第5課七律·長征

1．會寫“律、崖”等4個字。

2．朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

3．領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

一、課文內容解讀。

統編版六年級上冊第二單元選材以“革命文化”為單元主題，語文要素是了解文章是怎樣點面

結合寫場面的。習作嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。《七律·長征》是部編教材第二單元的

第一篇，這一單元的主題是“重溫革命歲月”。教材選編這首詩讓學生通過對詩句的理解，感受中

國工農紅軍在毛澤東和中國共產黨的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概，同時領

略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。課標中對五、六年級古詩閱讀提

出明確要求“閱讀古詩，大體把握詩意，想象古詩描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的

感染和激勵，向往和追求美好的理想。

二、相關資料。

時代背景：

從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的勝利。后

來，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成第五次反“圍剿”的失敗。紅軍不得

不離開中央根據地，開始長征，北上抗日。

1935年1月，在長征途中，黨中央召開了遵義會議，重新確立了毛澤東同志的領導地位，結

束了王明路線的統治。從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央領導的中國工農紅軍第

一方面軍，經過福建、江西、廣東等十一個省。爬雪山、過草地，歷盡艱難，行程二萬五千里，終

于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面

軍會合，長征勝利結束。

作者簡介：毛澤東：字潤之，筆名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭一個農民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家

和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。

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一、初讀課文突破字詞。

1．看拼音，寫詞語。

wēiyípángbótiěsuǒ

níwánhánlěnɡmínshān

2．給加點字注音。

逶迤（_____）磅礴（_____）岷山（_____）

3．把《七律·長征》中詩句補充完整。

紅軍不怕遠征難，_____________________。

五嶺逶迤騰細浪，___________________。

4．理解詩句，填一填，選一選。

（1）“________________，________________”統領全詩。請你用成語來形容長征中的“難”

（至少寫兩個）：____________、____________。但是紅軍卻沒有把這些困難放在眼里，我們可以

從“________”和“________”中看出來。

（2）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

盡開顏：________________________。

句意：___________________________。

5．讀詩句，完成下列練習。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（1）“騰細浪”是指______________________；

“走泥丸”是指___________________________。

（2）對這兩句詩理解正確的是（____）。

A．這兩句是《七律·長征》的頸聯。

B．這兩句詩運用了比喻、夸張等修辭手法，從中可以體會到紅軍戰士藐視困難的革命樂觀

主義精神和豪邁的英雄氣概。

6．下列對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！崩斫庥姓`的一項是（）

A．作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法極言山勢雄險，用的是“揚”的手法。

B．作者后用“細浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚之間更

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顯出紅軍的偉大。

C．“騰”與“走”的擬人化動態描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。

7．夸張的巧用，是《七律·長征》顯著特點之一。這種藝術化的縮小或夸大，不僅僅是技巧，更

是詩人巨人般的眼光、偉大的胸懷、英雄的氣魄及奇特想象的自然流露。請你選出下面以“山”

為描寫對象，夸張正確的一句（）

A．這山好像有幾十萬年的生命。B．這山好像比那山高。

C．這山要把天刺破了。D．這山像個大葫蘆。

二、再讀課文理解句段。

1.下列詩句朗讀節要劃分錯誤的一項是（）

A.五嶺透迤/騰/細浪

B.烏蒙磅礴/走/泥丸

C.金沙水/拍云/崖暖

D.大渡橋橫/鐵索/寒

2.下列句子中表述錯誤的一項是（）

A.要想取得成績，不刻苦學習怎么行？

B.要想取得成績，必須刻苦學習。

C.要想取得成績，不刻苦學習不行？

D.要想取得成績，不能不刻苦學習。

3.對這首詩理解有誤的一項是（）

A.詩的首聯總領下文，把紅軍頂天立地的高大形象樹立在讀者面前。

B.詩的頷聯描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農

紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。

C.詩的頸聯描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字、一個“寒”字巧妙地交代巧

金沙江、飛奪瀘定橋的這兩場戰斗的時令。

D.紅軍長征途中，經過許多高大的雪山，詩中寫“眠山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱

苦斗爭。

4.下列沒有運用修辭手法的一項是（）

A.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

B.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

C.今日長纓在手

D.一唱雄雞天下白。

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.《七律長征》這首詞是毛澤東同志在長征結束的情況下寫的。

B.紅軍對待困難大無畏的精神值得大家感動。

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C.黨中央大力重視并支持科學事業的發展。

D.他這種違反錯誤的做法，受到了大家的批評。

三、三讀課文精彩片段體會感悟。

七律·長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

資料：

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行

戰略性轉移，退出中央根據地，進行長征。長征中，中央紅軍共進行了380余次戰斗，攻占700多

座縣城，犧牲了營以上干部多達430余人，共擊潰國民黨軍數百個團。其間共經過14個省，翻越

18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里。紅一方面軍于1935年

10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅一、二、四方面軍三大主力會師，標志著

長征的勝利結束。

1.《七律·長征》中，地名在詩中的正確排序是（）。

A．五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山

B．金沙江、烏蒙、五嶺、大渡河、岷山

C．五嶺、金沙江、岷山、烏蒙、大渡河

D．五嶺、岷山、金沙江、大渡河、烏蒙

2.對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”一句，理解最準確的是（）。

A．逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，不但山勢高大,而且道路彎曲，是擺在紅軍戰士面前的困難。

B．通過想象和夸張,把群山分別比作細浪和泥丸，凸顯了紅軍戰士不畏艱難的高大形象。

C．走過逶迤的五嶺，跨過大海的波濤，走過滿是泥丸的烏蒙山,戰士們走過的路很長。

D．從五嶺到烏蒙，一路上跋山涉水,在細浪與泥丸中前行,戰士們走過的路非常艱難。

3.說一說“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！钡囊馑己捅磉_的情感。

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_____________________________________________________4.閱讀資料，把再讀這首詩的感受寫

下來。

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一、初讀課文突破字詞。

1．逶迤磅礴鐵索泥丸寒冷岷山

2．wēiyípángbómín

3．萬水千山只等閑烏蒙磅礴走泥丸

4．紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑缺衣少食忍饑挨餓不怕只等閑全都

喜笑顏開更使紅軍欣喜的是翻過了千里積雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開

5．翻騰的細小波浪小泥球在腳下滾過去B

6．A

7．C

二、再讀課文理解句段。

CACDCA

三、三讀課文精彩片段體會感悟。

1.A

2.B

3.意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上

的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

情感：金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，詩