試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年小升初語文第一次模擬考試卷積累與運用。1．撰寫活動導語請你幫金小宇同學完成下面的活動開場導語。①廣袤（mào）而深邃（suì）的星空àomì。從古至今，中華民族對宇宙的思考和探索從未停止，那夜夜可見的星星承載著多少人的夢想。嫦娥奔月的神話，寫滿了對月的向往；玉兔桂樹的傳說，千百年來，這熾熱的逐月夢從未消退。無數燈火tōnɡxiāo的夜晚，航天人忘我工作、協同攻堅，讓那看似yòu

zhì的夢想今朝成為了現實。航天人用堅實的腳步縮短了夢想的征程，他們的精神值得弘揚。同學們，我們的夢想就在前方páihuái，不要惆悵，展開心中的宏圖，去努力追尋我們美好的夢想！(1)根據語境和文字中的拼音，在橫線上填寫正確的詞語。(2)給文中加點字注音，下列正確的選項是A．zàichìchóuchànɡB．zàizhìchóuchànɡC．zǎichìzhóuchànɡD．zàichìchóuzhànɡ(3)給這段話中“廣袤”“深邃”找近義詞，下列正確的選項是A．廣博

深入B．廣漠

深厚C．廣闊

深奧D．廣泛

高深(4)在文中橫線上填入合適的內容，下列正確的選項是A．彰顯了對月的探索B．飽含著對月的想象C．顯示出對月的思考D．抒發了對月的情感2．下列說法錯誤的一項是（

）A．“燃”是形聲字，形旁是“火”。B．“鋪”字，用部首查字法應查“钅”部，再查8畫。C．“章”用音序查字法，先查Z，再查zhang。D．“成”字的第六筆是點。3．下列句子中的成語使用錯誤的一項是（

）A．面對重重壓力，華為迎難而上，依然勇敢前行。B．見到非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導游卻說這是司空見慣的事。C．媽媽經常把影視歌星的名字張冠李戴，弄得我啼笑皆非。D．在學習中遇到困難時，我們就應該不恥下問地向老師請教。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．一進入體育場，大家就看到了五顏六色的旗幟和歡呼聲。B．為了提高我們的校園生活，學校建立了“小書蟲讀書吧”。C．小王經過六年的努力學習，畢業時取得了優異的成績。D．學習是否努力，是我們考試能取得好成績的關鍵。5．下列對課文內容理解有誤的一項是（）A．老舍先生用充滿京味兒的語言，將老北京春節習俗娓娓道來。B．沈從文先生的《臘八粥》詳寫等粥，略寫喝粥，重點突出，主次分明。C．朱自清的《匆匆》和史鐵生的《那個星期天》都是主要采用直接抒發感情的方式來表達作者的真實情感的。D．《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文，主要通過列舉三個事例來闡述觀點。6．根據所學內容填空。（1）有一種精神，叫“紅色精神”。它是“，任爾東西南北風”的邊防戰士寸土不讓的堅定；是“捐軀赴國難，”的醫務人員逆行出征的勇毅；是“，日日新，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創新；也是“，不知秋思落誰家”的扶貧干部日復一日的堅守。（2）小學生活就要結束了，時光匆匆而過，一去不復返，這讓我想到了《長歌行》中的名句“百川東到海，”和朱自清寫的“過去的日子，如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，”。感謝老師的教導，當我做事鉆牛角尖，不懂得變通時，老師會用“窮則變，，”教導我要學會通融和屈伸；當我犯錯時，老師又會用“良藥苦口利于病，”來勸誡我接受別人正確的建議。與同學分別在即，我不禁想起古人送別朋友的詩句：“，。”（3）“書到用時方恨少，”多用來勸誡人們多讀書，多積累知識，多實踐。”茍利于民，；，不必循舊”告訴我們變革創新是推動社會發展的動力。按要求寫句子。（8分）7．這里的工作如此重要，我怎么能離開呢？（改為陳述句）8．魯迅先生為別人想的多。魯迅先生得到了人們的愛戴。（用合適的關聯詞語合并成一句話）9．體會句子加點部分的特點，從后面的詞語中選擇一個，發揮想象，仿寫句子。他大吼一聲，大山都抖了三抖。羞愧緊張吵鬧喜痛10．寫人物說話時，可以不用“說”字來表達。請仿照例句，寫一寫。例：大爺看見一位中學生撿起路邊的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住贊揚：“多好的少年！”11．在“齊悅讀”活動中，我們班要舉行“漫步世界名著花園”班級讀書交流會，為了更好地交流讀書心得，分享閱讀收獲，我制作了讀書記錄卡。讀書記錄卡書名作者列舉讀書方法（至少兩種）我對主人公的評價（寫出依據，讓觀點更有說服力）我最感興趣的情節我最想與同學討論的話題閱讀與理解。12．閱讀《十六年前的回憶》節選，完成小題。①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。④父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。⑤“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”⑥“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。⑦“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了，我不知道當時哪里來的機智和勇敢。⑧“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。⑨父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。⑩法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。(1)用簡練的語言概括選文的內容。(2)聯系全文，說說你對選文中畫線句子的理解。(3)選文中破折號的作用是。A．話題轉換B．解釋說明C．語意轉折D．說話中斷(4)“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話”，“父親說完了這段話，又望了望我們”。在這一“瞅”一“望”中，李大釗該有多少心里話想對女兒說啊！請你聯系上下文，先理解人物的內心，再試著寫一寫。13．春天的味道①鄉下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中，盡顯著它的滄桑與穩重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，我忽然在和風中嗅到了絲絲清香。我迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉，那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光。③不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香棒就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，我便懷抱著這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我帶來嫩香椿芽；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(1)對文章第①自然段的理解，下列說法最準確的一項是A．鄉下老家有許多野生的香椿樹。B．鄉村的各個角落都有香椿樹。C．鄉下老家有許多野生的香椿樹，春天到了，“我”天天盼著吃香椿。(2)第⑦自然段在全文中的作用，下列說法最準確的一項是。A．開門見山，引出下文B．承上啟下，過渡C．照應題目，深化主題(3)文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、等內容，充滿了濃濃的生活氣息。(4)讀句子，注意加點的詞語，體會這樣寫的好處。①一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉。②母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里加鹽腌一下。(5)文章題目是“春天的味道”，你從文中讀出了哪些味道？14．輕松習作。題目：生活中處處有提示與要求：（1）把題目補充完整。（2）重點部分寫具體；寫出真情實感；選擇合適的方式表達（詩歌除外）；不要少于400字喲。（3）語句通順，書寫工整，不寫錯別字。（4）作文中不得出現真實的姓名、學校名稱。否則，要扣除5分。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《語文（基礎卷01）-學易金卷：2025年小升初全真模擬（統編版）》參考答案：1．(1)奧秘

通宵

幼稚

徘徊(2)A(3)C(4)B【詳解】（1）本題考查看拼音寫漢字。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后聯合詞語讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“奧、宵、稚”容易寫錯，要注意這些字的筆畫、結構。書寫時要做到規范、正確和美觀。（2）本題考查給漢字注音。載[zǎi]年；刊登。[zài]承受。水能載舟、厚德載物充滿。怨聲載道一再、重復。通「再」。載歌載舞。在“承載”中“載”應讀：zài，其意思：（動）托著物體承受它的重量。熾熱（chì）：（形）非常熱。惆悵（chóuchàng）：（形）失意，傷感。故選A。（3）本題考查的是近義詞的辨析。廣袤：（書）（名）土地的長和寬；（形）廣闊；寬廣。在文中是形容星空的廣闊。深邃：深遠、深奧。在文中形容星空很深遠，讓人看不透。A．廣博：（形）范圍大，方面多；深入：透過外部，達到事物內部或中心。B．廣漠：（形）廣大空曠；深厚：（感情）很深。C．廣闊：（形）（面積、范圍、領域）廣大寬闊；深奧：（含義、道理）艱深難懂。D．廣泛：（形）（涉及的）范圍廣、面積大；普遍；高深：（形）水平高，程度深。結合詞義，可知，“廣袤”的最恰當的近義詞是：廣闊，“深邃”最恰當的近義詞是：深奧。故選C。（4）本題考查的補充句子。結合閱讀語段“玉兔桂樹的傳說”指的是吳剛伐桂的神話故事。可知是對月亮的想象。故選B。2．B【詳解】本題考查查字典。B.說法錯誤。“鋪”字，用部首查字法“钅”部，再查7畫。故選B。3．D【詳解】本題考查成語積累。A．迎難而上：意思是就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。符合語境，故正確。B．司空見慣：意思是古代官名。指某事物常見，不覺得奇怪。符合語境，故正確。C．張冠李戴：意思是姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。符合語境，故正確。D．不恥下問：意思是向比自己地位低、知識少的人請教，不覺得恥辱。向老師請教，用“不恥下問”不合適，可用“謙虛謹慎”。故錯誤，選D。4．C【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當，“看到”和“歡呼聲”搭配不當，應去掉“歡呼聲”；B．搭配不當，“提高”和“校園生活”搭配不當，應把“提高”改為“豐富”；D．兩面對一面，“是否”表示有兩種可能性，但“是我們考試能取得好成績的關鍵”只對應了一種情況（即努力），應去掉“是否”。故選C。5．C【詳解】本題考查課內文章理解。朱自清的《匆匆》主要采用直接抒發情感的方式來表達作者的真實情感的；史鐵生的《那個星期天》是把情感融入具體的人、事和景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。故C說法有誤。故選C。6．千磨萬擊還堅勁視死忽如歸茍日新今夜月明人盡望何時復西歸被初陽蒸融了變則通通則久忠言逆耳利于行海內存知己天涯若比鄰事非經過不知難不必法古茍周于事【詳解】本題考查課內知識積累。（1）書寫時注意“磨”“勁”“忽”“茍”“望”的正確書寫。（2）當與同學分別時，我們可以想起很多表達送別之情的詩句，比如：“海內存知己，天涯若比鄰。”這句詩出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之內有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。又比如：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”出自高適的《別董大》，意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？這句詩是對朋友的鼓勵和安慰，讓朋友不要為分別而過于憂愁。書寫時注意“復”“歸”“蒸”“融”“逆”的正確書寫。（3）書寫時注意“經”“茍”“周”的正確書寫。7．這里的工作如此重要，我不能離開。【詳解】本題考查改為陳述句。反問句改為陳述句的方法：把反問詞“怎么……呢”去掉，把句中表示肯定的詞“能”改為否定的詞“不能”，句末的問號改為句號。改為：這里的工作如此重要，我不能離開。8．因為魯迅先生為別人想的多，所以得到了人們的愛戴。【詳解】本題考查學生對關聯詞的使用。本句中，兩個分句之間是因果關系，第一個分句是因，第二個分句是果。所以在這里應該使用表示因果關系的關聯詞“因為……所以……”。句子合并為：因為魯迅先生為別人想的多，所以得到了人們的愛戴。9．（喜）爸爸要給他買禮物回來，他今天喜得都要發瘋了。【詳解】本題考查仿寫句子。原句“他大吼一聲，大山都抖了三抖”使用了夸張的修辭手法，通過“大山都抖了三抖”極度夸大他吼聲的威力，突出其氣勢。我們需要發揮想象力，用夸張的語言來強調所選詞語所代表的情緒或狀態的強烈程度。示例：（吵鬧）他們吵鬧得屋頂都要被掀翻，嗓子都喊啞了三個。10．媽媽囑咐道：“課上一定要認真聽講啊！”【詳解】本題考查句子的仿寫。完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。結合題目要求及所給例句可知，不用“說”寫人物對話。如：我高興的一蹦三尺高，舉起雙手叫道：“好極了！”11．《魯濱遜漂流記》丹尼爾?笛福邊讀書邊批注。摘抄優美句子。魯濱遜歷經千辛萬苦終于回到祖國，可見他是一個積極樂觀、不怕困難的人。魯濱遜剛剛到荒島后，自己克服各種困難建房定居、馴養牲畜。我們從魯濱遜身上能學到什么精神？【詳解】本題考查名著閱讀和表達能力。書名與作者：選擇一部經典世界名著，準確填寫其名稱與創作者信息，這是閱讀記錄的基礎，體現對作品來源的認知。讀書方法：從精讀、略讀、批注、思維導圖、對比閱讀等常用方法中挑選至少兩種，結合閱讀實踐說明如何運用，展現閱讀策略的多樣性。

主人公評價：深入分析主人公性格、品質、價值觀等，通過書中具體事件、對話、心理描寫等作為依據，使評價客觀且具說服力。

最感興趣的情節：挑選富有張力、轉折或內涵的片段，用簡潔語言概括內容，并闡述吸引自己的原因，可從情節趣味性、思想深度等角度展開。

想討論的話題：圍繞作品主題、人物命運、情節邏輯或與現實關聯等方向，提出能引發思考、討論的問題，激發交流與思維碰撞。示例：書名：《童年》作者：馬克西姆?高爾基列舉讀書方法（至少兩種）：①精讀法：對書中的重點段落、關鍵語句進行反復研讀，深入理解其含義、語法結構、修辭手法等，體會作者的寫作意圖和情感表達；②批注法：在閱讀過程中，將自己的感悟、疑問、思考以及對文中字詞的解釋等寫在書頁的空白處。這樣有助于加深對文本的理解，同時也方便日后回顧時查看自己的閱讀心得。我對主人公的評價（寫出依據，讓觀點更有說服力）：阿廖沙是一個堅強、善良且充滿求知欲的孩子。依據：他生活在充滿暴力與爭吵的家庭中，舅舅們兇狠殘暴，外祖父吝嗇自私，但他并未被惡劣環境同化。面對毒打和不公，他堅強忍耐；看到小茨岡被壓死，他表現出善良的同情；同時，他渴望讀書學習，從外祖母的故事和周圍事物中汲取知識，在苦難中依然保持對生活的熱愛和希望。我最感興趣的情節：阿廖沙把桌布染成藍色后，遭到外祖父毒打昏迷過去，醒來后外祖母溫柔地安慰他，并給他講述自己的經歷。這個情節深刻展現了外祖父的殘暴和外祖母的慈愛，兩種截然不同的情感沖擊，凸顯出阿廖沙成長環境的復雜，也讓讀者看到溫暖與希望的力量。我最想與同學討論的話題：阿廖沙在苦難中成長，他的經歷對當代青少年面對挫折有哪些啟示？如果阿廖沙生活在現代社會，他的性格和命運會發生怎樣的變化？12．(1)在法庭上，李大釗先生和家人相見的情景。(2)這個句子是對人物的外貌和神態描寫，從中我感受到李大釗受過苦刑后，仍然臨危不懼、堅強不屈。(3)B(4)孩子們，對不起了，為了革命勝利，這是我應該做的。將來勝利一定會來到的，我相信雖然我不在了，你們一定會過得很好。【詳解】（1）本題考查概況選文內容。結合第①自然段“在法庭上，我們跟父親見了面”和第⑩自然段“我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。”可知，節選內容主要寫了：在法庭上，“我們”和父親相見的情景。（2）本題考查對句子的理解。從“穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡”可知此句運用了外貌描寫，從“平靜而慈祥”可知此句還運用了神態描寫。李大釗之前是戴眼鏡的，現在卻沒戴眼鏡，而且頭發亂蓬蓬的，說明了他被敵人用了重刑。受到了敵人的殘酷折磨后仍然很“平靜”，說明了李大釗非常的堅強。“慈祥”的意思是和藹安詳，說明了李大釗對親人的愛。（3）本題考查破折號的作用。“這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心”可知，“偉大的力量”是指他對于革命事業的信心。破折號表示對前面內容的解釋說明。故選B。（4）本題考查語言表達能力。“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話”，“父親說完了這段話，又望了望我們”。在這一“瞅”一“望”中，李大釗的內心世界非常豐富。根據人物的心理進行合理想象，寫一段通順的話即可。示例：孩子們，爸爸知道你們很想我，很想跟我說話。但是，我現在的處境非常危險，我不能讓你們受到牽連。爸爸對革命事業的信心堅定不移，這是為了更美好的未來，為了你們能過上幸福的生活。你們還小，可能不理解這一切，但請相信，爸爸所做的一切都是值得的。13．(1)C(2)C(3)扒香椿（摘香椿）吃香椿；(4)運用擬人的修辭手法，用“綻開了笑臉”寫香椿芽，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現了作者看到香椿發芽時愉快的心情。表現了母親做事利落、勤勞能干的特點。(5)“香椿的味道”，包括母愛的溫暖、童年的快樂、故鄉的眷戀，還有那獨特的春天的味道。【詳解】（1）本題考查段落概括。第①自然段開篇介紹了鄉下老家有許多野生香椿樹，隨后重點描述了“我”對香椿的喜愛以及急切盼望吃到香椿的心情，“我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠”這句話更是直接體現了“我”盼著吃香椿的急切。故選C。（2）本題考查分析段落作用。文章開頭寫“我”盼著吃香椿，中間描述了“我”吃香椿的各種經歷，如母親為“我”做“香椿魚兒”、用干香椿做涼面等。第⑦自然段則通過母親總是給“我”帶來嫩香椿芽和干香椿，讓“我”一年都能吃到香椿，再次強調了母親對“我”的愛以及“我”對香椿的喜愛，與開頭相呼應，同時對全文進行了總結。故選C。（3）本題考查文章內容理解。盼香椿：文章第①自然段“我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠”，生動地寫出了“我”急切盼望吃到香椿的心情。扒香椿：第③自然段“站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地‘叭’一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來”，詳細描繪了扒香椿的過程。炸香椿：第④自然段“母親先是把這些香椿一片葉子一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下……只聽‘吱啦’的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色”，細致地展現了母親炸香椿的場景。吃香椿：第⑥自然段“炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了”，描述了夏日吃干香椿的獨特體驗。（4）本題考查分析句子含義。①從第②自然段“一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉。”中的“綻開了笑臉”可知，運用了擬人的修辭手法，將香椿芽擬人化，生動形象地寫出了香椿芽飽滿、鮮嫩、可愛的樣子，表現了作者看到香椿芽時的喜悅之情，使描寫更加富有情趣和感染力。這樣寫的好處在于：賦予了香椿芽人的情感和動作，讓讀者能夠更直觀、更親切地感受到香椿芽的生機與活力，增強了語言的表現力和畫面感。②從第④自然段“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。”可知，這里“一片葉子、一片葉子”通過重復，詳細地寫出了母親擇香椿葉時的認真和仔細，突出了母親做事的耐心和細致。這樣寫的好處是：強調了母親動作的細致入微，讓讀者能夠更真切地感受到母親對制作香椿美食的用心，也從側面反映出母親對家人的關愛。（5）本題考查文章標題的理解。從文章題目“香椿的味道”中，我們可以讀懂以下幾種味道：首先是美食的味道。文中詳細描述了母親用香椿做的“香椿魚兒”、干香椿拌的涼面等美食，這些食物散發著誘人的香氣，讓人品嘗到了香椿獨特的鮮美滋味。其次是親情的味道。母親總是為“我”準備各種香椿美食，無論是春天的嫩香椿芽，還是曬干的香椿，都飽含著母親對“我”深深的愛。這香椿的味道里充滿了母親的關懷與呵護，是溫暖的親情之味。14．例文：生活中處處有快樂要說讓我感到最快樂的是，莫過于“十一”長假去鄉下奶奶家參加家人們組織的“挖土豆大賽”了。去年“十一”長假，我終于盼來了去鄉下奶奶家的機會，可以去令人向往的農村，看望奶奶了。呼吸著新鮮的空氣，享受農家小院特有的樸素與寧靜，這一切對我這樣一個城市的孩子來說，簡直就是一種莫大的奢求。在享受的同時，我當然沒有忘記要幫助奶奶秋