第21頁（共21頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期高一歷史人教部編版期末必刷常考題之資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立一．選擇題（共16小題）1．（2025?邯鄲模擬）1696年和1707年英國議會先后通過法令，規(guī)定當(dāng)國王去世的時候，議會仍應(yīng)繼續(xù)開會，樞密會議和民政的、軍事的官員仍應(yīng)留在自己的職位上6個月，除非繼任的國王將其解職。這體現(xiàn)出，此時英國（）A．國王基本統(tǒng)而不治 B．議會權(quán)力得以加強 C．分權(quán)制衡機制發(fā)展 D．政府內(nèi)部斗爭激烈2．（2025?保定一模）1698﹣1700年，英國國王威廉運用外交特權(quán)與法國簽訂了兩份瓜分西班牙帝國的條約，引發(fā)英國貴族階層普遍不滿。在1701年召開的議會中，威廉、托利黨、輝格黨從不同立場出發(fā)，共同變革了這項特權(quán)。此后，君主仍享有外交權(quán)威，但外交政策必須由內(nèi)閣制定，外交決議須交付議會核準(zhǔn)。英國君主外交特權(quán)的變革（）A．標(biāo)志著責(zé)任內(nèi)閣制度形成 B．反映出保守勢力強大 C．表明憲政體系下權(quán)力的重構(gòu) D．違背了分權(quán)制衡原則3．（2025?湖北二模）17世紀(jì)初，原本各為獨立國家的英格蘭和蘇格蘭的王位由詹姆斯一世兼任，他要求國民應(yīng)該視自己為“一個政治體的成員”，還為推進(jìn)兩國聯(lián)合建立了一個專門委員會，并以英語作為官方用語。然而，他很快意識到“在英格蘭和蘇格蘭并沒有什么人服從他的意志”。這折射出當(dāng)時英國（）A．啟蒙運動激發(fā)民眾的獨立意識 B．貴族與平民之間矛盾日益尖銳 C．政治民主化趨勢推動君主改革 D．構(gòu)建民族國家進(jìn)程的有限推進(jìn)4．（2025春?佛山期中）20世紀(jì)50年代，英國工黨內(nèi)閣年均提交70余項議案，超90%未經(jīng)修改即通過，反對黨修正案采納率僅4%，議會審議時長較19世紀(jì)末縮減50%。這反映了英國（）A．行政權(quán)力突破憲政機制 B．政黨政治削弱議會立法職能 C．政黨政治發(fā)展趨向成熟 D．代議制民主原則的嚴(yán)重退化5．（2025春?安徽期中）1790年7月14日，約40萬法國各地代表云集在巴黎馬爾斯校場，共同紀(jì)念攻占巴士底獄一周年，現(xiàn)場民眾歡呼聲響徹云霄。因為他們堅信“法蘭西人戰(zhàn)勝了分裂，排除了分歧……他們不再是世襲君主統(tǒng)治下的臣民，而是自愿同屬一個民族的公民。”這表明此時的法國（）A．民主共和制最終得以確立 B．政局由動蕩趨向于穩(wěn)定 C．對外戰(zhàn)爭傳播了啟蒙思想 D．民眾的國家認(rèn)同感增強6．（2025春?東臺市期中）1789年法國一幅漫畫中，象征“第三等級”的巨人正掙脫鎖鏈，腳下踩著斷裂的標(biāo)有“特權(quán)”的枷鎖，背景是燃燒的巴士底獄。此漫畫最能表達(dá)的是（）A．拿破侖戰(zhàn)爭摧毀了封建制度 B．法國大革命的不徹底性 C．啟蒙思想對民眾的動員作用 D．工人階級主導(dǎo)革命進(jìn)程7．（2025春?東臺市期中）法國《人權(quán)宣言》第一條稱：“人生來且始終是自由的，在權(quán)利上是平等的。”但1791年憲法將公民按財產(chǎn)分為“積極公民”與“消極公民”。這一矛盾說明（）A．資產(chǎn)階級革命的局限性 B．啟蒙思想未被民眾接受 C．法國廢除等級制度失敗 D．憲法旨在維護(hù)貴族特權(quán)8．（2025?安陽一模）英國人伯克在1790年發(fā)表的《法國革命感想錄》中指出：“光榮革命的原則不是變革，而是維護(hù)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)保障了社會的存在，因此是社會的基石。法國大革命正因為破壞了傳統(tǒng)，才把法國引向崩潰。”據(jù)此可推知，伯克（）A．肯定英國的憲政傳統(tǒng) B．事實上反對理性主義 C．否定法國革命的功績 D．認(rèn)為自由比秩序重要9．（2025春?道里區(qū)校級期中）1765年，英國規(guī)定：“凡是殖民地人民所用的茶葉及其他物品，均需交稅。”北美各殖民地聯(lián)手抵制茶葉，并共同宣誓：“凡是買賣茶葉的人，都被視為人民公敵。”他們拒絕交納茶稅，不讓載有英國茶葉的貨船進(jìn)港，“如果誰有裝卸或銷售茶葉的行為，誰就是國家的罪人”。這體現(xiàn)出北美殖民地人民（）A．追求貿(mào)易自主權(quán) B．與殖民者徹底決裂 C．民族意識的增強 D．致力維護(hù)國家統(tǒng)一10．（2025?贛州一模）表1是18世紀(jì)英國在北美殖民地頒布實施的部分法律（法令）簡表，由此可知，北美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)主要是由于（）法律（法令）名稱通過時間主要內(nèi)容《皇家公告》1763年禁止北美殖民地人民越過阿巴拉契亞山脈向西墾殖《通貨法》1764年禁止北美殖民地發(fā)行紙幣和使用紙幣償還英國債權(quán)人債務(wù)《糖稅法》1764年對輸入北美殖民地的糖、糖漿、咖啡等商品課以重稅《印花稅法》1765年規(guī)定北美殖民地的報刊、證書、票據(jù)、執(zhí)照等一律交印花稅《唐森德法案》1767年對輸入北美殖民地的紙張、茶葉、玻璃等商品征收新關(guān)稅表1A．英國對北美的資本掠奪 B．北美殖民地的發(fā)展受限 C．北美不愿順從英國統(tǒng)治 D．英國國際地位受到?jīng)_擊11．（2025?長春校級四模）美國史學(xué)家海斯、穆恩、韋蘭在《世界史》中寫道：“大多數(shù)制定憲法和把全國政府置于憲法之下的人，如華盛頓、約翰?亞當(dāng)斯和亞歷山大?漢密爾頓，都傾向于貴族政治，而不是民主政治。他們不信任平民——他們的目的在于把民主政治和貴族政治平衡起來。”這說明他們（）A．不相信直接民主制 B．贊同君主立憲制度 C．認(rèn)可三權(quán)分立制度 D．反對主權(quán)在民思想12．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）美國1787年憲法規(guī)定的國家權(quán)力機構(gòu)，在橫向上，聯(lián)邦政府的權(quán)力被國會、總統(tǒng)和最高法院享有。在縱向上，合眾國的權(quán)力由聯(lián)邦政府和各州共同享有，聯(lián)邦政府擁有最高權(quán)力，各州政府擁有一定自治權(quán)。據(jù)此可知，該憲法（）A．是美國實現(xiàn)獨立的保障 B．消除了中央與地方的矛盾 C．體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則 D．賦予地方與中央相等權(quán)力13．（2025?武漢模擬）1810年柏林大學(xué)建立，創(chuàng)始人洪堡表示“德國要構(gòu)成一個整體，這種感情無法從任何一個德國人的心中被消除”。在他的影響下，柏林大學(xué)逐漸成為普魯士及全德民族愛國運動的思想中心。這表明（）A．大學(xué)教育推動民主政治進(jìn)步 B．德意志統(tǒng)一的條件完全成熟 C．民族危機激發(fā)國家統(tǒng)一意識 D．普魯士確立教育強國的方針14．（2025春?湖北期中）下圖是近代德意志統(tǒng)一后部分地區(qū)發(fā)行的錢幣。這反映出（）普魯士王國于1888年發(fā)行背面為帝國紋章和德文漢堡自由市于1898年發(fā)行背面為帝國紋章和德文符騰堡王國于1901年發(fā)行背面為帝國紋章和德文A．德意志帝國聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)特征 B．金本位制逐步在德意志地區(qū)確立 C．德意志各地工業(yè)化水平的不平衡性 D．普魯士掌握了其他邦國的財政權(quán)15．（2025春?西安月考）1870年明治政府以明清律令為參考，以8﹣18世紀(jì)的日本法律為藍(lán)本，修訂成《改訂律例》，1875年日本開始大量翻譯帶有羅馬法精神的西方各國法律，并于1880年代頒布了近代民法、商法和刑法，1889年日本經(jīng)三次憲法會議討論后頒布了欽定的《大日本帝國憲法》。由此可見（）A．日本政治改革態(tài)度謹(jǐn)慎帶有保守性 B．憲法的制訂推動了政治民主化進(jìn)程 C．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然導(dǎo)致政治的民主化 D．日本實現(xiàn)立法程序上的“脫亞入歐”16．（2025?滄州一模）俄國1861年農(nóng)奴制改革后，農(nóng)民的贖金為發(fā)展工業(yè)積累了資本；農(nóng)民在法律上獲得解放，為工廠提供了勞動力；自然經(jīng)濟(jì)的瓦解擴(kuò)大了俄國的國內(nèi)市場。以上說明農(nóng)奴制改革（）A．是一場自下而上的改革 B．為資本主義發(fā)展提供了條件 C．直接沖擊沙皇專制統(tǒng)治 D．使俄國走上了對外擴(kuò)張道路二．材料題（共2小題）17．（2025春?滁州期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一：憲法內(nèi)容簡介《權(quán)利法案》凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法《德意志帝國憲法》聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。聯(lián)邦議會的主席職務(wù)及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相。建議并公布帝國法律及監(jiān)督執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝材料二：華盛頓曾經(jīng)把邦聯(lián)制的情況形象地比作是“用沙子扭成的繩子”，所以1787年憲法決定改邦聯(lián)制為聯(lián)邦制。憲法規(guī)定，“各州不得締結(jié)條約、同盟或聯(lián)盟”；“不得鑄幣和發(fā)行紙幣”；“未經(jīng)國會核準(zhǔn)不得征收進(jìn)出口稅，船舶噸稅”等。1787年憲法誕生前的世界政治形勢是封建君主制度占絕對優(yōu)勢，但是，1787年憲法第一條第九項明文規(guī)定，“合眾國不得授予貴族爵位。凡在合眾國政府之下受俸或任職之人，未經(jīng)國會許可，不得接受外國君主和國家所贈予之任何禮物、俸祿、官職或爵位”；憲法規(guī)定美國總統(tǒng)的權(quán)力很大，但是憲法又明確規(guī)定：“總統(tǒng)、副總統(tǒng)及合眾國之文官，受叛國罪、賄賂罪或是其他重罪輕罪之彈劾與定讞時，應(yīng)受免職處分”，即人民有權(quán)選舉總統(tǒng)，也有權(quán)罷免他。1787年憲法明確宣布在美國實行共和制，對于當(dāng)時占統(tǒng)治地位的封建專制制度是巨大的沖擊。——摘編自劉偉《淺談美國1787年憲法的成功之處》（1）結(jié)合所學(xué)知識，概括材料一中兩部憲法的異同，并簡述二者差異形成的根源。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出美國1787年憲法的成功之處。（3）綜合上述材料，談?wù)勀銓鞣矫裰髡蔚恼J(rèn)識。18．（2025春?吐魯番市期中）閱讀下列材料，回答問題。材料一英國君主立憲制的確立標(biāo)志是1689年《權(quán)利法案》，核心是限制王權(quán)，保證議會的權(quán)力。1721年，沃爾波爾成為英國的第一位首相，英國的責(zé)任制內(nèi)閣制開始逐步形成，首相是議會多數(shù)黨的領(lǐng)袖，內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)，必須在大政方針上保持一致，與首相共進(jìn)退。首相掌握行政權(quán)、議會掌握立法權(quán)，兩者相互制約。——閻照祥《英國政治制度史》材料二美國民主共和制的確立標(biāo)志是《1787年憲法》，其中體現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，“分權(quán)與制衡”的原則，在聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出“三權(quán)分立”的原則。國會立法；總統(tǒng)由選民間接選舉產(chǎn)生，對憲法負(fù)責(zé)；最高法院大法官由總統(tǒng)提名，參議院批準(zhǔn)。三者獨立平等，相互制約，防止專制的出現(xiàn)。——尹宣譯《聯(lián)邦論：美國憲法述評》材料三德國君主立憲制的確立標(biāo)志是1871年《德意志帝國憲法》。德國君主立憲制下，皇帝掌握國家大權(quán)，宰相由皇帝任命，對皇帝負(fù)責(zé)。議會是立法機構(gòu)，由聯(lián)邦議會和帝國議會組成，帝國議會作用權(quán)利很小。德意志的君主立憲制，保留了大量的封建殘余，是不完善的。——邢來順、吳友法《德國通史》（1）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出英國、美國、德國建立資本主義政治制度的不同方式。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較英國和德國君主立憲制的不同之處。（3）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析美國民主共和制與英國君主立憲制在權(quán)力運行機制上的相同點。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期高一歷史人教部編版期末必刷常考題之資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立參考答案與試題解析一．選擇題（共16小題）題號1234567891011答案BCDCDCAACBA題號1213141516答案CCAAB一．選擇題（共16小題）1．（2025?邯鄲模擬）1696年和1707年英國議會先后通過法令，規(guī)定當(dāng)國王去世的時候，議會仍應(yīng)繼續(xù)開會，樞密會議和民政的、軍事的官員仍應(yīng)留在自己的職位上6個月，除非繼任的國王將其解職。這體現(xiàn)出，此時英國（）A．國王基本統(tǒng)而不治 B．議會權(quán)力得以加強 C．分權(quán)制衡機制發(fā)展 D．政府內(nèi)部斗爭激烈【分析】本題側(cè)重于考查君主立憲制的確立，解題關(guān)鍵信息是“1696年和1707年英國議會先后通過法令，規(guī)定當(dāng)國王去世的時候，議會仍應(yīng)繼續(xù)開會，樞密會議和民政的、軍事的官員仍應(yīng)留在自己的職位上6個月，除非繼任的國王將其解職”。【解答】A.結(jié)合所學(xué)可知，1689年《權(quán)利法案》頒布后，國王權(quán)力開始受到限制，但在1696年和1707年時，國王仍有一定權(quán)力，如解職官員等，并非基本統(tǒng)而不治，排除；B.根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，議會通過法令規(guī)定國王去世時議會仍繼續(xù)開會，官員在一定時期內(nèi)留任，除非繼任國王解職，這體現(xiàn)了議會可以通過立法來規(guī)范國王去世后的相關(guān)事務(wù)，限制了國王去世可能帶來的政治動蕩，凸顯出議會權(quán)力的加強，正確；C.材料主要強調(diào)的是議會通過法令對國王去世后相關(guān)事宜的規(guī)定，重點在于議會權(quán)力的彰顯，沒有明確體現(xiàn)出不同權(quán)力機構(gòu)之間相互制衡的關(guān)系，排除；D.材料中并未提及政府內(nèi)部存在斗爭的相關(guān)信息，屬于無中生有，排除。故選：B。【點評】本題側(cè)重于考查君主立憲制的確立，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。2．（2025?保定一模）1698﹣1700年，英國國王威廉運用外交特權(quán)與法國簽訂了兩份瓜分西班牙帝國的條約，引發(fā)英國貴族階層普遍不滿。在1701年召開的議會中，威廉、托利黨、輝格黨從不同立場出發(fā)，共同變革了這項特權(quán)。此后，君主仍享有外交權(quán)威，但外交政策必須由內(nèi)閣制定，外交決議須交付議會核準(zhǔn)。英國君主外交特權(quán)的變革（）A．標(biāo)志著責(zé)任內(nèi)閣制度形成 B．反映出保守勢力強大 C．表明憲政體系下權(quán)力的重構(gòu) D．違背了分權(quán)制衡原則【分析】本題考查了英國君主立憲制的確立，解答本題需根據(jù)“君主仍享有外交權(quán)威，但外交政策必須由內(nèi)閣制定，外交決議須交付議會核準(zhǔn)”并結(jié)合英國君主立憲制確立的過程及特征進(jìn)行分析。【解答】1721年羅伯特?沃波爾成為英國第一任內(nèi)閣首相標(biāo)志著責(zé)任內(nèi)閣制開始形成，排除A項；材料中的改革是英國國王、輝格黨和托利黨共同決定的，不能說明保守勢力強大，排除B項；據(jù)題干“君主仍享有外交權(quán)威，但外交政策必須由內(nèi)閣制定，外交決議須交付議會核準(zhǔn)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，此前國王掌握外交權(quán)，而改革后君主依然享受外交權(quán)，但是受到內(nèi)閣和議會的制約，說明在英國君主立憲制政體下對權(quán)力進(jìn)行了重構(gòu)，C項正確；分權(quán)制衡原則強調(diào)的是通過分權(quán)及互相制約達(dá)到平衡狀態(tài)，而材料反映的是削弱君主權(quán)力，與分權(quán)制衡無關(guān)，排除D項。故選：C。【點評】本題考查了英國君主立憲制的確立，考查了考生正確獲取解讀材料信息以及調(diào)動運用所學(xué)知識分析理解史料的能力。3．（2025?湖北二模）17世紀(jì)初，原本各為獨立國家的英格蘭和蘇格蘭的王位由詹姆斯一世兼任，他要求國民應(yīng)該視自己為“一個政治體的成員”，還為推進(jìn)兩國聯(lián)合建立了一個專門委員會，并以英語作為官方用語。然而，他很快意識到“在英格蘭和蘇格蘭并沒有什么人服從他的意志”。這折射出當(dāng)時英國（）A．啟蒙運動激發(fā)民眾的獨立意識 B．貴族與平民之間矛盾日益尖銳 C．政治民主化趨勢推動君主改革 D．構(gòu)建民族國家進(jìn)程的有限推進(jìn)【分析】本題考查了英國君主立憲制的確立，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】據(jù)題意可知，17世紀(jì)初詹姆斯一世試圖推進(jìn)英格蘭和蘇格蘭聯(lián)合，但很快意識到兩地人并不服從他的意志。這折射出當(dāng)時英國構(gòu)建民族國家進(jìn)程的有限推進(jìn)，盡管有聯(lián)合的嘗試，但實際效果有限。D項正確；“啟蒙運動激發(fā)民眾的獨立意識”與材料時間不符，排除A項；“貴族與平民之間矛盾日益尖銳”在材料中沒有體現(xiàn)，排除B項；材料反映的是構(gòu)建民族國家的曲折性，“政治民主化趨勢推動君主改革”與材料信息不符，排除C項。故選：D。【點評】本題考查了英國君主立憲制的確立，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。4．（2025春?佛山期中）20世紀(jì)50年代，英國工黨內(nèi)閣年均提交70余項議案，超90%未經(jīng)修改即通過，反對黨修正案采納率僅4%，議會審議時長較19世紀(jì)末縮減50%。這反映了英國（）A．行政權(quán)力突破憲政機制 B．政黨政治削弱議會立法職能 C．政黨政治發(fā)展趨向成熟 D．代議制民主原則的嚴(yán)重退化【分析】本題考查了英國君主立憲制的確立，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】內(nèi)閣議案高通過率、反對黨修正案低采納率、審議程序形式化，本質(zhì)是政黨政治高度成熟的表現(xiàn)——執(zhí)政黨通過嚴(yán)格黨紀(jì)約束本黨議員，反對黨因席位數(shù)劣勢難以實質(zhì)性制衡，議會立法權(quán)向內(nèi)閣集中是政黨紀(jì)律強化的必然結(jié)果，C正確；英國憲政框架下行政權(quán)擴(kuò)大未突破制度約束（議會主權(quán)原則仍在），題干現(xiàn)象是體制內(nèi)政黨機制運作的結(jié)果，A錯誤；文官體系負(fù)責(zé)政策執(zhí)行，與議會立法審議無直接關(guān)聯(lián)，B錯誤；代議制形式（如投票、辯論）依然存在，但實質(zhì)效能變化不意味“原則退化”，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了英國君主立憲制的確立，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。5．（2025春?安徽期中）1790年7月14日，約40萬法國各地代表云集在巴黎馬爾斯校場，共同紀(jì)念攻占巴士底獄一周年，現(xiàn)場民眾歡呼聲響徹云霄。因為他們堅信“法蘭西人戰(zhàn)勝了分裂，排除了分歧……他們不再是世襲君主統(tǒng)治下的臣民，而是自愿同屬一個民族的公民。”這表明此時的法國（）A．民主共和制最終得以確立 B．政局由動蕩趨向于穩(wěn)定 C．對外戰(zhàn)爭傳播了啟蒙思想 D．民眾的國家認(rèn)同感增強【分析】本題考查了法國大革命，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】A.法國民主共和制最終確立的標(biāo)志是1875年《法蘭西第三共和國憲法》的頒布，而非1790年。此時法國仍處于君主立憲制時期（1789年《人權(quán)宣言》后保留國王），此選項與史實不符；B.1790年法國大革命尚處于早期階段（君主立憲派主導(dǎo)），后續(xù)還將經(jīng)歷吉倫特派、雅各賓派執(zhí)政及熱月政變等動蕩事件。此時民眾集會雖體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，但政局尚未穩(wěn)定，選項表述不準(zhǔn)確；C.法國大革命后的大規(guī)模對外戰(zhàn)爭始于1792年反普奧干涉的瓦爾密戰(zhàn)役，而1790年尚未爆發(fā)對外戰(zhàn)爭。題干強調(diào)國內(nèi)民眾的集會，與“對外戰(zhàn)爭”無關(guān)，此選項脫離材料；D.題干中民眾以“公民”自居，強調(diào)“自愿同屬一個民族”，取代了舊制度下“臣民”的身份認(rèn)同。紀(jì)念活動中“戰(zhàn)勝分裂、排除分歧”的歡呼，直接體現(xiàn)了民眾對“法蘭西民族”的認(rèn)同強化，符合題意。故選：D。【點評】本題考查了法國大革命，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。6．（2025春?東臺市期中）1789年法國一幅漫畫中，象征“第三等級”的巨人正掙脫鎖鏈，腳下踩著斷裂的標(biāo)有“特權(quán)”的枷鎖，背景是燃燒的巴士底獄。此漫畫最能表達(dá)的是（）A．拿破侖戰(zhàn)爭摧毀了封建制度 B．法國大革命的不徹底性 C．啟蒙思想對民眾的動員作用 D．工人階級主導(dǎo)革命進(jìn)程【分析】本題考查了法國大革命，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】A．拿破侖戰(zhàn)爭摧毀了封建制度：拿破侖戰(zhàn)爭主要發(fā)生在1799年拿破侖上臺之后，而漫畫的時間是1789年，時間上不符。此外，漫畫描述的是第三等級反抗特權(quán)的場景，而非直接指向拿破侖的戰(zhàn)爭。所以，A選項不符合題意。B．法國大革命的不徹底性：這幅漫畫描述的是第三等級掙脫鎖鏈、反抗特權(quán)的積極場景，更多體現(xiàn)的是革命的開始和民眾的覺醒，而不是革命的不徹底性。所以，B選項也不符合題意。C．啟蒙思想對民眾的動員作用：1789年正值法國大革命前夕，啟蒙思想在民眾中廣泛傳播，強調(diào)天賦人權(quán)、自由平等，反對封建特權(quán)。漫畫中的“第三等級”巨人掙脫鎖鏈、踩碎“特權(quán)”枷鎖，正是啟蒙思想動員民眾反抗封建特權(quán)的生動體現(xiàn)。所以，C選項符合題意。D．工人階級主導(dǎo)革命進(jìn)程：1789年的法國大革命主要是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，工人階級雖然參與其中，但并非主導(dǎo)力量。此外，漫畫中強調(diào)的是“第三等級”的反抗，這一等級包括了資產(chǎn)階級、城市平民和農(nóng)民，并非特指工人階級。所以，D選項不符合題意。故選：C。【點評】本題考查了法國大革命，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。7．（2025春?東臺市期中）法國《人權(quán)宣言》第一條稱：“人生來且始終是自由的，在權(quán)利上是平等的。”但1791年憲法將公民按財產(chǎn)分為“積極公民”與“消極公民”。這一矛盾說明（）A．資產(chǎn)階級革命的局限性 B．啟蒙思想未被民眾接受 C．法國廢除等級制度失敗 D．憲法旨在維護(hù)貴族特權(quán)【分析】本題考查了法國大革命，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】A.資產(chǎn)階級革命的局限性：《人權(quán)宣言》所宣揚的自由和平等原則是資產(chǎn)階級革命的重要成果。然而，1791年憲法中的公民分類明顯違背了這些原則，顯示出資產(chǎn)階級在實際政治操作中并未完全踐行其革命理念。這種矛盾正是資產(chǎn)階級革命局限性的體現(xiàn)，即雖然推翻了封建制度，但在實際建立新制度時仍受到舊有觀念和利益的束縛。符合題意。B.啟蒙思想未被民眾接受：題干中的矛盾點在于憲法的規(guī)定與《人權(quán)宣言》的原則不符，而非啟蒙思想本身未被民眾接受。事實上，啟蒙思想在法國大革命期間得到了廣泛的傳播和接受。此選項不符合題意。C.法國廢除等級制度失敗：1789年的法國大革命已經(jīng)明確廢除了封建等級制度，1791年憲法的公民分類雖然存在問題，但并不能說明廢除等級制度的失敗。此選項表述不準(zhǔn)確。D.憲法旨在維護(hù)貴族特權(quán)：1791年憲法雖然存在將公民分類的問題，但其主要目的并非直接維護(hù)貴族特權(quán)，而是試圖在新建立的資產(chǎn)階級政權(quán)中劃分公民的權(quán)利和義務(wù)。此選項過于絕對，不符合題意。故選：A。【點評】本題考查了法國大革命，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。8．（2025?安陽一模）英國人伯克在1790年發(fā)表的《法國革命感想錄》中指出：“光榮革命的原則不是變革，而是維護(hù)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)保障了社會的存在，因此是社會的基石。法國大革命正因為破壞了傳統(tǒng)，才把法國引向崩潰。”據(jù)此可推知，伯克（）A．肯定英國的憲政傳統(tǒng) B．事實上反對理性主義 C．否定法國革命的功績 D．認(rèn)為自由比秩序重要【分析】本題主要考查法國大革命，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答。【解答】由材料中“光榮革命……維護(hù)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)保障了社會的存在”“法國大革命……破壞了傳統(tǒng)，才把法國引向崩潰”并聯(lián)系所學(xué)知識可知，法國大革命把專制君主路易十六推上了斷頭臺，而英國革命則確立了君主立憲政體，保留了君主制，這說明伯克肯定英國的憲政傳統(tǒng)，反對法國大革命對傳統(tǒng)的破壞，A項正確；材料中體現(xiàn)不出伯克反對理性主義，B項排除；伯克認(rèn)為法國大革命對傳統(tǒng)的破壞并不等于否定法國大革命的功績，C項排除；從材料可判斷出伯克主張在維持傳統(tǒng)秩序的前提下實現(xiàn)自由，而不是認(rèn)為自由比秩序重要，D項排除。故選：A。【點評】本題主要考查法國大革命，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力。9．（2025春?道里區(qū)校級期中）1765年，英國規(guī)定：“凡是殖民地人民所用的茶葉及其他物品，均需交稅。”北美各殖民地聯(lián)手抵制茶葉，并共同宣誓：“凡是買賣茶葉的人，都被視為人民公敵。”他們拒絕交納茶稅，不讓載有英國茶葉的貨船進(jìn)港，“如果誰有裝卸或銷售茶葉的行為，誰就是國家的罪人”。這體現(xiàn)出北美殖民地人民（）A．追求貿(mào)易自主權(quán) B．與殖民者徹底決裂 C．民族意識的增強 D．致力維護(hù)國家統(tǒng)一【分析】本題側(cè)重于考查美國獨立戰(zhàn)爭，解題關(guān)鍵信息是“凡是買賣茶葉的人，都被視為人民公敵”“如果誰有裝卸或銷售茶葉的行為，誰就是國家的罪人”。【解答】A.材料涉及民族意識覺醒，反壓迫，并不是得出追求貿(mào)易自主權(quán)，排除；B.“徹底決裂”說法過于絕對化，排除；C.根據(jù)“凡是買賣茶葉的人，都被視為人民公敵”“如果誰有裝卸或銷售茶葉的行為，誰就是國家的罪人”等信息可知，材料北美殖民地人民集體反抗英國的壓迫，民族意識覺醒，正確；D.此時國家并未實現(xiàn)統(tǒng)一，排除。故選：C。【點評】本題側(cè)重于考查美國獨立戰(zhàn)爭，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。10．（2025?贛州一模）表1是18世紀(jì)英國在北美殖民地頒布實施的部分法律（法令）簡表，由此可知，北美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)主要是由于（）法律（法令）名稱通過時間主要內(nèi)容《皇家公告》1763年禁止北美殖民地人民越過阿巴拉契亞山脈向西墾殖《通貨法》1764年禁止北美殖民地發(fā)行紙幣和使用紙幣償還英國債權(quán)人債務(wù)《糖稅法》1764年對輸入北美殖民地的糖、糖漿、咖啡等商品課以重稅《印花稅法》1765年規(guī)定北美殖民地的報刊、證書、票據(jù)、執(zhí)照等一律交印花稅《唐森德法案》1767年對輸入北美殖民地的紙張、茶葉、玻璃等商品征收新關(guān)稅表1A．英國對北美的資本掠奪 B．北美殖民地的發(fā)展受限 C．北美不愿順從英國統(tǒng)治 D．英國國際地位受到?jīng)_擊【分析】本題考查了美國獨立戰(zhàn)爭，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)題干信息，《皇家公告》禁止北美殖民地人民越過阿巴拉契亞山脈向西墾殖，限制了其土地拓展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間，《通貨法》禁止發(fā)行和使用紙幣償還英國債權(quán)人債務(wù)，影響了北美殖民地的金融活動，《糖稅法》《印花稅法》《唐森德法案》等對各種商品課以重稅或征收新關(guān)稅，增加了殖民地人民的負(fù)擔(dān)，阻礙了北美殖民地商業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些法律（法令）嚴(yán)重限制了北美殖民地的發(fā)展，這是北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因，B項正確；資本掠奪一般側(cè)重于直接獲取金銀等財富或控制重要生產(chǎn)資料等，這些法令更多是對北美殖民地經(jīng)濟(jì)活動和發(fā)展空間的限制，主要不是資本掠奪，排除A項；材料僅列舉了英國頒布的一些針對北美的法律（法令），未反映北美人民的態(tài)度與主張，排除C項；題干圍繞的是英國對北美殖民地的政策，與英國國際地位受到?jīng)_擊不屬于同一范疇，排除D項。故選：B。【點評】本題考查了美國獨立戰(zhàn)爭，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。11．（2025?長春校級四模）美國史學(xué)家海斯、穆恩、韋蘭在《世界史》中寫道：“大多數(shù)制定憲法和把全國政府置于憲法之下的人，如華盛頓、約翰?亞當(dāng)斯和亞歷山大?漢密爾頓，都傾向于貴族政治，而不是民主政治。他們不信任平民——他們的目的在于把民主政治和貴族政治平衡起來。”這說明他們（）A．不相信直接民主制 B．贊同君主立憲制度 C．認(rèn)可三權(quán)分立制度 D．反對主權(quán)在民思想【分析】本題側(cè)重于考查美國《1787年憲法》，解題關(guān)鍵信息是“大多數(shù)制定憲法和把全國政府置于憲法之下的人，如華盛頓、約翰?亞當(dāng)斯和亞歷山大?漢密爾頓，都傾向于貴族政治，而不是民主政治。他們不信任平民——他們的目的在于把民主政治和貴族政治平衡起來”。【解答】A.根據(jù)材料可知，他們不傾向于民主政治，他們不信任平民，并不是他們反對民主政治，而是看到了直接民主制的弊端，正確；B.美國主張建立民主共和制，并不贊同君主立憲制度，排除；C.材料未涉及三權(quán)分立等內(nèi)容，與材料主旨無關(guān)，排除；D.華盛頓、約翰?亞當(dāng)斯和亞歷山大?漢密爾頓主張主權(quán)在民思想，D項不符合史實，排除。故選：A。【點評】本題側(cè)重于考查美國《1787年憲法》，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。12．（2025春?涪陵區(qū)校級月考）美國1787年憲法規(guī)定的國家權(quán)力機構(gòu)，在橫向上，聯(lián)邦政府的權(quán)力被國會、總統(tǒng)和最高法院享有。在縱向上，合眾國的權(quán)力由聯(lián)邦政府和各州共同享有，聯(lián)邦政府擁有最高權(quán)力，各州政府擁有一定自治權(quán)。據(jù)此可知，該憲法（）A．是美國實現(xiàn)獨立的保障 B．消除了中央與地方的矛盾 C．體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則 D．賦予地方與中央相等權(quán)力【分析】本題考查美國《1787年憲法》，解答本題需要掌握美國《1787年憲法》。【解答】根據(jù)材料“在橫向上，聯(lián)邦政府的權(quán)力被國會、總統(tǒng)和最高法院享有。在縱向上，合眾國的權(quán)力由聯(lián)邦政府和各州共同享有，聯(lián)邦政府擁有最高權(quán)力，各州政府擁有一定自治權(quán)。”可知，橫向上政府權(quán)力一分為三，縱向上中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，這體現(xiàn)了美國憲法分權(quán)與制衡原則，C項正確；美國當(dāng)時已經(jīng)獨立，排除A項；消除了說法絕對化，排除B項；地方和中央權(quán)力并不相等，排除D項。故選：C。【點評】本題考查美國《1787年憲法》，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。13．（2025?武漢模擬）1810年柏林大學(xué)建立，創(chuàng)始人洪堡表示“德國要構(gòu)成一個整體，這種感情無法從任何一個德國人的心中被消除”。在他的影響下，柏林大學(xué)逐漸成為普魯士及全德民族愛國運動的思想中心。這表明（）A．大學(xué)教育推動民主政治進(jìn)步 B．德意志統(tǒng)一的條件完全成熟 C．民族危機激發(fā)國家統(tǒng)一意識 D．普魯士確立教育強國的方針【分析】本題側(cè)重于考查德意志帝國，解題關(guān)鍵信息是“德國要構(gòu)成一個整體，這種感情無法從任何一個德國人的心中被消除”“柏林大學(xué)逐漸成為普魯士及全德民族愛國運動的思想中心”。【解答】A.材強調(diào)的是德國的統(tǒng)一意識，不是民主意識，排除；B.“完全”成熟，排除；C.根據(jù)“德國要構(gòu)成一個整體，這種感情無法從任何一個德國人的心中被消除”“柏林大學(xué)逐漸成為普魯士及全德民族愛國運動的思想中心”分析可知，材料強調(diào)大學(xué)促進(jìn)了統(tǒng)一意識的構(gòu)建，有利于德國的統(tǒng)一，正確；D.材料不涉及教育強國，排除。故選：C。【點評】本題側(cè)重于考查德意志帝國，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。14．（2025春?湖北期中）下圖是近代德意志統(tǒng)一后部分地區(qū)發(fā)行的錢幣。這反映出（）普魯士王國于1888年發(fā)行背面為帝國紋章和德文漢堡自由市于1898年發(fā)行背面為帝國紋章和德文符騰堡王國于1901年發(fā)行背面為帝國紋章和德文A．德意志帝國聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)特征 B．金本位制逐步在德意志地區(qū)確立 C．德意志各地工業(yè)化水平的不平衡性 D．普魯士掌握了其他邦國的財政權(quán)【分析】本題考查了德國統(tǒng)一和德意志帝國成立，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】德意志帝國是一個聯(lián)邦制國家，帝國政府掌握了軍事、外交等大權(quán)，各邦則保留了一些自治權(quán)。魯士王國、漢堡自由市、符騰堡王國都是德意志帝國的一部分，三個地區(qū)鑄幣背面均為帝國紋章和德文，體現(xiàn)聯(lián)邦政府的權(quán)威。三個地區(qū)鑄幣正面不同，發(fā)行時間不同，體現(xiàn)各邦的自主權(quán)。綜上可知，鑄幣的上述特點反映出德意志帝國聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)特征，A項正確；材料未提及三枚鑄幣都是金質(zhì)的，不能體現(xiàn)金本位制逐步確立，排除B項；材料看不出三枚鑄幣鑄造工藝方面的差距，不能得出在鑄幣技術(shù)和工業(yè)化水平方面的差異，排除C項；漢堡自由市、符騰堡王國都有權(quán)鑄造自己的貨幣，而非使用普魯士鑄幣，表明各邦在鑄幣和財政方面有一定自主權(quán)，而非被普魯士掌控，排除D項。故選：A。【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進(jìn)行作答。15．（2025春?西安月考）1870年明治政府以明清律令為參考，以8﹣18世紀(jì)的日本法律為藍(lán)本，修訂成《改訂律例》，1875年日本開始大量翻譯帶有羅馬法精神的西方各國法律，并于1880年代頒布了近代民法、商法和刑法，1889年日本經(jīng)三次憲法會議討論后頒布了欽定的《大日本帝國憲法》。由此可見（）A．日本政治改革態(tài)度謹(jǐn)慎帶有保守性 B．憲法的制訂推動了政治民主化進(jìn)程 C．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然導(dǎo)致政治的民主化 D．日本實現(xiàn)立法程序上的“脫亞入歐”【分析】本題考查的是明治維新，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。【解答】根據(jù)材料“1870年明治政府以明清律令為參考，以8﹣18世紀(jì)的日本法律為藍(lán)本，修訂成《改訂律例》，1875年日本開始大量翻譯帶有羅馬法精神的西方各國法律，并于1880年代頒布了近代民法、商法和刑法，1889年日本經(jīng)三次憲法會議討論后頒布了欽定的《大日本帝國憲法》”及所學(xué)可知，日本憲法的制定經(jīng)過三次討論表明日本政府謹(jǐn)慎。《大日本帝國憲法》帶有保守色彩，用法律強化了天皇權(quán)力，A項正確；日本憲法帶有專制色彩，不利于民主化進(jìn)程，排除B項；經(jīng)濟(jì)發(fā)展有助于推動政治的民主化進(jìn)程，排除C項；材料未涉及立法程序，排除D項。故選：A。【點評】本題考查的是明治維新，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。16．（2025?滄州一模）俄國1861年農(nóng)奴制改革后，農(nóng)民的贖金為發(fā)展工業(yè)積累了資本；農(nóng)民在法律上獲得解放，為工廠提供了勞動力；自然經(jīng)濟(jì)的瓦解擴(kuò)大了俄國的國內(nèi)市場。以上說明農(nóng)奴制改革（）A．是一場自下而上的改革 B．為資本主義發(fā)展提供了條件 C．直接沖擊沙皇專制統(tǒng)治 D．使俄國走上了對外擴(kuò)張道路【分析】本題主要考查俄國農(nóng)奴制改革，要求學(xué)生結(jié)合俄國農(nóng)奴制改革的影響來分析。【解答】A．材料并不是強調(diào)農(nóng)奴制，改革是自上而下的改革。B．從材料可以看出俄國的農(nóng)奴制改革工業(yè)發(fā)展積累了資本，為工廠提供了勞動力，也擴(kuò)大了俄國的國內(nèi)市場，這些都是為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。C．材料并沒有體現(xiàn)出對沙皇專制統(tǒng)治的沖擊。D．材料看不出俄國走上對外擴(kuò)張的道路。故選：B。【點評】解答本題要搞清楚俄國農(nóng)奴制改革產(chǎn)生的影響，學(xué)生要有較強的結(jié)合所學(xué)知識分析材料的能力。二．材料題（共2小題）17．（2025春?滁州期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一：憲法內(nèi)容簡介《權(quán)利法案》凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法《德意志帝國憲法》聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。聯(lián)邦議會的主席職務(wù)及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相。建議并公布帝國法律及監(jiān)督執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝材料二：華盛頓曾經(jīng)把邦聯(lián)制的情況形象地比作是“用沙子扭成的繩子”，所以1787年憲法決定改邦聯(lián)制為聯(lián)邦制。憲法規(guī)定，“各州不得締結(jié)條約、同盟或聯(lián)盟”；“不得鑄幣和發(fā)行紙幣”；“未經(jīng)國會核準(zhǔn)不得征收進(jìn)出口稅，船舶噸稅”等。1787年憲法誕生前的世界政治形勢是封建君主制度占絕對優(yōu)勢，但是，1787年憲法第一條第九項明文規(guī)定，“合眾國不得授予貴族爵位。凡在合眾國政府之下受俸或任職之人，未經(jīng)國會許可，不得接受外國君主和國家所贈予之任何禮物、俸祿、官職或爵位”；憲法規(guī)定美國總統(tǒng)的權(quán)力很大，但是憲法又明確規(guī)定：“總統(tǒng)、副總統(tǒng)及合眾國之文官，受叛國罪、賄賂罪或是其他重罪輕罪之彈劾與定讞時，應(yīng)受免職處分”，即人民有權(quán)選舉總統(tǒng)，也有權(quán)罷免他。1787年憲法明確宣布在美國實行共和制，對于當(dāng)時占統(tǒng)治地位的封建專制制度是巨大的沖擊。——摘編自劉偉《淺談美國1787年憲法的成功之處》（1）結(jié)合所學(xué)知識，概括材料一中兩部憲法的異同，并簡述二者差異形成的根源。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出美國1787年憲法的成功之處。（3）綜合上述材料，談?wù)勀銓鞣矫裰髡蔚恼J(rèn)識。【分析】本題考查了近代西方民主政治、美國《1787年憲法》，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】（1）同：從材料“凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法”“聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。聯(lián)邦議會的主席職務(wù)及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相。建議并公布帝國法律及監(jiān)督執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝”和所學(xué)知識可知，都建立了近代君主立憲制政體；反映資產(chǎn)階級政治權(quán)利訴求；法治原則突顯。異：從材料“凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法”“聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。聯(lián)邦議會的主席職務(wù)及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于由皇帝任命的帝國宰相。建議并公布帝國法律及監(jiān)督執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝”和所學(xué)知識可知，前者王權(quán)受到嚴(yán)格限制，后者王權(quán)勢力強大（前者權(quán)力中心在議會，后者則在皇帝）；前者旨在結(jié)束封建專制，強調(diào)民主與權(quán)力制衡，后者以維護(hù)統(tǒng)一為核心，強化普魯士主導(dǎo)地位，專制色彩濃厚。根源：從材料“《權(quán)利法案》”“《德意志帝國憲法》”和所學(xué)知識可知，資本主義發(fā)展程度的差異。（2）成功之處：從材料“憲法規(guī)定美國總統(tǒng)的權(quán)力很大，但是憲法又明確規(guī)定即人民有權(quán)選舉總統(tǒng)，也有權(quán)罷免他。1787年憲法明確宣布在美國實行共和制，對于當(dāng)時占統(tǒng)治地位的封建專制制度是巨大的沖擊。”和所學(xué)知識可知，確立美國為民主共和制國家，沖擊了當(dāng)時世界占統(tǒng)治地位的封建君主專制制度；實行聯(lián)邦制，加強了中央集權(quán)；確立行政、立法、司法三權(quán)分立體制，體現(xiàn)出天賦人權(quán)、主權(quán)在民的思想，踐行了啟蒙思想。（3）認(rèn)識：從材料和所學(xué)知識可知，近代西方民主制度具有多元性特點；制定制度時應(yīng)立足國情，建立適合本國的政治制度；法治化發(fā)展。故答案為：（1）同：都建立了近代君主立憲制政體；反映資產(chǎn)階級政治權(quán)利訴求；法治原則突顯。異：前者王權(quán)受到嚴(yán)格限制，后者王權(quán)勢力強大（前者權(quán)力中心在議會，后者則在皇帝）；前者旨在結(jié)束封建專制，強調(diào)民主與權(quán)力制衡，后者以維護(hù)統(tǒng)一為核心，強化普魯士主導(dǎo)地位，專制色彩濃厚。根源：資本主義發(fā)展程度的差異。（2）成功之處：確立美國為民主共和制國家，沖擊了當(dāng)時世界占統(tǒng)治地位的封建君主專制制度；實行聯(lián)邦制，加強了中央集權(quán)；確立行政、立法、司法三權(quán)分立體制，體現(xiàn)出天賦人權(quán)、主權(quán)在民的思想，踐行了啟蒙思想。（3）認(rèn)識：近代西方民主制度具有多元性特點；制定制度時應(yīng)立足國情，建立適合本國的政治制度；法治化發(fā)展。【點評】本題考查了近代西方民主政治、美國《1787年憲法》，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。18．（2025春?吐魯番市期中）閱讀下列材料，回答問題。材料一英國君主立憲制的確立標(biāo)志是1689年《權(quán)利法案》，核心是限制王權(quán)，保證議會的權(quán)力。1721年，沃爾波爾成為英國的第一位首相，英國的責(zé)任制內(nèi)閣制開始逐步形成，首相是議會多數(shù)黨的領(lǐng)袖，內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)，必須在大政方針上保持一致，與首相