部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

一、簡述

《部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)》是為學(xué)生量身打造的一套關(guān)于

道德和法治教育的教材。本冊(cè)教案旨在幫助教師更好地理解和教授教

材中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在五年級(jí)階段打下堅(jiān)實(shí)的道德和法治基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)主題，包括個(gè)人成長、家庭關(guān)系、社會(huì)責(zé)

任、法律常識(shí)等。教案設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用，旨在

培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、法治意識(shí)和自我成長能力。在教學(xué)過程中，

教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的

興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

1.介紹道德與法治課程的重要性

道德與法治課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，其重要性在五年

級(jí)學(xué)段尤為突出。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法治意識(shí)和社會(huì)

責(zé)任感，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。隨著社會(huì)的

快速發(fā)展，我們面臨著諸多道德和法治方面的挑戰(zhàn)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行

道德與法治教育顯得尤為重要。

首先道德與法治課程是學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑，通過

本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德等方面

的要求，學(xué)會(huì)尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人等基本的道德準(zhǔn)則C這

對(duì)于學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要，有助于他們成為具有高尚品質(zhì)

的人。

其次法治教育是道德與法治課程的核心內(nèi)容之一，五年級(jí)的學(xué)生

正處于法律意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)和增強(qiáng)法治觀念,

學(xué)生可以了解自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)依法辦事、遵紀(jì)守法。這對(duì)于

培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)、維護(hù)社會(huì)秩序具有重要意義。

道德與法治課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過本課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解社會(huì)生活中的各種規(guī)則和角色，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的

社會(huì)責(zé)任。這對(duì)于學(xué)生今后成為合格的社會(huì)公民、積極參與社會(huì)公共

事務(wù)具有重要意義V

道德與法治課程在五年級(jí)學(xué)段具有重要的教育價(jià)值，本課程不僅

關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此教師應(yīng)

當(dāng)高度重視本課程的教學(xué)工作，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到全面

的發(fā)展和提升。

2.闡述五年級(jí)下冊(cè)在道德與法治學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵地位

五年級(jí)下冊(cè)的道德與法治教育在整個(gè)小學(xué)階段具有至關(guān)重要的

地位。在這個(gè)階段，學(xué)生的道德與法治意識(shí)正在形成和塑造的關(guān)鍵時(shí)

期，他們開始形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、道德觀念和法律法規(guī)的基本認(rèn)識(shí)和理

解。五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和拓展，涵蓋了更

多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民道德規(guī)范和法治觀念的內(nèi)容。這一

階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培

養(yǎng)合格公民的基本素質(zhì)，具有不可替代的重要作用。因此五年級(jí)下冊(cè)

的道德與法治教育既是承前啟后的階段，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)

鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他

們積極參與討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，從而為他們

的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

道德認(rèn)知：使學(xué)生理解并遵守社會(huì)道德規(guī)范，包括尊重他人、誠

實(shí)守信、樂于助人等，形成正確的道德觀念和價(jià)值取向。

法治意識(shí)：普及法治知識(shí)，讓學(xué)生理解法律的基本精神和原則，

了解與日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵紀(jì)守法。

公民意謖和社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，了解個(gè)人與社會(huì)

的關(guān)系，明確作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參

與社會(huì)公共事務(wù)。

綜合能力：通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德判斷力、道德情

感、道德實(shí)踐能力以及法治應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

多媒體輔助：利用視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

和吸引力。

導(dǎo)入新課：通過短視頻展示生活中常見的法律與道德場(chǎng)景，引發(fā)

學(xué)生對(duì)法律與道德的關(guān)注與思考。

知識(shí)講解：詳細(xì)講解法律體系和道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際

案例進(jìn)行分析。

互動(dòng)探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論生活中遇到的與法律道

德相關(guān)的問題，分享看法。

鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)和道德規(guī)范的

理解程度。

布置相關(guān)的閱讀材料和實(shí)踐任務(wù)，如收集身邊的法律小故事，撰

寫關(guān)于道德規(guī)范的感想等V

進(jìn)一步開展拓展活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)的方向建議等，鼓勵(lì)學(xué)生在日

常生活中踐行所學(xué)的法律和道德規(guī)范，積極參與法治社會(huì)建設(shè)。強(qiáng)調(diào)

學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)與法律道德相關(guān)的問題，積極尋求解決方案并

付諸實(shí)踐的重要性。強(qiáng)調(diào)道德與法治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的枳累,

更是品德的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立正確

的價(jià)值觀和法律意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生與

家長共同學(xué)習(xí)，了解家庭中的法律知識(shí)和道德規(guī)范，增強(qiáng)家庭教育的

實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)校中要遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活

動(dòng)，增強(qiáng)法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和法治觀念，提高分析

問題、解決問題的能力

《部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)》教案技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正

確的道德觀念和法治觀念，提高分析問題、解決問題的能力

在五年級(jí)下冊(cè)的《道德與法治》課程中我們的核心技能目標(biāo)之一

是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和法治觀念。我們致力于幫助學(xué)生建立堅(jiān)

實(shí)的道德基礎(chǔ)，理解并尊重法律，培養(yǎng)他們的法治精神。此外我們還

致力于提高學(xué)生的問題分析能力和解決問題的能力，使他們能夠運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)和價(jià)值觀念，有效應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和情境。

通過課堂討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生

理解并實(shí)踐社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范，如誠實(shí)守信、尊重他人、助人為樂

等。鼓勵(lì)學(xué)生參與道德決策過程，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影

響，從而樹立正確的是非觀和價(jià)值觀。

通過介紹法律的基本概念和原則，讓學(xué)生理解法律的重要性及其

在社會(huì)生活中的作用。通過案例講解和模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生明白

法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的保護(hù)，以及違法行為的后果，從而培養(yǎng)學(xué)生

的法治精神。

設(shè)計(jì)包含道德和法治元素的現(xiàn)實(shí)情境案例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討

論和全班討論，引導(dǎo)他們分析和識(shí)別問題關(guān)鍵所在，挖掘問題的深層

原因。

通過邏輯推理和批判性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面地看待

問題，學(xué)會(huì)從不同立場(chǎng)出發(fā)分析問題，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)和判斷。

教導(dǎo)學(xué)生如何制定解決問題的策略，包括分析問題性質(zhì)、尋找資

源、制定行動(dòng)計(jì)劃等。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種解決方案，并選擇最佳方案。

通過實(shí)踐活動(dòng)如社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用

于實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。同時(shí)反思解決問題的過程和結(jié)

果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

為實(shí)現(xiàn)上述技能目標(biāo)，我們將采用多元化的教學(xué)方法和手段，如

課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、模擬實(shí)踐等。結(jié)合多媒

體和網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。

教學(xué)過程中將通過作業(yè)、測(cè)試、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式

評(píng)估學(xué)生的道德觀念和法治觀念的發(fā)展程度以及他們分析、解決問題

的能力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的興趣，

樹立積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀

本節(jié)課伊始，我們將通過啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入新課，著重營

造積極的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的探究欲望和好奇心，讓他們對(duì)道德與

法治課程產(chǎn)生濃厚的興趣。通過生活實(shí)例、故事引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)到道德與法治與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，從而引發(fā)學(xué)生的情感共

鳴。

在課程中我們將結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，深入剖

析道德與法治的核心理念。通過小組討論、角色扮演等形式多樣的課

堂活動(dòng)，幫助學(xué)生從不同角度理解道德和法律在規(guī)范社會(huì)行為中的作

用，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。此外我們也會(huì)強(qiáng)調(diào)誠信、

公正和愛心等核心價(jià)值觀念的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值觀在日

常生活中的實(shí)踐意義。

在這一環(huán)節(jié)中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，幫助他們

形成正確的價(jià)值觀。通過案例分析、情境模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析

生活中的道德困境和法律問題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考并做出正確的選擇。

同時(shí)我們將強(qiáng)調(diào)正面的激勵(lì)和正面的角色槽樣，以促進(jìn)學(xué)生形成積極

向上、陽光開朗的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我們也將引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、

關(guān)心社會(huì)、珍愛生命，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸成熟為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任

感的好公民。通過這樣的教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生理解了道德與法治

的知識(shí)，還使他們將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生能夠真正體驗(yàn)

到道德的力量和法治的重要性，并將這些知識(shí)融入到自己的日常生活

中去。這種積極的情感和正確的價(jià)值觀不僅在課堂上得以體現(xiàn)，更會(huì)

延伸到他們的生活中去。通過這種方式，我們的教學(xué)就能真正達(dá)到育

人的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一部分主要關(guān)注五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)自

我，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。包括“認(rèn)識(shí)自我”、“情緒管理”、“健

康成長”等主題引導(dǎo)學(xué)生建立正確的自我意識(shí)，了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不

足，提高自我認(rèn)知的能力；同時(shí)學(xué)習(xí)合理表達(dá)和調(diào)控情緒，增強(qiáng)耐挫

能力，保持良好的情緒狀態(tài)；再者，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

此部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家庭和社會(huì)生活中的角色和任務(wù)，讓他們理解

家庭和社會(huì)的基本規(guī)則和價(jià)值觀。包括“和諧家庭”、“公共生活”

等主題引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母長輩，懂得感恩建立家庭責(zé)任意識(shí)；了解社

會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

在這一部分中，學(xué)生將接觸到關(guān)于國家生活的基礎(chǔ)知識(shí)，包括國

家的政治體系、法律制度以及公民的權(quán)利和義務(wù)等。此外還將強(qiáng)調(diào)公

民責(zé)任的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重法律，了解公民的基本權(quán)利和

義務(wù)，增強(qiáng)國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)培養(yǎng)他們良好的道德觀念和

公共精神，增強(qiáng)他們?yōu)閲业姆睒s和穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)的自覺性。

1.第一單元：成長中的我

本單元以“成長中的我”為主題旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，理解成長的意義和價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德觀念和法治

意識(shí)。本單元將圍繞學(xué)生自我成長過程，著重討論關(guān)于生命成長、責(zé)

任感和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。

本單元主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)課題：我是誰、我的成長與他人相

伴、青春時(shí)光與擔(dān)當(dāng)責(zé)任等。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解個(gè)人成長與社

會(huì)環(huán)境的關(guān)系，了解個(gè)體在社會(huì)中的角色和責(zé)任，樹立積極向上的自

我認(rèn)同感和自信心。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和尊重他人，培養(yǎng)責(zé)任感

和自我約束力，形成正確的道德觀念和法治意識(shí)。

本單元教學(xué)采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬等多種教學(xué)方法，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。利用多媒體課件、視頻短片等教學(xué)手段,

增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例和社會(huì)熱點(diǎn)

事件進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過自我觀察、自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和優(yōu)

勢(shì)；探討個(gè)體在社會(huì)中的角色和責(zé)任。

內(nèi)容：了解個(gè)人成長離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的支持；學(xué)習(xí)

感恩父母師長和身邊人的付出；學(xué)習(xí)如何在成長過程中尊重他人并互

相幫助。

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的特點(diǎn)，了解青春期的生理和心理變

化；探討如何面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；樹立責(zé)任感和自我約束力，

學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

內(nèi)容。培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的含義和重要性；學(xué)習(xí)如何承擔(dān)個(gè)人在

家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任；樹立積極向上的責(zé)任感和自我約束力。

通過生活實(shí)例和社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生深入理解負(fù)責(zé)任

的行為表現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何做到負(fù)責(zé)任地面對(duì)自己的行為和

行為后果。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些具體的責(zé)任任務(wù)，如參與社區(qū)服務(wù)、

組織班級(jí)活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)負(fù)責(zé)任的重要性并付諸實(shí)踐。同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在反思中成長和進(jìn)

步V

2.第二單元：家庭與社區(qū)

本單元以“家庭與社區(qū)”為主題旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)

生深入理解家庭與社區(qū)的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與家庭、社區(qū)之間的緊

密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

知識(shí)與理解：使學(xué)生了解家庭與社區(qū)的基本概念和特點(diǎn)，理解家

庭與社區(qū)對(duì)個(gè)人成長的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和對(duì)社區(qū)的歸屬感，

樹立積極參與社區(qū)活動(dòng)的意識(shí)。

實(shí)踐與行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與家庭與社區(qū)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭

責(zé)任感和社區(qū)參與能力。

活動(dòng)一：分享家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的美好，培養(yǎng)學(xué)

生的家庭觀念。

活動(dòng)二：了解家庭成員的角色與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成

員對(duì)家庭的重要性。

活動(dòng)一：介紹鄰居間的友好相處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與鄰居建立良好

的關(guān)系。

活動(dòng)二：組織社區(qū)調(diào)查，讓學(xué)生了解社區(qū)的資源和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)

生的社區(qū)意識(shí)。

活動(dòng)一：討論社區(qū)公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與社區(qū)公益活

動(dòng)的意識(shí)。

活動(dòng)二：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和

團(tuán)隊(duì)合作能力。

情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)家庭生活與

社區(qū)生活。

案例分析法：通過分析典型案例，使學(xué)生深入理解家庭與社區(qū)的

關(guān)系。

實(shí)踐教學(xué)法：通過組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際生活中。

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭與社

區(qū)的理解程度。

實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐

能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教

學(xué)效果。

3.第三單元：社會(huì)規(guī)則與法治精神

本單元旨在通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則的重要性，認(rèn)

識(shí)到法治精神在現(xiàn)代社會(huì)中的核心作用。通過深入淺出的方式，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、尊重法律，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和良好行為習(xí)慣。

理解社會(huì)規(guī)則的意義和作用，知道規(guī)則對(duì)個(gè)體行為和社會(huì)秩序的

維護(hù)作用。

教學(xué)內(nèi)容：介紹社會(huì)規(guī)則的概念、種類和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)

則對(duì)社會(huì)秩序的重要性。

教學(xué)活動(dòng)：通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則

在日常生活中的作用，如交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等。

教學(xué)內(nèi)容：介紹法治精神的基本內(nèi)涵，包括法律面前人人平等、

法律至上等原則。

教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生理解法治精

神在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)活動(dòng)：通過情境模擬、法律故事講述等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

法律對(duì)個(gè)人和社會(huì)的保護(hù)作用。

以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討

論、探究等活動(dòng)。

結(jié)合生活實(shí)際，通過案例分析、情境模擬等方式，讓學(xué)生深入理

解社會(huì)規(guī)則和法治精神的實(shí)際應(yīng)用。

注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培

養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

結(jié)合學(xué)校和社會(huì)實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理

解社會(huì)規(guī)則和法治精神的重要性。

通過課堂表現(xiàn)、小組討論、案例分析等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)

則和法治精神的理解程度。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念和行為

習(xí)慣。

布置相關(guān)主題的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于法治精神的感想或制作一期

關(guān)于法律知識(shí)的黑板報(bào)等。

組織開展相關(guān)的拓展活動(dòng)，如參觀法院、律師進(jìn)校園等，讓學(xué)生

更直觀地了解法治精神的實(shí)際應(yīng)用。

4.第四單元：我的國家與公民責(zé)任

本單元旨在通過深入討論國家的各項(xiàng)基本制度和公民的權(quán)利與

義務(wù)，幫助學(xué)生建立正確的國家觀念、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生

將學(xué)習(xí)國家的基本構(gòu)成、民主法治的意義、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等

核心概念，以幫助他們更好地理解自身作為公民的責(zé)任和角色。

知識(shí)與理解：使學(xué)生了解國家的基本構(gòu)成和制度，理解公民權(quán)利

與義務(wù)的含義。

技能：培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)他們參與社會(huì)公共事

務(wù)的實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)他

們的公民責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容：介紹國家的基本構(gòu)成，包括領(lǐng)土、人民、政府等要素,

以及國家的根本制度，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等。

教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演游戲，模擬公民投票選舉、參與社區(qū)決

策等場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)公民參與國家管理的過程。

教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)講解公民的權(quán)利，如政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、社會(huì)

權(quán)利、文化權(quán)利等，以及公民的義務(wù)，如維護(hù)國家安全、遵守法律法

規(guī)、參與社會(huì)建設(shè)等。

教學(xué)活動(dòng)：組織討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確行使權(quán)利、履

行義務(wù)，以及如何做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容：講解公民社會(huì)責(zé)任感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體與

社會(huì)的關(guān)系，以及如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng)：開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)并培養(yǎng)

社會(huì)責(zé)任感。

通過觀察學(xué)生在討論和社區(qū)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的公民責(zé)任

感和社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白個(gè)體與

國家之間的緊密聯(lián)系。

在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否

真正理解和接受了教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整

教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，

以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)方法與手段

針對(duì)部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，我們將采用

多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的

道德與法治素養(yǎng)。

情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解

和掌握法律知識(shí)，培養(yǎng)道德情感。

案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律條款和

道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德判斷能力。

探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

互動(dòng)式教學(xué)法：通過課堂討論、角色扮演、問答等形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

多媒體輔助教學(xué)：利用課件、視頻、音頻等多媒體資源，使學(xué)生

更加直觀地了解法律知識(shí)和道德故事，增強(qiáng)教學(xué)效果。

實(shí)踐活動(dòng)：組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)

踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受法律的力量和道德的重要性,

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如

在線課程、法律數(shù)據(jù)庫、道德故事等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

教學(xué)輔助材料：使用教材配套的練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)輔助材

料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

1.講授法：通過講解、演示等方式傳授道德與法治知識(shí)

利用多媒體資源，展示與道德與法治相關(guān)的視頻片段或圖片，加

深學(xué)生的直觀印象。

總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德與法治知識(shí)在實(shí)際生活

中的作用和應(yīng)用。

重點(diǎn)講解道德與法治在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行

道德行為。

結(jié)合案例講解法律知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性并學(xué)會(huì)遵守

法律。

通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作'也完成情況，反思教學(xué)方法的有效性，

為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備和調(diào)整。

2.情景模擬法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德

與法治知識(shí)

第X單元第X課教案內(nèi)容節(jié)選一一情景模擬法：通過模擬真實(shí)

場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)

通過情景模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受實(shí)際生活中的道德

與法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力、法治意識(shí)以及解決現(xiàn)實(shí)問題的

能力。

情景模擬法是一種通過模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中

親身體驗(yàn)和實(shí)踐道德與法治知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法旨在將抽象的

道德與法治知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化

道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范。

情境的真實(shí)性：設(shè)計(jì)的情境應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，反映生活中

常見的道德與法治問題。

問題的引導(dǎo)性：情境應(yīng)包含明確的問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并

運(yùn)用道德與法治知識(shí)解決問題。

參與的全員性：確保每個(gè)學(xué)生都能參與到模擬情景中來，發(fā)揮其

主體作用。

情景導(dǎo)入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際情景，如模

擬社區(qū)生活、學(xué)校生活等場(chǎng)景。

角色分配：學(xué)生扮演不同的角色，如居民、家長、老師等，賦予

他們相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。

模擬實(shí)踐：在設(shè)定的情境中，學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作，

面對(duì)和解決情境中的道德與法治問題U

討論交流：模擬結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班分享，交

流各自的體驗(yàn)和收獲。

教師引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和討論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)

調(diào)道德與法治知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

模擬社區(qū)生活中遇到的鄰居糾紛、公共設(shè)施使用等問題，學(xué)生通

過扮演不同角色，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用道德與法治知識(shí)解決問題，增強(qiáng)社會(huì)

責(zé)任感和法治意識(shí)。

情景模擬法在教學(xué)過程中的應(yīng)用能有效提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)

興趣，但在實(shí)際操作中也應(yīng)關(guān)注情境設(shè)置的合理性、學(xué)生角色的均衡

分配以及活動(dòng)過程中的有效指導(dǎo)等問題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和道

德判斷能力

培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)體行為和社會(huì)秩序

的維護(hù)作用。

提高學(xué)生的道德判斷能力，使學(xué)生能嵯在實(shí)際情境中做出正確的

道德選擇。

精選案例：選擇具有代表性的、與學(xué)生生活緊密相關(guān)的法治案例,

如校園欺凌、交通事故責(zé)任認(rèn)定等。

分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的行為主體、行為過程、行為結(jié)

果以及所涉及的法律條文，討論案例中行為的合法性與合理性。

角色扮演：讓學(xué)生扮演案例中的角色，模擬情景加深學(xué)生對(duì)道德

判斷過程和法治觀念的理解。

小組交流：分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)案例的看法，通過交流

碰撞思想火花，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。

導(dǎo)入：通過講述一個(gè)簡短的相關(guān)案例，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的

興趣和思考。

分析討論：組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析討論，探討案例中行為的合

法性與合理性。

角色扮演：讓學(xué)生扮演案例中的角色，模擬情景體驗(yàn)角色的心理

和行為選擇。

小組交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己的見解和感受，并聽取他

人的觀點(diǎn)，拓寬思路。

總結(jié)歸納：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，歸納出正確的法治觀念和道德

判斷標(biāo)準(zhǔn)。

觀察評(píng)估：觀察學(xué)生在案例分析、角色扮演、小組交流過程中的

表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的法治觀念和道德判斷能力的發(fā)展情況。

反思評(píng)估：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，撰寫學(xué)習(xí)心得，評(píng)估

學(xué)生對(duì)法治觀念和道德判斷標(biāo)準(zhǔn)的理解程度。

通過案例分析法的應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，提高學(xué)

生的道德判斷能力，還能使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決

實(shí)際問題，從向增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。

4.研討法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

和解決問題的能力

通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生解決

問題的能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn),

并共同尋找解決問題的方法。

導(dǎo)入新課：結(jié)合生活實(shí)際，提出與道德與法治相關(guān)的問題，激發(fā)

學(xué)生討論的興趣。

分組討論：根據(jù)學(xué)生興趣和意愿，將學(xué)生分成若干小組，每組圍

繞一個(gè)話題展開討論。

教師引導(dǎo)：教師在小組討論過程中，扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,

確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

總結(jié)歸納：教師根據(jù)討論情況，總結(jié)歸納學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德

與法治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題

的能力。

通過學(xué)生的匯報(bào)和交流，評(píng)價(jià)其對(duì)道德與法治知識(shí)的理解程度和

應(yīng)用能力。

收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)方法和效果，為今后的教學(xué)提供

改進(jìn)方向。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一階段（第12周）：主要進(jìn)行課程導(dǎo)入，回顧上冊(cè)內(nèi)容，介

紹本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與要求。同時(shí)展開對(duì)“成長中的我”這一主題的初

步探討。

第二階段（第36周）：深入講解和探討“我與家庭”這一章節(jié)。

結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解家庭的重要性，學(xué)會(huì)感恩父母，珍惜家庭

關(guān)系。

第三階段（第710周）：開展“我與學(xué)校”主題教學(xué)。幫助學(xué)生

理解學(xué)校生活的意義，學(xué)會(huì)尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)形成良好的學(xué)校生活

習(xí)慣。

第四階段（第1114周）：重點(diǎn)講解“我與社區(qū)”的內(nèi)容。讓學(xué)

生了解社區(qū)的功能和作用，增強(qiáng)社區(qū)意識(shí)，積極參與社區(qū)活動(dòng)。

第五階段（第1518周）：開展“我與國家”的專題教學(xué)。培養(yǎng)

學(xué)生的國家觀念，讓學(xué)生了解國家的歷史與文化，增強(qiáng)對(duì)國家的熱愛

和責(zé)任感。

第六階段（第1920周）：復(fù)習(xí)總結(jié)全冊(cè)內(nèi)容，進(jìn)行課程總結(jié)與

反饋。同時(shí)針對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，

做好期末考試準(zhǔn)備。

在每個(gè)教學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保

教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外還要注重與其他學(xué)科的融合，拓

寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高綜合素質(zhì)。

1.每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度安排

《部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)》教材整體結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)

各單元之間邏輯性強(qiáng)。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我們

將對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度規(guī)劃。

第一單元：《成長中的我》，共五課內(nèi)容，計(jì)劃用兩周時(shí)間完成

教學(xué)。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的成長變化，增強(qiáng)自信

心和責(zé)任感。

第二單元：《和諧大家庭》，共四課內(nèi)容，計(jì)劃用三周時(shí)間完成

教學(xué)。本單元旨在讓學(xué)生理解家庭關(guān)系的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀

念。

第三單元：《我們的地球》，共六課內(nèi)容，計(jì)劃用三周半時(shí)間完

成教學(xué)。本單元重點(diǎn)讓學(xué)生了解地球資源、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，增

強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第四單元：《我們熱愛和平》，共五課內(nèi)容，計(jì)劃用兩周時(shí)間完

成教學(xué)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和平的意義，學(xué)會(huì)尊重不同

文化和信仰。

第五單元：《中華文化》，共六課內(nèi)容，計(jì)劃用四周時(shí)間完成教

學(xué)。本單元旨在讓學(xué)生深入了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪

感。

第六單元：《法律伴我行》，共四課內(nèi)容，計(jì)劃用一周半時(shí)間完

成教學(xué)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解法律常識(shí)，增強(qiáng)法治觀

念。

在每個(gè)單元的教學(xué)過程中，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反

饋，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)注重與其他學(xué)科

的融合，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的國家

意識(shí)和公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過了解國

家發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華

民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)包括：了解國家的基本概念和國

旗、國歌等基本知識(shí)；了解憲法和法律的基本內(nèi)容，理解公民的權(quán)利

和義務(wù)；了解國家的發(fā)展成就及其對(duì)個(gè)人的影響，樹立報(bào)效國家的理

想。在課程中應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立思考能力和道德情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生

樹立正確的價(jià)值觀和國家觀念。此外針對(duì)不同單元的內(nèi)容還可以設(shè)定

相應(yīng)的具體目標(biāo)，例如在介紹不同歷史時(shí)期的國家發(fā)展時(shí)，可以設(shè)定

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期國家面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及人們是如何應(yīng)對(duì)

這些挑戰(zhàn)和把握機(jī)遇的。這將有助于學(xué)生更好地理解當(dāng)今國家的現(xiàn)狀

和未來發(fā)展方向，同時(shí)也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例和時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行

討論和分析，讓學(xué)生更好地理解道德與法治在實(shí)際生活中的應(yīng)用和實(shí)

踐意義。

六、課堂活動(dòng)與課后作業(yè)

小組討論：結(jié)合教