人工智能素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用《項(xiàng)目五用人工智能高效辦公——智能閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE1PAGE《智能閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境故事小明工作后，主要從事產(chǎn)品研發(fā)工作，每天都要研讀大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、專業(yè)書籍來擴(kuò)展視野、提升能力。然而，面對繁雜冗長的資料，他常?；ㄙM(fèi)大量時間梳理內(nèi)容、提煉要點(diǎn)，閱讀效率不高。一次偶然的機(jī)會，他了解到AI智能閱讀可以快速生成思維導(dǎo)圖，精準(zhǔn)提取文章重點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容分析和自由問答，學(xué)習(xí)變得事半功倍，研究進(jìn)展也大大加快。在本任務(wù)中，我們將一起學(xué)習(xí)使用AI實(shí)現(xiàn)智能閱讀。二、活動目標(biāo)學(xué)生通過完成本任務(wù)，達(dá)成以下目標(biāo)：1.熟練掌握AI智能提取摘要、生成思維導(dǎo)圖的各項(xiàng)功能和操作。2.靈活運(yùn)用AI內(nèi)容分析、內(nèi)容問答、文檔翻譯等輔助閱讀功能。3.深切體會智能閱讀為學(xué)習(xí)、工作等帶來的便利，提升信息獲取與處理能力。三、活動準(zhǔn)備為了學(xué)生順利完成本任務(wù)學(xué)習(xí)，需要如下準(zhǔn)備：1.了解AI智能閱讀的基本原理。2.了解智能閱讀的AI平臺。四、活動策略本任務(wù)要求學(xué)生使用AI工具智能閱讀，技術(shù)難度不大。我們采取“情境故事→找出問題（任務(wù)準(zhǔn)備）→解決問題（任務(wù)分解）→活動評價(jià)”的流程，達(dá)到活動目標(biāo)。五、活動過程任務(wù)名稱智能閱讀建議課時2課時預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣融入情境，產(chǎn)生完成本任務(wù)的欲望。創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的活動情境，激發(fā)學(xué)生完成本任務(wù)的興趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基礎(chǔ)上，使用圖像、音視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)或工作需要創(chuàng)設(shè)新的情境，激發(fā)其興趣。任務(wù)準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)了解AI智能提取摘要、輔助閱讀的基本原理，并知道常見AI軟件平臺。教師引領(lǐng)學(xué)生從不同的途徑獲取AI智能取摘要、輔助閱讀等方面的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生掌握相關(guān)應(yīng)用。任務(wù)分解找出問題學(xué)生小組討論，可能會提出以下問題：AI是如何提取摘要的？AI是可以輔助哪方面的閱讀？……在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師有針對性引導(dǎo)學(xué)生，將需要解決的問題收集、整理出來。（針對性——也就是圍繞本活動目標(biāo)進(jìn)行梳理，取其精要）嘗試操作形成技能通過“活動一”“活動二”，促使學(xué)生在體驗(yàn)AI提取摘要、輔助閱讀的過程中掌握相關(guān)知識、原理、技術(shù)及創(chuàng)作。學(xué)生在操作的過程中，教師要適時巡查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。同時，鼓勵小組同學(xué)之間相互幫助，積極交流，解決問題。對學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵其掌握“拓展提高”板塊的內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)操作實(shí)踐應(yīng)用根據(jù)活動的內(nèi)容，分別完成“活動一”“活動二”中“實(shí)訓(xùn)操作”的任務(wù)，進(jìn)一步檢測學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作的過程中，當(dāng)其遇到問題時，充分發(fā)揮小組或班級成員的作用，盡量讓學(xué)生小組成員互助解決，形成能力。多元評價(jià)提高能力參照教材中“評價(jià)與總結(jié)”表中的項(xiàng)目進(jìn)行。教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極展示、交流學(xué)習(xí)的體會。同時，教師適時參與到部分小組，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，提出進(jìn)一步完善意見和建議。六、教學(xué)建議有效閱讀是每一個人成長的重要養(yǎng)分，高效閱讀是個人快速成長的重要手段。如何有效、高效閱讀方法多種多樣，比如做筆記、畫思維導(dǎo)圖、提取摘要、明晰重點(diǎn)、分析主要內(nèi)容等。如何使用AI技術(shù)，提高人類閱讀效率，值得研究。因此，在本任務(wù)教學(xué)的過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的一般方法，體驗(yàn)AI智能化提取摘要、分析重要等過程，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解AI智能閱讀的原理。當(dāng)然，也要引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI技術(shù)，讓AI科