部編版一年級語文上冊

第6課《比尾巴》教學教案

【課前解析】

《比尾巴》是一首充滿兒童情趣的兒歌，以對話的形式介紹了六種動物尾巴

的特點。課文分為兩部分：第1、2小節通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠

尾巴的特點，是第一部分；第3、4小節同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子和

孔雀尾巴的特點，是第二部分。兒歌句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上

口，簡明易懂。

關注朗讀：本文采用三問三答的形式，要引導學生讀好疑問句和陳述句。

關注插圖：本文配有六幅插圖，生動形象地展示了六種動物的尾巴，教學時

結合圖片可以給學生直觀的感受，幫助他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。

關注課后題：本課有兩道課后題。第1題耍求學生背誦課文，教學時應結合

多種方法指導學生背誦，例如結合課文插圖回憶，或者引導學生想一想每小節講

述的內容有什么特點，不要死記硬背。第2題要求學生照樣子做問答游戲，教學

時應在引導學生反復朗讀課文原句的基礎上完成此題，學生的回答可以是課本上

提供的，也可以是其他動物，句式不變即可。教師還可以與學生交換問答角色,

學生問教師答。在此基礎上，還可以繼續拓展，做更多的問答游戲。

關注科普常識：本文通過對話介紹了猴子、兔子、松鼠等六種動物尾巴的特

點，可在教學過程中適當為學生補充其他動物尾巴的特點，為學生拓展知識面,

激發學生探索問題的欲望。例如老虎的尾巴也很長，馬的尾巴很蓬松等等。

關注識字寫字：本課學習的偏旁中，八字頭與人字頭容易混淆，教師需注意

引導學生區分；本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語讓學生識記，也

可以讓學生聯系生活經驗或結合圖片去理解；本課要學習新筆畫豎提，容易和豎

鉤混淆，教師注意引導學生區分。

【教學目標】

1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫

“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達。

【教學重點】

1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫

“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。

2.能正確地朗讀課文，整體感知文章內容。

3.學習前兩小節，讀好問句的語氣。背誦課文。

【教學過程】

一、情景激趣，導入新課

出示課件1：

猜一猜

今天，森珠里的小

動物們要舉行一項特別

的比賽，請我們每個小

朋友做裁判.

它們比什么呢？

教師導語：今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小

朋友做裁判。它們比什么呢？讀一讀課文題目來回答吧！

預設：比尾巴。

出示課件2：

教師引導：誰的尾巴長？誰的尾巴短？讓我們一起去看看吧!

（板書：6比尾巴）

指名讀課題，齊讀課題。

（設計意圖：創設情景，激發學生的興趣，讓學生興趣盎然地走入課文的

教學中來。）

二、初讀感知，認讀生字

1.聽范讀。

出示課件3:

?n聽范讀，邊聽邊畫出文

中的生字，注意生字的讀音.

教師提出要求：下面，老師來為同學們讀一遍這篇課文，請同學們邊聽邊畫

出文中的生字，注意生字的讀音哦。

2.學生初讀。

出示課件4：

3朗讀課文掃清障礙

請小朋友們自由讀課文，

注意讀準字音。

3.檢查認讀生字情況。

出示課件5:

我會認

biw祈bashuichdngdudnMsdn

比尾巴誰長短一把傘

tuzuiQdng

兔子最好看公雞

教師引導學生采用多種方式認讀生字:

(1)帶拼音指名認讀。

(2)帶拼音開火車認讀。

⑶去掉拼音開火車認讀。

(4)去掉拼音齊讀。

4.學習八字頭、提手旁和斜刀頭3個偏旁。

教師過渡：同學們，這篇課文中出現了兩個新的偏旁寶寶，我們快來找到它

們，看誰先和它們交朋友吧！

出示課件6:

我會認

gong識字巧方法

公雞

上面是個

公共“八”

識字巧方法

雨傘上面是個

H打傘“人”

教師引導：第一個偏旁寶寶叫“八字頭”，教師遮住課件上“公”字的下面

部分，提問：上面是什么字？

預設：八

教師過渡：對了，這個偏旁的名字就叫八字頭，大家一起說兩遍。

學生齊說兩遍八字頭。

教師指導：這個偏旁和這篇課文里另外一個字的偏旁長得很像，你能找到

嗎？

預設：傘

教師引導：你的眼睛好厲害啊，一下子就找到它了，請你仔細看看課本,“傘”

的上半部分是個什么字?

預設：人

教師引導：對了，所以它叫“人字頭”，和我們今天學的這個“八字頭”是

不一樣的，大家注意它們的區別哦。

出示課件7：

Jcim

ba現零巧方法

把手手貼在嘴

E2掃把已上

tu

血魚電

教師引導：我們再看看“提手旁”和斜刀頭?！疤崾峙浴钡淖执蠖鄶岛褪钟?/p>

關系，那提手旁是怎么寫的？大家還知道哪些提手旁的字？

預設1:打

預設2：把

預設3：找

“兔”是斜刀頭的字，還有兩種小動物也有斜刀頭這個偏旁，誰能來說一說？

預設1：魚

預設2：龜

教師過渡：大家真了不起，已經見過這么多提手旁和斜刀頭的字了。以后我

們再見到提手旁和斜刀頭的字時，就更親切啦！

5.做“摘蘋果”游戲鞏固認讀.

教師引導：同學們，有一棵蘋果樹上結滿了果子，當你每讀對一個字，就可

以得一個蘋果，誰愿意來讀一讀？看誰摘得多！

出示課件8:

6.教師引導學生再讀課文：現在請同學們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課

文中，再讀一?遍課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

（設計意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學生多元識字，為學習打下基

礎，為課文的學習掃清閱讀的障際

三、朗讀課文，嘗試背誦

1.自由讀文。

教師引導：下面，我們就走進課文，看看這些小動物的尾巴各有什么特點？

請同學們看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。

2.學習第1小節。

出示課件9：

Ar專I

shutdebachdng

誰的尾巴長？

shulde*1baduOn

誰的尾巴妞？

shutdewdibaMoxi6ng八bdsAn

誰的是巴好像一把傘？

糜問句就是保問號的句子.讀這樣的句子時,表示我

問的訶（如：誰、什么等）要改讀，最后一個字的語調要上

揚，聲音適當拉長.

教師引導：同學們，在第1小節里，出現了三個什么句子？

預設：三個問句。

教師引導：你知道的真多！什么是問句呢？問句就是帶問號的句子，表示有

問題，有疑問。我們在讀這樣的句子時，表示疑問的詞，如：誰、什么等要重讀，

最后一個字的語調要上揚，聲音要適當拉長。有誰想來試一試？

教師指導朗讀。

3.學習第2小節。

出示課件10：

"讀一讀這兩個小節，你會發現：第一小節是“”

三個問句，第二小節是三句回答。

h6u21dew^ibachdnc

族子的尾巴長。

zidebadu6n

shuldebachdng兔子的尾巴短。

誰的尾巴長？

sAngshOdewMbahOoxidngylbds6n

shuldebaduAn

松區的足巴好像一把傘.

設的尾巴短？

shuldebahdoxidngylbdsOn

詁的尾已好像一把傘？

教師引導：第1小節提出了三個問題，誰在課文里找到答案了？

預設1：我在第2小節里找到了答案。

預設2：猴子的尾巴長。

預設3：兔子的尾巴短。

預設4：松鼠的尾巴好像一把傘。

（板書：猴子長

兔子短

松鼠像把傘）

（1）師生合作讀。

教師引導：火眼金睛呀！第2小節的三句話回答了第1小節的三個問題。現

在咱們來合作一下，老師讀問句，你們找到答句來回答我，好嗎？

（2）生生合作讀。

教師引導：咱們合作得真默契呀！現在考驗一下你和小伙伴們的默契度怎么

樣，請你和同桌結成小組，一個人問，一個人回答，哪一對同桌想來試試？

4.指導背誦。

出示課件11:

試著填一填，填完你就會背啦！《課后第一;T"

誰的是巴上

誰的尾巴短。I*士=

途的星巴好像一把傘。

猴子的尾巴土。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像■一把牝

教師引導：現在咱們來做個游戲，老師出示小動物的圖片，一位同學提問，

另一位同學來回答，看誰記得準，誰想試一試？

(1)指名背誦。

(2)同桌合作背誦。

(3)獨立背誦。

(設計意圖：通過多種形式的朗讀使學生體會問句的語氣，通過生生合作調

動學生的課堂參與度和學習積極性，并在用圖片做扶手和反復朗讀中熟讀成誦。)

四、課堂小結

這節課我們認識了許多生字寶寶，還知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴好像一把傘。下節課我們再繼續學習這篇課文，看看其他小動物的尾

巴有哪些特點。

五、板書設計

6比尾巴

猴子長

兔子短

松鼠像把傘

第二課時

【課時目標】

1.會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2.學習后兩小節，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達。

【教學過程】

一、復習導入，激發興趣

教師引導：上節課我們學習了《比尾巴》這篇課文，請同學們齊讀一遍課題。

（板書：6比尾巴）

教師引導：我們認識了這篇課文中的字詞，學習了第1、2小節，現在我們

玩兩個小游戲，分組進行比賽，看看哪個小組學得好，大家有信心取勝嗎？

游戲1：開火車認讀生字。

出示課件12：

Jei-W

blw6ibashdchdngdudnbdsdn

比尾巴該長短一把傘

tu2uiOdOQ

兔子最好看公雞

游戲2：搶答賽。

教師提出問題，學生搶答。

出示課件13:

搶答賽誰的是已長？

很的尾巴相？

誰的尼巴好像一把傘？

|QIo|9

問題1：誰的尾巴長？

預設：猴子

問題2：誰的尾巴短？

預設：兔子

問題3：誰的尾巴好像一把傘?

預設：松鼠

（板書：猴子長

兔子短

松鼠像把傘）

教師過渡：看來大家對上節課的內容掌握得非常好，這些問題都難不倒大家

呀。這節課我們繼續走進這篇課文，再認識三種小動物的尾巴！

（設計意圖：用游戲的方式引導學生回顧上節課學習的內容，能夠充分調動

學生的學習興趣，使教學環節變得有趣，同時也達到了“溫故知新”的目的。）

二、朗讀課文，嘗試背誦

1.自由讀文。

教師引導：下面，請同學們自己讀一讀第3小節。

2.學習第3小節。

出示課件14：

Jei-m

教師引導：請同學們思考一下，和“彎”意思相反的詞是什么？

預設：直

教師引導:你積累的詞匯真多！那么，“彎”就是不直。那請你看一看插圖,

找一找誰的尾巴是彎的？

預設：公雞的尾巴是彎的。

教師引導：謝謝你，請坐。誰的尾巴是扁的？快去第四小節找一找答案。

預設：鴨子的尾巴是扁的。

教師追問：請你看看插圖，你知道“扁”還可以用在什么地方嗎？

預設：鴨子的嘴巴也是扁的。

教師啟發：你真是個善于觀察、活學活用的孩子。上節課我們學過了問句,

要讀好問句就要掌握什么秘訣？誰還記得呢？

預設：表示疑問的詞要重讀，最后一個字的語調要上揚，聲音要適當拉長。

教師指導朗讀：你記得真清楚！那你就來試著讀一讀這一小節中的三個問句

吧！

學生朗讀，教師適時指導學生讀好問句。

3.學習第4小節。

出示課件15:

誰的尾巴穹？

加|。81b*bl<fl

誰的尾巴扁？

■hul&batul4bin

誰的尾巴最好看？

(o^尾巴考。

4e81Xbide

(?訥星巴扁.

QS“mM>ulMOke?i

運的尾巴it好看。

教師引導：第3小節提出了三個問題，誰在課文里找到答案了？

預設1：我在第4小節里找到了答案。

預設2：公雞的尾巴彎。

預設3：鴨子的尾巴扁。

預設4：孔雀的尾巴最好看。

(板書：公雞彎

鴨子扁

孔雀最好看)

出示課件16：

誰的尾巴最好看？

教師引導：請同學們再把六種小動物的尾巴比一比，看看誰的尾巴最好看？

預設：孔雀的尾巴最好看，它的尾巴像朵花一樣，又大，顏色又美麗。

(1)師生合作讀。

教師引導：是呀！咱們來拿起書讀一讀這兩小節吧！老師讀第3小節，你們

讀第4小節，好嗎？

(2)生生合作讀。

教師引導：咱們合作得真默契呀！現在考驗一下你和小伙伴們的默契度怎么

樣，請你和同桌結成小組，一個人問，一個人回答，哪一對同桌想來試試？

4.指導背誦。

出示課件17：

*■0*專1

試著填一填，填完你就會背啦！《課后弟一題）

誰的尾巴

誰的尾巴』。

迨的尾巴最好看。

猴子的尾巴_5_?

兔子的尾巴工_。

松鼠的尾巴最好看。

教師引導：現在咱們來做個游戲，老師出示小動物的圖片，一位同學提問，

另一位同學來回答，看誰記得準，誰想試一試？

（1）指名背誦。

（2）同桌合作背誦。

（3）獨立背誦。

（設計意圖：通過多種形式的朗讀使學生體會問句的語氣，通過生生合作調

動學生的課堂參與度和學習積極性，并在用圖片做扶手和反復朗讀中熟讀成誦。）

三、背誦全文，練習鞏固

1.朗讀課文，背誦課文。

（1）男女生對讀。

教師引導：同學們，這篇課文就像兩個小朋友在做問答游戲，朗讀時注意讀

好問句。咱們再來讀一遍課文吧，男生讀問句，女生來回答，好嗎？

教師引導：現在交換一下，女生讀問句，男生讀答語。

（2）指導背誦。

出示課件18：

ArijM

快來背一背吧！

猴子兔子松取

公雞將子孔帽

教師指導背誦：我看到很多同學都已經背過這篇課文了，真厲害呀，現在老

師給出六種小動物的圖片，請你和同桌互相背一背這篇課文，背誦時可以認真看

圖，想象動物尾巴的樣子，這樣背起來就輕松多了。

2.照樣子做問答小游戲。

出示課件19:

Ar專I

照樣子做問答游戲.

德的尾巳最好看？誰的樣子最可愛？

k6ngqueydnodi

孔雀的尾巴最好看。龜子的樣子最可愛.

教師引導：課后練習第2題是一個問答小游戲，我們先米一起讀一讀左邊兩

句話吧！

學生齊讀文中的句子。

教師引導：誰的樣子最可愛？

預設1：兔子的樣子最可愛。

預設2：小貓的樣子最可愛。

預設3：小狗的樣子最可愛。

教師引導：你們心目中有這么多可愛的小動物呀，你們有沒有想問問老師的

問題呢？請你試著模仿課本上的句子問一問。

預設1：誰的尾巴卷？

教師回答：小豬的尾巴卷。

預設2：誰的字最好看？

教師回答：明明的字最好看。

預設3：誰的聲音最好聽？

教師回答：花花的聲音最好聽。

3.仿照課文說一說，你也是小作家。

出示課件20：

仿照課文說一說，你也是小作家.

泳的電巳（長）?

詢的電已（松）?

誼的電巴（好像一支鬃）?

（老虎）的尾已（長

（小。）的是已（松）?

（小JL）的顯已（好像一支架）.

教師引導：同學們快來看，大老虎、小馬和小魚也來比尾巴了，同學們快來

觀察它們的照片，仿照課文說一說吧！

（設計意圖：重視朗讀，以讀為本，讓學生在反復朗讀中達到背誦的目的;

通過做游戲的方式調動學生的積極性，以課文為支架訓練學生的表達能力，積累

語言。）

四、觀察要點，指導書寫

1.學寫“長”字。

出示課件21:

chang部苜：長（長字旁）音序：C

結構：獨體字筆畫：4

組詞長度很長取長辛海

造句這把尺子很長.

古詩：大漠弧姻直，長河落日圓.

（1）教師講解：請同學們注意觀察，“長”字中有一個我們今天要學的新筆

畫，叫“豎提”，它和“豎鉤”經?；煜蠋熃裉旖檀蠹乙粋€秘訣：豎提豎提

往右提，豎鉤禁鉤往左鉤。大家跟老師說一遍，邊說邊書空。好，我們來寫“長”，

長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。

（2）教師范寫，學生書空。

（3）學生練寫，教師關注學生的寫字姿勢和筆畫、筆順。

2.學寫“比”字。

出示課件22：

bl

部首：比（比字旁）音序：B

結構合體字（左右）筆畫：4

組詞對比比一比比比皆是

造句我想和哥卻比一比個子.

易混此（從此）（此刻）

??Wk田1比

（1）教師講解:請同學們注意觀察，“比”字左窄右寬。短撇略高于短橫。

豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。

（2）教師范寫，學生書空。

（3）學生練寫，教師關注學生的寫字姿勢和筆畫、筆順。

3.學寫“巴”字。

出示課件23：

ba部首：巳（si字旁）