2/2收集整理，僅供參考2024年昆玉職業技術學院引進考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.由教師自己申請B.雙方平等自愿C.服從學校發展需要D.學校規章制度確立【答案】：B2.大學生心理咨詢的主要內容包括（）A.擇業與發展咨詢B.精神疾病與發展咨詢C.心理健康與發展咨詢D.學業與發展咨詢【答案】：ACD3.不屬于公派留學執行的指導方針的是（）。A.保證質量B.鼓勵回國C.學用一致D.按需派遣【答案】：B4.大學生的思想素質趨成熟,其主要表現為（）A.辯證思維成熟B.自我意識強烈C.思維具有一定的創造性D.思維的獨立性增強E.思維的抽象性明顯增強【答案】：CDE5.專門教育機構為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業性學歷教育即（）。A.教師考核B.教師培養C.教師培訓D.教師獎勵【答案】：B6.以科學精神為基礎，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.人文主義B.實用主義C.科學主義D.科學人文主義【答案】：D7.高等教育的不當發展具有阻礙社會進步和個體發展的作用，這屬于高等教育的（）。A.隱性功能B.顯性功能C.正常功能D.負向功能【答案】：D8.大學生交往雙方形成感情依賴，關系比較親密。這種人際關系是建立A.利益需求B.感情需求C.包容需求D.控制需求【答案】：B9.教師職業道德評價的對象是教師的（）。A.道德品質B.教學水平C.科研水平D.管理水平【答案】：A10.高等學校教學過程中最后一個重要教學環節，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.調研B.實驗C.實習D.畢業論文（設計）【答案】：D11.在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?（）A.自然發展的過程B.被動生成的過程C.自主建構的過程D.被動發展的過程【答案】：C12.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業角色期待（）。A.淵博的專業知識B.獨特的人格魅力C.崇高的職業道德D.先進的教育理念【答案】：B13.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.強化問題意識的原則B.教學與C.講述思路為主的原則D.增強學生參與的原則【答案】：B14.高等學校以（）為基礎，具有鮮明的學科規劃和學科忠誠。A.學術B.教學C.學科D.研究【答案】：C15.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是（）。A.心態積極B.人際關系和諧C.安全感D.自尊【答案】：A16.在英國，人們普遍認為最有力的教育手段是（）。A.教師品行B.教育理論C.教育技術D.教育方法【答案】：A17.教師實現其中心角色的主要途徑是（）。A.教學B.科學研究C.參與學校管理D.建立良好的師生關系【答案】：A18.下列不屬于大學生學習心理研究的是（）。A.對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究B.對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討C.對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究D.對學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論【答案】：D19.我國高等教育科類結構的調整目標是（）。A.與人口結構一致B.與社會結構一致C.與區域布局一致D.與產業結構一致【答案】：B20.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發展正處于（）。A.可逆性階段B.自我中心階段C.權威階段D.公正階段【答案】：A21.下列對于高校培養目標性質的表述,錯誤的是（）A.高校培養目標具有抽象性與統一性B.高校培養目標具有具體性與多樣性C.高校培養目標具有主觀性與客觀性D.高校培養目標具有穩定性與動態性【答案】：A22.根據比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略？（）A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.意義策略、組織策略和目標策略D.再認策略、組織策略和意義策略【答案】：A23.義務感、責任感和羞恥感對于青少年的品德發展是極為重要的，它們屬于品德的（）A.道德情感B.道德認識C.道德行為D.道德意志【答案】：A24.學習單詞“basket”（筐子）有助于學習“basketball”（籃球），這里所產生的遷移是（）。A.負遷移B.正遷移C.特殊遷移D.逆向遷移【答案】：B25.“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”，指的是（）。A.發現學習B.說服教育C.道德灌輸D.道德成長【答案】：B26.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現在（）A.觀察分析階段B.積極的驗證階段C.具體經驗階段D.重新概括階段【答案】：A27.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）。A.課程即知識B.課程即活動C.課程即復雜會話D.課程即經驗【答案】：A28.在西方，首開研究生教育先河的是（）。A.劍橋大學B.哥尼斯堡大學C.牛津大學D.柏林大學【答案】：D29.特別強調發展教育必須發展師范教育的是（）。A.蔡元培B.梁啟超C.楊昌濟D.康有為【答案】：B30.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能？（）A.育人功能B.經濟功能C.政治功能D.文化功能【答案】：B31.在幾種重要的學習理論中，認知一結構論是（）提出的。A.苛勒B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克【答案】：B32.人們會力圖尋找導致他們行為結果的原因，這種現象被稱為（）。A.歸納B.推理C.歸因D.推論【答案】：C33.被稱為“機器教學之父”的是心理學家（）。A.巴普洛夫B.斯金納C.奧蘇泊爾D.加涅【答案】：B34.有人說"同行是冤家"、"教會了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯誤觀念與（）相違背A.謙虛為懷，自知之明B.學習先進，共同提高C.相互幫助，通力合作D.嚴以律已，以誠待人【答案】：A35.以下哪些做法有助于維護與提升高校教師的威信（）。A.具有正確的學生觀B.具有崇高的道德品質C.具有坦蕩的胸懷，實事求是的態度D.具有淵博的知識【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.大學生擺脫空虛困擾的方式，正確的有（）。A.提升自身修養，并知足常樂B.正確認識自我，并接納自我C.掌握基本方法，并持之以恒D.改善人際關系，并享受支持【答案】：ABCD37.下列屬于事業激勵法的行為有（）。A.提高教師的薪酬水平B.給年輕教師定目標、壓擔子C.改善教學和科研條件D.主動聽取教師的意見E.學校為教師提供有助于專業成長的各類培訓【答案】：BCE38.高等教育學的研究對象為（）。A.高等教育的矛盾B.高等教育的規律C.高等教育的現象D.高等教育的問題【答案】：ACD39.高校教學組織形式有（）。A.課堂教學B.課外活動C.社團活動D.社會實踐【答案】：ABCD40.人文素養的內涵可分為如下層次（）。A.向他人傳播這種知識和價值觀的效果B.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向C.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度D.在日常生活中運用這些基礎知識的能力【答案】：BC41.教師道德評價的功能包括（）。A.教師道德評價是提高教育質量的關鍵B.教師道德評價是培養教師道德品質的重要環節C.加強教師道德評價，是建立良好校風校紀的重要途徑D.教師道德評價是教師道德從意識轉化為活動的杠桿E.教師道德評價是維護師德原則和規范的保障【答案】：BCDE42.大學生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識,具體表現在（）。A.學習方法的獨立性B.對教育影響的選擇性C.學習目的的多樣性D.教師影響的決定性【答案】：ABC43.職業道德評價類型:包括（）。A.自我評價B.社會評價C.家庭評價D.集體評價【答案】：ABD44.一般認為，大學生品德形成與發展的影響因素主要有以下幾個方面：表現性因素、知識性因素和（）。A.組織性因素B.專業性因素C.大學生個體性因素D.生成性因素【答案】：ABC45.以下關于職業道德的說法正確的是（）。A.職業道德是職業生活對人們的客觀要求和人們對職業關系的主觀認識的統一B.職業道德與特定職業活動的特點相適應C.職業道德是社會一般道德要求在職業生活中的體現D.每一種職業都有其特殊的社會職責和特殊的利益和活動方式，這就決定了職業道德區別于其他社會道德樣式及各種職業道德相互區別的個性特征【答案】：ABCD46.教師的職業道德是教師共同遵從的行為規范體系,一般包括（）。A.專業品質B.專業態度C.專業意識D.專業技術【答案】：ABC47.教師管理的精髓是（）。A.選聘頗有潛質的教師B.加以精心的培養和合理使用C.創設寬松的環境D.使他們自由、充分的發展E.注重論文的發表【答案】：ABCD48.光明磊落、坦蕩無私，是共產黨人的光輝品格，也是干部應該錘煉的品質修養。要堅守精神追求，見賢思齊，見不賢而內自省，處理好（）關系。A.公和私B.是和非C.正和邪D.義和利【答案】：ABCD49.大學生思維發展主要表現在（）。A.動作思維B.辯證邏輯思維C.形象思維D.形式邏輯思維【答案】：BD50.根據現有教育法律法規規定，家長和學生可以依法提起行政申訴的對象和內容包括哪些？（）A.對學校侵犯其合法財產權的B.對學校侵犯其人身權C.對學校侵犯其知識產權D.對學校給予的處分不服【答案】：ABCD51.屬于高等學校教師績效評價的基本原則的選項是（）。A.導向性B.客觀性C.便捷性D.科學性【答案】：ABD52.教師職業在社會發展和人類文明進步中有如下作用（）。A.教師是人類智力資源的開發者B.教師經濟和社會的建設者C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師D.教師