中圖版地理八年級中考復習《夢幻極光之旅-地球的運動》教學設計【教材分析】本節內容選自中圖版八年級地理上冊第一章第1節《地球的運動》。課程以“夢幻極光之旅”情景為主線，以地球的運動復習為主體，融合極地地區、設計一個旅游方案等相關知識。圍繞極光之旅展開，依次復習地球自轉公轉的概況，公轉的節氣、日期、太陽直射點位置、晝夜長短、極晝極夜，五帶的劃分，時間差異，極地地區等相關內容。理論性較強，學生理解上存在一定的難度,因此本節課設計創設情景視頻-隨機提問-學生討論-游戲互動-頭腦風暴總結-真題訓練-視頻升華-創意作業的教學模式。本課在設計活動時通過視覺資料和生活體驗類的活動激發學生學習的興趣，寓學習于游戲之中，掌握地球運動的相關知識，并能將其應用于實際生活，體現了新課程標準中對于學生地理綜合思維、區域認知、地理實踐力的培養要求，同時也讓學生親身領會到"學習對生活有用的地理"的基本理念。【學情分析】八年級學生已經具有一定的認知，推理和歸納能力，所以教師在教學過程中應該以啟迪學生思維為核心，讓學生參與進來，并能夠通過現象得出結論以及反映生活現象的情景分析其產生的原因。由于學生在平時地理學習中設及的探究討論并不多,所以實驗探究問題的習慣還沒有養成,動手能力比較弱,因此在學生研究探討環節要注意引導到位。并注重在后期地理教學中多涉及合作研究學習，多方位認知區域，激發學生地理綜合思維能力，提升地理學習實踐力。【教學目標】【教學重難點】1、教學重點：（1地球自轉、公轉概況；（2地球自轉、公轉產生的地理意義及現象。2、教學難點：地球自轉、公轉產生的地理意義及現象?！炯夹g支撐】希沃電子黑板相關技術、極光視頻、微信對話、王者榮耀闖關游戲、通話情景等元素?！窘虒W方法】對比法、講練結合、游戲教學、聯系生活體驗。【學法指導】自主學習、小組合作探究、交流性展示?！窘虒W環節】教學環節教師活動學生活動（預設）信息化運用設計意圖導入視頻導入：提問：剛剛視頻中展示的是什么景象？你見過極光嗎？學生認真觀看動畫；預設回答：極光多媒體引入極光視頻，讓整個課堂氣氛輕松充滿趣味,激發學習興趣。環節一追根溯源：地球自轉與公轉的概況出示本課情景，拋出探究問題：哪里可以看到極光？2、什么時候可以看到？3、去的時候需要帶什么衣服？追根溯源：地球的運動形式。問答式提問學生地球自轉、公轉的繞轉中心、方向、周期、轉動特點、地理意義。學生觀看極光產生的原因視頻；學生思考：極光出現在兩極，冬季觀賞最佳，這究竟是為什么呢？學生思考1分鐘，隨機提問：自轉和公轉的繞轉中心、方向、周期、轉動特點、地理意義。精準用語，自主作答。多媒體希沃蒙層希沃遮罩通過觀看視頻，讓學生了解極光產生的原因、發生的時間、地點。考查學生對于地球自轉與公轉基礎知識的掌握程度。語言表達能力及精準度。表格呈現轉承為什么極光出現在兩極？且最佳觀賞季為冬季？利于構建知識網絡環節二原理探究晝夜長短、五帶的劃分教師出示討論表格及太陽光照圖。供學生探究式學習使用。四節氣的日期、太陽直射點、晝夜長短、極晝極夜情況。（以北半球為例，得出結論）學生小組討論，結合太陽光照圖，完成學案需填寫內容，組代表講解。得出結論：極光出現的時間、地點？夏至-南極圈以南極夜冬至-北極圈以北極夜希沃蒙層希沃計時器根據新課標的理念,讓學生親身去感受、去體會身邊的事物,鍛煉他們的觀察能力和表達能力。表格呈現環節三原理探究晝夜長短、五帶的劃分教師提問：南北極都有極夜，我們應該去南極還是北極看極光呢？請同學們結合極地地區知識及設計一個旅游方案等知識，綜合思考，給出你的建議。出行貼士：看極光應該帶哪些衣服、裝備呢？復習舊知：五帶的劃分隨機提問，得出結論學生各抒己見（教師給予點評）綜合推薦：去北極推薦理由：結合氣候特點、自然環境、距離遠近、旅游費用、旅行安全等方面，綜合考慮。學生結合地球五帶劃分的范圍、有無陽光直射現象和極晝極夜現象及極地氣候特征，回答。得出結論：極地地區終年寒冷。希沃插圖希沃表格希沃蒙層“王者榮耀”闖關游戲活動通過復習舊知，得出看極光應該去極地地區的合理推論。通過去南極還是北極的討論，帶動學生融合其他地理知識、并結合生活實際，綜合思維解決生活中的地理問題。學習有用的地理知識。表格呈現轉承已具備前往極地的基本技能。出發去冰島啦線索問題層層推進環節四自轉產生時間差異已安全抵達冰島，給媽媽報個平安吧！情景：“您撥打的電話暫時無人接聽”媽媽為什么不接我電話？復習知識點：時間差異給出北京與冰島經緯度坐標。北京（40°N，116°E）冰島（64°N,22°W）估算北京與冰島的時間差異?；仡檿r間差異規律：由于地球不停的自轉，從而導致在地球上不同的地方，出現時間差異，東邊時刻早、西邊時刻晚。經度相差138°（經度相差15°時間相差1小時），時差約9小時。冰島當地時間18:40，北京時間早，向前推9小時，約為凌晨3:40。多媒體電話情景希沃插圖地球定位通過電話情景的插入，激發學生好奇心，引發思考。學生回顧地球自轉時間差異的相關內容。通過經度差計算時間差異，并應用于實際的旅行中，讓學生感知生活中的地理，提升生存技能。我的收獲“極光之旅”的過程中都用到了本節復習的哪些知識？學生自主梳理回顧，講自己的收獲寫在彩色卡片上，粘貼到黑板。色卡填寫、粘貼引導學生自主回顧所學內容，提取重點信息。課堂總結創建思維導圖，構建知識框架，助于知識遷移運用。課堂練習選取近三年真題，對所學知識進行強化和鞏固。在習題講解中，運用讀題-關鍵詞標注-解題方法-考點剖析的方法。讓學生提高學習效率，確保本節內容的內化吸收，正確運用。作業布置請同學們運用所學地理知識，結合此次冰島之旅，整理一篇極光之旅攻略，內容包含：1、最佳觀賞時間；2、最佳觀賞地；3、穿衣指南；4、小tips。創新作業布置，加強對區域認知，綜合思維、地理實踐力的培養?！窘虒W板書】夢幻極光之旅-地球的運動地球的運動：地球自轉、公轉的概況、產生的地理意義及現象。極地地區：北極與南極與極光的關系：極光產生的地點？時間？旅行穿衣？我的收獲：