課文

1秋天

教學目標：

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。

3.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。

4.認識自然段，并嘗試給課文標段。

教學重難點：

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

教學課時

2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感

受到了美?，F在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相

機板書：秋天）

4.小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就

一起學習課文一一《秋天》。

5.齊讀課題。

設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感

官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的

美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然

段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個

自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教

師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不

丟字，不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

了：在本課讀輕聲1c,要讀得又輕又短。

片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲c

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。

“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指

名讀詞語，與兒化音區分開。

(3)指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。

本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、

指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌

音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。

三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課

文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

(1)學習生字“氣”。

這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同

的字一一汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天()()水空：)()油

(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)

導學：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加”對”就是“樹"，"口"加"十”就是“葉”C

實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。

看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重

音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方

法。

(4)拓展詞語。你能說幾個像“片片”這樣的詞語嗎？

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的

本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片()一片()一片()

(6)想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落

下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地

落下來。

4.齊讀第1自然段。

導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫

面吧！

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一?邊觀察課

文插圖，一邊讀這句話.

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷

徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春

天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀

察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

(8)學習生字“大、飛、會、個”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含

“大”的字往往與人類或人事有關。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥

兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞:

飛機、飛鳥。

會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、

學會。

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導

學生試著說一說：一個()。

3.初步感受“一”字的變調。

(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yi,

有時候讀yi,有時候讀yi呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yi)片片一(yi)群一(yi)會兒“一(yi)”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。

(配樂朗讀課文)

(二)品讀第R自然段.

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆一一(課件出示第3自然

段：?。∏锾靵砹?)

1.指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2.創設情境，激發朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，

我們高興地說道一一啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁

感嘆道一一啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學習生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊

稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另

一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”

由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的

教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環節設計，在隨文

識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯系生活

等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”

的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖

畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐

富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。

四、引導觀察，指導書寫

1.課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2.學習“了”字的書寫.

(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

(5)教師巡視指導。

(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

3.運用遷移法學習“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆一一

輕行筆一一重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上

傾斜。

(2)學生描紅，練習書寫。

(3)投影展示，師生評議。

設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆

畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在

教學過程中耍扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上

進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從

而初步感受漢字的形體美。

五、作業布置，拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去

找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去

思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪

墊。

第二課時

一、復習詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來.同學們，有信

心嗎？

設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出

了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。

二、指導書寫

1.學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撒：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提

起，形成尖狀。

2.指導書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中

線上起筆，兩個筆畫收筆處在條直線上。

(2)學生練習。

3.運用遷移法學習書寫“大”。

⑴觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書

寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長

橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不足很

大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調竹寫姿勢。

(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫,

三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫

字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環節繼續指導書寫，完成本節課中

要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書

寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫

字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規范、端正、整潔八

三、詞語游戲

1.摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到

豐收的蘋果園里看一看吧！

引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善

于發現的眼睛找到它們嗎？

(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

設計意圖：創設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發學生的

學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏

固、復習作用。

四、指導背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背

誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導學生背誦。

(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3.指導背誦第2自然段。

(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒一會兒。

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來

的。

(3)練習背誦.

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯

的背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養語

感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想

象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。

五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫,

給畫起個名字。

2.學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內交流。

4.全班內展示。

5.說話練習。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

設計意圖：本環節通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜

歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發并拓展了學生對秋天的熱愛之

情，發展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。

六、總結全課

同學們，一年有匹個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅

花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去

發現，好嗎？

設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生

留心觀察，善于積累，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

板書設計

秋天

美

人教部編版一年級語文上冊期末試卷

（含答案）

一、書寫

1.我會讀拼音，寫漢字。

Xiayudarenshoushangziji

shubenkaixuequantianshdojian

二、填空題

2.數一數，填空。

“問”字共—畫，第四畫是

“有”字共——畫，第四畫是—C

“半”字共—―畫，第二畫是____O

“你”字共——畫，第四畫是—0

“把”字共—_畫，第四畫是—。

3.我會照樣子，寫一寫。

1.一天一天天一片____________

2.寫寫寫一寫走走_____—

3.多少多多少少紅火_____—

4.碧綠碧綠的草地雪白___________的浪花

4.我會在括號里填上加點字的反義詞。

例：爸爸的皮膚黑，媽媽的皮膚（白）。

1.前人栽樹，（_____）人乘涼。

2.遠看山有色，近聽水（）聲。

3.我走進教室，就拿（）書來讀。

4.兔子的尾巴短，猴子的尾巴（）o

5.我會根據課文內容填空。

1.對,雪對風。花對樹，對

清對秀,柳綠對桃紅。

2.一邊_________,一邊__________,一群鴨子o

3.鋤禾當午，汗滴禾下°誰知盤_________餐，粒粒皆

辛苦。

4.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫

小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，畫—

6.我是變字魔術師。

(1)加一筆，變新字。

大+()=()木+()=()人+()=

()口+()二()

(2)加偏旁組新字。

田+()=()女+()=()禾+()=

()口+(______)=()

7.填表。

漢字偏旁結構組詞

放____________

快———

它———

紅____________

三、信息匹配

8.我會給下列的字母分類。

angchibyingzhyuanmyeuikeiun

聲母：

韻母:

整體認讀音節：

9.根據圖畫選拼音畫“。

huadud()h6mido()

huad6()hemiao()

hudei（）qingua（）

hi!di6（）qingwo（）

10.我會給下列加點字選擇正確的讀音，畫上“”。

1.長（zhangchang）長小路上長（zhangchang）滿了小草。

2.數（shushu）學老師教我們數（shushu）數。

3.妹妹看著（zhezhao）電視，不一會兒就睡著（zhezhao）了。

4.小螞蟻在地（dedi）,上慢慢地（dedi）爬著。

11.選一選，填一填。（填序號）

①一張張②一朵朵③一棵棵④一條條

1.森林里長著（）大樹。

2.孩子們那（）笑臉真可愛。

3.水面上停（ting）著（）小船c

4.（）白云在藍天上飄著。

12.把不是同一類的用“\"劃掉

1.橡皮鉛筆書包面包

2.老?；ㄘ堷喞嫘▲B

3.蘋果鴨子杏子桃子

4.明天春天秋天冬天

13.我會選字填空。（填序號。）

1.①芽②牙

小狗畫月（）O

小樹發（______）了。

2.①啦②?、勰丌馨?/p>

我們兩個一起去（）!

這兒的景色真美（）!

我要寫詩（）!

我要去有花有草的地方，你（）?

3.①又②有③友④右

小雞和小鴨是好朋（)0

光線在左，影子在（）0

小明（______）來我家找我玩了。

我家門口（______）一棵小樹。

四、語言表達

14.照樣子，把句子補充完整。

（1）這個蘋果又大又紅。

藍藍的大海又_______又O

（2）快活的小鳥在藍藍的天空飛來飛去。

的小朋友在的草地上做游戲。

（3）我是小學生。

是o

15.照樣子連詞成句"

例：衣服媽媽洗

媽媽洗衣服。

1.飛來飛去在小鳥天上

2.報紙沙發上爸爸看坐在

16.閱讀小天地。

這學期，你和大人一起讀過①《春節童謠》②《拔蘿卜》③《小松鼠找花生》④

《小鳥念書》這四篇文章嗎？你喜歡哪篇？和誰一起讀的？想一想，寫下來吧。

我最喜歡那是和_______一起讀的。

五、現代文閱讀

我會閱讀下面短文，按要求回答問題。

小豬學本領

小豬要小鴨教他游泳，但剛一下水，他就大叫起來：“這水太涼了，我還是學點

兒別的吧?！闭f著頭也不回地走了。

小豬又讓小貓教他爬樹，可是，他怎么也爬不上去，還累得滿頭大汗?！斑@樹太

高了，我還是學點兒別的吧?！闭f到這，小豬轉頭朝家走去。

快到家時，小豬看見了小狗，就跟小狗在草地上學跑步。他累得直喘（chudn）

粗氣，還摔了一跤?！芭懿教哿耍也粚W了。?'說完，他回家睡覺去了。

后來，運動會上，小聘、小貓、小狗都取得了好成績，獲得了獎品。只有小豬什

么也沒得到，他后悔極了。

17.短文共有（）個自然段。

18.它們教小豬學什么本領呢？請根據短文內容連一連。

小