10aoouiu

課題aoouiu課型講讀課文普需2課時

1.學會復韻母Q。、OU、iU及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

教學2.學習聲母與a。、ou、iU組成的音節，能準確拼讀音節，能在四線格中正

確書寫音節詞“xi百。nil!”。

目標3.認識“小、橋、臺”3個生字，能借助漢語拼音，正確認讀“小橋、流水、垂

柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

教

學

重

點重點：復韻母。。、ou、iu的正確認讀；聲母和ao、ou、iu組成音節的正確拼讀。

教學

難點：復韻母"a。一ou”和“iu—ui”的發音辨析。

難點

第一課時

教學1.學會復韻母a。、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

目標

2.學習聲母與a。、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

教具

課件、生字卡片。

準備

教學設計設計意圖

一、游戲激趣，復習導入

1.小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節【設計意圖：出示情境

課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？圖，圖文結合學習韻

母，把識字、觀察圖片、

（課件出示2）出示：復韻母：aieiui

認讀韻母結合起來C]

（生開火車認讀，師相機評價。）

導入2.同學們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認識

（）分三個新朋友，將會是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的

鐘

圖畫中。

（課件出示3：情境圖）請同學們仔細看，這幅圖

上畫了什么地方？都有誰，他們在干什么？（大海上空，

海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一

艘印有奧運五環標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢

游著。其中，“奧、豹”提示。。的音，“鷗”提示ou的音，

“游”提示iu的音。）你能展開想象，用自己的話編一

個小故事嗎？（四人為一小組討論交流后匯報）

3.（課件出示4：出示音節）這首兒歌里有我們今

天要學的三個復韻母。。、。11、iu,也就是我們今天要認

識的3個新朋友。

板書課題：11QOouiu

二、進入情境，學習ao、ou、iu的發音

（一）學習韻母口0。

1.情境導入。

導言：（課件出示5）出示奧運五環圖。小朋友請看

這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是

復韻母。。的第四聲，它的第一聲就是。。的音。

【設計意圖結合圖片、

（1）教師示范的發音。。。是由兩個單韻母組成的。

認讀生字和認讀韻母

發音時，從前一個字母。滑向后一個字母。，口形由大到結合起來，利用兒歌、

順口溜的形式學習韻

圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的

母。】

音了。

（2）學生嘗試發音，體會要領。指名讀，開火車讀,

新課

教學比賽讀，齊讀。

）2.嘗試標調認四聲。

分鐘

（D教師引言：。。也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它

就更漂亮啦。誰會給a。戴聲調帽子呢？指名上黑板標聲

調。說說你為什么這么標？

（2）師生共同復習標調歌：有。別放過，沒有。找。和

e,請生上臺標調。

（3）（課件出示6）圖片和帶調韻母，每幅圖配有相

應的帶調韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現

在一個界面上。（課件出示7）出示兒歌：

ao,ao,山路凹凸又不平，

ao,do,媽媽熬夜真辛苦，

Go,So,我有一件新棉襖，

do,do,奧運健兒了不起。

4.牽手讀拼音。（練習聲母與。。的拼音）

（1）教師課件出示音節，（課件出示8）引導學生拼

讀。

（2）學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起

讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

（3）聯系生活實際拼讀ao。

預設：

師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有好的音，下

面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有

Q0的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖（。。）是第三聲。

生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節里有。o的第三聲。

生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節里面有。。的第

四聲。

（二）學習復韻母ou。

1.合作學習“DU”的發音。

（1）（課件出示9）出示書中海鷗插圖。剛才兒歌

中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”，它的名字里就有我們學的

第二個復韻母ou。同學們，你能根據剛才讀的方

法在小組內讀一讀“ou”嗎？想一想它和哪個單韻母發

音相似，又有什么不同呢？

（2）小組內交流學習“ou”的發音。

（3）指名匯報展示“ou”讀音。

（4）誰能讀給大家聽一聽？指名讀。師相機指導正

確發音（發音時先擺出。的口形，然后口形收攏發出u

的音，口形由大圓到小圓，就是復韻母“ou”。）

板書：0U

（5）小老師領讀，開火車讀，齊讀。

2.（課件出示10）帶調認讀（學生給ou標上聲調），

師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油（you）,

看到小友（you）拍皮球，

皮球飛來嚇了牛，

摔下小云撒了油（y6u）。

3.練習聲母與ou的拼音。

（1）教師激趣：看到。。都有這么多聲母朋友，ou也

把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

（2）自由讀，指名讀，分組讀。

（3）學生猜謎語，共同讀詞語。

預設：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你

們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起

路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見

主人搖尾巴。

生：這是小狗。（圖片）（課件出示11）

師：聽出來了嗎?“狗”的音節9血有ou的音嗎？

生：“狗”的音節gbu里面有ou的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。（指名說，齊說）

師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？

生：“肉”的音節Hu里面有ou的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

（三）學習復韻母iUo

1.情境延續。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項

目呀？（課件出示12）出示書中圖，由“游泳”一詞引

出復韻母iuo

2.嘗試發音。

（1）導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的

發音。iu是由i和u快速連讀而成。

師范讀，指名發音、正音。（注意口形的變化）

(2)小組讀，開小火車讀。

3.四聲練習。

(D學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶一

一小i在前iu、in、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強

調iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。師生共

同復習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：iniuiuiu

(3)(課件出示13)讀兒歌。圖片和帶調韻母，每

幅圖配有相應的帶調韻母。師生共同拍手讀兒歌。

讀兒歌

iLiU,什么iL語文寫字得了優。

iU,id什么id,魚兒魚兒水中游。

iLiU,什么上，你是我的好朋友。

辿iti,什么辿上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學習音節。

預設：

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu

的音嗎？

生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤泗”的“酒”是第三聲。

生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。

4.合作拼音。

教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節拼一

拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、快樂游戲，練習鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各

樣的游戲，想玩嗎？

1.快樂神槍手。(認讀帶調韻母)

首先來的是小狗，它要帶我們去參與“快樂射擊”

呢！

(1)(課件出示14)課件出示：一排氣球掛在遠處,

每個氣球上都有一個帶調韻母，近處有一把槍，同學讀【設計意圖：將所學新

對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲知識與已有的生活經

破碎了。驗相結合，更主動、更

（2）小結：ao、ou可以自成音節，iu不能自成音節,快樂、更有信心。】

必須與聲母相拼。

2.快樂前滾翻。（練習基本拼音，不帶調）

看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”

呢！

（課件出示15—17）課件出示：小貓翻一個跟頭，

滾出I來一個基本音節（聲母與00、ou、iu相拼的不帶調的

音節），小朋友讀。

課堂作業新設計

1.寫~'寫。

0U

【答案】

1.略

2.uiiudoci\do

第二課時

教

學

目認識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

標

教

具

準課件、圖片。

備

教學設計設計意圖

一、復習回顧，整體感知

1.熟讀“aoouiu”。上節課認識的三個復【設計意圖：復習舊知，為新

韻母還會讀嗎？我們再來讀一讀.指生讀，齊讀，知奠定一定的基礎C課件的出

教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。示，激起了學生學習的欲望，

導2.復韻母aoouiu我們已經讀得很好了，使學生體會學習漢語拼音的

入

如果給它們帶上調號帽子你還會讀嗎？（課件出示

1樂趣。］

19）

\分

1

/出示：aodudoiudu

鐘

iudoiuaodu

指名讀。開火車讀。齊讀。

3.復習聲母與aoouiu組成的音節。

（指名讀，小組賽讀，優勝者獎勵學習星）

二、大顯身手，快樂書寫

新

課1.學習復韻母％。ouiu”的書寫。（課件出示

教

18）

學

<（1）說出ao、ou^iu3個復韻母的組成和它

們的占格位置。

過渡：這三個字母朋友非常熱情

分"aoOUiu”

鐘好客，一定要帶我們到它們的家里做客。小朋友們，

看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？（課件

出示20）（出示aoouiu的書寫。）

（2）引導學生仔細觀察，然后說出。。ouiu

占格位置。【設計意圖：本環節的設計從

（3）指名回答。（注意復韻母中的兩個單韻母一開始就注意培養學生認真

要寫的緊湊）力寫的習慣，培養學生細心觀

（4）師范寫，生書空三次。察的好習慣。】

2.學習復韻母"xidoniU”的書寫。（課件出

示21）

（1）牢記要領：說說書寫這些音節時要注意什

么。

復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親

親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，

寫中間。

先觀察：先說說每個音節在四線格中的位置，

以及調號的位置。

3.范寫引領：講解寫完音節再標調號；不要看

一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

然后同學書寫，教師巡回指導，強調寫字、執

筆姿勢要正確。

4.同桌互評：同桌互評作業，打上星星。

三、學習字詞，教學兒歌

導語：（課件出示22）出示書中景物圖，請同

學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景

物？

（課件出示23）

xiaoqiaoliushulchuiliutaohua

小橋流水垂柳桃花

1.試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、

ou、iu的音節，用圓圈畫出本課要認識的生字（小、

橋），多讀幾遍。

(1)學生自由拼讀音節，讀詞語飛

(2)同桌互相拼讀音節，讀詞語。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語。

(4)指名不拼音節，直接讀詞語。

3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法

記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它

的意思相反的是哪個字呢？

預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記

的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是

“大二

4.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家

一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，

同學們一定會很喜歡。出示兒歌：(課件出示24)

一只船，揚白帆，

漂啊漂啊到臺灣。

接來臺灣小朋友，

到我學校說一說。

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

(1)學生自由拼音節，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀句

子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節，直接讀句子。

(5)(課件出示25)出示字卡"臺、你是怎

么記住的？在哪兒見過這個字？【設計意圖：自己讀兒歌，創

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。［想設情境，讓學生表演，體現了

想用怎樣的動作來表現)學生是學習的主體。】

四、總結拓展，積累運用

結束語：整個活動過程中，大家表演的時候，始終保

課堂小結持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學

及拓展延自然地跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的

及工）快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。

分鐘

拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、

桃花”等詞語練習說幾句話。

課堂作業新設計

1.給字按照韻母分一分。

①橋②十③九④手⑤小⑥口⑦少

音節中含有a。的音節中含有ou的

2.在標錯調號的音節后畫“X”，再改正。

huamadzoulufeirouxiaocao

巨巨巨巨

參考答案：

1.①⑤⑦④⑥

2.madmaozouzoufeifeixiaoxido

教學反思

成功之處：

1.善于激發學生學習興趣。教者利用多媒體展示了課文及課外拓展內容的設計，充分

激發學生的學習興趣，讓學生去思考想象，認識a。、ou、iu這三個復韻母。

2.漢語拼音教學始終讓學生去讀，多種形式地讀，調動了學生的積極性，學生記憶深

刻。拼音和識字教學緊密結合起來，學會拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準漢字，使漢

君拼音教學和識字教學互為補充、相得益彰。

3.根據兒童的特點，采用多樣化的教學方法，使學生在反復認讀中牢固地掌握復韻母

的準確拼讀。教者采用的讀法有：教師范讀、學生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學生

當小老師教讀、表演讀等，整個過程生動活潑、輕松愉悅，使學生始終保持濃厚的興趣和

集中的注意力，并通過反復練讀達到牢固地掌握復韻母認讀的目標。

不足之處：規范教師的語言。說話時應該盡量簡凍，評價語應該盡量多元化。

aoouiu

aoaoaoaoz-ao^zaosaobao

V

板書6u6uOUdul-ou->loumou

內容

?，?V

iuIUIUiuj-iu—jiuniuliu

q------i-------ao-------qiao

【教材分析】

本課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母Q。、OU、iU,配有一幅圖。大海上空，海鷗自

由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環標志的帆船在航

行；大海里，海豹正暢游著。“奧”提示。。的音。海鷗的鷗提示。U的音游泳的

“游”提示iU的音。

第二部分是。。、OU、iU及它們的四聲，兩拼音節和三拼音節的拼讀練

習。

第三部分是看圖讀詞語，識字。詞語中有含復韻母。。、。U、iU的音節。

通過看圖詞語?，讓學生一些美麗的景物，并認識“小、橋”兩個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母Q。、OU、iU的音節及要認識

的漢字“臺

CIO、OU、iU的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教

學的重點。

課后作業

1.讀一讀，再用音節口頭組詞。

bao1aoddu

t0UJ1u11u

hdugaoqiu

2.照樣子，填一填。

mao—>(m)—>(ao)

gou—>()—>()

tiao—>()―>()—乂)

3.讀讀說說。

小狗gbu愛吃肉rduo

()愛吃魚。

()和()愛吃()o

參考答案：

1.略

2,gdutiao

3yJ^maod、jiyaml

10aoouiu

【課前解析】

本課有6部分內容。第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。第二

部分是復韻母。0、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與QO、ou>iu的拼讀，包括

兩拼音節和三拼音節。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。

第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiao>you、pido^dao>xiao>shdu

是本課新學的音節，〃臺〃是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字〃

小、橋、臺〃以及要求書寫的音節詞〃xid。niu\本課的重點是復韻母a。、ou、

iu的正確認讀。聲母和ao、ou、iu組成音節的正確拼讀；復韻母"ao-ou”和

“iu-ui”的發音辨析。

關注復韻母：

教學復韻母a。、ou、iu時，可先從看圖說話入手，讓學生從口語中找到Q。、

ou>iu的發音。教學ao、ou、iu的形，可指導學生用字母組成的方法記憶，也

可以通過聯想，編順匚溜來記憶。iu與ui容易混淆，要注意用擺口型的方法區

別。提醒學生注意：。。的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u

上。

關注拼讀：

聲母與uo、。11、iu的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自已練習。

三拼音節練習，要先復習聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節的拼音方法，提醒

學生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼

讀音節。

關注詞語和兒歌：

在學生自行認讀學過的音節之后，教師應多次示范領讀，使學生能夠正確流

利地朗讀兒歌。在朗談指導時，提示學生詞語要連談，談句子做到不拖音。熟讀

兒歌后，可以讓學生加上動作，邊演邊讀。

關注識字：

聯系生活說一說，通過圖片展示，在兒歌里隨文識字等多種方法進行識字，

鞏固記憶字形。

【教學目標】

1.正確認讀復韻母“。0、。11、iu”及其四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母與ao、ou>iu組成的音節，能準確拼讀音節，能正確書寫

音節詞"xi酋oniuWo

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語。能正確朗讀

兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺”3個生字。

【教學重點】

1.正確認讀復韻母ou、iu”及其四聲。

2.正確拼讀聲母和00、ou、iu組成的音節。

3.了解“iu和ui”的標調規則，能辨別復韻母。。一ou、iu—ui。

【教學難點】

了解“iu”的標調，復韻母。。一ou、iu—ui的辨析。

【教學策略】

創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引

導學生在實踐中學會學習。把學習拼音和發展語言有機結合起來。在四聲的學習

中，聯系學生的生活經驗，聯系語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富感性知識,

激發了學生的積極性，拓展了思維，并且培養學生對語言的興趣，發展了學生的

語言能力。同時，又體現了漢語拼音和識字教學的整合。

【教學準備】

拼音、識字卡片、多媒體課件u

【教學時間】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形。

2.學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

【教學過程】

一、游戲激趣，復習導入

1.復習上課內容。

教師過渡：小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節課我們認識了3

個復韻母朋友，還記得嗎？

生開火車認讀，師相機評價。

2.引出本課內容。

教師導語：同學們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認識三個新朋友，將

會是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。

教師過渡：請同學們仔細看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰，他們在干什

么？

預設：小貓坐在帆船里，海豹正在大海里暢游著；大海上空，海鷗自由自在

地飛翔著；海面上，一只小狗正駕駛著一艘帆船在航行；一個皮球漂在海面上。

(設計意圖：出示情境圖，圖文結合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻

母結合起來。)

3.我們今天要學的三個復韻母ao、ou、iu,也就是我們今天要認識的3個新

朋友。

板書課題：(10aoouiu)

二、進入情境，學習ao、ou、iu的發音

(一)學習韻母QO。

1.情境導入，學習。。的發音。

這是什么動物？今天要學習的復韻母藏在它的名字里。

(1)教師示范發音，并點撥。。。是由兩個單韻母組成的。發音時，從前一

個字母。滑向后一個字母。，口形由大到圓，一口氣呼出，。聲響長些，。音輕短，

就可發出。。的音了。板書：(ao)

(2)學生嘗試發音，體會要領。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。

2.嘗試給ao標調，認讀。。的四聲。

(D教師引言：ao也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。說說為

什么這么標？

(2)師生共同復習標調歌：有.。別放過，沒有。找。和e。

(3)圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。出來一幅讀一句，最后

四幅圖同時出現在一個界面上。

3.練習聲母與a。組成音節的拼讀。

(1)引導學生拼讀。

(2)多種方式拼讀。

學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名

讀，齊讀。

（二）學習復韻母OUo

1.合作學習“。11”的發音。

（1）教師提問啟發：天空飛的是什么？它的名字里就有我們學的第二個復

韻母0U。同學們，你能根據剛才讀“Q0”的方法在小組內讀一讀“0U”嗎？想

一想它和哪個單韻母發音相似，乂有什么不同呢？

（2）小組內交流學習“0U”的發音。

（3）指名匯報展示“0U”讀音。

（4）指名讀。師相機指導正確發音。

指導要點：發音時先擺出。的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓

到小圓，就是復韻母到廣。

板書：（ou）

（5）小老師領讀，開火車讀，齊讀。

2.學習認讀ou的四聲。

（1）指生給ou標上聲調。

（2）指名帶調認讀。

（3）師生拍手讀一讀。

3.練習聲母與ou組成的音節拼讀。

⑴教師激趣:看到。。都有這么多聲母朋友,ou也把它的聲母朋友請來了，

一起來看看。

（2）自由讀，指名讀，分組讀。

（3）學生猜謎語，共同讀詞語。

教師引導思考：我呀，特別愛看小朋友猜謎，吾的樣子，因為你們坐得端正,

聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生

人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

預設：這是小狗。

教師引導思考：聽出來了嗎？“狗”的音節g6u有ou的音嗎？小狗愛吃什

么？

預設：小狗愛吃肉。（指名說）

教師引導思考：仔細聽一聽，這句話里面有0U的音嗎？

預設：“肉”的音節rbu里面有ou的第四聲。

(三)學習復韻母iu。

1.情境延續。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？由“游泳”一詞引

出復韻母iuo

2.嘗試發音。

(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發音。iu是由i和u快

速連讀而成。

師范讀，指名發音、正音。

指導要點：注意先擺出i的口形。

板書：(iu)

(2)小組讀，開小火車讀。

3.iu的四聲練習。

(1)學生標iu的四聲，注意與ui比較，強調i、u并排標在后。師生共同復

習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：idiuiuiii

(設計意圖：結合圖片學習韻母，學生樂于接受和鞏固。)

4.練習拼讀聲母與iu組成的音節。

三、快樂游戲，練習鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？

1.玩快樂神槍手游戲，認讀帶調韻母。

(1)：帶調韻母，做游戲讀。

(2)小結：ao、ou可以自成音節，iu不能自成音節，必須與聲母相拼。

2.快樂拼一拼。

(設計意圖：將學習與游戲結合起來，讓他們在游戲活動中享受到學習的樂

趣，提高學習的效率，同時將所學知識一并鞏固。)

第二課時

【課時目標】

1.能正確書寫aoouiu及音節詞"xiGoniU”。

2.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語。能正確朗

讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

3.認識“小、橋、臺”3個生字。

【教學過程】

一、復習回顧，整體感知

n

1.熟讀“。0、ou^iu0

教師過渡：上節課認識的三個復韻母還會讀嗎？我們再來讀一讀。

指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

2.復習帶調讀復韻母ao、ou>iuo

教師過渡：我們已經讀得很好了，如果給它們帶上調號帽子你還會讀嗎？

指名讀。開火車讀。齊讀。

3.復習聲母與a。、ou、iu組成的音節。

指名讀，小組賽讀，優勝者獎勵學習星。

二、大顯身手，快樂書寫

1.學習復韻母,0、ou、iu”的書寫。

(1)指導學生觀察并說出a。、OU、iu3個復韻母的組成和它們的占格位置。

(2)師范寫，生書空三次。

師生關注要點：注意復韻母中的兩個單韻母要寫的緊湊。

2.學習音節詞“x獐。niii”的書寫°

教師點撥：復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所

以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。不要看一個字母寫一個字母，要看一個

音節寫一個音節。

3.同學書寫，教師巡回指導，強調寫字、執筆姿勢要正確。

三、學習字詞，教學兒歌

教師過渡：說一說圖上都有什么呢？請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！

1.指名試著拼讀景物名字。

2.組織學