部編版六年級下冊語文下冊課外閱讀訓練及答案+作文習作

1.閱讀短文，回答問題。

天鵝之死

出了家門，向南走二里路，有個湖，當地人叫它天理湖。天鵝湖中有一個小島，島上住

著老漁翁和他的妻子。平時他們以打魚為生，很少與外界來往。

有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是準備去南方過冬的。老夫婦見到這群天外來

客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生

活，就高興地在島上住下來。

冬天來了，天鵝竟然沒有繼續南飛。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。老夫婦就敞開

茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。這種關懷，一直延續到春天來臨。

日復一日，年復一年這對老夫婦就這樣奉獻著他們的愛心。有一年，這對老夫婦離開了

小島、從此，天鵝也在島上消失了。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時候餓死

了。

在這個世界上，人人都贊美無私的愛。可是，愛得不當也是一種傷害，并且是致命的。

（1）寫出下列詞的反義詞。

高興-----------熟悉-----------封凍-----------敞開-----------

奉獻-----------消失-----------贊美-----------傷害-----------

（2）天鵝為什么會死去？依據短文內容，做出你的分析。

（3）結合生活實際，談談你對畫線句子的理解。

（4）由這篇短文，可以聯系到學過的課文，它們都告訴人們一個道理，那就是

【答案】（1）傷心；陌生；融化；關閉；索取：出現；批評；保護

（2）漁翁夫婦對天鵝的關心和愛護使天鵝產生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。

（3）在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產生依賴，使人喪失生活生存的能

力。

（4）《烏塔》或《學會看病》；人不要過分依賴別人，要學會獨立生存，鍛煉自己的能力

【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意

思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）考杳對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡

潔的語言概括出來即可°

（3）談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結

合個人的認識。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中

心主題以及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）傷心、陌生、融化、關閉、索取、出現、批評、保護（2）漁翁夫婦對天

鵝的關心和愛護使天鵝產生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。（3）在這世界上，人人

都需要愛，但過多的愛，會使人產生依賴，使人喪失生活生存的能力。（4）《烏塔》或

《學會看病》：人不要過分依賴別人，要學會獨立生存，鍛煉自己的能力

【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時

注意多積累，增加詞匯量，

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述合理，文通句順即可。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

2.閱讀短文，回答問題。

五施「香

入春以來，我一直惦念丁香。聽人說，若能在結著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五

瓣丁香，就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。

同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫院的后山坡上探看丁香，帶同來的消息一天比一

天惹人心動：“冒出新綠了。""生出嫩葉了。〃“結花蕾了。”......可是我們嫌慢，埋怨丁香的

疏懶乏情。

昨天晚飯，她們又結伴去探看丁香了，留下我一個在病房里。看著自己打著石膏的腿，

再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我

誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，

自己把心情弄得灰灰的。

這時.，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”一一五瓣丁香。有白色

的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一

朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力,于

是我謝絕了她們的好意。看著她們如同尋得幸福一般的喜悅面孔，我的心羨慕得有點微微

發疼。

晚上，我早早地蒙上被子一一除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，

有時就會畬一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的

腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也

沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護

士來了，問我：“別的人都去哪兒了?〃我這才發現她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不

著而早早跑出去瘋鬧了吧?疾病竟使我變得有點妒忌她們了。

門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花

了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧!〃我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，

懊悔剛才對她們的妒忌.…頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結成的溫馨之中。

我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她

們中間找到了真正意義上的五瓣丁香一一好運、溫暖和幸福。

（1）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香一一好運、溫暖和幸福。〃說說自

己對這句話的理解。

（2）抄下描寫作者夢中幻覺的句子，想象這樣寫的好處？

（3）我為什么一直在夢中追尋一朵五瓣丁香？

（4）"看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起

來。”這句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？

【答案】（1）"好運、溫暖和幸福”指的是友誼，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了

友誼，這就是一生中的好運、溫暖和幸福。

（2）略

（3）因為“我”聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。

（4）體會到哦"心中很失落，感到很遺憾。

【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的

情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理

解詞句的真正含義。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能

找到答案。考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構

等角度分析作答。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡

潔的語言概括出來即可。

（4）體會三個表示白色的詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。

故答案為；（1）意思表述合理即可。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心

主題的把握。（2）略（3）因為“我〃聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。（4）體會

到“我”心中很失落,感到很遺憾。

【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。本題考查文段在文中的作用。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

3.快樂讀短文，開心做練習。

都江堰

余秋雨

我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。

長城當然也非常偉大，不管孟姜女們如何痛哭流涕，站遠了看，這個苦難的民族竟用人

力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長

城到了八達嶺一帶已經沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內蒙古?一帶，勁厲的寒風

在時斷時續的頹壁殘垣間呼嘯，淡淡的夕陽、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對

歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上已經完成了一個了不起的工程。

它的規模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩穩當當地造福千年。如果說，長城占據

了遼闊的空間，那么它卻實實在在地占據了邈遠的時間。長城的社會功用早已廢弛，而它

至今還在為無數民眾輸送汩汩清流。

有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，每當我們民族有了重大災難，天府之國總

是沉著地提供庇護和滋養。因此，可以亳不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。有了

它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點，有

了它，抗日戰爭中的中國才有一個比較安定的后方。它的水流不像萬里長城那樣突兀在

外，而是細細浸潤、節節延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕

塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，

像一位絕不炫耀、亳無所求的鄉間母親，只知貢獻。一堂履歷，長城還只是它的后輩。

它，就是都江堰。

（1）作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰"。這是

一種什么寫法？目的是什么？

（2）文中說：“長城當然也非常偉大"，長城的偉大表現在哪里？

（3）為什么“從表面上看近不如長城的都江堰卻注定要穩穩當當地造福千年〃？

（4）為什么作者認為中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰？

【答案】（1）開門見山。揭示主旨，總領全篇。

（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。

（3）它占據了遙遠的時間，它永久性地灌溉了中華民族。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才

大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰爭中的中國才有一個比較安定的

后方。它至今還在為無數的民眾輸送汩汩清流。有了它旱澇無常的四川平原成了天府之

國，每當我們民族有重大災難，天府之國總是沉著地提供庇護和滋養。

（4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會功用早已廢弛；而都江堰為中華民族

造福千年。

【解析】【分析】（1）考查寫作方法，作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的

工程不是長城，而是都江堰這是開門見山。目的是揭示主旨，總領全篇。（2）、

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔

的語言概括出來即可。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體

感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）開門見山。揭示主旨，總領全篇。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和

民族精神融為一體。（3）它占據了遙遠的時間，它永久性地灌溉了中華民族。有了它才

有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰爭中的中

國才有一個比較安定的后方。它至今還在為無數的民眾輸送汩汩清流。有了它旱澇無常的

四川平原成了天府之國，每當我們民族有重大災難，天府之國總是沉著地提供庇護和滋

養。（4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會功用早已廢弛；而都江堰為中

華民族造福千年。

【點評】（1）此題主要考查對寫作方法的把握能力。（2）、（4）此題考查在理解課文

的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信

息的能力。

4.閱讀短文，快樂做練習。

山鄉的路

我一直生活在縣城，鄉村是個什么樣，很少了解，記憶中仿佛只去過一次九里鄉。九里

鄉的一切都使我感到新奇、有趣。就連那樸實的莊稼人踏出的路，也給我留下了深深的印

象。

一進山，我們便淹沒在幽幽的綠林中了，辨不出東南西北，只有那腳下彎彎的、干凈得

發白的小路帶著你我往前走。它像一條窄窄的帶子飄繞在山中，兩側碧綠的野草似乎很懂

規矩地讓開了一條縫，讓白帶子正好落在縫上。山路很平，我想倘若打著赤腳在上面走的

話，一定比在水磨石地板上走還要舒服一百倍。

走在平坦的山路上，有一種說不出的快感。可以望望松樹上的松塔，可以聽聽清脆的鳥

語，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開嗓子唱你想唱的歌。你只管盡情地享受這大自然送

給大地獨生子的禮物好了，

走在山腰，迎面還會吹過一陣陣涼爽的山風。風里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的

嘩響，小草的歌唱。如果你有點累了，或者想靜靜地體味這山的情趣，那么你可以靠著樹

干，在風中美美地打上一個盹，這時，你更能體會到山那無形的魅力。

山路，是農人的腳踏出來的，勤勞的農人用它串連著生活。從冒著炊煙的小屋到無垠的

稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場到去城里的大路，沒有一處沒有小

路。哪里有牛.活的腳步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收獲。

<1）摘抄文中的句子。

①比喻句

②擬人句

（2）寫出第2自然段的段意。

（3）讀末段畫線的一句詒，寫出自己對這句話的理解。

【答案】（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。

擬人句：風里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。

（2）寫"我”走在山鄉小路上的感受。

（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活

越過越紅火。

【解析】【分析】（1）本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。

所謂“擬人〃，就是把“物”當作人來寫，使“物〃具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體

的目的。（2）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每

句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）理解文章

語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合

具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注

意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思、，就容

易理解偏差。

故答案為：（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。擬人句：風里夾雜著各種氣

息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（2）寫“我”走在山鄉小路上的感受。（3）人

們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越

紅火。

【點評】（1）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）

此題主要考查概括段意的能力。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術.

5.快樂讀短文，開心做練習。

窮人的自尊

灰蓉

丈夫在一所重點中學教書，我們便住在這所學校里。一天，一個女學生來敲門，跟在她

身后的是一位中年人，從眉目上一看，（顯然竟然）是女學生的父親。

進得屋來，父女倆拘謹地坐下。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從40多公里

以外的家來看看讀高中的女兒。“順便來瞅瞅老師。"父親說，“農村沒什么鮮貨，只拿了十

幾個新下的雞蛋。“說著從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾

個雞蛋。顯然他做得很（專心精心），生怕雞蛋被擠破。

我提議中午大家一起包諛子吃，父女倆臉色（害怕惶恐），死活不肯，被我用老師的威

嚴才“震懾〃住。吃餃子時，父女倆（依然居然）拘束，但很高興。

送走女學生和她父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何為十

幾個雞蛋而“折腰”，還破例要留父女倆吃餃子。

望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經歷的一件事。

在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深

一腳淺一腳地去5公里以外的小鎮郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來

的7個大綿梨。這棵梨樹長了3年，今年第一次結了7個果。小妹每天澆水，盼著梨長

大。但這天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼："拿它去辦事哩！”

郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠房親戚，父親讓我喊他姨爹。進屋時，他們一

家正在吃飯。父親說明來意，姨爹"嗯”了一聲，沒動。我和父親站在靠門邊的地方，破舊

的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，

在這兒等著，我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白

了，電話費九毛五分。〃父親趕緊從褲兜里掏錢。

父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要！家里多的是，你

們去豬圈瞧瞧，豬都吃不完！"

回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為貧窮，血緣和親情也

淡了。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。

在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時時鞭打著

我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我

今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。

（選自《閱讀黑馬》）

（1）將文中括號里恰當的詞畫出來。

（顯然竟然）是很（專心精心）

臉色（害怕惶恐）（依然居然）拘束

（2）文中表示“看”的詞還有、、,除了文中出現的，請你再寫

5個表示“看〃的詞（一個字的）：、、、、。

（3）第5自然段在文中的作用是。

（4）通讀全文，想一想，而今的我為什么不會做姨爹那樣的手勢？

【答案】（1）顯然；精心；惶恐；依然

（2）瞅；望；瞧;觀；睹;瞥；盯;瞪

（3）承上啟下

（4）略

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比

較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體

會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。（2）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意

積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記

憶。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等

角度分析作答。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章

內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）顯然、精心、惶恐、依然（2）瞅、望、瞧、觀、瞄、瞥、盯、瞪（3）

承上啟下（4）

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在

具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文

后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中

的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而

解。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息

并加以概括的能力。

6.課外閱讀

“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板

揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青

魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發

我上酒店去打灑，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒

有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包：至于菜啦，茶啦，只有老板

自己大吃大喝。他們叫我睡在地道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖

籃。

親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住

了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死

了…！

（1）寫出每段的段意。

第一段：________

第二段：________

（2）第一段是從_______三方面來寫的，它們之間是關系。

（3）聯系課文內容，判斷句子的正誤。

"吃的呢，簡直沒有。〃這句話是說：

A吃的東西根本沒有.

B吃的東西數最少，質量差。

C吃的東西還可以，說得過去。

（4）文中描述的是凡卡的童年，與之對比，你有什么感想？

【答案】（1）寫出凡卡學徒生活的悲慘。；凡卡懇求爺爺帶他高開這兒回家。

（2）挨打、挨餓、睡不好覺：先后

（3）B

（4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時代，耍好好珍惜。

【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意

思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的

話。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內容，比較判斷正誤。

（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合

個人的認識。

故答案為：（1）第一段：寫出凡卡學徒生活的悲慘。第二段：凡卡懇求爺爺帶他離開這兒

回家。（2）挨打、挨餓、睡不好覺；先后；（3）B：（4）凡卡的童年生活太悲慘了，我

們生活在幸福的時代，要好好珍惜。

【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題考查在理解課文內容的前提下篩

選相關信息并加以概括的能力。（3）此題考查學生對作品內容的掌握的能力。（4）此題

考查就某一觀點談看法的能力。此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正

確，文通句順即可。

7.課外閱讀，回答問題。

點亮心燈

有一個三十多歲的南青年，沒家沒業，游手好（暗0暄o）閑，賭博打牌樣樣精通。他是

那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時謊稱家里人得了絕癥。因為他

撒謊家里人從老到小都"死”過幾百回了。后來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟

神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（ewu）o

有一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人

得了重病，需要借三萬元應急。

一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾干或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢

拿了出來。

“給，"她說，"快拿去治病！”

那只是一個遠房親戚，與他家聯系甚少，這樣的信任對于他而言簡直是奇跡。況且，從

進了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破

布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵（chbng）若驚。

臨走時，親戚說，他便都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信

你是那樣的人......

親戚還要說下去，他的眼淚已經下來了，原來親戚什么都知道，可她對他這樣信賴，還

是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險啊。他沒有拿錢。

下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個搬運工做起，最苦最累的

活都做遍了。幾年后，他成了一個房地產開發商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾

經，他以為這一生沒有什么指望了一一三十多歲了還能做什么呢？但是他就是從三十多歲

才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時候開始都不晚，而這希望，就來

自一次信任。

那年春節，他專程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚。“謝謝你，點亮了我心中

已經熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！〃他說。

（1）給文中的多音字標出正確讀音。

游手好（h^ohao）_______閑厭惡_______(ewu)

（2）“寵”字用音序查字法應查音序____一，音節________；用部首查字法應查部首

________,再查________畫.

（3）文中兩個問句不相同。第一個是—____句，第二個是—______句。

（4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人〃這句話中“眼光”的意思是

，“那樣的人”指的人。

（5）找出文中的一個比喻句。

（6）“他”和“她〃是什么關系？“他〃是靠什么使自己由一個游手好閑的人變成一個有作為的

人的呢？

（7）讀了這個故事后你明白了什么？

【答案】（1）hao：wu

（2）c：chong；5

（3）疑問；設問

（4）看法或認識；游手好閑，借錢不還

（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵（ch6ng）若驚。

（6）“他”和“她〃是親戚關系，并不十分親，"他〃是靠信任、希望、勤勞變成一個有作為的

人的。

（7）只要有希望，人生從什么時候開始都不晚.對于“他〃來說，這希望就是來自一次信

任。

【解析】【分析】（1）字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、

確定字音的能力，準確地判斷其正確與否。識記現代漢語普通話常用字的字音，側重的是“常

用字的字音〃。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、

統讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音

字、難讀字是“認讀〃的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起

來。本題中：游手好（hao）閑、厭惡（wU）。

（2）此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識。因此，應

全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。

（3）疑問句是一種句式，在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答。它通常是由一方

發問，由另一方作答，故第一個是疑問句。設問句；是為了引起別人注意，以自問自答的

形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個是設問句。

（4）感知短文內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性

詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不

是整句話，而是其中的一部分。

（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻

句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本

體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來

的關懷讓他受寵（chbng）若驚。

（6）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔

的語言概括出來即可。

（7）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發的感情。

【點評】（1）這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學

生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。

（2）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字

法。

（3）考查學生對疑問、設問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）這是考查指代性詞語指代的內容。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本

體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（6）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。

（7）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。

8.閱讀短文，完成練習。蠟燭

一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引

人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房

間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：

“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土氣，在桌上也占地方，

簡直是廢物，有什么用？"

蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應

好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？〃臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，

有什么好想的，我本來就比你強嘛！〃

一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發光了。剎那間，整個房間被

黑暗籠罩了一一原來線路出了問題。這時，人們多么需要光啊！哪怕是一點點，也是珍貴

的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺

燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說："我發出的光太暗淡了，的確

沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，

照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。

臺燈很受感動，心想："我要學習蠟燭精神，'春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，，不炫

耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻。〃

（1）在文中找出下列詞語的反義詞。謙虛一一黑暗一一

（2）在文中找出三個描寫臺燈很驕傲的詞語，再找出三個描寫蠟燭很謙虛的詞語。臺燈

蠟燭________

（3）將句子寫完整。蠟爐具備的精神是o

（4）聯系上下文，用文中具體的事例理解下面詩句的含義。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚

始干。

【答案】（1）高傲；明亮

（2）高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、悄悄

（3）不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻

（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干

了。（春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含

義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人

得失，踏踏實實為人類作貢獻。

【解析】【分析】解決這道題需要做好兩點：一、理解關鍵詞的含義，并掌握一些常用的

反義詞。二、深入理解課文內容，理解作者要體現一個什么道理。本文主要告訴我們：做

人要不炫耀、不驕傲，要像蠟燭一樣，不計較個人得失，踏踏實實為人們做出貢獻。

故答案為：（1）高傲：明亮

（2）高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、俏悄

（3）不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻

（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干

了。（春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含

義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人

得失，踏踏實實為人類作貢獻。

【點評】小學語文閱讀理解能力的提高，需要一個長期的堅持不懈的努力，只要持之以

恒，多讀多想，一定會提高的。

9.閱讀直通車

說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計其數，其中最富有童趣的要數《湯

姆?索亞歷險記》了。這本書的作者是美國著名文學大師馬克?吐溫。讀了這本書后，我深深

地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。

一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場驚心動魄的殺人案。但兇手喬埃卻冤枉彼得，

于是，彼得被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣啊!這可是殺人案，況

且，當時殺人犯喬埃也在場，他就不怕喬埃嗎？正因為湯姆有超強的正義感，所以他才不

顧一切救彼得，要還他清白。我對他真是佩服得五體投地！

乂有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個伸手不見五指、通道乂縱橫交錯的大山洞中

迷了路。他們被困在里面幾天兒夜。貝琪是個女孩，她那時再也走不動了，全靠湯姆冒著

生命危險探路，直到走出山洞。

多勇敢啊!在死神面前亳不示弱。湯姆的一舉一動，無不證明了他的勇敢。一般的人首先

會被自己嚇倒，而他卻勇敢地面對并排除了所有的困難和危險！

讀了這本書，我也變得勇敢正義起來了。現在，我終于明白，讀書給我們帶來的影響有

多大。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個名字一一湯姆！

（1）短文介紹了湯姆的幾件事情？

（2）你對馬克?吐溫了解多少？寫一寫吧！

（3）給短文加上合適的題目。

【答案】（1）兩件

（2）為彼得作證

（3）洞中探路

【解析】【分析】（1）考查概括事件的能力。帶著問題讀課文就能從文中找到答案。

（2）考查對人物的了解。帶著問題讀課文就能從文中找到答案，（3）考查擬定標題。閱

讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。

【點評】（1）此題考套概括事件的能力。（2）此題考查從文中篩選相關信息的能力。

（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。

10.閱讀短文回答問題。

長襪子皮皮的故事

［瑞典］林格倫著

瑞典海邊有個小鎮，小鎮的郊外畬一幢帶院子的舊房子，舊房子里住著九歲的小姑娘長

襪子皮皮。長襪子皮皮總穿著一雙不配套的怪襪子，一只腳穿黑色的，另一只腳穿棕色

的。襪子奇怪，鞋子也穿得奇怪。她總穿著一雙黑色的大人皮鞋，鞋子比她的腳要大上一

倍。當船長的爸爸說：“小姑娘長得太快，住在船上買鞋不方便，干脆就穿大人的皮鞋得

啦。〃小姑娘就這樣穿了多年大鞋子，習慣了，跳舞、跑步、爬山、上樹、游泳……樣樣都

輕松自如。穿小鞋才別扭呢！皮皮的長相也很容易使人記住：一頭紅頭發，扎著兩根粗粗

的像胡蘿卜一樣的小辮子：滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多的鼻子：鼻了?下面的嘴巴

可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。

皮皮剛住到鎮上的時候，有兩個警察奉了上級命令，上她家來要她去讀書。警察對她

說：

“你應該上，兒童之家，去住，我們已給你安排好了。〃

"我什么地方都不去，這兒便是我的家。我是個，兒童,，我的家當然是，兒童之家‘啦："皮

皮很有理由，還故意反問：

“到‘兒童之家’能帶馬嗎？"

“不行！”

“猴子呢？一一尼爾松先生是我的好伙伴呀！"

"更加不行！不行！”兩個警察眼睛瞪得圓圓的，回答的聲音硬邦邦的，“沒有什么條件可

談，不去也得去！〃

，，我一一在一一自一一己一一家——里！“皮皮大聲說完，一鉆欄桿，手一拉，腳一撐，像

她的猴子尼爾松先生似的，跳上房頂了。兩個警察搬來梯子好不容易上去追她，不想皮皮

己跳了下來，將警察用的梯子搬走了。警察只好在屋頂上討饒，皮皮才幫助他們安全地下

來。他們到了地面上又兇了，還想抓皮皮，皮皮笑呵呵地迎上去，分開兩只手，一手抓著

一個人，把兩個又高又大的警察輕輕地扔到門外，她挺大方地歡送他們：

“咱們今天玩捉人游戲直開心，下次再玩！”

（選自《長襪子皮皮》）

（1）摘錄描寫長襪子皮皮外貌的句子，想象她的模樣。

（2）這個片段描寫了長襖子皮皮和警察之間發生的什么事？用一句話概括出來。

（3）長襪子皮皮說："我是個，兒童，，我的家當然是，兒篁之家，啦！"你覺得這句話說得好不

好？為什么？

【答案】（1）一頭紅頭發，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著

個和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊

的白牙齒。

（2）警察按上級命令要求帶皮皮去讀書，皮皮不愿去，卻和警察玩起了游戲。

（3）這句話說得很好。因為警察說的“兒童之家〃是個供兒童讀書的學習機構，而皮皮說的

卻是兒童的家。這是一個詞語兩個含義，也是一語雙關。

【解析】【分析】（1）考杳外貌描寫。帶著問題細讀課文就能在第一自然段找到答案。一

頭紅頭發，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子：滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多

的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。（2）

概括文章內容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：

什么人，做了什么事，結果怎么樣。（3）談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲

理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。這句話說得很好。因為警

察說的“兒童之家”是個供兒童讀書的學習機構，而皮皮說的卻是兒童的家。這是一個詞語

兩個含義，也是一語雙關,

【點評】（1）此題考查對外貌描寫的把握能力。（2）此題考查概括文章內容的能力。

（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即

可。

11.請從以下兩個題目

中任選一題，寫一篇不少于600字的文章。不得套作，不得抄襲，文中不得出現含有個人

信息的地名、校名、人名等。

（一）

我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的

勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可

貴？

請以“感謝生命中有個你”為題，寫一篇作文。

（二）請在橫線上填寫一個詞語或短語，把作文題目補充完整，寫一篇作文。

那些年，令人難忘的

【答案】感謝生命中有個你

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當我聽到這首個心里暖

暖的，總會想起我的母親,

我的母親長的并不漂亮，沒有一個好身材，也沒有一個好工作。但我總覺得她是最美的。

小時候寫作文的時候我總會埋怨母親。因為她會花很多時間跟我在一起，時間長了覺得平

淡無奇，沒有什么大事，也就沒什么可寫的。現在回憶往事，突然發現我是多么的幸福。

生活中的點點滴滴都有母親的愛.

媽媽，您還記得三年前嗎？那時我己10歲，在讀5年級。那天我正玩的開心。您走過來用

非常低沉的語氣叫我去房給我說一些事。當時我一下子緊張了起來。我有什么事沒做

好嗎？好像沒有吧。那會是什么事呢？我一路邊走邊想，低著頭進了房間。您坐在書桌

旁，我?下子瞄到書桌上，啊！口算本？！那可是被我藏得很好的。您怎么會找到。我都

忘了有這事了。當時身體打了一個寒噤。不好的感覺在我的身上蔓延。您拿著口算本心平

氣和的對我說：“期中都過了，你才做幾頁。你為什么不做？很難嗎？做不來嗎？"我小

聲嘟啜了一聲：“同學們都沒有做。為什么我要做？"您當時站了起來怒氣沖天的對我

說：“同學們。他們父母有錢花幾十萬給他們讀書，而我們沒有錢給你讀書，我們家跟他

們家不一樣。你覺得哪家好你去給他們當女兒。”

頓時我的眼淚簌簌地流下。滿是委屈。我瞪了你一眼。拿起“武器”在“敵人”口算本前

“戰斗”。我邊做邊想：哼！我一定要做完。讓您“刮目相看”。中途有好幾次都想放

棄，但一想到不能讓您“瞧不起”就繼續奮斗。在我4個多小時的“艱苦”奮斗下終于把

“敵人”打敗了。

我拿著口算本丟在您面前，亳不在乎得說了一句做完了，便出去玩了。過了一段時間后，

您有把我叫還來改錯。改完錯后你就叫我去買東西吃，讓我去玩。期水將至，數學老師說

期末考試完就檢查口算本，同學們三五成群得做而我一個人在復習。當時我很高興。

媽媽！感謝您，讓我學會堅持；感謝您，讓我學會做事要做在別人前面；感謝您，讓我的

生活五彩繽紛：感謝你，讓我……再華麗的語言也無法形容我對您的感謝。千言萬語只有

一句：媽媽，感謝您！

【解析】

【詳解】

（1）這是一篇命題作文，題目是“感謝生命中有個你”。依據題目中的材料“在你的生活

中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？