課1.我們愛整潔

題

知識與能力：體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自

尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。

努力做到長期堅持，持之以恒。

教學過程與方法：能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運

目

標用。

情感態度與價值觀：注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康

成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

教學體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，

重

懂得要注重保存個人整潔衛生，

點

教學

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用

課前

學生準備：小鏡子

課時

兩課時

第一課時教學補充

教學過程：

活動一：以圖導入，喚醒思考

教導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

學出示任務：

過認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你

程想說什么？（出示PPT：男孩照片）

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。

（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發等部位的

清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身

體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，

我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）

活動二：照照鏡子.加深認知

導語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，

你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子）

出示任務：

.1拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不

是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是

不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整

潔的情景你有葉么感受？

活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示PPT,呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不

好呢？

出示任務：

1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分

析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

活動四：品讀故事，理解內涵

導語：出示PPT,創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》

1-8內容。

出示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感

受。

2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮

到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

第二課時

活動一：情景故事，加深感受

導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶

來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小逾遢）

出示任務：播放視頻《小遨遢》兒歌，想一想：你都看

到了什么內容？有什么感受？

活動二：小組交流，尋找方法

導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？近有哪些保持整

潔的好辦法呢？（板書：保持）

出示任務：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：

P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

活動三：聯系生活，落實理念

導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，

你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講

一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，

手心手背都要嗟，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

活動四：分析判斷，辨析整潔

導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為

小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這

樣是愛整潔嗎？

反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟

手，不玩彩泥:為了打掃衛生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活

動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情

活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。

小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做

到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又

能保持整潔。

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課2.我們有精神

題

知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可

以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

過程與方法：在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在

教學

目老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。

標

情感態度與價值觀：通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、

立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

教學初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢

重

點

教學

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。

課前

收集視頻

課時

2

第一課時教學補充

激趣導入：

1、師：今天，老師給大家帶來一個好消息，想知道

教嗎？請看一一（課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將

學

組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：1、年

過

程齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優美、

有精神。歡迎大家來報名！）

2、師：是什么好消息呀？大家想去參加“小太陽俱

樂部”嗎？可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可

高了，咱們要不要先練一練呢？

活動一：體驗、掌握坐的正確姿勢

師：好！現在老師就看看誰坐得最棒！（板書：坐）

師：呀，都坐好啦，真棒！好，請你上來示范一下，

其他同學請看，她坐的時候，注意了什么？（身子正，

腿并攏）

師：說得真棒！小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄

告訴我一個秘一決，也正是這樣。（課件出示畫面：一女生

的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，

腿并攏，腳放平。）我們趕緊記下來吧。（齊讀）

師：這個小朋友坐得多端正呀！就利這座鐘一樣，

不搖不晃，穩穩當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作

到“坐如鐘”

師：記住了嗎？那么，我們平時做什么時要注意保

持這種姿勢呢？（生：寫字、讀書、吃飯等）

學生分組練習寫字、讀書的姿勢。

活動二：體驗、掌握立的正確姿勢

師：看來，坐的姿勢難不倒我們！可聽說還得測試

站立的姿勢呀,（板書：立）

師：請問老師這種姿勢會不會合格？（老師故意做

出不正確的姿勢）怎么不行啊？（學生指正）

師：你干脆教教我吧。（生示范指導）喔，謝謝，我

知道了！這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽（課

件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立

如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來吧。

師：咱們比一比，你們都能像我現在一樣站好嗎？

（生與師比站立的姿勢）

師：同學們真是說到做到！那我們逐在什么時候也

是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢？（生：上體育課站隊、

回答問題、升旗等。）

師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。

升旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表

現。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧！

第二課時

活動二：體驗、掌握走的正確姿勢

師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么？

（板書：走）

師：好，下面我想請每個小組的組長走上前來，其他同

學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美？為什么？

師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女

孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。（課件

出示：三個男孩行走的正確姿勢。配音：走如風，腳步

輕，頭不搖，身不晃。）

師：她的秘訣是什么？（走的時候要走得輕快一點，就

是走路時要像一陣風一樣。）大聲告訴大家，你們會了

嗎？走一走。

師：好，現在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶

領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能

不能完成？（分組練習）

活動四：辨析、明理

1、師：舉例說說你的身邊有因為不注意姿勢的正確而出

現后遺癥的。（課件出示偷拍的學生生活中的些不正

確姿勢，引導學生辨析。）

（估計有的學生會說出趴著寫字會影響視力，這時要引

導學生說說近視眼會對生活帶來哪些不便。使學生明白

如：單肩背書包，身體總是歪著，可能會造成總是一肩

高一肩低；趴著寫字、看書，會造成視力下降；經常彎

著身體，小挺胸，可能造成駝背……）

2、摸一摸自己脊椎或同學的脊柱，并將身體進行不同方

向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

3、出示彈簧演示：告訴學生脊椎就象一根彈簧，要是你

經常這樣不注意的話，就會變形。師小結：對，注意了

正確的坐立走姿勢，既能使我們身體健康成長，又能使

人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢！（板書：

有精神）

3、師：在你的印象里，誰站立、行走最有精神的？（課

件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風采）看到這，你想

說什么嗎？

活動五：優美姿勢大比拼

1、師：想學解放軍叔叔嗎？讓我們做個游戲再來練一練、

比一比吧

師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來練習。等會兒

我們來比一比，看哪一組是優勝組。

根據學生問答出示：

坐寫字聽課唱歌

立升旗列隊朗誦唱歌

走上學時裝表演列隊走

3、學生展示

（在學生展示時，注意引導學生能以優美的姿勢上臺、

下臺、觀看。讓學生時時能注意使自己的姿勢優美些，

顯得精神些。）

4、評比

師：喲，小松樹可真多真美呀！

O

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課3我不拖拉

題

知識與技能：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，

培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

過程與方法：使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學

教學

目習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

標

情感態度與價值觀通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的

危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

重

點

教學

讓學生改掉拖拉的壞毛病

課前

課件

課時

2

第一課時教學補充

活動（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生

教認一認。

學

、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的

過2

程學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這

位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖

拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

第二課時

活動（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；

一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不

拖拉，會有什么好處？4、教師總結。

活動（四）一一小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發

生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的

圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉

會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，

說一句“時間就是……”

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課4不做“小馬虎”

題

知識與技能：初步養成做事認真細致的習慣。

教學過程與方法：知道要認真完成自己承擔的任務。

目

標情感態度與價值觀：.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學知道要認真完成自己承擔的任務。

重

點

教學

初步養成做事認真細致的習慣。

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

一、故事導入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，

教看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼

學

吧！

過

程（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課

件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引

導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把

要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又

給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬

上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出

示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每

個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，

從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、

馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎

吧。

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說

怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作

業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相

提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的

馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不

知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時這會跟著我們小

朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬

虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？

（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬

虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎近真不少呢，以

后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還

影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？

要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那

我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導

學生說出認真、不粗心……）

第二課時

活動二：游戲考驗一一練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但

真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游

戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做

到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（3）帥：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記

住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心

勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、

說清楚"，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了

做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋

友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一

讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不

輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢

查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都

行）

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課5、風兒輕輕吹

題

1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。

2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

教學

②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。

目

標3.過程與方法

觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。

教學①感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。

②了解風在生活中的作用。

教學①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

課前

扇子風車氣球薄紙張香水

課時

2

第一課時教學補充

一.游戲導入，引入主題一一猜謎語

1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就

教開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）

學

2.師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是

過

程風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我

們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一

起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二.感受風，發現風。

1.師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉

迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦

筋的小朋友就可以找到，它。同學們，你們能找到風娃

娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。

我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆“二同學們，你們也能

像老師這樣找到風娃娃嗎？

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭

發和衣服都被風吹起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子搭住了，不然他的帽子就要

被風吹走了"生：這個小女孩聞到了花香.

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

3.師：同學僅觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園

里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然

中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）

4.同學們，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見

的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是月什么聽見的？

（耳朵）同學們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽找到風

娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？

第二課時

—.探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也

愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我

們一起做個實驗吧！

1.請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣

球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的

氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才

氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的

呢？（涼涼的）。

3.師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，

動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所

以風既看不見又摸不著。（板書：風：空氣流動形成風）

二.制造風。

師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途

可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們

開始利用一些工具制造風了。同學們，你們想不想制造

風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準

備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請

同學們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好

嗎？（好）現在開始吧。

①學生動手制造風，表現風。

②交流制造區的方法。

二.風與我們的生活

師：同學們，彌們都是細心觀察生活的孩子，大自然里

的風確實很有意思，當風溫順時，人們瓦以利用風做很

多事情，風能為我們做些什么事呢？（看課件）

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。

生：風可以幫助植物傳播種子。

生：我們可以利用風發電。

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時

風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔

細看。

（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）

師：同學們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？

（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）

師：我們應該怎么做？

生：我們要愛井花草樹木。

生：我們要保尹環境。

生：不能亂砍樹林。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能

讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學

們，你們能做到嗎？生：能!

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成

及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我

們帶來災害，但老師相信有了我們人類保護環境，綠化

環境，我們能利用風為我們做更多的事情。

六.兒歌《四季風》

師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時候的風。

春天里，東風多，吹來燕子做新窩。

夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。

秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。

冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課題6、花兒草兒真美麗

1.認識春天，認識春天里不同的花朵與草兒。

教學

2.養成認真觀察大自然的良好習慣

目標

教學認識春天，認設春天里不同的花朵與草兒

重點

教學

難點認識春天，認'只春天里不同的花朵與草兒

課

m前

s

準

4備1.自制PPT

=1

2.《春天美景畫冊》

3.紅、黃、綠三種顏料

課時

兩課時

安排

第一課時教學補充

1.春天來啦，上次我們和老師一起去尋找春天，我

們尋找到了什么？一起觀看PPT。

教

學2.小朋友回答得真棒，老師呀也找到了一些關于春

過

天的圖片，我們一起來看看，

程

3.師總結：春天來啦，柳樹發芽啦！小草從地里冒

出來啦！草地上還開著各種各樣的花，它們有的是黃色

的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。

二、介紹春天草兒花兒的景色。

這時來了一片光禿禿的土地，一點也不好看，我們

應該怎么幫助它。（給它穿上漂亮的衣服）

教師引導怎么給土地穿上漂亮的衣服呢？

1.示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，（從

F往上）

草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。請你用能

干的小手點出各種、花送給草地，好嗎？

2.用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮

花。

引導學生表現花的不同大小。提問：花有紅有黃，

有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢？引導幼兒

討論。（有些花是花蕊，有些花全開了）。

第二課時

一、學生作畫，老師指導。

學生作畫，老師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒

掌握畫小草和點花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽用色，

豐S回面O

二、鼓勵交流、體驗情感

張貼學生作品。共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。

讓幼兒自評、互評。

能結合課程引導學生進行手指點畫。

先畫小草，再畫小花，教師示范，重點引導學生用

手指來表現花的五彩以及花的大小。

三、創設情境

有一天，一群小伙伴外出參觀，他們中間有的會畫畫，

有的會捏橡膠泥，有的會拍照，有的會寫日記，有的會

做葉貼畫、布貼畫、石頭拼畫，有的會錄音...參觀回

來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，

想不想看看他們的作品？

3、出示課件。生欣賞。

4、小朋友們都去過公園游了一趟，玩得很開心，

也看到了美麗的景色。你們能想個辦法，把它們留住嗎？

5、生分組制作。

6、評選“小天使”，贈“小天使”標志。

二、拍手歌

你拍一我拍一花兒小草笑瞇瞇

你拍二我拍二蝴蝶小鳥好伙伴

你拍三我拍三愛護青山和綠水

你拍四我拍四我是環保小衛士

書

板

明

計

及

業

作

計

窗

教學

反思

課題7、可愛的動物

1.認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙

運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。2.情感目標：培養

教學保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的

目標興趣。3.能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜

合學習能力和創造精神。

教學多角度地了解認識動物的可愛之處；引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各

重點種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

教學

M點巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物二

課前

準備課件、動物圖片、動物錄像、彩泥……

課時

安排兩課時

第一課時教學補充

教學過程：

一、觀察了解自然界中可愛的動物：

教1.游戲導入：你演我猜。可以模仿動物的聲音或

學是動作，讓其他同學猜一猜。

過2.課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。

程

3.調查：你還了解那些動物的可愛之處？

教學意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非

常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，

還可以調動學生的積極性。通過豐富生動的視頻

和圖片資料-，引導學生賞析比較自然界中各種不

同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色

或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學生從多

角度去發現動物的可愛。

二、探討研究小朋友制作的可愛動物：

1.賞析小朋友制作的可愛的動物作品。

如：紙做的、橡皮泥、折紙……

2.探討制作動物材料的運用以及制作方法。如：

想好動物選擇材料或根據材料決定制作動物。

教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態

方面進行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制

作動物以及制作動物的各種方法。

三、合作設計“動物園”中可愛的動物：

1.教師提出作業要求：小組合作制作“小小動物

園二

2.討論分工合作的方法。

3.學生制作，教師輔導。

教學意圖：學會合作，學會分工是現代人必備的

生存競爭能力，在合作中培養學生的交流能力，

與人合作的能力。

第二課時

一、欣賞評述

1.“小小動物園”作品展示。

2.評述作品,

教學意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現、

創新構思等對自己或他人的“小小動物園”進行

合理的評價，培養學生的欣賞能力以及語言的表

達能力。

二、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物

L拓展：

（1）了解動物的種類。

（2）了解關于動物的有關知識。

（3）了解我國的珍奇動物。……

2.升華:

（1）動物與人類、與環境的關系。

（2）我們如何保護動物。

教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更

廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學生的知識

面。

了解動物與人類、動物與環境的關系，培養學生

保護動物的環保意識。

書

板

靂

計

及

業

作

計

射

教學

反思

課題8、大自然，謝謝您

1、學生知道大自然是美麗的，并能初步懂得人與自然應和諧相處的道理。

教學2、學生從小親近大自然，喜歡在大自然中活動。

目標3、學生在活動中感受大自然之美，從而培養熱愛大自然的情感。

教學熱愛大自然就要和大自然和平相處

重點感受、發現和探究大自然的美

教學

難點熱愛大自然就要和大自然和平相處

課前多媒體課件、錄音機、磁帶

準備樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

時

課

排

安兩課時

第一課時教學補充

教學過程：

一、故事“赤腳大仙”導入：傳說天宮中有一位消遙自

在、與眾不同的神仙，無論他走親訪友，還是外出游覽，

教無論是嚴寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著

學一雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們知道他為什么

過一年到頭總是光著腳嗎？

程二、聽了故事后，學生也許會興致勃勃的做種種猜想。

這時，教師可以聯系現在農村中仍有不少農民愛赤腳干

活的現象，問學生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里

的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽媽來一個熱烈

的擁抱？待學生確信真的會讓他們打赤腳后，讓他們自

愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。

教師可以建議大家赤腳到處走走，體會一下在各種不同

路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等），

再根據各自的喜愛，選擇其中兩三處在走一走。學生赤

腳一定會興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地得新

奇，體驗回歸芻然的樂趣。

三、討論交流：學生回到教室以后，也許會抑制不住自

己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可

以抓住這一有利時機，以學生生活經驗為基礎，引導他

們回憶春天的某一次踏青或游玩活動，說說自己在活動

中的見聞，進一步感受大自然的美。

四、活動延伸

教師可以建議學生在課后與好朋友或家長一起商討，還

可以用什么方式來親近大自然。

第二課時

一、走向大自然，與大自然交朋友

猜謎激趣

（教師帶領學生來到室外。）師：一身綠袍身上穿，兩只

鼓眼頭上戴，小時水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一

大自然里的動物）

學生猜完后師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛的

青蚌，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不

透的一些自然現象，這節課呀，我們就一起和大自然交

交朋友。

師帶領學生向大自然里的一切問好！

“太陽公公，你好！”

“白云姐姐，你真漂亮呀！”

“花兒，你可真香，我好喜歡你！”

向小草，樹木等問好！

二、發現大自然

師：我們的大自然美嗎？現在請小朋友們自由活動，認

真觀察大自然，看你能在大自然里發現什么？

學生自由活動，老師隨機指導。

生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群

大雁要到南方去了。

生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到

了。

生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對

勤勞的人們的很答c

板書

設計

及

作

業

明

十

教學

反思

課9我和我的家

題

知識與技能：了解自己與家人之間的血緣關系

教學過程與方法：能正確地稱呼家人

目

標情感態度價值觀：感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學重點是讓學生感受到與家人之間的親情

教學

重點是讓學生感受到與家人之間的親情

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

我來到我家

師：同學們，彌們的出生對于你們的家人來說，是一件

教

學

怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

過

程

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱

謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎

樣的關系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來

的

喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在

的價

值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積

極期待。

第二課時

我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來

聽一聽。教

師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成

員的稱

謂。

設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的

印象。我身

上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的

身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課10家人的愛

題

知識與技能：體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，。

過程與方法：感激、體諒父母長輩對自己的愛

教學

目情感態度價值觀：學會用自己的方式表達對家人的愛。

標

教學重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

重

點

教學重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的

教

學

經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

過

程

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛

的照片，還有池們送給你們的禮物。這節課，我們一起

來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧.（學生分享不

同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的

表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點滴細節中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做

過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打

勾。

第二課時

三、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣

的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的

感受，談對父母的感受。

（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”一一表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結過渡：孩子們,原來,家人的鞭有很多種表達

方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。

請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們

生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才

能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課11讓我自己來整理

題

知識與技能：懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。

過程與方法：學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

教學

目情感態度價值觀：養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

標

教學重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任

重感。

點

教學重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任

感

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

繪本導入一一“亂作一團”的我們

教

學1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家

過

程總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的

共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一

團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的

麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小

伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的

情

況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視

頻

4、和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流,

并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔

掉的？哪些是需要分別進行整理的？

第二課時

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥;

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流;

3、集體交流；三、趣味制作一一“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”：

四、教師總結；

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課12干點家務活

題

知識與技能：讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現

過程與方法：通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，

教學

體會負責任、有爰心地生活的美好。

目

標情感態度價值觀：指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤

勞、負責、自助、自立的品質。

教學通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭昔來美好，這一

重切是非常有意義的。

點

教學通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一

切是非常有意義的。

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領一一家務勞動小

教

調

學查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶

過到課堂上進行展示和交流。

程2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務

是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播

放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間

互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家

務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所

能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學牛拍攝自家的照片。通過觀察照片，談

話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認

識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、

搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相

機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

第二課時

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家

務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人

分擔家務。O

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋

友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時

候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如

果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務EI）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，

這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣

的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是

大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的

同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、

指導和總結。

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課13我想和你們一段

題

知識與技能：讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的偷悅，感受集體生活的快樂

教學過程與方法：培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

目

標情感態度價值觀：培養學生的交往能力和樂群品質。

教學引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質

重

點

教學

引導學生加深對大家起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

一、導入

教師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都

學

過是跟誰一起玩的？

程

學生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據學生的故事提煉總結

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課。

第二課時

學生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據學生的故事提煉總結

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會.

三.游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課。

板書

設計

及

作業

設計

教學

反思

課14請幫我一下吧

題

知識與技能：幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意

識；

過程與方法：引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求

教學

目助的基本技能

標情感態度價值觀：使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓

友愛與互助精神得到傳遞

教學使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能

重

點

教學

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能

課前

多媒體課件

課時

2

第一課時教學補充

創設情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找

教

學著什么？.?片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老

過師

程

有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶

膠

帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的

是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他

來

了：

2、誰愿意幫小咕噌解答一下”是不是多有的事情都要求助呢？”

學生交流討論，并說出各自的理由。

第二課時

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提