八年級下冊道德與法治第六課第一節《國家權力機關》教學設計及教學反思第三單元

人民當家作主

第六課我國國家機構第一節

《國家權力機關》教學設計一、核心素養目標政治認同：知道我國是人民當家作主的社會主義國家，明確人民代表大會是國家的權力機關，認識其重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會，增強主人翁意識，自覺維護人民代表大會的權威。道德修養：能夠結合案例分析人民代表大會的重要性及立法權、決定權、任免權、監督權這四項職權，提升對國家政治制度的認知和道德判斷能力。法治觀念：了解國家權力機關的性質、職權，知道全國人大及其常務委員會行使國家立法權，關注國家權力機關職權的依法行使，增強法治意識，形成法治思維。健全人格：認識到人民代表大會的重要性，形成正確的價值觀和行為準則，培養積極向上的人格品質。責任意識：增強主人翁責任感，關心社會，了解時政，樹立責任意識，培養以實現中華民族偉大復興為己任的使命感，自覺維護人民代表大會的權威。二、教學重難點教學重點：人民代表大會的性質和地位；人民代表大會的主要職權。教學難點：人民代表大會的主要職權；理解人民代表大會與其他國家機關的關系。

三、教學方法案例教學法：選取與國家權力機關相關的典型案例，引導學生分析討論，加深對知識的理解和運用。小組討論法：組織學生分組討論，促進學生之間的思想交流與合作，培養學生的團隊協作能力和創新思維。情境教學法：創設模擬人大會議的情境，讓學生親身體驗人大代表的工作，增強學生的參與感和學習興趣。多媒體教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。四、教學資源教材、教師教學用書；相關的圖片、視頻、音頻資料；多媒體教學設備。五、教學準備學生準備1、回顧憲法相關知識，如憲法對國家機構的規定，為理解國家權力機關奠定基礎。2、通過網絡、新聞等，收集本地人大會議的報道，課上分享，增強對知識的感性認知。3、閱讀新課教材內容，標記疑惑點，像國家權力機關如何產生、有何職權，課上重點探究。教師準備1、準備豐富素材，如人大會議視頻、人大代表議案處理流程圖表，讓課堂生動。制作PPT，呈現知識框架、案例圖片，輔助教學。2、規劃教學環節，設計導入激發興趣，安排小組討論，設置提問引導思考。3、了解學生知識基礎、興趣點，預測學習困難，如理解國家權力機關職權，針對性調整教學方法。六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）播放一段全國人民代表大會開幕的視頻，展示大會的莊嚴場景和代表們認真履職的畫面。播放結束后，提問學生：在視頻中看到了什么？知道這是我國的什么重要會議嗎？它在我國的政治生活中扮演著怎樣的角色？由此引出本節課的主題——國家權力機關。（二）新課講授（30分鐘）目標導學一：人民行使國家權力的機關1、展示我國人民當家作主的途徑示意圖，講解人民通過民主選舉選出人大代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的重大事務。2、結合教材中的相關鏈接和圖片，介紹全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的性質、地位和組成。通過具體的事例，如全國人民代表大會審議通過國家重大法律法規、地方人民代表大會決定本地區的重大項目建設等，讓學生理解人民代表大會是人民行使國家權力的機關。3、組織學生進行小組討論：人民代表大會與人民的關系是怎樣的？人民代表大會是如何代表人民行使權力的？每個小組推選一名代表進行發言，教師進行點評和總結。4、歸納總結問題：我國國家機關體系的實質？國家機構的含義及組成？國家權利機關的產生？全國人大的性質和地位？地方各級人大的性質和地位？學生回答，教師補充強調要點。目標導學二：人民代表大會的職權1、運用多媒體展示全國人民代表大會審議通過《中華人民共和國民法典》的相關資料，包括立法過程中的討論、修改等環節，引導學生分析人民代表大會在立法過程中所行使的職權，從而引出人民代表大會的立法權。通過列舉其他相關法律法規的制定和修改實例，加深學生對立法權的理解。2、展示政府工作報告在人民代表大會上接受審議的圖片和視頻，學生分組討論并模擬人大代表審議政府工作報告的場景，講解人民代表大會對政府工作進行審查和批準，體現了人民代表大會的監督權。引導學生思考人民代表大會行使監督權的重要意義，以及如何更好地發揮這一職權。3、結合國家預算和決算的相關知識，介紹人民代表大會審查和批準國家經濟和社會發展計劃、國家預算等，行使決定權。通過具體的預算案例，讓學生了解人民代表大會如何通過行使決定權來保障國家和人民的利益。4、展示國家領導人選舉的相關報道，講解人民代表大會選舉、決定和罷免國家機關領導人員等，行使任免權。讓學生了解任免權的行使程序和重要性。5、組織學生進行案例分析活動，提供一些關于人民代表大會行使職權的具體案例，讓學生判斷人民代表大會在這些案例中行使了哪些職權，并說明理由。通過案例分析，鞏固學生對人民代表大會職權的理解和掌握。目標導學三：人大代表的職責（補充講解，鞏固復習知識點）1、展示人大代表深入基層調研、聽取群眾意見的圖片和視頻，介紹人大代表的產生方式和任期。講解人大代表作為國家權力機關的組成人員，代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力。2、結合教材中的相關內容，講解人大代表的權利，如審議權、表決權、提案權、質詢權等。通過具體的事例，讓學生了解人大代表如何行使這些權利，以及這些權利對保障人民利益的重要作用。3、介紹人大代表的義務，如與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督等。組織學生討論人大代表履行義務的重要性，以及如何更好地履行義務。4、開展“我是人大代表”的模擬活動，設置一些社會熱點問題，讓學生扮演人大代表，圍繞這些問題進行調研、提出議案、發表意見等，親身體驗人大代表的工作，增強學生對人大代表職責的認識和理解。（四）課堂小結（2分鐘）引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括國家權力機關的性質、地位、職權，以及復習強化之前學過的人大代表的權利和義務等。通過提問、學生回答的方式，鞏固學生對知識點的掌握。強調人民代表大會制度是我國的根本政治制度，國家權力機關在國家政治生活中發揮著重要作用，人大代表肩負著人民的重托，要切實履行好自己的職責，為人民服務。（五）課堂練習（6分鐘）通過多媒體展示一些與本節課內容相關的選擇題和簡答題，讓學生進行課堂練習，及時鞏固所學知識。教師對學生的答題情況進行點評和講解，幫助學生解決存在的問題。（六）布置作業（2分鐘）1、讓學生課后收集本地人民代表大會的相關資料，了解本地人民代表大會在促進地方經濟社會發展、保障人民權益等方面所發揮的作用，寫一篇80字心得體會。2、組織學生開展一次社會調查，了解身邊的人大代表是如何履行職責的，收集群眾對人大代表工作的意見和建議，并形成一份簡單的調查報告。七、板書設計國家權力機關（一）

我國國家機關體系的實質既是人民意志的執行者，又是人民利益的捍衛者（二）國家機構的含義及組成國家權力機關、國家主席、行政機關、監察機關、司法機關（三）人民行使國家權力的機關1、國家權力機關的產生2、全國人大的性質和地位3、地方各級人大的性質和地位（四）人民代表大會的職權任免權，決定權，立法權，監督權八、教學反思在完成部編版八年級下冊《道德與法治》第六課第一節《國家權力機關》的教學后，我對教學過程進行了深入反思，旨在總結經驗、發現問題，從而不斷提升教學質量。一、發揮學生主體作用在教學中，我積極踐行以學生為主體的教育理念，通過組織小組討論、角色扮演等活動，為學生提供了廣闊的參與空間。在探討“國家權力機關如何行使職權”這一問題時，我讓學生分組討論并模擬人大代表審議政府工作報告的場景，學生們積極投入，各抒己見，通過模擬角色深入理解了人大代表的職責和權力機關的運行機制。這一活動不僅激發了學生的學習興趣，還培養了他們的團隊協作和語言表達能力。然而，在活動過程中，我發現部分性格內向的學生參與度較低，發言機會較少。在今后的教學中，我要更加關注這部分學生，采取鼓勵、引導等方式，為他們創造更多展示自我的機會，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發展。二、關注學生學習情況課堂上，我時刻關注學生的學習狀態，通過提問、觀察學生的表情和反應等方式，及時了解他們對知識的掌握程度。對于學生提出的疑問，我耐心解答，確保他們理解每一個知識點。在講解“人大性質和地位”時，發現部分學生理解困難，我便結合生活中的實例進行解釋，幫助他們突破難點。課后，我認真批改學生的作業，針對作業中出現的問題進行分析總結，并在課堂上進行集中講解。但在關注學生學習情況的過程中，我發現對學生個體差異的關注還不夠細致，未能根據不同學生的學習能力和水平制定個性化的教學策略。在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，采用分層教學、個別輔導等方式，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在原有基礎上取得進步。三、知識點與實際案例相結合為了讓抽象的政治知識變得生動有趣，我在教學中注重將知識點與實際案例相結合。在講解“人民代表大會的立法權”時，我引入了《民法典》的制定過程這一案例，詳細介紹了人大代表如何通過調研、討論、表決等環節，最終制定出這部具有重大意義的法律。通過這一案例，學生們深刻理解了立法權的行使過程和重要性。同時，我還引導學生關注身邊的熱點事件，如本地人大代表提出的民生議案，讓他們感受到國家權力機關與日常生活的緊密聯系。但在案例選擇上，我發現部分案例的時效性和代表性還有待提高，有些案例未能充分激發學生的興趣。在今后的教學中，我要更加注重案例的篩選，選擇具有時代感、貼近學生生活的案例，增強教學的吸引力和說服力。四、抽象概念和理論用生動形象的方式呈現《國家權力機關》這一課涉及到許多抽象的概念和理論，如“國家機構的含義和組成”“我國國家體系的實質”等。為了幫助學生理解這些內容，我采用了多種教學方法，如制作視頻展示、繪制思維導圖等。在講解“國家機構的含義和組成”時，我制作了一個簡單的動畫，展示了國家機構之間的內在聯系和區別，使抽象的概念變得直觀易懂。通過這種方式，學生們對這些概念的理解更加深刻，記