小學三年級《諳文（下冊）第四單元課程綱要》

課程名稱：語文課程類型：必修

教材來源：部編人教版適用在級：小學三年級

教學課時：12課時

設計者：三年級語文教師

背景

1.本單元主題：

本單元課文主要是以《觀察與發現》這個專題進行編排的。主要由《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》

三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。

目標

知識與能力

1.學會本單元要求掌握的會寫的字和會認的字，掌握多音字“斗、強、悶、兒、盡”等，

學會本單元要求掌握的詞語。

2.能分角色朗讀課文，把握課文內容，學習作者的表達方式。

3.體會每篇課文告訴我們的道理，學會語言表達的多樣性，學會觀察。

過程與方法

1.會運用查字典和聯系上下文、結合生活實際的方法正確理解詞語，學習、積累和運

用詞語。

2.通過朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容；借助課后習題，聯系生活實際，發表自

己的看法。

3.教師引導，學生體會。自主學習和合作探究相結合，小組內交流學習。

情感、態度與價值觀

培養學生的思維能力，學會細心觀察，掌握作者生動有趣的表達方式；提高學生的文學文化

素養，培養學生積極表達、勤于思考探究的習慣。內容

分享本單元課程綱要1課時，采用學生默讀；提問質疑；小組交流的方式。

教學主題教學內容課時

13花種2

第四組14蜜蜂2

閱讀策略預測15*小蝦1

習作有趣的實驗1

語文園地四2

復習檢測2

備注：

精讀課文:第一課時學習學科知識，第二課時復習鞏固；略讀課文:運用精讀

課文所學預測方法，引導學生運用；口語交際1課時；習作講、寫、評2課時；

交流平臺、識字加油站1課時；詞句段運用，日積月累1課時,單元復習2課時；

單元書面評價：考與評2課時

實施

（一）課程實施

1.強化學習習慣的養成。培養學生課前預習與課后復習的習慣，提高自學能力。在學習

中引導學生抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解語句的表達方法。

2.營造良好的自主學習環境，有效利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。重

視課本內外的結合，聯系實際生活，拓寬學習渠道。

3.分層次教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層次教學，培優輔差，整體提高。（二）

教/學活動

《花鐘》是一篇生動而嚴謹的閱讀文章，課文按照“歸納現象一一揭示原因一一實際運

用”的順序寫了有關花開放時間不同的表現、緣由和有趣發現，告訴我們要用心觀察身邊的

事物，認真思考，做生活的有心人。

《蜜蜂》敘述的是法國生物學家法布爾為了實驗蜜蜂是否有辨別方向的能力做了一個實

驗的事情，旨在讓學生了解并學習法布爾嚴謹的科學態度以及認真探索的精神。

《小蝦》是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過“我”對小蝦外形、打架等細節的描寫，

突出r小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。

“習作”要求寫一篇關于自己所做的一項小實驗的作文，旨在引導學生回憶實驗過程，將實

驗記敘得清楚完整。培養學生留心觀察生活、認真思考的習慣和邏輯清晰的寫作能力。

評價

（一）評價方式

學期總評成績二過程評價成績+結果評價成績。

1.過程評價

過程評價:識字與寫字+閱讀理解+習作+口語交際+語文園地

評價等第描述

內容

識字根據寫字姿勢和平時作業的書寫

與寫情況分為五個等級：5分、4分、

字3分、2分、1分。

閱讀①課內閱讀（5分）：根據上課聽

理解講、思考問題、與同學交流討論

和積極表達閱讀感受的情況分為

三個等級：5分、3分、1分。

②課外閱讀（5分）：根據閱讀量、

交流課外讀書收獲以及完成“閱

讀記錄卡”的情況分為三個等級：

5分、3分、1分。

習根據完成習作的質量和習作修改

作的情況分為三個等級：5分、3分、

1分。

口語根據交際過程中傾聽的態度和有

交際針對性表達見解的情況分為三個

等級：5分、3分、1分。

綜合根據參與活動的積極性、搜集整

性學埋資料及展示交流學習成果的情

習況分為五個等級：5分、4分、3

分、2分、1分。

2.結果評價

結果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準。結果評價二期中考試成績+期末考試成績。

（注：期中及期末考試滿分均為1分，折合相應分數計入）

（二）評價結果處理

所有成績最后將轉化為對應等級：優（93及93以上）、良（92-85分）、合格（84-75分）、

不合格（75分以下）。成績不合格者按學校有關規定提供一次補考機會。

13、花鐘

教材來源：部編人教版

教內容來源：小學三年級語文（上冊）第四組

教學主題：觀察與發現

課時：一課時

授課對象：三年級學生

設計者：三年級教師

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

1、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規范、端正、整潔。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略

讀，粗知文章大意。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.學情分析

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，嘗試換一種說法去表達一些句子。

3.教材分析

《花鐘》是一篇生動而嚴謹的閱讀文章，課文按照“歸納現象一一揭示原因一一實際運

用”的順序寫了有關花開放時間不同的表現、緣由和有趣發現，告訴我們要用心觀察身邊的

事物，認真思考，做生活的有心人。

學習目標

1.認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、

芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。

過程與方法：

1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。

2.通過小組合作，培養學生協作學習的精神和主學習的意識。

情感態度價值觀：

培養學生美的情趣，激發熱愛大自然的思想感情，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣，

評價任務

任務一：認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正確讀寫“爭

奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語；

任務二：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。

第一課時

1.認識“芬、芳”等9個生字，會寫“斗、芬、芳”等13個生字，正

課時目標確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語C

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

學習環節教師活動學習活動評價要點

1.導語：同學們，你們喜歡鮮花

嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們

一、創設情

走入花的世界，去領略一下花的美

境，激趣導

麗與神奇吧！（課件出示2：花的世學生在觀看的時候可以小利用優美的

入

界）（媒體出示，配上輕音樂）聲議論。圖片，認識不同

的鮮花，激活了

2.引導學生用一個詞或者一句話

學生的思維，激

來描繪你剛才看到的景象。

發了學生的學

3.老師也想用一句話表達一下我的

習興趣，使學生

感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳自由談感想，感受花的美

積極參與學習。

迷人。愿意讀讀這句話嗎？

4.這么多的花爭著開放來比美

真是繁花似錦，美不勝收呀！知道

么，這么美的花兒身上還蘊藏著許

讀讀鮮花朵朵，爭奇斗艷，

多奧秘呢！今天就讓我們來學習一

莽刀普心i米人八。

篇有關于花的文章（出示課題板

書課題，）

5.讀了課題以后你首先會想到

什么？

下面，就讓我們走入課文，領略鮮

花的神奇和美麗。

齊讀課題

1.初讀課文。

（1）讓學生聽課文的錄音，邊聽

邊畫出本課的生字新詞。質疑

（2）指導學生自由讀課文，（課

件出示4）要求：

①讀準字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地

方做上記號。

二、初讀全聽課文的錄音，邊聽邊畫

2.檢查讀書情況.

文，認識生出本課的生字新詞。鼓勵學生自

字（1）（課件出示生字），讀生字。主識字，是部編

按要求自由讀課文

版教材的要點，

師生共同正音：注意讀準：平同時培養學生

舌音“蘇組”，翹舌音“壽示”，的自學能力、探

前鼻音“芬昆建”，后鼻音“強芳究能力。

醒”等。

（2）（課件出示詞語），讀詞語。

干燥灼傷適宜淡雅吻合組成

內外

注意讀準：平舌音“燥組”，

翹舌音“適”,前鼻音“吻”。自己練讀，指名讀。

3.指導學生以自己喜歡的方式再

讀一讀這篇短文，看看哪些地方使

你受到感動，做做記號，再有感情

地朗讀體會。

指導學生邊讀邊思考：自由讀，小組讀，指名讀。

1.科學家揭示了一個什么有趣的

現象？

小結：科學家把不同時間開放的花

種在一起，建成一個花的“時鐘”，

這些花就二十四小時依次開放。以自己喜歡的方式再讀一

讀這篇短文

2.不同的植物為什么開花的時間不

同呢？

（植物開花的時間與溫度、濕

度、光照有密切的關系。）

（板書：開花時間與溫度、濕度、

光照有關）

邊讀邊思考

三、品讀文

章，初步感

知

1.（課件出示生字出字格）會寫字：

斗芬芳內醒壽蘇強示昆

修建組討論交流

2.識記生字

看看這些字，你是如何識記這些字

的？

(1)形聲字識字。“芬芳醒”

總結不同的植物為什么開

都可以用這種方法識記。

花的時間不同呢？

(2)熟字比較。如：斗一頭肉一

內辦一蘇雖一強

(3)組詞擴展:長壽壽命表示顯

示昆蟲修建小組

3.指導學生開火車讀，一邊讀一邊

說說怎樣寫好所讀的字。

①這幾個字怎樣寫才能做到規范、對重難點生字

指名讀，齊讀，指名領讀。的書寫指導：培

四、識記生美觀？出示田字格中的范字，對照

養學生愛寫字

字，寫字指例字認真觀察讀帖,

的興趣，教會學

導。

②交流：提醒大家在寫哪個字的時生正確的寫字

候注意什么？方法。為養成良

好的書寫習慣

“強組”是左右結構的字，左窄右

寬。交流識字方法打下基礎。

“芬芳蘇昆”是上下結構的字，

都是上窄下寬。

③在學生交流的基礎上，教師范寫

強調“修建”:

④指導學生再次練寫。一生到黑板

上寫，其他學生在本子上寫，教師開火車讀，一邊讀一邊說

評價。說怎樣寫好所讀的字。

4.學生練習書寫，教師巡視，個別

指導。

5.實物投影寫得優秀的學生習字，

對照例字認真觀察讀帖。

由寫字的學生說說寫好字的做法。

交流

練習書寫

作品展示

板書設計

13花鐘

開花時間與溫度、濕度、光照有關

教學反思

教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發學生花鐘、贊

美花鐘的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去，從

而實現對學生的審美教育，激起學生探究自然的興趣。

第二課時

1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。

課時目標

2.默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。

3.學習本文的表達方法，用詞的生動、準確。

學習環節教師活動學習活動評價要點

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）

一、復習舊蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成朗讀生字、新詞。復習導入，出示

字詞，引入課

課，導入新課（板書課題：花鐘）師述：通過上節

2.題，提出質疑，

課的學習，誰能說說什么是花鐘？你還引發學生學習

有什么疑問？的興趣溫。

提出質疑

（-）學習第一自然段：

1.指名讀，這段給我們介紹了一種

有趣的現象，文中的中心句是什么？

二、品讀感

用“”勾出來，圍繞它介紹了哪學習課文，抓住

悟交流體讀第一自然段，畫出中

幾種花？重點詞句，結合

心句

驗課文插圖課件，

2.指導學生看圖復述回答：什么花

理解課文內容，

在什么時候開放呢？

培養了學生理

學生邊回答老師邊貼

3.讀讀說說：同樣是寫什么花在什解分析能力，審

鮮花圖片

么時候開放，書上是怎么寫的？請再美能力

讀一讀第一段中的相關句子，并選一

句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說

說你想像花開時的情景并說說喜歡的

原因。

（二）學習第二自然段

1.引導學生讀第二自然段，思考：不同

的鮮花為什么會在不同的時間開放？學生自讀，互讀，感悟。

植物學家進行了研究，有什么發現呢？

2.合作學習：

請學生默讀第二段，想一想，議一議，

說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什

么意思？（一致）

3.集體交流，老師相機點撥并板書：

（評價學生合作學習的情況）讀第二自然段，思考

4.（課件出示）課件欣賞曇花開放的美

麗瞬間。交流

5.理解朗讀全段。

學習第三自然段

1.欣賞花鐘：聰明的植物學家把

不同時間開放的花，種在一起，把花圃

默讀第二段，想一想，

修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？

議一議，說一說：

（課件出示12）（課件呈現日內瓦最早課件讓學生更

修成的花鐘）加深刻的感受

到了花鐘的神

2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？奇，開闊了視

集體交流野，激發了學生

3.導語：是啊，作者用詞非常準確，這

熱愛科學的意

個看似用來表達模糊意思的詞語，實際

識，培養了他們

反映了客觀事物真實的狀況，反映了科

留心觀察事物

學家遵循客觀事實的態度，文中還有幾的能力。

個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找

一找。

欣賞曇花開放的美麗

4.體會朗讀第三段,瞬間。

L指導感情朗讀全文，找出你喜歡

的好詞佳句理解朗讀全段。

2.師總結：作者之所以能寫出這么

精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索

的結果。我們也要養成留心觀察事物的

好習慣，發現探索美麗的大自然。

3.你能說說，在日常生活中你觀察

過什么？有什么發現？

交流感想

利用課件出示

表達模糊意思

的詞語，調動了

朗讀第三段。學生的積極性，

體會作者用詞

的準確性。

四、再讀全感情朗讀全文，找出你

文，總結拓喜歡的好詞佳句

展

說說，在日常生活中你

觀察過什么？有什么

發現？

板書設計

13花鐘

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲活動

教學反思

回顧這節課，教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生:我

們要根據情況把這個權利還給學生們，讓他們成為課堂上真正的主人。

14.蜜蜂

教材來源：部編人教版

教內容來源：小學三年級語文（上冊）第四組

教學主題：觀察與發現

課時：一課時

授課對象：三年級學生

設計者：三年級教師

目標確定的依據

2.課程標準的相關要求

1、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規范、端正、整潔。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略

讀，粗知文章大意。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.學情分析

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，嘗試換一種說法去表達一些句子。

3.教材分析

《蜜蜂》敘述的是法國生物學家法布爾為了實驗蜜蜂是否有辨別方向的能力做了一個實

驗的事情，旨在讓學生了解并學習法布爾嚴謹的科學態度以及認真探索的精神。

學習目標

1.會認本課“概、限”等8個字，會寫“蜜、蜂”等12個字，理解相應的詞語。

2.學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好何佳句。

3.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。

4.學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。評價任務

任務一：會認本課“概、阻”等8個字，會寫“蜜、蜂”等12個字，理解相應的詞語。

任務二：學習默讀課文,感受說明時語言運用的準確,并能積累好詞佳句。

第一課時

1.會認本課“概、阻”等8個字，會寫“蜜、蜂”等12個字，理解相應

課時目標的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解蜜蜂辨別方向的能力。

學習環節教師活動學習活動評價要點

1.課件出示放大的蜜蜂彩圖。

提問：誰能介紹一下有關蜜蜂的

一、創設情情況？今天，我們學習的課文就和蜜出示圖片，調動

學生的生活體

境，導入新蜂的辨別方向有關C

驗，激情導入.

課。

2.板書課題，交流討論使學生興趣濃

厚地投入到新

3.質疑課題，看到課文的題目，課的學習中。

你想知道什么？齊讀課題

質疑課題

1.導語：同學們自由讀課文，并

標段，遇到不認識的字，可以借助拼

音朋友，也可以請教老師或同組同學，

爭取把課文讀正確,

二、初讀課

文，自學生2.放課文的錄音，要求學生聽準

自由讀課文，并標段，

字。

字音。遇到不認識的字，可

以借助拼音朋友

3.指導學生試著讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

5.學習生字。

在學習生

字詞的過程中

（1）（課件生字田字格課件）聽范讀課文的錄音

達到正確朗讀

蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途課文的目的。滲

透給學生學習

指名讀，師生糾正讀音。試著讀課文。生字新詞的方

法。培養學生自

分自然段朗讀課文。

（2）識記生字，指導寫字。主識字的能力。

A.識記生字

B.鏈接前置性學習，反饋學生自

主學習情況，小組內評價書寫。

C.小組長匯報本組內寫的錯別字自由讀

或不規范的字。

D.依據小組長的匯報，重點對以

下幾個字進行范寫指導。

“蜜”“辨”“途”

E.指導學生針對易錯的生字再次

練寫。交流識字方法

F.展示學生作品。

6.指導同桌互相聽讀課文，鞏固

生字、新詞的認識c組長匯報本組內寫的

錯別字

7.指名多人次多形式地分段朗讀

課文，激發學生朗讀興趣。

學習課文一、二自然段，了解試

驗過程。

1.指導學生讀課文，說說是什么

針對易錯的生字再次

原囚讓作者想到做這樣的試驗呢？

練寫

2.引導學生聯系實際說說當你聽展示學生作品

到一些話或事時，你是很快就相信，

還是會表示懷疑，會像作者一樣去尋

找真相嗎？

3.提問：作者是怎樣做這個試驗同桌互相聽讀課文，

的？請默讀第一自然段，先看看他的鞏固生字，新詞的認

實驗可以分哪幾步,識。

教師板書：捉蜜蜂做記號叫女

兒等走四公路放E蜜蜂

4.請男同學齊讀第二自然段他做

實驗的步驟，你能從試驗過程中感受

到法布爾是個怎樣的人？（做事認真，

三、細讀感對于較復

十分嚴謹）雜的內容，交給

悟，經歷探

學生用一定的

究

5.現在你有什么話想對作者說？讀課文，動讀功思考句式組織語言，

或你有什么想說的話？可以有效地訓

練學生的表達

聯系實際說說能力,并把語言

的實踐與內容

總結：通過本節課的學習，我們

的感悟巧妙地

學會了8個會認的字,會寫了12個字，結合在一起。在

了解了作者實驗的內容，下節課我們實踐中通過同

繼續研究。桌互說的形式，

讓每個孩子都

得到了訓練提

高的機會。

學生畫，回答，（用

“先……接著……然

后...最后....）

男同學齊讀第二自然

段

父流

四、課堂小

結：

板書設計

14蜜蜂

捉蜜蜂做記號叫女兒等走四公路放飛蜜蜂

教學反思

.注重學生的質疑，自主釋疑的能力，放手給學生，培養學生合作探究、自主學習的能

力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。

第二課時

1.理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手

課時目標探究自然奧秘的興趣。

2.感受說明時語言運用的準確,并能積累好詞佳句。

學習環節教師活動學習活動評價要點

1.指名朗讀生字、新詞。

一、復習舊（課件出示詞語）

課，導入新課朗讀生字、新詞復習導入，出

事蜂辨認阻力停進包第檢事

示字詞，引入

課題，溫故而

沿承大型黑風師生超常準哪無

知新。

2.談話導入：通過上一課的學習，我

們感受到了蜜蜂的辨認方向的能力很

強，這節課我們繼續朗讀觀察實驗的

結果如何。

（一）試驗結果

1.指導學生默讀第3、4、5自然

段實驗結果部分，蜜蜂是什么時候飛

回來的？一邊讀一邊畫出有關的句

子。

二、朗讀課

文，重點感

2.學生匯報，教師隨即點撥，出抓住朗讀訓練

悟默讀第3、4、5白然段

示句子。點，充分地進

實驗結果部分，

行朗讀訓練，

（1）指導用激動的語氣讀小女兒培養學生語

一邊讀一邊畫出有關

很激動的句子。感，在讀中感

的句子。

悟人物內心

（2）“準確無誤”指什么？

指導朗讀，讀出重點詞。

（3）哪個詞語最能體現蜜蜂辨認匯報交流

方向能力強？（確確實實、盡管……

但……）指導讀出重點詞。

用激動的語氣讀小女

兒很激動的句子。

課文中第一自然段還有一組關聯

詞也強調了蜜蜂辨認方向的能力很

強？請你找出來。

(4)、蜜蜂辨認方向的能力這么朗讀，讀出重點詞通過對加點詞

語的朗讀強

強，但是還有三只蜜蜂怎么沒有回

調，體會到作

來？

者用詞的準確

以及嚴謹的科

1.導語;法布爾通過試驗，得出的讀出重點詞

學態度。

結論是什么？為什么說蜜蜂靠的不是

超強的記憶力？你從課文那些地方可

以看出來？

2、什么是本能？(指人和動物不

學就會的本領。)當時法布爾為什么無

法解釋，我們現在人可以解釋。

1.指導學生用充滿歡樂、愉快的心情

齊讀全文。學生發揮想象，自由討

論、匯報

2.參照課后第一題，把答案補充完整，

試著法布爾這次實驗的完整過程。

齊讀最后一段

三、研究結

論，激發探

究

交流

幫助學生理解

了距離孩子年

代久遠的事

實，從而更好

地感悟法布爾

求實嚴謹的科

四、總結全

用充滿歡樂、愉快的心學作風

文，練習表

情齊讀全文。

達。

把答案補充完整

板書設計

14蜜蜂

辨認方向能力強：確確實實盡管……但……

無法解釋本能

教學反思

學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力。

學生在家長的幫助下，通過查找相關資料、了解有關蜜蜂的知識，這樣可以加深孩子們

對課文的理解。長此以往來培養孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。

15.小蝦

教材來源：部編人教版

教內容來源：小學三年級語文（上冊）第四組

教學主題：觀察與發現

課時：一課時

授課對象：三年級學生

設計者：三年級教師

目標確定的依據

3.課程標準的相關要求

1、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規范、端正、整潔。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略

讀，粗知文章大意。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.學情分析

在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，嘗試換一種說法去表達一些句子。理解課

文內容，學習作者觀察小蝦的順序和方法，概括段落內容。

3.教材分析

《小蝦》是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過“我”對小蝦外形、打架等細節的描寫，

突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。

學習目標

1.認識本課“缸隙”等9個生字，培養主動識字的習慣。

2.默讀課文，了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

3.按照“閱讀提示”的要求獨立閱讀短文，把握短文的主要內容。

4.繼續學習抓住重點詞句理解自然段的方法，體會一段話是如何寫具體的，并積累語句。

評價任務

任務一：認識本課“缸隙”等9個生字，培養主動識字的習慣。

任務二：默讀課文，了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

任務三：體會一段話是如何寫具體的，并積累語句。

學習環節教師活動學習活動評價要點

1、導言：我想同學們都特別喜歡小

動物，你能不能把你喜歡的的小動物

一、創設情學生交流，自己喜歡的利用學生的生

給大家介紹一下呢？小動物是什么？有什活經驗，在揭示

景，導入新

么特點？課題的同時，激

課。2.導語：今天我也給大家帶來了一個發學生的學習

小動物一一小蝦，（板書課題）你們興趣。

想了解小蝦嗎？那請同學們打開課

本，讓我們一起看看書中是如何介紹齊讀課題

這位新朋友的？

1.指導學生自由默讀課文，說說你讀

懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

2.檢查自學情況。出示詞語：

水缸空隙掀開背上追逐末端

二、初讀課

較大腹部一副鉗子搏斗較大

文，質疑感

知。3.認讀生字。自由默讀課文，說說你

讀懂了什么？讀不懂

（1）（課件出示生字田字格課件：）的地方作上記號。先解決了文章

的字詞問題，夯

缸隙掀末副鉗博較腹

實基礎，掃清了

閱讀障礙。

注意讀準前鼻音“掀鉗”，后鼻音自由讀；指名讀；開火

“缸，車讀；齊讀。

4.識記