脫貧攻堅教育管理制度總則一、目的為深入貫徹落實國家脫貧攻堅戰略，充分發揮教育在阻斷貧困代際傳遞中的重要作用，規范脫貧攻堅教育工作的管理，確保各項教育扶貧政策有效實施，提高教育資源利用效率，助力貧困地區貧困人口脫貧致富，特制定本管理制度。二、適用范圍本制度適用于參與脫貧攻堅教育工作的各級各類學校、教育培訓機構、相關政府部門及工作人員，以及接受教育扶貧資助的貧困家庭學生。三、基本原則1.精準幫扶原則深入了解貧困家庭學生的實際需求，精準識別幫扶對象，確保教育資源精準投放，做到扶真貧、真扶貧。2.公平公正原則嚴格執行教育扶貧政策，規范工作流程，確保教育資助、教育資源分配等工作公平公正，保障每一位貧困學生都能享受到應有的教育權益。3.持續發展原則注重貧困地區教育事業的可持續發展，不僅要解決當前貧困學生的就學問題，更要通過提升教育質量、完善教育體系，為貧困地區培養長期穩定的人才隊伍，推動經濟社會持續發展。4.協同合作原則加強教育部門與其他相關部門（如扶貧、財政、民政等）的協同合作，整合各方資源，形成工作合力，共同推進脫貧攻堅教育工作。教育扶貧對象識別與管理一、識別標準1.家庭經濟困難學生認定參照國家及地方有關家庭經濟困難學生認定辦法，綜合考慮家庭收入、財產狀況、家庭成員殘疾或患重大疾病等因素，確定貧困家庭學生名單。重點關注農村建檔立卡貧困戶學生、低保家庭學生、特困供養學生、殘疾學生、烈士子女等特殊困難群體。2.貧困地區學校認定根據國家貧困地區劃分標準，結合當地經濟社會發展水平、教育資源狀況等因素，確定貧困地區學校名單。對貧困地區學校在基礎設施建設、師資配備、教育教學設備等方面給予重點支持。二、識別程序1.學生申請符合條件的學生或其監護人向所在學校提出書面申請，并提交相關證明材料，如家庭經濟情況證明、殘疾證、低保證等。2.學校初審學校對學生提交的申請材料進行初審，通過家訪、調查核實等方式，了解學生家庭實際情況，確定初審名單。3.公示審核學校將初審名單在學校內進行公示，公示期不少于[X]個工作日。公示無異議后，報上級教育主管部門審核。4.部門審定教育主管部門聯合扶貧、民政等相關部門對學校上報的名單進行審定，確定最終的教育扶貧對象名單。三、動態管理1.定期核查學校和相關部門定期對教育扶貧對象進行核查，了解其家庭經濟狀況變化情況。對家庭經濟狀況好轉，不再符合貧困標準的學生，及時調整出教育扶貧對象名單；對因家庭突發變故等原因導致經濟困難的學生，及時納入教育扶貧對象名單。2.信息更新建立教育扶貧對象信息管理系統，及時更新扶貧對象的基本信息、資助情況、學業進展等信息。確保信息的準確性和及時性，為教育扶貧工作提供可靠的數據支持。教育資助政策一、學前教育資助1.資助對象對家庭經濟困難的在園幼兒給予資助，優先資助建檔立卡貧困戶家庭幼兒、低保家庭幼兒、特困供養幼兒、殘疾幼兒等。2.資助標準根據當地實際情況，確定學前教育資助標準，一般為每生每年[X]元左右。3.資助方式通過減免保教費、發放生活補助等方式，確保貧困家庭幼兒能夠接受普惠性學前教育。二、義務教育資助1.“兩免一補”政策對城鄉義務教育階段學生免除學雜費、免費提供教科書，對家庭經濟困難寄宿生補助生活費。寄宿生生活補助標準為小學每生每年[X]元，初中每生每年[X]元。非寄宿生生活補助標準按照寄宿生的[X]%確定。2.營養改善計劃在集中連片特困地區實施農村義務教育學生營養改善計劃，為學生提供營養膳食補助。補助標準為每生每天[X]元，全年按照在校時間[X]天計算。三、普通高中教育資助1.國家助學金對家庭經濟困難的普通高中學生給予國家助學金資助，平均資助標準為每生每年[X]元，具體標準由各地在每生每年[X]元至[X]元范圍內確定，可以分為[X]檔。一檔為每生每年[X]元，資助對象為特別困難的學生；二檔為每生每年[X]元，資助對象為比較困難的學生。2.免學雜費政策對建檔立卡等家庭經濟困難學生（含非建檔立卡的家庭經濟困難殘疾學生、農村低保家庭學生、農村特困救助供養學生）免除學雜費。四、中等職業教育資助1.國家助學金對中等職業學校全日制學歷教育正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生給予國家助學金資助，資助標準為每生每年[X]元。家庭經濟困難學生比例按在校學生的[X]%確定。2.免學費政策對中等職業學校全日制學歷教育正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。五、高等教育資助1.國家獎學金獎勵特別優秀的二年級以上（含二年級的全日制本專科在校生，每生每年[X]元。2.國家勵志獎學金獎勵資助品學兼優、家庭經濟困難的二年級以上（含二年級的全日制本專科在校生，每生每年[X]元。3.國家助學金資助家庭經濟困難的全日制本專科生（含預科生），平均資助標準為每生每年[X]元，具體標準由高校在每生每年[X]元至[X]元范圍內自主確定，可以分為[X]檔。4.生源地信用助學貸款幫助家庭經濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費的銀行貸款，本專科生每人每年不超過[X]元，研究生每人每年不超過[X]元。5.高校畢業生學費補償貸款代償中央高校應屆畢業生，自愿到中西部地區和艱苦邊遠地區基層單位就業、服務期在[X]年以上（含[X]年）的，補償學費或代償國家助學貸款，每生每年不高于[X]元。地方高校畢業生學費補償貸款代償由各地參照中央政策制定執行。教育資源配置一、師資隊伍建設1.教師補充機制加大貧困地區教師招聘力度，通過公開招聘、特崗計劃、定向培養等方式，補充優秀教師到貧困地區學校任教。鼓勵優秀教師到貧困地區支教、交流，定期選派城鎮學校骨干教師到貧困地區學校開展支教活動，時間不少于[X]年。2.教師培訓提升建立貧困地區教師培訓體系，定期組織教師參加各類培訓，包括國培計劃、省培計劃、校本培訓等。培訓內容涵蓋教育教學理論、學科專業知識、信息技術應用等方面，提高教師教育教學水平。3.教師待遇保障提高貧困地區教師待遇，落實鄉村教師生活補助政策，根據學校所在地區的艱苦程度，給予相應的生活補助。在職稱評定、評優評先等方面，對貧困地區教師予以傾斜，激勵教師扎根貧困地區教育事業。二、教育教學設施配備1.學校基礎設施建設加大對貧困地區學校基礎設施建設的投入，改善學校辦學條件。包括新建、改擴建教學樓、實驗樓、圖書館、體育館等教學設施。完善學校的水電、網絡、消防等配套設施，確保學校正常教學秩序。2.教育教學設備配備根據學校教育教學需要，配備充足的教學儀器設備、圖書資料、體育器材等。推進教育信息化建設，為學校配備多媒體教室、計算機教室、校園網絡等信息化教學設施，促進優質教育資源共享。三、教育資源共享1.遠程教學利用現代信息技術，開展遠程教學活動，組織優質學校與貧困地區學校進行結對幫扶，通過網絡直播、錄播等方式，將優質課程資源輸送到貧困地區學校。建立遠程教學互動平臺，實現優質學校教師與貧困地區學校教師之間的實時交流與互動，共同探討教學問題，提高教學質量。2.教育資源庫建設整合各類教育資源，建設教育資源庫，涵蓋教案、課件、試題、論文等教學資源。貧困地區學校教師可以通過教育資源庫免費獲取優質教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。教育扶貧工作實施與監督一、工作實施1.制定工作計劃各級教育部門和學校根據本地區、本學校的實際情況，制定年度教育扶貧工作計劃，明確工作目標、任務、措施和責任人。工作計劃要與當地脫貧攻堅總體部署相銜接，確保教育扶貧工作有序推進。2.組織實施按照教育扶貧工作計劃，組織開展教育資助、師資培訓、教育教學設施建設等各項工作。加強對工作實施過程的管理，及時解決工作中出現的問題，確保工作質量和進度。二、監督檢查1.內部監督建立健全教育扶貧工作內部監督機制，各級教育部門和學校要定期對教育扶貧工作進行自查自糾，發現問題及時整改。加強對教育扶貧資金使用、項目實施、資助對象認定等工作的監督檢查，確保各項工作規范有序進行。2.外部監督接受社會監督，設立舉報電話、郵箱等舉報渠道，廣泛接受群眾對教育扶貧工作的舉報和投訴。主動接受審計、紀檢監察等部門的監督檢查，對發現的問題依法依規嚴肅處理。三、績效評估1.評估指標建立教育扶貧工作績效評估指標體系，從教育資助落實情況、教育資源配置改善情況、貧困學生學業成績提升情況、貧困地區教育事業發展狀況等方面進行評估。具體指標包括教育資助覆