1臨床醫學專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應數字化、網絡化、智能化帶來的行業發展新趨勢，對接健康中國戰略和全科醫師制度建設背景下行業新發展、新模式對全科醫師、鄉村醫生等崗位（群）的新要求，不斷滿足衛生健康事業高質量發展對高素質實用型醫學專門人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育專科臨床醫學專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校臨床醫學專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出2專業名稱（專業代碼）臨床醫學（520101K）3入學基本要求普通高級中學畢業4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）醫藥衛生大類（52）所屬專業類（代碼）臨床醫學類（5201）對應行業（代碼）衛生（84）主要職業類別（代碼）全科醫師（2-05-01-19）、鄉村醫生（2-05-09-00）主要崗位（群）或技術領域基本醫療、基本公共衛生服務……職業類證書醫師、鄉村醫生……6培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有2一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向基層醫療衛生服務機構的助理全科醫師、鄉村醫生等職業，能夠從事居民基本醫療和基本公共衛生服務等工作的高技能人才。7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握醫療安全、衛生防護、環境保護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握基礎醫學、臨床醫學的基本知識、基本理論和基本診療技術操作，具有正確診斷和處理常見病和多發病、識別重大疾病并提出轉診建議、辨識急危重癥并進行初步急救處理和及時轉診、實施慢性病管理和社區疾病康復的能力；（6）掌握預防醫學、基本公共衛生服務和社區醫學的基本知識，具有實施基本公共衛生服務、開展社區健康教育和疾病預防、配合處理社區突發公共衛生事件的能力；（7）掌握基層醫療機構臨床常用藥物的藥理知識，具有合理使用臨床常用藥物的能力；（8）掌握基層醫療機構實用的中醫學基礎知識，具有辨證施治合理應用中成藥治療常見病、開展中醫適宜技術服務的能力；（9）具有進行有效的人際溝通、實施醫學人文關懷的能力；（10）具有正確的臨床思維模式和用循證醫學的基本原理分析、解決臨床問題的能力；（11）掌握信息技術基礎知識，具有適應本領域數字化和智能化發展需求的數字技能；（12）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有綜合運用所學知識、技能分析問題和解決問題的能力；（13）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（14）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或3（15）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。8課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必外語、國家安全教育、信息技術、職業發展與就業指導等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：人體解剖學與組織胚胎學、生理學、生物化學、病原生物學與免疫學、病理學與病理生理學、藥理學、預防醫學、醫學心理學等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、急診醫學、中醫學基礎與適宜技術、基本公共衛生服務實務、全科醫學概論等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。4專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1診斷學根據病史、體格檢查、實驗室檢查、輔助檢查，運用疾病診斷的基本步驟和臨床診斷思維，提出初步診斷①掌握臨床常見癥狀的常見病因、發生機制、臨床表現和鑒別診斷；掌握系統性問診的方法、技巧和注意事項；掌握常用的體格檢查方法及其應用，不同系統和器官體格檢查的特點和要求，各種體征的特點及其與疾病②熟悉臨床常用實驗室檢查、影像檢查的選擇適應證、正常狀態和典型異常表現的意義。③了解臨床常用實驗室檢查、影像檢查的基本原理。④能夠熟練地進行常見癥狀的問診、全面而有重點的體格檢查，根據癥狀、體征正確選擇輔助檢查項目并進⑤會規范書寫醫學文書2運用內科常用基本診療技術，對內科常見病、多發病進行預防、診斷、治療和①掌握內科常見病、多發病的病因、發病機制、臨床表現、輔助檢查方法、診斷標準、鑒別診斷、治療原則和預防措施；掌握內科基本診療操作技術。②熟悉內科急危重癥的臨床表現，能夠進行初步處理③了解內科臨床新技術、新進展。④能夠開展內科常見病和慢性病的健康宣教和康復⑤會進行腹腔穿刺、胸腔穿刺等內科基本操作3外科學運用外科基本診療技術，對外科常見病、多發病進行預防、診斷、治療和康復①掌握外科常見病的病因、發病機制、臨床表現、診斷、預防和治療原則。②熟悉外科急危重癥的臨床特點，能夠進行初步判斷、急救處理和轉院。③了解常見外科疾病手術治療的適應證、禁忌證、常④能正確地進行外科基本技術操作。⑤會對外傷、手術后病人進行基本心理疏導、并發癥處理、功能鍛煉和康復指導5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求4婦產科學運用婦產科常用診療技術，對婦產科常見病、多發病進行預防、診斷、治療和康復，對孕產婦進行健康指導①掌握婦產科常見病、多發病的病因、發病機制、臨床表現、診斷方法、預防和治療原則；掌握正常妊娠和分娩過程的相關知識及常見合并癥、并發癥的診斷、預防和治療原則。②熟悉異常產科疾病的臨床表現和治療原則。③了解優生優育的相關知識。⑤會開展常見婦科疾病預防及優生優育宣傳指導5兒科學運用兒科常用診療技術，對兒科常見病、多發病進行預防、診斷、治療和康復①掌握兒童生長發育的基本知識、常用衡量指標和生長發育評價；掌握兒科常見病的病因、發病機制、臨床表現、診療原則和預防措施。②熟悉兒科急危重癥的臨床表現和急救處理原則。③了解兒童預防接種的相關知識。④能夠進行兒科病史采集、體格檢查、輔助檢查選擇和基本的兒科診療操作。⑤會開展兒童保健和常見病預防指導6急診醫學對常見意外傷害及急危重癥進行初步判斷，并組織實施現場急救和及時轉診，開展急救知識和技能的宣教①掌握常見急診狀況的院前、院內臨床處置流程及常②熟悉醫務人員在急診醫療服務體系各環節的責任③了解常見急性疾病的病因、病理變化及預后。④能夠對常見意外傷害及急危重癥進行初步判斷，并組織實施現場急救和及時轉運。⑤會開展急救知識和技能的健康宣教7中醫學基礎與適宜技術進行中醫體質辨識，進行飲食調養、起居活動指導，運用常用中醫適宜技術進行基層常見疾病治療①掌握中醫基本概念、藏象學說基本內容、常見中醫證候及基本體質的主要表現。②熟悉部分常用中成藥的功效與適應證。③了解常用中成藥的組方原則。④能夠開展艾灸、推拿、拔罐、刮痧、中藥貼敷等常用中醫適宜技術。⑤會用中醫知識開展社區保健指導6課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求8基本公共衛生服務實務按照《國家基本公共衛生服務規范》為居民提供基本公共衛生服務①掌握基本公共衛生服務的概念、基本要求、基本知識和基本技能。②熟悉國家基本公共衛生服務項目的服務內容、標準要求、考核指標體系。③能夠實施居民健康建檔、檔案管理與應用，健康教育，預防接種。④能夠開展0～6歲兒童、孕產婦、老年人、慢性病（高血壓、糖尿病）病人、嚴重精神病病人、肺結核病人的健康管理；能夠開展中醫藥健康管理。⑤能夠協助專業人員開展傳染病與突發公共衛生事件處置、衛生監督和計劃生育服務等工作9全科醫學概論運用全科醫學的基本理論、基本知識和基本方法，建立以問題為導向的整體、系統的全科診療思維，為社區居民提供以人為中心、以家庭為單位、以社區為范圍的整體健康維護與促進服務①掌握全科醫療的基本概念、基本性質與原則，以及“以病人為中心”應診的過程和內容。②熟悉以家庭為單位健康照顧的內容及其應用；臨床預防的相關知識及其應用，健康教育、疾病預防和篩查③了解醫患關系的概念、特征、模式。④會熟練書寫SOAP病歷。⑤能夠以全科醫學的理念和方法為社區居民提供健康維護與促進服務（3）專業拓展課程主要包括：衛生法律法規、醫學倫理學、醫患溝通、傳染病學、臨床實踐技能、康復醫學、眼耳鼻喉口腔科學、皮膚性病學等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實訓、見習、實習、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行常見病和多發病診治、基層醫療常用診療技術、急救技術、中醫適宜技術、基本公共衛生服務實務等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。在衛生行業的二級甲等及以上綜合性醫院的內科、外科、婦產科、兒科、急診科、感染科、五官科門診和病房，以及具有一定規模的基層醫療衛生服務機構進行基本醫療和基本公共衛生服務等實習，包括認識實習和崗位實習；臨床見習要在附屬醫院或教學醫院完成。學7校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。8.1.4相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、衛生管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動），并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。提倡在附屬醫院開展專業課教學，實施“早臨床、多臨床、反復臨床”的培養模式。總學時一般為3000學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，內科學、外科學、婦產科學、兒科學的臨床見習學時原則上不少于本課程總學時的30%；崗位實習時間累計一般不少于10個月，其中，內科不少于15周，外科不少于8周，婦產科不少于4周，兒科不少于4周，基層醫療衛生服務機構不少于4周，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活9師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘醫療機構高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業副高及以上職稱和較強的臨床實踐能力，能夠較好地把握國內外醫療衛生行業、專業發展，廣泛聯系行業，了解行業和基層醫療衛生服務機構對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。89.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有臨床醫學、預防醫學等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤行業新技術發展趨勢，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在醫療衛生機構鍛煉，每5年累計不少于12個月實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展人體形態學、人體機能學、臨床實踐技能、基本公共衛生服務實務等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）形態學綜合實驗實訓中心配備解剖臺、數碼顯微互動系統、人體解剖和胚胎標本與模型、組織病理切片、多媒體和虛擬仿真系統等設施和學習資源，用于人體解剖與組織胚胎學和病理學等實驗教學。（2）機能學綜合實驗實訓中心配備動物實驗臺、相應手術器械、心電圖機和肺活量等生理指標測量設備、生物信號采集設備等設備設施，用于生理學、藥理學、病理生理學等實驗教學。（3）臨床技能實訓中心配備多媒體教學設施和涵蓋執業助理醫師臨床實踐技能考核基本操作項目的標準化視診斷學實訓室配備診斷床、血壓計、體溫計、聽診器、叩診錘、模擬人、智能化胸腹部9檢查教學系統、直腸指診檢查模型、血細胞自動分析儀、心電圖機等設施及臨床診斷基本技能標準化操作視頻，用于一般檢查、頭頸部檢查、胸部檢查、腹部檢查、肛門和直腸檢查、生殖系統檢查、脊柱和四肢檢查、神經系統檢查、血液檢查、心電圖檢查等實訓教學。內科學實訓室配備普通病床、治療車、胸腔穿刺模擬人、腹腔穿刺模擬人、骨髓穿刺模擬人、腰椎穿刺模擬人、人體仿真訓練模型、三腔二囊管、電動吸引器、導尿模型、鼻胃插管模型、成人靜脈注射模型等設施及內科臨床基本技能標準化操作視頻，用于胸腔穿刺術、腹腔穿刺術、骨髓穿刺術、腰椎穿刺術、三腔二囊管壓迫止血術、吸氧術、吸痰術、導尿術、胃管置入術等實訓教學。外科學實訓室配備模擬手術室工作人員更衣室、模擬手術室病人進出通道、外科洗手池、手術室、手術床、手術衣、無影燈、麻醉呼吸模擬機、多參數監護儀、常用手術器械、消毒用模擬人、外科打結技能訓練模型、外科基本技能訓練模型、外科動物手術臺等設施及外科臨床基本技能標準化操作視頻，用于手術刷手法、穿脫手術衣、戴無菌手套、手術區消毒和鋪巾、手術基本操作（切開、縫合、結扎、止血）、開放性傷口的止血包扎、換藥與拆線、常用動物外科手術操作等實訓教學。婦產科學實訓室配備孕婦產科檢查模擬人、分娩機制示教模型、骨盆測量儀、軟車、胎心監護儀、多功能產床、婦科檢查床、婦科檢查模型、宮內節育器放置和取出術器械包、人工流產器械包、刮宮器械包、宮頸活檢鉗等設施及婦產科臨床基本技能標準化操作視頻，用于產科四步觸診法、骨盆測量、宮高測量、腹圍測量、胎心音聽診、婦科雙合診檢查、三合診檢查、陰道窺器的使用、診斷性刮宮術、宮內節育器放置（取出）術、人工流產術、清宮術等實訓教學。兒科學實訓室配備嬰兒模型、電子嬰兒秤、兒童電子體重秤、臥式嬰兒電子身長測量板、軟尺、新生兒暖箱、光療箱、新生兒窒息復蘇模型、新生兒氣管插管搶救包等設施及兒科臨床基本技能標準化操作視頻，用于兒童體格發育常用指標測量、寒冷損傷綜合征新生兒復溫、病理性黃疸患兒光療、兒童心肺復蘇術、新生兒撫觸、科學喂養等實訓教學。急診醫學實訓室配備擔架、輪椅、創傷模擬人、心肺復蘇訓練模擬人、簡易呼吸氣囊、氣管插管訓練模型、進一步生命支持訓練模擬人、電除顫儀、自動體外除顫器（AED）、監護儀、全自動洗胃機、電動吸引器等設施及臨床急救基本技能標準化操作視頻，用于脊柱損傷病人的搬運、四肢骨折現場外固定術、心肺復蘇術、簡易呼吸器的使用、電除顫、洗胃術等基本公共衛生服務實務實訓室配備血壓計、兒童骨密度測量儀、兒童視力篩查儀、便攜式心電圖機、血糖檢測儀、訪視秤等設備，用于個體及群體健康信息收集、健康教育專欄制作及健康教育活動開展、預防接種、上門訪視、慢性病健康管理、嚴重精神障礙病人健康管理、肺結核健康管理、傳染病和突發公共衛生事件報告和處理、兒童生長發育評估和健康篩查、中醫藥保健指導等實訓教學。中醫學基礎與適宜技術實訓室配備中藥材標本、毫針、推拿床、按摩凳、推拿練功袋、火罐、艾條艾絨、刮痧板等設施，用于常用中藥飲片的觀察與辨別及常用毫針針刺方法、推拿手法、拔火罐方法、艾灸方法、刮痧方法等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合行業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供基本醫療、基本公共衛生服務等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前臨床醫學專業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習。綜合性醫院實訓、實習基地需為二級甲等及以上醫院，符合教育部、國家衛生健康委員會等部門頒布的有關文件要求，科室分類齊全，醫療設備、教學設備和技能培訓中心等能夠滿足臨床教學需要，要有專門的臨床教學管理部門和專職管理人員，制度健全，管理規范，用于實習教學的床位數不低于接納本專業實習生總數量的5倍。基層醫療衛生機構實訓、實習基地主要指鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心，應符合相關建設規范且具有一定的規模，服務人口不少于3萬人，基本科室設置完備，服務項目齊全，有實習教學管理人員和帶教人員。學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理。實習帶教人員（指導教師）應具有行業執業資格、中級及以上專業技術職稱、5年以上從事本專業工作經歷，具有扎實的專業知識、較強的專業實踐能力和良好的帶教意識，經過相應的兼職教師培訓，能按照實習計劃（大綱）為實習學生講授專業知識、訓練專業技能、培育職業素養、指導臨床實踐、評估實習效果、鑒定實習成績，檢查督促學生完成各項實習任務。實習單位有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。10.2.