《美國》教案第1課時移民國家、農業地區專門化一、課標和素養解讀一、課標和素養解讀課程標準素養目標·運用地圖和相關資料，描述美國的地理位置，簡要歸納自然地理特征，說明該特征對當地人們生產生活的影響?！み\用地圖和相關資料，說出美國人文地理主要特點及其與自然環境的聯系。·運用地圖和相關資料，聯系美國的自然地理環境特點，結合實例簡要分析因地制宜發展經濟的途徑。區域認知：運用資料，說出美國的地理位置和領土組成，歸納美國氣候、河流、地形等自然特征；運用資料說出美國的種族和人口特點，了解美國多元的文化。人地協調觀：理解自然環境特征對當地農業生產的影響，樹立人類活動要與自然環境協調發展的理念。綜合思維：運用資料，分析美國農業發展的自然條件和生產特征，理解美國因地制宜發展農業的途徑。地理實踐力：運用地圖等資料，學會歸納某地區的自然地理特征的方法。二、教學目標和要求二、教學目標和要求（一）教學目標1.描述美國的地理位置,歸納其自然地理特征，分析美國農業地區專業化與自然條件的關系；2.說出美國的人口、民族和種族構成及其特點，了解美國多元的文化。（二）教學重難點【重點】1.描述美國的地理位置,歸納其自然地理特征，分析美國農業地區專業化與自然條件的關系；2.說出美國的人口、民族和種族構成及其特點，了解美國多元的文化。【難點】美國自然環境對農業地區專門化的影響。（三）課時安排移民國家、農業地區專門化：1課時

三、教學策略三、教學策略本節教學根據教材內容設計分為兩課時。第1課時為移民國家、農業地區專門化，第2課時為資源消耗大國。整體采用“問題驅動—新知解惑—合作探究—小試牛刀—思維梳理”探究教學模式展開。每個環節目的如下：問題驅動：播放視頻，了解美國的歷史——激發學生興趣；新知解惑：運用地圖，描述西亞地理位置和領土組成；運用世界人口數量排名圖和人口構成等圖，認識美國人口數量特點和組成特點；運用美國農業相關數據和農業生產景觀圖，歸納美國農業特點；通過美國農業帶分布圖，認識什么是農業地區專門化及其優勢——為后面小組活動做好知識鋪墊；合作探究：通過相關新聞報道資料，感受美國的種族歧視；利用美國地形分布圖、年降水量分布圖、農業帶分布圖等，說明美國農業地區專門化形成的有利條件——小組交流，認識美國種族歧視及農業地區專門化形成的條件；小試牛刀：選用美國農業帶的試題——鞏固知識點的同時培養學生利用所學知識解決問題；思維梳理：知識梳理——強調重點，查漏補缺。通過整個流程，輔以若干圖片、視頻、文字材料、地圖，使學生分析美國自然環境和人文環境對農業地區專門化的影響，認識美國人口特點。四、教學設計）四、教學設計）教學環節教師活動學生活動設計意圖環節一問題驅動【播放視頻】美國的歷史【提出問題】在同學們的印象中，美國是一個怎樣的國家？有著怎樣的歷史？我們一起來了解下吧!觀看視頻思考創設情境，激發學生興趣過渡什么是超級大國？從兩洋庇護的超級版圖到五大湖滋養的世界級糧倉，從落基山脈的能源密碼到硅谷創新的工業血脈。這就是一個多元文化熔鑄下的超級大國——美國！環節二新知解惑一、移民國家【展示圖片】美國在世界的位置【提出問題】圈畫出美國的領土，說出其領土構成。【展示圖片】美國的位置和地形【提出問題】在圖中找出美國瀕臨的海域及鄰國，歸納美國的海陸位置特點?！菊故緢D片】美國的位置和地形【提出問題】在圖中描繪北極圈和北回歸線，歸納美國的緯度位置特點?！菊故緢D片】世界最新人口排名、美國歷年人口數量圖【提出問題】讀圖歸納美國人口的特點。【展示圖片】美國人口構成圖【提出問題】讀圖歸納美國人口構成特點。美國由三部分組成：美國本土、北美洲西北部的阿拉斯加、太平洋中部的夏威夷。美國本土橫貫美洲大陸，東臨大西洋、西瀕太平洋、南臨墨西哥灣，北、南分別與加拿大、墨西哥相鄰。阿拉斯加北臨北冰洋。本土位于北溫帶，阿拉斯加被北極圈穿過，地跨北溫帶和北寒帶；夏威夷被北回歸線穿過，地跨熱帶和北溫帶；地跨寒、溫、熱三帶。人口數量多，超過3億，居世界第三位；發達國家中，人口增長速度較快。由原住民和移民及其后裔組成，移民數量多。培養學生讀圖能力，歸納概括能力，落實綜合思維、區域認知歸納總結：美國由三部分組成，包括美國本土、北美洲西北部的阿拉斯加、太平洋中部的夏威夷，地跨三帶、臨三洋、跨兩洲；美國人口數量多，移民數量眾多，是一個典型的移民國家。二、農業地區專門化【展示圖片】美國與世界每個農民可以養活的人口數對比圖，美國農業生產場景圖【提出問題】根據材料，歸納美國農業的特點?！菊故緢D片】美國本土小麥、玉米、乳畜業的分布示意【提出問題】找出美國的乳畜帶、玉米帶、小麥區，說出美國農業的顯著特點。【展示圖片】美國農業生產場景圖【提出問題】農業地區專門化有哪些優勢？美國從事農業的人口很少，僅占全國總人口的2%左右。農場生產規模大、機械化程度高地區專門化有利于發揮大規模、機械化的優勢，提高生產效率；便于推廣先進的生產技術培養學生讀圖能力、落實區域認知和綜合思維歸納總結：美國農業發達，小麥、玉米、大豆、棉花等產量和出口量均居世界前列，平原面積廣闊，農業生產規模大，機械化水平高。根據自然條件差異和市場需求，美國一些主要農作物的生產形成了農業地區專門化。地區專門化有便于推廣先進的農業技術，發揮大規模、機械化的優勢，提高生產效率。環節三合作探究【合作探究1】感受美國的種族歧視【文字資料】材料一：2020年5月，一名非洲裔男子在美國街頭被白人警察殘忍跪壓致死，引燃美國社會怒火。美國各地爆發廣泛持續的種族抗議浪潮，政府武力鎮壓示威民眾，1萬多人被逮捕，大批新聞記者頻遭無端攻擊和拘捕。材料二：2020年5月，一名非洲裔男子在美國街頭被白人警察殘忍跪壓致死，引燃美國社會怒火。美國各地爆發廣泛持續的種族抗議浪潮，政府武力鎮壓示威民眾，1萬多人被逮捕，大批新聞記者頻遭無端攻擊和拘捕。材料三：2021年3月，一名白人男子持槍襲擊3家亞裔經營商店，共造成8人死亡，其中6人是亞裔女性。這起案件是美國近年來針對亞裔歧視和暴力攻擊現象不斷升級的縮影，激起了人們的憤怒與恐懼。成千上萬的亞裔及其他族裔人士走上街頭舉行聲勢浩大的“停止仇視亞裔”集會游行活動。【提出問題】美國社會存在著根深蒂固的種族歧視，少數族裔在求學、求職、就醫等方面會遭受歧視。閱讀資料，說說你的感想。觀看圖片及文字資料小組PK歸納總結培養學生讀圖能力、歸納總結能力，小組合作能力，落實區域認知和綜合思維【合作探究2】說明美國農業地區專門化形成的有利條件【文字資料】農業帶(區)是綜合地形、氣候、水源、市場等多種條件逐漸形成的，是農業生產布局的結果。閱讀材料，說明美國農業地區專門化的有利條件?！緢D片資料】美國的位置和地形、美國本土小麥、玉米、乳畜業的分布示意、美國本土年降水量的分布【提出問題】讀圖，描述小麥區、玉米帶、乳畜帶的共同地形特點。2.讀圖，描述小麥區、玉米帶、乳畜帶的共同降水量特點。3.將代表下列內容的選項填入框圖中，說明美國玉米帶形成的有利條件。4.另選一種農業帶（區），結合地圖并查找資料，說明其形成的有利條件。環節四小試牛刀布置班級PK題目一起答題驗收學生學習成果，根據答題情況在課堂小結環節查漏補缺環節五思維梳理一起總結鞏固知識、查漏補缺環節六布置作業基礎探究：繪制本節課思維導圖。（回顧所學內容，繪制思維導圖