高中英語教師如何實現有效教學

摘要：本文主要介紹了高中英語教師如何有效地開展教學關鍵詞：教師、學生、有效教學

引言：教師要實現有效教學，必須掌握一定的教學方法

高中英語教學存在嚴重的兩極分化，因此造成了高中英語課堂出現很多極端問題，一部分同學跟著老師的節奏能夠積極參與到課堂中，一部分同學完全處于坐暈車的狀態中，無法投入課堂。作為教師，如果無法實行有效的教學方法，那么會造成嚴重的教學事故以至于影響整個課堂的有序進行。其實任何知識本身都不是扭曲丑陋的，關鍵在于有一部分教師用一種讓人不喜歡的方式把它呈現出來了而已，那么下面我將討論一下如何實現有效的課堂教學。

一、深入挖掘教材

教材是教與學的根本，教師只有掌握了教材，挖掘里面的重難點，才能將知識更好地呈現給學生。所以教師要備教材、備學生，深入教材、摸透學生學習特點，對癥下藥，滿足不同層次學生的需求

二、建立良好的師生關系、促進和諧發展

良好的師生關系是促進課堂良性發展的催化劑，現在高中的孩子處于青春期階段，心理變化太大，情緒方面有極大的波動性，思想上容易出現偏激，由于高中學習壓力較初中來說比較大，個別孩子突然間無法接受，特別是高一的孩子面對新教師、新環境、新的知識……一切都是新的開始，適應能力差的孩子根本無法接受高中的一切，性格內向的孩子不善于溝通，跟家長老師之間缺乏語言上的交流，在課堂上屬于場獨立性，不喜歡跟老師相互配合，久而久之師生之間出現不理解、不寬容的情況，作為老師，我認為，我們老師應該秉持著真誠、理解、寬容的原則，能夠對班里的每位學生一視同仁，不能用成績去評判所有的學生，善于發現每個學生身上的優點，用寬容的心態去包容每一位學生，課堂上由于時間有限，老師最好利用課下的時間去找個別學生溝通，每個學生都是獨立的個體，個性差異太大，老師需要因材施教。根本不同的性格特征采用不同的方法，一旦一個學生不理解老師，那么也會對他的課堂產生偏見，這樣永遠無法達成預期好的效果。反之，如果老師能夠與學生真誠的溝通，對于那些性格孤冷的孩子，教師需要點耐心，不能硬碰硬，多加鼓勵，對于那些活潑的孩子，老師可以稍微嚴厲一點，長久溝通下去，學生就會理解老師，與老師產生心理相容的氛圍，這樣良好的師生關系一定會蹦出不一樣的火花，默契的師生關系有助于促進課堂良性發展。

三、培養學生們對于英語學習的興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有培養學生對于某一科目的學習興趣才能促進他的學習動機。我所在的班級，男生女生對于英語都產生了兩種極端，英語成績好的大多是女生，還有一部分男生，但是占少數，還有一部分女生成績基本上處于倒數，對于英語一無所知，她們想學，又不知道怎么入手，還有一部分成績差的男生處于自甘墮落的狀態。對于這種成績差別大的孩子，老師應該循循善誘，

采用分層教學，成績好的孩子適當地放松一點點，但是也適當地給他們做點難度較大的題目，使他們精益求精。成績中等的孩子給他們鼓勵，讓他們更上一層樓，使他們明白自己的缺點，適當地查漏補缺，找出自己的不足，幫助他們發現自己的問題所在，然后找到入口，適當地做題目進行磨煉，對于成績特別差的孩子是處于基礎比較差的狀態，一開始沒打好基礎，這部分孩子也不知道從哪里下手，他們是最沒有信心的，因為太差了，實在不知道怎么開始學習。這個時候如果老師沒有耐心，那么這些孩子基本上就很危險了。老師首先應該鼓勵這些孩子，給他們信心，然后給他們分配難度較低的任務，讓他們完成，每完成一部分，老師就給予鼓勵，久而久之他們就會有成就感。另一方面，背單詞是每個學生覺得困難的一點，只是因為沒有找對方法，老師應該教會方法，比如學習音標，到了高中，還有很大一部分同學用中文來標注英語單詞，這對于高中生來說是不可取的，歸根結底是因為他們不會拼讀單詞，所以我每次初高中銜接的時候我都會帶他們復習一遍初中知識，讓他們盡快適應高中知識。告訴他們各種單詞記憶方法，比如：聯想記憶法、分類記憶法，讓他們根據自身的情況選擇適合自己的方法。

三、創設語境

由于現代設施的有限性，我們的孩子英語學習條件有限，沒有真實的語境供他們交流學習，而且現代中國學校大多數是機械填鴨式學習慣，無法感受真實語境下的英語，那么這個時候教師要寓教于樂，把英語學習放在具體語境中。作為教師就需要多花點心思，要以課本為綱要，利用有限的資源給學生們創設具體的語境，培養孩子們的積極性，讓他們在語境中找到自信，能夠積極地互動。教師多設置情景對話，讓學生們在語境中溝通，而且一定要經常找學生們進行演講，鍛煉他們的自信，也有助于提高他們的口語表達能力。良好的語言環境，自然而然就可以促進學生們學習的激情，使他們愿意投入到課堂中來。

四、使課堂形式多樣化

我們傳統的教學方法過于單一，純粹是教師的講解為主，一味進行填鴨式教學，學生們機械地聽老師說，無法進行雙向互動，師生之前無法溝通，老師也不知道學生們對于知識吸收了多少，學生們看似在認真聽講，其實壓根沒有。孩子們自覺性太差，老師必須是課堂形式多樣化，豐富課堂內容，做到課堂的任務設置能夠時刻吸引學生們的注意力，比如說老師能夠把傳統的填鴨式教學變成由學生占據主導，教師不能一味地輸入，還要學生們進行輸出。現代社會的學生見識多，想法自然而然就變多了，傳統的教學方式已經無法滿足他們的需求，現在提倡教師要更新教學觀念、轉變教學方式，那么教師在課堂上不能單純地使用粉筆書寫，而應該嘗試著使用多謀體教學，通過一些圖片和視頻豐富學生們的視覺。

五、糾正學習方法

學生們成績不好，有兩個原因，一部分原因是態度，另一部分是學習方法不對。第二種情況來看占據多數，很多學生都把學習成績不好歸結于智力問題，其實并非如此，其實大家的能力差不多，重點在于學生們掌握了什么樣的學習方法。英語學習不外乎就是聽說讀寫。聽起來很簡單的四個字，可是很多同學卻無法參透其中的訣竅。聽就在于聽力，很多學生英語成績不好，在于聽力聽不好，我的學生經常告訴我，他們每次考試遇到聽力題目都特別緊張，再加上本來聽力就不好，結果可想而知。學生們在遇到聽力的時候緊張歸根結底還是聽力技巧沒掌握。

就我目前的學生，基本上都是住校，電子產品接觸不到，聽力只能指望老師每周給他們聽三次，而且每次聽的時候還不認真，導致聽力越來越差。要想把聽力提高，還是得讓學生多讀，讀和聽是相輔相成的，只有把單詞讀準確，才能真正明白聽力材料中在說什么，有的同學總是不以為然，其實單詞發音準確對于聽力非常有幫助。其實，我認為可以多聽不同類型的聽力材料，豐富自己的耳朵，嘗試各種連讀，熟能生巧。一個聽力材料可以多聽幾遍，直到能夠讀書出來材料的意思，如果有的同學聽力很差，不需要為了求多而去聽很多聽力材料，在聽力基礎很差的情況下，一篇聽力足夠。

勤奮練習也很重要，雖然我們現在很多人都不提倡題海戰術，但是我個人認為這需要從另一個角度去理解，過多的題海是會產生很多負面效應。可是英語學習必須要進行輸出，當今社會的大趨勢是沒有變的，應付高考。而高考的題型千變萬化，孩子們必須接觸不同類型的知識點來武裝自己。如果能夠多加練習，這樣能夠檢測出他們對于知識點的效果程度，另一方面可以增加他們的見識，如果他們能夠在平時生活中接觸不同類型的題目，這樣他們在考試中才會有底氣。但是題海戰術并不代表做題目越多越好，個人建議每天給自己規定時間去做一些題目。在做題目的時候要規定一個時間，規定時間內把題目完成，不能一題做太久，因為那樣沒有效率。畢竟英語考試才兩個小時，做完之后要進行校對，我的學生就有一個很大的問題，每次考試結束后，我給他們對答案，他們直接在錯的地方

寫上正確答案，等到我給他們講解的時候壓根不聽，其實這個時候abcd沒有那

么重要了，重點在于找到錯誤的原因，以及正確答案的