單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第六單元

一、單元教材分析：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三

首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。學(xué)會(huì)

課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛

祖國(guó)的情感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元：家鄉(xiāng)

2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三

首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。學(xué)會(huì)

課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛

祖國(guó)的情感。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字

②語言運(yùn)用：正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。

積累字詞，并掌握字詞的基本運(yùn)用，學(xué)會(huì)分辨字和詞。

③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生把觀察想象與課文視頻圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中理

解課文內(nèi)容感受祖國(guó)大好河山，并積累好詞好句。

④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生感悟我國(guó)大好河山的壯美。帶領(lǐng)學(xué)生品景悟情，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多

片段都有美鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下

寫作。

單元主備人:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題17《古詩三首》課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間|第周年月日第1周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫13個(gè)字。

③思維能力：有感情的朗讀故事，了解詩句的主要意思。

④審美創(chuàng)造：把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想

感情。

思政元素：學(xué)生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。用自己的話說說詩句

的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：回憶詩人，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？誰來背背他寫的詩？

2、看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一首詩一一（學(xué)生

齊讀課題）

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。1、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的

2、生練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀方式讀詩。

出感情。2、學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。用自

己的話說說這首詩留給你的初步印象。

活動(dòng)意圖：

聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，出示的音畫渲染與教師聲情并茂的導(dǎo)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣

良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)作了精彩的鋪墊，同時(shí)

使學(xué)生對(duì)古詩三首也有所了解。

環(huán)節(jié)二：讀通詩句，了解詩意。

1.學(xué)習(xí)生字、生詞。

2.初讀課文，整體感知。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)大家說說詩意。?

1、指名朗讀，讀完后，靖介紹為什么

、練習(xí)生字“斷、楚、至、孤、帆”。

讀得這么好！2

2、引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想

永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

活動(dòng)意圖：

學(xué)習(xí)生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。通過初讀課文，拉近了學(xué)生與課文之

間的距離，從而使學(xué)生整體感知課文。

環(huán)節(jié)三：誦讀全詩，感悟詩情。

1.教師范讀。

2.學(xué)牛朗讀。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽1、自學(xué)古詩，小組交流：

讀，整體感知美。2、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2.自己練習(xí)朗讀，做到讀正確、讀流利。

3、借助插圖、注釋、字典理解古詩

3.同位互相檢查，相互評(píng)議。

的大意。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的字

句。

活動(dòng)意圖：通過精讀古詩三首，學(xué)生能更深刻地體會(huì)到古詩中所表達(dá)的情感以及

詩人當(dāng)時(shí)身臨其境的感覺。通過反復(fù)通讀古詩使學(xué)生真切地體會(huì)到故事中所表達(dá)

的意境，同時(shí)設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì):

17、古詩三首

望天門山

三險(xiǎn)水涌

帆來日出

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題17《古詩三首》課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫13個(gè)字。

③思維能力：有感情的朗讀故事，了解詩句的豐要意思c

④審美創(chuàng)造：把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想

感情。

思政元素：學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)河山的感情。用自

己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：了解詩人，導(dǎo)入課題。

1.復(fù)習(xí)舊知，引入新裸。

2復(fù).讀古詩，深度了解

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生回憶交流積累的蘇軾的1、學(xué)生自由朗讀古詩，用自己喜歡的方

詩，指名多人背誦。式學(xué)會(huì)文中的生字。

2.課件出示蘇軾的幾首詩，學(xué)生閱讀積

2、交流自學(xué)情況。

累。

3、朗讀古詩，讓老師聽聽是否讀得既正

3.了解蘇軾

確又通順。

4.談話揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)蘇軾

4、理解詞語的意思，聽取教師評(píng)議，多

的一首古詩《飲湖上初晴后雨》，板書

課題，學(xué)生齊讀。媒體課件出示。

活動(dòng)意圖：

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)。通過有感情地朗讀，學(xué)生

能切身體會(huì)到蘇軾所表達(dá)的感情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步步了解《飲湖上初

晴后雨》的意境。

環(huán)節(jié)二：初讀古詩，識(shí)字解詞。

1.聯(lián)系生活，升華情感。

2.交流印象深刻的部分，說出自己的感受。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、詩人蘇軾筆下的西湖有哪兩種不同L小組同學(xué)互相交流說說詩的大意，小

的美？組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師小

、詩人為什么把西湖比作西子？二者

2結(jié)。

之間有什么相似之處？

2.在理解詩意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生圍繞詩

3、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)

意進(jìn)行質(zhì)疑。

特體會(huì)。

3.小組同學(xué)合作交流，解決疑難再全班

4、感情朗讀，練習(xí)背誦，深入體會(huì)詩

意。交流，師生共司確定有研究?jī)r(jià)值的問題。

活動(dòng)意圖：

聯(lián)系生活，讓學(xué)生體會(huì)到作者要表達(dá)的思想感情。交流、分享自己印象深刻

的地方，并說出自己的感受，加深對(duì)古詩的理解。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)；

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練習(xí)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

飲湖上初晴后雨

晴方好

美（比西子）總相宜

西湖山水

雨亦奇

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18《富饒的西沙群島》課型：新授課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐

富等21個(gè)詞語。

③思維能力：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)

的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

④審美創(chuàng)造：了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感悄。

思政元素：體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐

富的西沙群島是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為精彩。

2、體會(huì)出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入新課。展示偉大的祖國(guó)地圖

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.課件出示祖國(guó)地圖。教師提問：同學(xué)生觀看了老師所展開的祖國(guó)地

學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看，圖，每個(gè)學(xué)生都在獨(dú)立的思考。

這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰能從

地圖上找到西沙群島的位置？

2.課件播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們

來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？

如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的

感受的。

活動(dòng)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，多媒體的音畫渲染與教師聲情并茂的導(dǎo)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)作了精彩的鋪墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文

1.學(xué)習(xí)生字詞

2.回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么1、學(xué)生自由讀課文。

問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑。）2、檢查生字新詞。

2、明確要求：用自己喜歡的方式讀課3、檢查課文朗讀情況。

文，遇到生字新詞多讀幾遍。4.邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的

地方可以用筆注一注。

活動(dòng)意圖：學(xué)生讀文后，對(duì)西沙群島有了整體的認(rèn)知，與文本產(chǎn)生共鳴。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

18富饒的西沙群島

富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18《富饒的西沙群島》課型：新授課時(shí)：二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐

富等21個(gè)詞語。

③思維能力：讀懂課文主要內(nèi)容，J'解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)

的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

④審美創(chuàng)造：了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

思政元素：體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐

富的西沙群島是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為精彩。

2、體會(huì)出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入：展示偉大的祖國(guó)地圖。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地自己讀讀課文，讀完了告訴老師，你們都

方去玩玩。瞧瞧，這是什么地方？（師游覽了哪些地方（隨機(jī)出示：海面、海底，沙

板書：島）是呀，我們要去的地方正是灘.海島

島，不過，一個(gè)島不稀奇，一群島才有

意思?。◣熝a(bǔ)充板書：西沙群島）一起

來叫叫它的名字！

活動(dòng)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，多媒體的音畫渲染與教師聲情并茂的導(dǎo)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)作了精彩的鋪墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文

1.學(xué)習(xí)生字訶

2.回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)第三自然段1同學(xué)邊聽邊思考：你在海底都看到了什

現(xiàn)在我想請(qǐng)三位同學(xué)把你們?cè)诤５卓疵矗浚S即出示板貼：珊瑚、海參、大

到的珊瑚、海參和大龍蝦向老師們介紹龍蝦、）

一下（指名讀）

句子1：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的

珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝

的鹿角。生讀一一隨機(jī)：

（1）這句話是用什么方法寫的？（指

名說：比喻）。用了比喻的句子，把什

么比做什么？

（2）：珊瑚還會(huì)有哪些形狀呢？讓我們

欣賞一下（課件）。

（3）小結(jié)：珊瑚的形狀這么多，真是

（各種各樣）。有感情朗讀句子。

活動(dòng)意圖：學(xué)生讀文后，對(duì)西沙群島有了更加整體的認(rèn)知，與文本產(chǎn)生共鳴。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

［總起：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

海水：瑰麗

言收附而」八展七?［珊瑚海參大龍蝦物產(chǎn)豐富

昌饒的西分述:海底4缶攵至風(fēng)景優(yōu)美

沙群島［魚：多美

［海島：樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多

i總結(jié)：美麗富饒

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題19海濱小城課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特

點(diǎn)。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)

寫“灰、漁”等13個(gè)生字，理解文中詞語的意思。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，

學(xué)習(xí)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

④審美創(chuàng)造：了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

思政元素：明白要真心幫助朋友，遇事冷靜、機(jī)智、勇敢。激發(fā)學(xué)生珍惜友情、

團(tuán)結(jié)互助的情感。

6.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)

作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按

不同方面連段成篇的方法。

3、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思、。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：談話引入，激發(fā)興趣。

1、出示圖片，引出課題

2.學(xué)習(xí)生字、生詞、多音字。

3、指導(dǎo)書寫

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，1.根據(jù)圖片猜地方。

白色的或灰色的海鷗：各種顏色各種花2.書空課題，齊讀。提出質(zhì)疑

紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海3.自由朗讀課文。自學(xué)本課生字新詞。

螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美4.同桌互讀，小老師領(lǐng)讀，男女生賽度。

麗、多么誘人呵！同學(xué)們，不想去瞧瞧全班齊讀

嗎？好！老師就帶你們一同去一一海濱5、先觀察，在書寫

小城（板書，海濱小城），注意讀準(zhǔn)前

鼻音“濱

活動(dòng)意圖：以圖片入題，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識(shí)生字、生詞、

多音字，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃除障礙，了解大意。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

小組交流，匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，（課件

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，出示2）閱讀要求：

組詞為“胳臂”,還有一個(gè)讀音是“bi”,（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自

組詞是“臂膀然段。

（2）自學(xué)文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個(gè)自然段講了什么?

活動(dòng)意圖：了解海濱小城的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

海濱小城

濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題19海濱小城課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間笫周年月B第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特

點(diǎn)。

②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗，，等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)

寫“灰、漁”等13個(gè)生字，理解文中詞語的意思。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，

學(xué)習(xí)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

④審美創(chuàng)造：了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

思政元素：明白要真心幫助朋友，遇事冷靜、機(jī)智、勇敢。激發(fā)學(xué)生珍惜友情、

團(tuán)結(jié)互助的情感。

7.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)

作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按

不同方面連段成篇的方法c

3、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查

1、出示圖片，引出課題

2.學(xué)習(xí)生字、生詞、多音字。

3、指導(dǎo)書寫

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一一學(xué)生齊1、觀察字形，交流寫法。

讀：海濱小城。“濱漁除潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右

2.課文先寫海濱，再寫小城。課文寫了寬「躺”左右等寬；“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”

海濱的哪些景物？按什么順序?qū)懙?？半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁。再寫“1”。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

活動(dòng)意圖：本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

找到關(guān)鍵語句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“小城景色”

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、課文中最能概括小城景色總特點(diǎn)（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自

的句子是哪句話？請(qǐng)找出來讀一讀。然段。

2、課文為了表現(xiàn)小城景色的總特點(diǎn)，（2）反復(fù)讀寫文中的生字,理解字詞，

具體描寫了小城哪些地方的景色？這加深印象。

些地方各自又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)把概括（3）課文的整體講述了什么思想。

它們各個(gè)地方的特點(diǎn)的句子劃出來。劃

出的句子有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。

3作者如何觀察出小城景色的特點(diǎn)的

呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小

城景色的特點(diǎn)的呢？

活動(dòng)意圖：了解海濱小城的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：小練筆：《我們的校園》或《校園的一角》。

6.板書設(shè)計(jì)：海濱小城

公園榕樹大、葉密街道路干凈熱愛家鄉(xiāng)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽寧備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題20《美麗的小興安嶺》課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

②語言運(yùn)用：.初步學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握生字組成的詞語。

③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文

④審美創(chuàng)造：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)“學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察

的方法。了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大

好河山的思想感情。

思政元素：體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，媽蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神,

學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

8.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好

河山的思想感情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

2.學(xué)習(xí)生字、生詞、多音字。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，1.學(xué)生舉手自由回答：

我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那

祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北

2.生匯報(bào)：描述小興安嶺美麗的自然風(fēng)

有許多高大的群山，其中有一座山，名

光，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)

3.指名讓學(xué)生帶讀。教帥出小生字詞，

大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗

學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)音。

的小興安嶺去走一走、看一看。（板書

課題）

活動(dòng)意圖：教師和學(xué)生以一課時(shí)教學(xué)爰計(jì)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

生活、觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文

1.按故事情節(jié)進(jìn)行分段。梳理故事內(nèi)容，學(xué)生自主練說。

2.事件梳理，細(xì)化內(nèi)容。深入主題，體會(huì)感知。

3.師生交流，突出主題。課堂總結(jié)，拓展延伸

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.齊讀課題。（1）課件出示生字，學(xué)生讀。

2.引讀“什么的小興安嶺？”生讀（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出

“美麗的小興安嶺”。示）

3.這個(gè)，，興，，字啊，同學(xué)們?cè)僮x一（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出

遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？示）

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么

地方嗎？（課件出示地圖解說）

活動(dòng)意圖：通過老師總結(jié)和學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作方法的學(xué)習(xí)

及應(yīng)用的能力，并讓學(xué)生畫一畫自己心目中小興安嶺的美景。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺

樹木積雪小溪小鹿

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課題習(xí)作《這兒真美》課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思，按照按一定的順序描寫下來。

②語言運(yùn)用：要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比

較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

③思維能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、運(yùn)用比喻、先

總述后分述等寫作手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。

④審美創(chuàng)造：按一定順序、運(yùn)用比喻、先總述后分述等寫作手法把這個(gè)地

方怎么吸引人寫清楚，寫具體。

思政元素：善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，堅(jiān)持在和諧中發(fā)展，

在發(fā)展中提高素質(zhì).

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住這個(gè)地方的風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的

順序描寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能

運(yùn)用自己積累的好詞語。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，激發(fā)情趣。

1.點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充詞語，拓展思路。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。1、小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。

2.（課件出示）雄偉壯觀的長(zhǎng)城；世人（1）按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗

矚目的天安門廣場(chǎng)；廣闊無邊的大海；富饒的西沙群島》是按照海面一一海底

聞名遐邇的黃山……一一海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美

3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序

許多多景色優(yōu)美的地方。（引導(dǎo)學(xué)生說進(jìn)行描寫，《海濱小城》一文中，作者按

出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說出觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順

自己最喜歡的地方。能說出為什么喜序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫，可以使

歡？）文章脈絡(luò)更加清晰。

（2）仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

（3）先總寫后分寫。

活動(dòng)意圖：欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽

了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們

一定學(xué)到了很多寫作方法。

環(huán)節(jié)二：回顧課文，輕松導(dǎo)入3

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫1.先小組交流，互相評(píng)議；

作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹2.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。

給別人。（課件出示）這兒真美（板書：在評(píng)議中總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)

這兒真美）寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓

2.對(duì)比閱讀，互相交流：哪種寫法更住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是有

好？為什么？心而發(fā)的感受。

（1）第一種寫法不好，雖然抓住預(yù)設(shè)：（板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由

了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的

來描寫，但對(duì)景物的特點(diǎn)描寫不清楚，順序、從整體到部分、由上到下等。特

不具體，不吸引人。點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸

（2）第二種寫法好，這一段把景物多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感

的特點(diǎn)寫得非常清楚，非常具體，寫出受。）

了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。

3.師生小結(jié)：通過比較，你覺得怎樣才

能把這個(gè)地方的景物寫清楚，寫具體？

（只有認(rèn)真觀察，展開想象，用自己積

累的好詞來描寫，才能把景物的特點(diǎn)寫

消楚，寫具體。）

活動(dòng)意圖：突出景物痔點(diǎn)、圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男?/p>

辭手法。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：這兒真美

順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、

由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作《這兒真美》課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思，按照按一定的順序描寫下來。

②語言運(yùn)用：要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比

較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

③思維能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、運(yùn)用比喻、先

總述后分述等寫作手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。

④審美創(chuàng)造：按一定順序、運(yùn)用比喻、先總述后分述等寫作手法把這個(gè)地

方怎么吸引人寫清楚，寫具體。

思政元素：善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，堅(jiān)持在和諧中發(fā)展，

在發(fā)展中提高素質(zhì).

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住這個(gè)地方的風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)意思，用.上最近學(xué)過的詞語，按一定的

順序描寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能

運(yùn)用自己積累的好詞語。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：展示片段，交流方法。

1,點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充詞語，拓展思路。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋對(duì)比閱讀，互相交流：哪種寫法更好？

住了人們的視線，遮住了天空。早晨，為什么？

霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在濃霧（1）第一種寫法不好，雖然抓住了

里。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來

門前的草地上。草地上盛開著各種各樣描寫，但對(duì)景物的特點(diǎn)描寫不清楚，不

的野花。具體，不吸引人。

（2）第二種寫法好，這一段把景物

的特點(diǎn)寫得非常清楚，非常具體，寫出

了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。

活動(dòng)意圖：欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽

了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們

一定學(xué)到了很多寫作方法。

環(huán)節(jié)二：口頭交流，為寫鋪墊

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、談話過渡：知道怎樣把身邊的美景1.把全班同學(xué)的作文展示出來，讀給

介紹給大家了吧？下面就請(qǐng)同學(xué)們思同學(xué)聽：習(xí)作有沒有圍繞一個(gè)中心意思

考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理去寫？有沒有用到最近學(xué)過的描寫景物

的，抓住重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)地介紹給大家。的詞語？

2、在評(píng)議中總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)2.讀給同學(xué)聽過，按照同學(xué)提出的不足

寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓之處，進(jìn)行修改。

住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是有3.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

心而發(fā)的感受。

預(yù)設(shè)：（板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近

及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順

序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：

形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景

物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。）

活動(dòng)意圖：突出景物特點(diǎn)、圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男?/p>

辭手法。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：這兒真美

順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、

由上到下等。特點(diǎn)：形狀'顏色、大小等；

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地六課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)牛.字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牛.字部首與其意思的聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

②語言運(yùn)用：交流中心句及其在文中可能出現(xiàn)的位置，認(rèn)識(shí)表示動(dòng)物的詞語,

及帶有蟲字旁和魚字旁的字。

③思維能力：學(xué)習(xí)和積累ABB式詞語，練習(xí)說話，根據(jù)提示寫一段話。

④審美創(chuàng)造：通過誦讀古詩，幫助小學(xué)生積累詩文。

思政元素：感受中國(guó)字、詞、語言的趣味和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、練習(xí)說話練習(xí)，積累古詩

2、感情朗讀詞語，練習(xí)根據(jù)提示寫話，理解古詩大意。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：揭題導(dǎo)入

1.通過誦讀古詩，幫助小學(xué)生積累詩文。

2.思考問題，解答問題。

3.教師總結(jié)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（課件出示）（1）指名讀，自由讀。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片（2）小組交流，以上兩段話有什么共同

茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。的特點(diǎn)？（開頭一句表達(dá)了這段話的主

遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句

鳥糞，這是非常寶貴的肥料。話來寫的。）（板書：圍繞一個(gè)句子寫）

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有校

樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別

的許多亞熱帶樹木。初夏，枝樹葉子散

發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳

凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像

籠罩在一片片紅云中。

活動(dòng)意圖：木單元課文就像一副精美的畫卷，編排意圖在于引導(dǎo)學(xué)生閱讀，

學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，

熱愛祖國(guó)的情感。

環(huán)節(jié)二：交流平臺(tái)

1.識(shí)字加油站。

2.詞句段運(yùn)用。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（課件出示）小組交流，通過以上的閱讀和交流，自

校園的東墻邊，有一張乒乓球臺(tái)。己有什么發(fā)現(xiàn)？（了解中心句在段內(nèi)位

球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩置的一般規(guī)律：起概括和總述作用的中

聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真心句一般在段的開頭；起承上啟下作用

?。∷麄兡阕肺覔?，一個(gè)球常常打了幾的中心句一般在段的中間；起歸納和總

十個(gè)回合還不分勝負(fù)。結(jié)作用的中心句一般在段的末尾；起強(qiáng)

（1）指名讀，自由讀。調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的

（2）小組交流，這段話是圍繞哪句話開頭和結(jié)尾。）（板書：中心句）

來寫的？（乒乓小將們打得多認(rèn)真?。。?/p>

活動(dòng)意圖：本單元課文主要是圍繞自然風(fēng)光這個(gè)主題來進(jìn)行編排，編排意圖

是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索祖國(guó)壯美河山的

激情。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫生字。

鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)

提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設(shè)計(jì)：

語文園地六

蝌蚪蛾鯉鯊

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地六課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)