

球變成了一個地球村，人與人之間的交流變的非常方便。互聯網上有

哪些交流的方式呢？你們喜歡用什么樣的網絡方式與別人進行交流

呢？

【學生自由回答，回答完之后屏幕投影出幾種常用交流方式】

師：在這些交流方式中，使用QQ和微信的人數占絕大部分。那大家

說說看為什么這兩種方式比較受人們的喜歡呢？

【學生自由回答】

師：今天我們就來感受一下微信的魅力！

2、添加“微信"朋友。

師：跟QQ一樣，我們在微信上與別人進行交流得先有自己的好友。

使用過微信的同學說說看，你的微信好友都是怎么添加的？

【小組內使用智能手機展示各自添加好友的方式】

師：下面請小組代表上臺演示自己添加好友的方式。

【結合學生的回答演示，教師板書】

師：其實微信還給我們提供了一些其他添加好友的方式，下面看老師

的演示。

【教師板書其他微信添加好友的方式】

師：這幾種添加微信好友的方式，大家覺得各有什么特點？

【課件展示幾種添加好友方式】

師：下面大家拿出手機，通過屏幕上投影的微信賬號及二維碼，添加

一下微信好友。

【將課件廣播到學生電腦屏幕上】

師：大家看一下自己微信的通訊錄，是不是很多時候從微信頭像和昵

稱上并不能一下知道這是誰？那么我們就需要對自己的好友進行備

注，方便自己辨認。

【教師演示對微信好友進行備注】

師：備注的步驟看清楚了么？下面大家把剛才添加的幾位好友進行備

注。

3、微信交流

師：大家都聽說過〃朋友圈〃這個詞的吧？前面也有同學提到過。朋友

圈〃就類似于QQ上的說說動態，是自己向好友展示自己的心情、見

聞之類的地方，好友可以在下方進行評論。怎么在自己的朋友圈發表

動態呢？請大家打開書本第155頁，對照書上的步驟發表一條朋友圈

動態。

【學生對照書本操作】

師：大家剛才注意到沒有，發朋友圈動態，書上說〃按住照相機圖標

2~3秒不放”，那如果就點一下照相機圖標，時間很短，會出現什么

情況？大家試一試！

【學生自由操作，然后交流】

師：原來，短按是可以發送帶文字和圖片以及視頻的動態，長按只是

發送文字動態。

【課件展示】

師：微信除了可以發表自己的動態，也可以像QQ那樣與別人即時進

行文字、圖片、語音等方式交流?，F在大家在自己的微信好友里挑選

一位進行即時交流。

【學生自由操作】

師：微信不僅可以用手機進行交流，也可以在電腦上進行，大家沒試

過吧？大家打開書本第151頁，對照書本操作，在電腦上打開網頁版

微信進行登錄交流。

【教師對操作有困難的學生進行指導】

4、拓展

微信使用注意事項：要有安全意識，對陌生人進行防范。比如"搖一

搖〃、〃附近的人"、"漂流瓶〃等功能。

六、板書設計

玩轉微信交流

添加朋友：輸入賬號查找掃一掃、手機聯系人

發朋友圈：長按照相機圖標、短按照相機圖標

第9課、用云盤存儲文件

【學習要點】

1、知道什么是云盤，了解常用的云盤有哪些？。

2、熟悉通過云盤網站和云盤客戶端注冊、登錄的方法；

3、通過動手實踐，了解并掌握云盤的常用功能和使用方法；

【重點難點】

本課的重點是讓學生了解并掌握云盤的使用方法；難點是如何跨平臺

（不同類型設備、不同操作系統）使用云盤。

【教學過程】

教學引入：問題情景：外出旅游用手機拍攝了很多相片，如何才能打

開電腦連上網就能看到？

個人保存的一些學習資料、相片等如何才能隨時在任何能上網的電腦

或手機、平板上打開使用，并能給同學、老師或朋友分享。隨著移動

互聯網時代已經到來，云盤被越來越多的人熟悉和使用。本課教學內

容通俗易懂，不涉及深奧的理論知識，完全可以通過學生自主學習和

探究、完成實踐任務達到熟悉和掌握的目標。

基于云技術的云盤就能幫助我們解決這些問題。

新課：

1、自主探究任務：閱讀教材，下載安裝云盤客戶端、完成云盤的注

冊登錄、創建幾個類別的文件夾并上傳下載一些文件、分享某個文件

夾給同座同學等。

要求學生在完成設置分享任務中，將分享的文件夾鏈接（類似于網址）

用記事本保存并發送給老師。

拓展要求：學有余力或有興趣的同學嘗試建立云盤同步。

【教學參考資源】

如何建立云盤同步

如果不想頻繁地對云盤操作，可以在云盤建一個同步文件夾，并關聯

本地電腦的一個文件夾。這時，不管是在電腦端的文件發生變化，還

是云端的文件發生變化，兩個都會做出一個同樣的操作。例如：你在

電腦端的文件夾創建一個文件，那么云端也會同步創建一個文件。下

面以百度云盤為例做設置介紹。

一、設置同步文件夾：

方式L在登錄完成之后，客戶端會自動彈出配置向導，選擇目標文

件夾之后，客戶端會自動在該文件夾下面生成名為〃百度云〃的同步文

件夾。

方式2：若在使用中想要更改同步文件夾的位置，可以右鍵點擊百度

云的托盤圖標，點擊設置打開設置窗口，選擇更改同步目錄：

二、怎樣進行同步

設置好同步文件夾之后，您只需通過系統的資源管理器對同步文件夾

中的文件進行管理即可，客戶端將會自動為用戶進行同步。

自動同步完成之后，如果我希望同步文檔"百度云使用說明"，只需要

把這個文件放入“百度云〃文件夾中（可以放在這個文件夾的任意位

置）。

三、如果我不想把所有文件都同步，應該怎么辦？

上傳的時候，我不想把網絡硬盤上所有的文件都下載到本地電腦上，

而是只保持一部分文件與本地電腦同步。這時候可以使用"選擇性同

步〃功能。

在設置頁面中對同步目錄下的文件夾進行設置，對于不想同步的文件

夾，可以設置為不同步，這樣，客戶端就不再把對這個文件夾中的文

件所做的修改同步到網絡硬盤中，同樣的，網絡硬盤中這個文件夾的

文件也不會被同步到本地電腦上。

四、我如何進行文件備份？

如果我只希望上傳文件到百度云，而不同步到本地文件夾，可以使用

備份功能。選擇需要備份的文件，點擊鼠標右鍵備份到百度云，文件

會自動備份。

第10課、感悟技術發展

（一）知識與技能

追溯技術的歷史、展望技術的未來。

（二）過程與方法

通過活動體驗和案例分析，感悟技術的歷史發展給人類社會帶來的變

化。

（三）情感態度與價值觀

暢想技術的未來，形成對待技術的積極情感和理性態度。

（四）核心素養

技術意識

二、學習者分析

通用技術的第一課，讓學生了解什么是通用技術，通用技術與信息技

術的區別、技術與科學的聯系與區別。

三、教材內容分析

教學內容主要功能是喚醒技術的意思，以講述、案例、活動為載體實

現這一目標的過程0

四、教學策略

這一節課主要內容是技術的發展，展望技術的未來，通過一些案例，

讓學生了解技術的發展史，通過一些課堂活動，讓學生進行技術的體

驗，暢想技術的未來。

五、教學準備

鉆木取火的套件、技術發展的圖片、視頻和資料。

六、教學過程設計

任務一追溯技術的歷史

1、技術的產生

從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術就為滿足人類需要而開始了它

的歷史旅程。人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是產生了縫制、

紡織、印染技術；需要進食以補充能量，于是產生了食品烹飪加工技

術以及農作物栽培、家畜飼養技術；需要住所以避風擋雨、抵御外來

侵害，于是產生了建筑技術；需要出行以認識更廣闊的世界，于是產

生了車船制造技術；需要交往以保持與別人的聯系，于是產生了通信

技術。

2、技術體驗活動：鉆木取火

體驗目的：通過鉆木取火，體驗技術的產生和發展。

情境展示：孫宇所在的第一小組的任務是生火做飯。同學們收集了一

些干樹枝和干草，壘起爐灶，開始生火。他們準備效仿古人鉆木取火,

獲得火源。

主要過程：

體驗一：

（1）準備好助燃物。

（2）用手電鉆在①號松木板中間位置鉆出小凹孔。

（3）用木工夾固定帶有小凹孔的①號松木板。

（4）將③號樟木棍對準凹孔并反復搓動樟木棍，鉆木取火。

（5）將①號松木板替換成②號桐木板再次重復以上過程。

體驗二：

（1）使用表中③~⑥號材料組裝成如圖L2所示的鉆木取火工具。

（2）使用該工具在鉆好小凹孔的①號松木板上鉆木取火。

（3）改用②號桐木板再次重復以上過程。

討論：

（1）在兩次體驗活動中，用松木板和桐木板有什么不同？你認為鉆

木工具和木板之間應該

如何匹配？

（2）鉆木取火工具中慣性輪的作用是什么？如果換一個不同直徑、

不同厚度的慣性輪會對

取火效率產生什么影響？繩子、慣性輪等如何安裝才有利于取火操

作？

(3)除了鉆木取火外，古人還探索和掌握了滑動取火、擊石取火、

金燧取火、火鐮取火等

方式，這些取火方式具有哪些特點？

3、技術的定義：