Deepseek內(nèi)部研討系列DeepSeek在教育和學術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)AI肖睿團隊Deepseelk內(nèi)部研討系列AI肖睿團隊摘要一、本講座為DeepSeek原理和應(yīng)用系列研討的講座之一，面向教育工作者、學校管理人員、學術(shù)研究人員、教育技術(shù)專家、學生、及關(guān)注教育和學術(shù)創(chuàng)新的社會各界人士，系統(tǒng)闡述DeepSeek技術(shù)如何賦能教育和學術(shù)全流程。本講座不僅提供理論指導(dǎo)，更注重提供實操模板與案例，強調(diào)無需依賴專門AI系統(tǒng)，普通教育和學術(shù)工作者也能便捷應(yīng)用通用模型與開放工具實現(xiàn)專業(yè)功能，具有廣泛實用性和遷移價值。二、教育和學術(shù)領(lǐng)域是一個知識密度極高的領(lǐng)域，也是受大語言模型技術(shù)影響較大的領(lǐng)域。本講座共包括五個部分，逐層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從技術(shù)概述到教學應(yīng)用、學習輔助、科研支持再到管理賦能，通過教-學-研-管四個教育環(huán)節(jié)構(gòu)建了DeepSeek教育應(yīng)用的立體圖景。本講座內(nèi)容比較多，分為上中下三部分課件，學習和討論三天時間：n第一天：DeepSeek技術(shù)重塑教育。n第二天：教-DeepSeek貫通教學流程。學-DeepSeek實現(xiàn)個性化學習。n第三天：研-DeepSeek賦能學術(shù)科研。管-DeepSeek提效學校管理。三、在技術(shù)學習的道路上，優(yōu)質(zhì)學習資源至關(guān)重要。推薦大家參考《人工智能通識教程（微課版）》這本系統(tǒng)全面的入門教材，結(jié)合B站“思睿觀通”欄目的配套視頻進行學習。此外，歡迎加入社區(qū)，以及“AI肖睿團隊”的視頻號和微信號，與志同道合的AI愛好者交流經(jīng)驗、分享心得。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第2頁學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第3頁第一天的摘要：第一天的摘要：DeepSeek技術(shù)重塑教育一、今天的講座分兩大部分，聚焦于Deepseek與AI認知和DeepSeek對教育行業(yè)的影響。第一部分通過深度解析DeepSeek的核心技術(shù)來追溯AI的整體演進，旨在為教育者構(gòu)建一個適應(yīng)未來的認知新框架與人才培養(yǎng)視角。第二部分在闡明AI如何引領(lǐng)教育范式1.DeepSeek解密：詳細介紹DeepSeek技術(shù)歷程、核心優(yōu)勢及其算法在理解、推理、知識應(yīng)用上的提升。解析V3、R1等模2.AI技術(shù)演進與認知框架：梳理AI從規(guī)則系統(tǒng)到大模型的技術(shù)演進，探討AI時代的認知升級與人才觀變革。為教育者提供認知框架，指明人才培養(yǎng)方向，促進技術(shù)與教育融合。這部分內(nèi)容旨在為教育工作者提供一個科學的認知框架，明確未來人1、教育行業(yè)的AI范式革命：探討AI如何引領(lǐng)教育及相關(guān)領(lǐng)域的范式革命。闡述AI教育范式革命五大核心環(huán)節(jié)（智慧備課、沉浸教學、自適應(yīng)學習、智能考試、全維評測）及其對教育流程的重構(gòu)。分析DeepSeek應(yīng)用場景、優(yōu)勢、各教育階段適2、DeepSeek在教育中的應(yīng)用：展示K12與高校AI人才培養(yǎng)及教學實踐的創(chuàng)新案例。對比專業(yè)AI平臺與通用模型（如學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第4頁DeepSeek和DeepSeek和AI認知DeepSeek對教育行業(yè)的影響1.1.DeepSeek解密2.AI技術(shù)演進與認知框架1.教育行業(yè)的AI范式革命2.DeepSeek的教育應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第5頁nn2024年12月26日，DeepSeek推出對標OpenAIGPT-4o的語言模型DeepSeekV3，隨后在美國AI行業(yè)內(nèi)部引起轟動。n2025年1月20日，DeepSeek發(fā)布對標OpenAIo1的DeepSeekR1大語言模型，并于1月24日引起美國投資界KOL關(guān)注。n2025年1月26日，關(guān)于DeepSeek顛覆了大模型的商業(yè)模式（堆算力、拼資本引發(fā)英偉達股價大跌，DeepSeek首先在美國出圈，引發(fā)國際社會討論。并上升到中美競爭高度，同時紛紛接入DeepSeek，DeepSeek成為AI和大模型的代名詞。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第6頁到底誰是到底誰是DeepSeek？公司、產(chǎn)品、模型n于2023年5月成立北京公司，2023年7月成立杭州公司，是幻方量化孵化出的一家大模型研究機構(gòu)（企業(yè)目標是實現(xiàn)AGI200人的團隊分布在杭州和北京，是中國AI2.0（大模型）時代的七小龍之一。?AI1.0（深度學習）時代的四小龍：商湯、曠世、云從、依圖?除了DeepSeek公司之外，其它六家也被投資界稱為中國大模型企業(yè)六小虎（智譜AI、百川智能、月之暗面、階躍星辰、MiniMax、零一萬物）。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第7頁到底誰是到底誰是DeepSeek？公司、產(chǎn)品、模型系統(tǒng)組成部署方案SaaSSaaS應(yīng)用服務(wù)（網(wǎng)頁、APP、桌面軟件、設(shè)備軟件）?收費（月費；充值）：文小言、通義、可靈、即夢、Vidu、Liblib模型服務(wù)（數(shù)據(jù)工程、推理加速、訓練框架、API調(diào)用）?本地：個人設(shè)備或電腦、企業(yè)服務(wù)器?數(shù)據(jù)中心（IDC）：企業(yè)服務(wù)器、服務(wù)器集群（私有云）平臺服務(wù)（存儲、計算、數(shù)據(jù)、安全、中間件）硬件服務(wù)（設(shè)備/電腦/服務(wù)器/GPU、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)）學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第8頁到底誰是DeepSeek到底誰是DeepSeek？公司、產(chǎn)品、模型公司、模型、產(chǎn)品n引起中美AI行業(yè)內(nèi)部關(guān)注的是：模型n引起美國關(guān)注的是：模型和公司n春節(jié)前后在中國出圈的是：產(chǎn)品n思考過程展示n容易獲得，使用簡單n聯(lián)網(wǎng)和來源引用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第9頁到底誰是到底誰是DeepSeek？公司、產(chǎn)品、模型學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第10頁到底誰是到底誰是DeepSeek？公司、產(chǎn)品、模型ModelDeepSeek-R1-Distill-Qwen-1.5BQwen2.5-Math-1.5B蒸餾模型，能力稍弱n實際上是增加了推理能力的Qwen模型和Llama模型，不能稱為DeepSeek模型。n市場上有誤解，廠商有誤導(dǎo)，甚至Ollama工具的模型選項中也有誤導(dǎo)。DeepSeek-R1-Distill-Qwen-7BQwen2.5-Math-7BDeepSeek-R1-Distill-Llama-8BLlama-3.1-8BDeepSeek-R1-Distill-Qwen-14BQwen2.5-14BDeepSeek-R1-Distill-Qwen-32BQwen2.5-32BDeepSeek-R1-Distill-Llama-70BLlama-3.3-70B-InstructDeepSeek-R1-671BDeepSeek-V3-Base滿血版，能力最強學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第11頁模型參數(shù)量模型參數(shù)量PEKINGUNIVERSITY1.模型能力：通常來說，參數(shù)量越大，模型就有更強的理解和生成能力，但是需要更多計算資源。2.硬件需求：參數(shù)越多，對內(nèi)存（RAM）和顯存（VRAM）的需求就越高。3.運行速度：參數(shù)量大的模型，推理速度更慢，尤其是資源不足的時候。4.知識密度百日定律：參數(shù)量每3.3個月降低一半。1.本地部署DeepSeek時，需根據(jù)硬件配置選擇合適模型版本。如1.5B模型適合資源受限設(shè)備，671B模型需服務(wù)器集群支持。2.合理匹配參數(shù)量與硬件，可優(yōu)化模型性能，提升運行效率，避免資源浪費或性能瓶頸。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第12頁蒸餾模型蒸餾模型模型蒸餾的定義通俗解釋：模型蒸餾就像是讓一個“老師”（大模型）把知識傳授給一個“學生”（小模型讓“學生”模型蒸餾的原理蒸餾技術(shù)的優(yōu)勢學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第13頁GRPOGRPOTTCDeepSeek以“推理能力+第一梯隊性能”為核心基礎(chǔ)，疊加：開源開放、超低成本、國產(chǎn)自主研發(fā)三大優(yōu)勢，不僅實現(xiàn)技術(shù)代際跨越，更推動AI技術(shù)普惠化與國產(chǎn)化生態(tài)繁榮，成為全球大模型賽道的重要領(lǐng)跑者。n基礎(chǔ)能力：進入推理模型階段，并躋身全球第一梯隊2.國際競爭力對標：模型綜合性能躍n核心加分項：開源、低成本、國產(chǎn)自主?全量開源訓練代碼、數(shù)據(jù)清洗工具及微調(diào)框架?將國產(chǎn)模型與美國的代際差距從1-2年縮短至3-5個月，突破“卡脖子”學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第14頁DeepSeekDeepSeekR1模型的能力突破學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第15頁DeepSeekDeepSeekR1模型的能力突破學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第16頁DeepSeekDeepSeekR1模型的能力突破學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第17頁DeepSeekDeepSeekV3/R1模型的創(chuàng)新一、基礎(chǔ)架構(gòu)：）：）：）：讓模型自我探索和訓練)，將傳統(tǒng)的PPO替換為GRPO訓練算法，）：二、訓練及框架：）：）：）：）：）：）：學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第18頁DeepSeekDeepSeekV3/R1模型的創(chuàng)新三、社會價值：2.模型蒸餾支持：DeepSeek-R1同時發(fā)布了多個模型蒸餾。?雖然這些蒸餾模型的生產(chǎn)初衷是為了驗證蒸餾效果，但客觀上幫助用戶有機會使用移植了DeepSeek-R1滿血版模型的能力的更小的模型，以滿足不同應(yīng)用場景需求。?副作用是：給市場和用戶造成了很多困擾。?對于大模型應(yīng)用企業(yè)，有了更多高效低成本解決方案。?對于社會大眾，認識到AI是一個趨勢，不是曇花一現(xiàn)。?對于市場，用戶開始主動引入AI，不再懷疑了。?對于國家，大幅縮小了中美的核心技術(shù)差距。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第19頁打破壟斷DeepSeek-R1以低成本和開源特性打破以往頭部企業(yè)巨頭割據(jù)局面價格下調(diào)DeepSeek-R1的API定價僅為行業(yè)均價的1/10,推動了中小型企業(yè)低成本接入AI,對行業(yè)產(chǎn)生了積極影響推動創(chuàng)新DeepSeek-R1促使行業(yè)開始從“唯規(guī)模論”轉(zhuǎn)向更加注重“性價比”和“高效能”方向?qū)W習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第20頁DeepSeek和DeepSeek和AI認知DeepSeek對教育行業(yè)的影響1.1.DeepSeek解密2.AI技術(shù)演進與認知框架1.教育行業(yè)的AI范式革命2.DeepSeek的教育應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第21頁人工智能：人工智能：古代（1956-2006，從規(guī)則到學習）傳統(tǒng)（知識+規(guī)則專家系統(tǒng)（知識庫+推理機）現(xiàn)代（數(shù)據(jù)+學習機器學習（模型、目標、策略數(shù)據(jù)模型（IID，用數(shù)學模型模擬世界）?常規(guī)統(tǒng)計學習方法：邏輯回歸，決策森林，支持向量機，馬爾科夫鏈，……?人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)：與人腦最大的共同點是名字（原理、機制和架構(gòu)并不一樣用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)表達數(shù)學模型傳統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)：霍普菲爾德網(wǎng)絡(luò)，玻爾茲曼機，…..學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第22頁人工智能：近代（2006-2020人工智能：近代（2006-2020，深度學習）?AlphaGO（超過人類棋手）?AlphaFold（超過人類科學家）2017：Transformer架構(gòu)：注意力機制（Attention）n預(yù)訓練模型架構(gòu)：?編碼器（BERT）：embedding，Ernie1.0，……?解碼器（GPT生成式人工智能（AIGC）n預(yù)訓練模型架構(gòu)：學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第23頁人工智能：現(xiàn)代（2020-人工智能：現(xiàn)代（2020-，大模型）大模型（預(yù)訓練大模型大（數(shù)據(jù)多、參數(shù)多、算力多模型（語言、視覺、多模態(tài)）GPT架構(gòu)：解碼器（GPT生成式人工智能（AIGC生成-理解-決策（RL）?Transformer：大語言模型（LLM，大模型多模態(tài)模型?Transformer+Diffusion：視覺模型視頻：Sora、可靈、即夢、Vidu、海螺等通用模型vs垂直模型（行業(yè)模型）?傳媒、編碼?教育、醫(yī)療、金融等學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第24頁GenerativePre-trained-------->Pre-trained-------->TransformerGPT1.1.收到提示詞示例:“今天天氣不錯，我決定”2.將輸入拆分為token3.采用Transformer架構(gòu)處理token4.基于上下文預(yù)測下一個4.基于上下文預(yù)測下一個token5.根據(jù)概率分數(shù)選擇標記示例:“去”自回歸（AR重復(fù)步驟4和步驟5直到形成完整的句子學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第25頁大模型的工作過程：預(yù)訓練-后訓練-推理大模型的工作過程：預(yù)訓練-后訓練-推理+階段1：模型訓練（預(yù)訓練+后訓練）階段2：推理大模型的最新發(fā)展（從原子彈到氫彈大模型的最新發(fā)展（從原子彈到氫彈推理盤古3.0、AndesGPT、BlueLM、星火3.0、Kimi外取得較大應(yīng)用進展。4.0、GLM4、商湯5.5等通用模型陸續(xù)更新。動成本效益推理，后者展現(xiàn)出較高的情感智能。引發(fā)熱潮，推理性能大幅度提升。QwQ-32B、Kimi1.5、GLM-Zero、續(xù)發(fā)布，繼續(xù)突破推理能力的上限。DeepSeek-R1通過開源與性價比優(yōu)勢持續(xù)推動行業(yè)技術(shù)普惠化進程。2022.122023.062023.122024.062025.03生成模型推理模型學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第26頁學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第26頁學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第27頁大語言模型的能力邊界大語言模型的能力邊界1.語言能力1.語言能力：理解和生成2.知識能力3.推理能力n生成1.嚴肅內(nèi)容+垃圾信息的混合2.觀點：創(chuàng)意和創(chuàng)新n解決方案2.思維鏈（CoT）4.知識圖譜（KGE）學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第28頁生成模型和推理模型適用場景生成模型和推理模型適用場景比較項生成模型（GPT-4o、DeepSeek-V3）推理模型（GPT-o3、DeepSeek-R1）n生成模型是玩知識和文字的，推理大模型是玩邏輯和推理的，至于計算問題，還是找計算器吧n推理模型也不是萬能的，其幻覺通常比生成模型大，很多不需要強推理的場合還是傳統(tǒng)的生成模型比較適合學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第29頁?編程任務(wù)中的代碼生成、算法設(shè)計，媲美Claude3.5Sonnet。?數(shù)學問題求解、科學推理和邏輯分析等需要復(fù)雜推理的場景。?需要基于大量知識，進行長鏈分析和強推理的復(fù)雜任務(wù)。?例如：工作方案、科研實驗、病理診斷、命理玄學、市場分析、輿情分析、教育教學等。?理解和使用中國文化背景、習慣用語、古文詩詞（如生成春聯(lián)）。優(yōu)于ChatGPT的中文能力。?語言風格：DeepSeek體（不明覺厲）。?這一部分用DeepSeek-V3也可以做到。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第30頁人工智能：快速沖擊智力行業(yè)人工智能：快速沖擊智力行業(yè)，逐漸侵蝕物理世界人工智能：讓機器具備人類智能，讓機器具備非人類智能（超人類智能）n機器學習n深度學習n大模型n大語言模型：DeepSeekn視覺模型：可靈、即夢n多模態(tài)模型：GPT-4o學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第31頁對現(xiàn)代人工智能的正確認知：本質(zhì)、關(guān)鍵過程、關(guān)鍵要素對現(xiàn)代人工智能的正確認知：本質(zhì)、關(guān)鍵過程、關(guān)鍵要素1.這一波人工智能本質(zhì)上是數(shù)據(jù)智能，只要是有時間結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，都可以識別出數(shù)據(jù)分布模式，建立數(shù)據(jù)模型，從而產(chǎn)生智能。2.這一波人工智能的核心是語言智能，通過分析和建模人類語言，獲取人類的知識，并進一步獲取人類的思維模式。3.或許，AI只是一個我們和他人和祖先和整個人類的意義世界的交互的接口的翻譯器。與我們對話的，不是AI，而是AI背后那個人類構(gòu)造出的意義世界。因此，AI可以成為我們的伙伴和導(dǎo)師，例如：DeepSeek對貪嗔癡的解釋。大模型技術(shù)的關(guān)鍵過程1.預(yù)訓練：中小學，打基礎(chǔ)2.后訓練：RL、SFT。大學，有專業(yè)3.微調(diào)、Prompt。入職實習，能干活大模型技術(shù)的關(guān)鍵要素1.Token：萬物皆token2.Attention：熵減即智能3.GPT：大力出奇跡4.Data：以古鑒今5.RL：自學成才（決策，探索未知，生成數(shù)據(jù)）6.優(yōu)化：卷Infra和算法，實事求是，反抽象7.FT：后訓練的藝術(shù)8.TTC：大力出奇跡AGAIN9.Prompt：有話好好說10.Agent：最后的筐學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第32頁對現(xiàn)代人工智能的正確認知：對現(xiàn)代人工智能的正確認知：AI與IT的區(qū)別nIT：確定性的任務(wù)（簡單和繁雜以代碼邏輯為核心nAI：不確定的任務(wù)（復(fù)雜和混沌以數(shù)據(jù)模型為核心學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第33頁現(xiàn)代人工智能的發(fā)展路徑現(xiàn)代人工智能的發(fā)展路徑通常是指具備與人類同等或超越人類智能水平的人工智能系統(tǒng)。nOpenAI：在大多數(shù)經(jīng)濟價值創(chuàng)造任務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)于人類的高度自主系統(tǒng)。nAI肖睿團隊：90%的智力任務(wù)上超過90%的人類，很可能在2030年之前到來。....LevelLevel5.學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第34頁AgentAgent：從humaninloop到humanonloopEmbedding：助手模式Copilot：伙伴模式Agent：代理模式人類完成絕大部分工作人類設(shè)立任務(wù)目標AI完成其中某(幾)個流程的初稿AI對其中某(幾)個任務(wù)提供信息或建議人類修改調(diào)整確認人類自主結(jié)束工作AI完成絕大部分工作任務(wù)拆分工具選擇進度控制設(shè)立目標提供資源監(jiān)督結(jié)果人類設(shè)立任務(wù)目標人類自主結(jié)束工作自主結(jié)束工作全權(quán)代理1.直接使用模型或AI產(chǎn)品nCoze、Dify、ComfyUIn斯坦福小鎮(zhèn)（MetaGPT）nAutoGLM、Manus、CozeSpace、Aipyl如果想象成一個筆記本電腦：1.大模型就是CPU2.A2A就是網(wǎng)絡(luò)接口3.MCP就是USB接口學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第35頁AIAI時代認知升級1.建立非線性思維2.擁抱“不確定性”1.數(shù)據(jù)價值的認知2.數(shù)據(jù)分析與解讀能力1.終身學習的必要性2.跨界融合趨勢與機會學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第36頁數(shù)字素養(yǎng)通識教育的變遷數(shù)字素養(yǎng)通識教育的變遷計算機與互聯(lián)網(wǎng)時代核心目標：大數(shù)據(jù)時代核心目標：人工智能時代核心目標：學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第37頁AIAI2.0時代的人才需求一、應(yīng)用人才（實際上包括所有人）......二、IT專業(yè)人才（產(chǎn)品經(jīng)理、開發(fā)崗位）Agent開發(fā)工程師Agent開發(fā)工程師...三、AI2.0專業(yè)人才（數(shù)據(jù)、算法和模型、算力和工程）...各行業(yè)AI賦能人才日常的AI各行業(yè)AI賦能人才日常的AI應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第38頁AIAI2.0時代的技術(shù)觀和人才觀-我們的判斷?如自然語言處理、計算機視覺、自動駕駛等?數(shù)據(jù)智能：?如自然語言處理、計算機視覺、自動駕駛等?數(shù)據(jù)智能：AI1.0到AI2.0?智能門檻：判別-生成-推理?崗位變化：人工智能首先改變的是崗位任務(wù)和崗位流程，然后才是崗位本身?崗位變化：人工智能首先改變的是崗位任務(wù)和崗位流程，然后才是崗位本身?應(yīng)用能力：不要求專業(yè)深度，但也不是簡單的工具使用，而是深度應(yīng)用解決問題?思維能力：不是記憶和推理，而是問題定義、溝通表達、結(jié)果鑒別?思維能力：不是記憶和推理，而是問題定義、溝通表達、結(jié)果鑒別?未來，懂AI技術(shù)，會AI應(yīng)用，僅僅是不會競爭劣勢（必備技能）學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第39頁DeepSeek和DeepSeek和AI認知DeepSeek對教育行業(yè)的影響1.1.DeepSeek解密2.AI技術(shù)演進與認知框架1.教育行業(yè)的AI范式革命2.DeepSeek的教育應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第40頁人工智能對教育的直接影響人工智能對教育的直接影響內(nèi)部驅(qū)動力人才需求的變化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化（無人化）工作流重塑新的AI技能需求老舊技能的更替從工作從工作到工具外部驅(qū)動力AI作為教育工具個性化學習系統(tǒng)教學方法變革更豐富的教學資源學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第41頁人工智能與教育的深層關(guān)系人工智能與教育的深層關(guān)系超越“工具論”和“威脅論”超越“工具論”和“威脅論”威脅論工具論威脅論學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第42頁人工智能時代的范式革命：知識人工智能時代的范式革命：知識n基于知識的稀缺性和獲取難度n記憶→理解→應(yīng)用n知識爆炸、即時可得、易于自動化處理nAI成為強大的“外部知識庫”知識擁有量→“駕馭和創(chuàng)造”知識的能力知識擁有量→“駕馭和創(chuàng)造”知識的能力nn批判性評估與整合n創(chuàng)造性生成與運用n提出高質(zhì)量問題的能力學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第43頁人工智能時代的范式革命：認知人腦優(yōu)勢區(qū)構(gòu)建人腦優(yōu)勢區(qū)構(gòu)建雙腦思維認知體系人機協(xié)同區(qū)邏輯、計算、分析能力人類特有的優(yōu)勢領(lǐng)域?qū)W習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第44頁人工智能時代的范式革命：價值人工智能時代的范式革命：價值A(chǔ)I侵蝕風險區(qū)意義感消解情感與連接異化AI侵蝕風險區(qū)意義感消解情感與連接異化身份認同模糊人類防御增強區(qū)批判性直覺深度共情能力整合型自我認知對抗AI異化的免疫工程通往自由之路通往自由之路情感增強社會抗體培養(yǎng)情感增強意義重構(gòu)學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第45頁人工智能時代的范式革命：社會人工智能時代的范式革命：社會?信息過濾與社會極化?隱私與數(shù)據(jù)權(quán)力重構(gòu)?算法歧視與社會不公?虛假信息與信任危機公民素養(yǎng)與社會社會結(jié)構(gòu)與公民算法社會公民素養(yǎng)與社會社會結(jié)構(gòu)與公民算法社會理解者塑造者?數(shù)字公民素養(yǎng)與AI倫理?算法識讀與數(shù)據(jù)素養(yǎng)?批判性媒體素養(yǎng)?積極參與技術(shù)治理?跨文化與跨“物種”（人機）協(xié)作能力學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第46頁教育范式革命的挑戰(zhàn)與機遇教育范式革命的挑戰(zhàn)與機遇風險機遇風險識別策略平衡學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28頁人工智能時代的范式革命：人工智能時代的范式革命：教育●實現(xiàn)教育本質(zhì)●內(nèi)容重構(gòu)式創(chuàng)新評估革新認知增強人性增強社會增強教育體系重塑：AI時代的教育體系需要在關(guān)教育目標轉(zhuǎn)型：AI時代的教育基礎(chǔ)目標及核心能力，旨在全面提升學員應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第48頁全球全球AI+教育相關(guān)政策學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第49頁2017國務(wù)院：《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出"智慧能教育"推動教育質(zhì)人工智能技術(shù)培訓和應(yīng)用2022.4科技部：《中國智慧教育藍皮書》支持建設(shè)"備、教、練、測、管"等關(guān)鍵環(huán)節(jié)智慧教室等場景，支持教育智能化應(yīng)用2018教育部：《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》教育部：《教育信息化2.0行動計劃》構(gòu)建人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入人工智能普及教育2022.2教育部：《關(guān)于推進新時代普通高中多樣化特色發(fā)展的實施意見》展的實施意見》推動辦學管理智能化，探索區(qū)域、主體兩級質(zhì)量互促機制2019.2國務(wù)院：《中國教育現(xiàn)代化2035》加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提出要推動新型教育技術(shù)裝備管理、教學評價中的應(yīng)用2021.9科技部：《新一代人工智能倫理規(guī)范》強調(diào)AI教育應(yīng)用要遵循"以人為本、安全發(fā)展"原則，為技術(shù)應(yīng)用提供倫理指導(dǎo)2019.5聯(lián)合國教科文組織：《北京共識——人工智能與教育》探索采用人工智能技術(shù)構(gòu)建新型教育學習體系2021.6六部門：《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》建設(shè)教育專網(wǎng)和云平臺，支持AI技術(shù)的部署和應(yīng)用；推動智能教學設(shè)備和工具的普及，加強教育數(shù)據(jù)資源的整合與共享2022.8科技部：《關(guān)于支持建設(shè)新一代人工智能示范應(yīng)用場景的通知》支持建設(shè)"備、教、練、測、管"等關(guān)鍵環(huán)節(jié)智慧教室等場景，支持教育智能化應(yīng)用2024.11教育部：《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，到2030年前在中小學基本普及人工智能教育2025.1國務(wù)院：《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》綱要核心“高質(zhì)量教育體系”，注重公平、創(chuàng)新，強化科技、職教、終身學習，推數(shù)字化、國際化，助教育強國2025.5教育部：《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》推動生成式人工智能在中小學教育中的科學規(guī)范使用，加速構(gòu)建人工智能引領(lǐng)的創(chuàng)新教育生態(tài)，助力國家創(chuàng)新體系整體效能提升學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第50頁AIAI的三層教育價值終極價值回歸教育本質(zhì)讓學生自由而全面的發(fā)展讓學生享受學習的快樂終極價值回歸教育本質(zhì)層層遞進層層遞進融合價值重塑教育體系技術(shù)融合改變培養(yǎng)目標技術(shù)融合革命培養(yǎng)方式融合價值重塑教育體系工具價值促進教學變革實現(xiàn)“蘇格拉底教學法”和同伴學習提升教師備課授課效率工具價值促進教學變革提升教育管理者決策效率學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第51頁AIAI教育應(yīng)用落地的四層障礙學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第52頁AIAI+教育的四條實踐路徑教師角色轉(zhuǎn)型重構(gòu)評價體系培養(yǎng)AI素養(yǎng)培養(yǎng)學生辨別AI內(nèi)容的教師角色轉(zhuǎn)型重構(gòu)評價體系培養(yǎng)AI素養(yǎng)培養(yǎng)學生辨別AI內(nèi)容的能力，以及合理、合規(guī)引導(dǎo)教師從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習設(shè)計師與引導(dǎo)者，設(shè)計高質(zhì)量的學設(shè)計過程導(dǎo)向評價，關(guān)注思維過程而非結(jié)果，鼓勵學生展示解題思路技術(shù)使用規(guī)范哪些環(huán)節(jié)需獨立完成，學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第53頁DeepSeek和DeepSeek和AI認知DeepSeek對教育行業(yè)的影響1.1.DeepSeek解密2.AI技術(shù)演進與認知框架1.教育行業(yè)的AI范式革命2.DeepSeek的教育應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第54頁AIAI在各教育階段的應(yīng)用智慧教育應(yīng)用發(fā)展研究：各教育階段數(shù)字化需求1.學前教育1.學前教育教育教學輔助：學前教育資源共享、協(xié)同備課、在線教研等數(shù)字化場景需求教育活動監(jiān)測：采集活動軌跡、活動時長、情緒情感、參與狀態(tài)等數(shù)據(jù)，支持觀察分析衛(wèi)生保健保障：利用智能設(shè)備實現(xiàn)晨檢、健康觀察、3.中等教育階段3.中等教育階段教學模式創(chuàng)新：依托AR/VR、AI等技術(shù)，拓展物理、化學、生物等學科的實驗教學內(nèi)容學習過程管理：全流程跟蹤分析學習時間、行為、成績；提供在線智能輔導(dǎo)與答疑服務(wù)教師能力提升：借助在線培訓和研修平臺，提供教5.成人教育階段5.成人教育階段個性化學習：根據(jù)不同職業(yè)、基礎(chǔ)和需求制定專屬學習路徑；智能分析提供適配學習資源豐富學習資源：提供多樣化課程形式和內(nèi)容；適配多類型學習終端，支持靈活自主學習職業(yè)發(fā)展支持：構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向課程體系；加強體質(zhì)監(jiān)測、膳食配餐等數(shù)據(jù)管理分析學診斷和反思工具，促進教師專業(yè)發(fā)展4.高等教育階段2.初等教育階段4.高等教育階段2.初等教育階段虛擬環(huán)境實踐教學；支持學歷提升和專業(yè)技能更新6.特殊教育階段6.特殊教育階段教學資源開發(fā)：開發(fā)電子版教材、生動形象、互動性強的多種形式教學素材靈活教學：實現(xiàn)遠程授課、實時互動、作業(yè)布置批改、學習管理與輔導(dǎo)、利用VR/AR等技術(shù)打造沉浸式學習環(huán)境家校溝通：建立高效溝通平臺，提供親子活動建議、心理健康教育等資源，營造家校協(xié)同氛圍教學模式變革：推進在線課程建設(shè)和資源共享；通過虛擬仿真實驗解決"三高三難"問題科研能力提升：整合共享科研資源；高效數(shù)據(jù)采集分析和可視化；借助數(shù)字化手段進行科研協(xié)同個性化發(fā)展：提供豐富學術(shù)資源；文獻檢索與知識服務(wù)；結(jié)合職業(yè)規(guī)劃制定個性化學習方案無障礙學習：轉(zhuǎn)化多交互元素（觸覺、聽覺、視覺）的數(shù)字化資源缺陷補償訓練：數(shù)字化教學資源作為傳統(tǒng)感官的延伸，支持呈現(xiàn)、模擬、放大教學內(nèi)容個性化教育：建立科學評估體系；數(shù)字化跟蹤IEP實施情況；運用大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學策略學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第55頁5.全維度評測5.全維度評測面向教育者面向?qū)W生4.智能化考試面向教育者面向?qū)W生AI的教學場景應(yīng)用1.智慧化備課面向教育者面向?qū)W生2.沉浸式教學3.自適應(yīng)學習學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第56頁DeepSeekDeepSeek與教育的適配性?基于輸入數(shù)據(jù)提供個性化學習評估與反饋??支持對接學習數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，優(yōu)化教學決策?提供學科難點突破方案與趣味學習內(nèi)容?輔助構(gòu)建學習興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成方案?與VR/AR沉浸式學習環(huán)境配合，提供教學內(nèi)容?對接多維度學習數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學決策，構(gòu)建全面學生成長檔案?深度整合學科知識圖譜，優(yōu)化學習路徑和學習效率?多維度支持德育教育，培養(yǎng)良好習慣行為為園區(qū)管理系統(tǒng)提供知識支持協(xié)助教師解讀由專業(yè)設(shè)備采集的活動數(shù)據(jù)促進教師間知識共享和教學經(jīng)驗沉淀生成家園共育內(nèi)容，支持幼兒全面發(fā)展學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第57頁DeepSeekDeepSeek與教育的適配性?基于輸入數(shù)據(jù)提供個性化學習評估與反饋?對接就業(yè)、社保、醫(yī)療等社會服務(wù)體系，整合就業(yè)信息、政策咨詢、培訓補貼等支持?助力成人學習者更好地社會發(fā)展利用AI利用AI技術(shù)優(yōu)化學習環(huán)境提供無障礙信息獲取和交互方式平等地參與學習獲取知識?與科研管理平臺對接，支持學術(shù)研究全流程?為智能實驗室系統(tǒng)提供實驗設(shè)計與分析建議?融入智慧校園生態(tài)，支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)?助力產(chǎn)學研合作，促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第58頁DeepSeekDeepSeek對教育的賦能學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第59頁K12教育實踐案例K12教育實踐案例學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第60頁高校人工智能教育實踐高校人工智能教育實踐促進人工智能助力教育變革。面向數(shù)字經(jīng)濟和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強課程體系改革，優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置。制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標準，深化人工智能助推教師隊伍建設(shè)。打造人工智能教育大模型。建設(shè)云端學校等。建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價和科學決策制度。加強網(wǎng)絡(luò)安全保障，強化數(shù)據(jù)安全、人工智能算法和倫理安全。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第61頁高校人工智能教育實踐-案例：北京大學高校人工智能教育實踐-案例：北京大學學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第62頁高校人工智能教育實踐-案例：北京大學高校人工智能教育實踐-案例：北京大學②②教學改革?AI助推課程建設(shè)項目：支持37個院系123門課?專業(yè)人才培養(yǎng)改革：開設(shè)6個數(shù)智本科專業(yè)，①平臺工具?綜合學習平臺：北大問學(基于deepseek)提供③學生使用?廣泛使用與積極態(tài)度：94%學生使用過AI并表示會繼續(xù)使?多樣化應(yīng)用場景：主要用于想法構(gòu)思、方案設(shè)計、文獻工作、編程、數(shù)據(jù)分析、論文寫作和翻譯學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第63頁高校人工智能教育實踐-案例：清華大學高校人工智能教育實踐-案例：清華大學高校人工智能教育實踐-案例：高校人工智能教育實踐-案例：四川大學學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第64頁學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第65頁高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥作高質(zhì)量問答意圖識別搜索增強文轉(zhuǎn)語音圖片理解數(shù)字人模型管理數(shù)據(jù)管理高質(zhì)量問答意圖識別搜索增強文轉(zhuǎn)語音圖片理解數(shù)字人模型管理數(shù)據(jù)管理知識庫管理提示詞工程鏡像管理集群管理集群監(jiān)控存儲管理機時管理集群管理集群監(jiān)控存儲管理機時管理計費管理配額管理算力池化算力劃分算力動態(tài)分配一體機交付計算節(jié)點管理節(jié)點存儲節(jié)點網(wǎng)絡(luò)節(jié)點操作系統(tǒng)一體機交付計算節(jié)點管理節(jié)點存儲節(jié)點網(wǎng)絡(luò)節(jié)點操作系統(tǒng)單機多卡多機多卡學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第66頁高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥任務(wù)引擎虛擬GPU任務(wù)引擎虛擬GPU:mGPU分布/并行計算：Ray,HorovodAIAI框架:TensorFlow,Pytorch,JAX,MindSpore,ROS等管理端管理端租戶管理異常告警權(quán)限管理業(yè)務(wù)管理調(diào)度策略資源監(jiān)控安全策略集群擴容集群日志集群管理計量計費日志監(jiān)控DeepSeek-R114BDeepSeek-R1DeepSeek-R114BDeepSeek-R132BDeepSeek-R170BDeepSeek-R1671B多模態(tài)模型NovaAI用戶端鏡像配制AutoAdapt數(shù)據(jù)標注知識管理鏡像共享鏡像管理文件管理模型管理伺服推理分布式訓練環(huán)境快照學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第67頁高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥集成實訓環(huán)境30+個實訓項目AI一對一輔導(dǎo)集成實訓環(huán)境30+個實訓項目AI一對一輔導(dǎo)承接教學任務(wù)人工智能實驗室支持人工智能實驗室支持AI編程實訓學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第68頁AI編程實訓系統(tǒng)JupyterNotebook機器學習深度學習Code-Server計算機視覺人工智能編程語言及框架神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大模型開發(fā)集成主流編程環(huán)境、編程語言及人工智能框架，開機即用基于瀏覽器的編輯器高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥AI編程實訓系統(tǒng)JupyterNotebook機器學習深度學習Code-Server計算機視覺人工智能編程語言及框架神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大模型開發(fā)集成主流編程環(huán)境、編程語言及人工智能框架，開機即用基于瀏覽器的編輯器高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥輸入文字描述，AI根據(jù)描述生成相應(yīng)的圖像。上傳一張圖片，AI在此基礎(chǔ)上生成新的圖像，并保持原有圖片的風格或元素。支持對生成圖像的編輯和優(yōu)化功能，如調(diào)整風格、尺寸、分辨率等。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第69頁學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第70頁高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥AIGC實訓系統(tǒng)|ComfyUI基于節(jié)點流程的在線AI繪畫?圖像流程節(jié)點化，通過拖拽和連接節(jié)點即可構(gòu)建工作流；?提高了流程透明度，便于定位錯誤和調(diào)整參數(shù)。?一次搭建，多次復(fù)用；?大幅提升批量任務(wù)的效率。?通過拖放操作快速上手；?實時預(yù)覽每個節(jié)點的輸出效果，便于即時調(diào)整參數(shù)。?顯存占用更低，出圖速度更快。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第71頁高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥高校人工智能教育實踐-案例：北大青鳥AIGC實訓系統(tǒng)|訓練專屬LoRA模型學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第72頁AIAI教學實踐的兩種途徑維度專業(yè)AI教學平臺通用模型普適應(yīng)用x資源需求大x建設(shè)周期長x普通教師難以獨立實現(xiàn)x專業(yè)精度有限x需要更多人工干預(yù)x個人較難系統(tǒng)化和規(guī)模化部署后續(xù)內(nèi)容展示如何利用通用大模型(DeepSeek)和開放工具，實現(xiàn)與專業(yè)平臺類似的功能，其背后的原理和方法是通用的學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第73頁DeepSeek和DeepSeek和AI認知DeepSeek對教育行業(yè)的影響1.1.DeepSeek解密2.AI技術(shù)演進與認知框架1.教育行業(yè)的AI范式革命2.DeepSeek的教育應(yīng)用學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第74頁AIAI時代的思考歡迎會后溝通交流第75頁Deepseelk內(nèi)部研討系列AI肖睿團隊學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第2頁第二天的摘要：第二天的摘要：教與學一、今天的講座分兩大部分，聚焦于教育當中“教”與“學”的兩個環(huán)節(jié)，第一部分聚焦教師教學維度，從備課、授課到評價的全流程應(yīng)用，探討如何將DeepSeek技術(shù)系統(tǒng)性融入教學工作各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學質(zhì)量的整體提升。第二部分聚焦于教學閉環(huán)中的“學”環(huán)節(jié)，闡述DeepSeek技術(shù)如何實現(xiàn)個性化學習，滿足不同學生的多元需求。二、教：DeepSeek貫通教學全流程首先，我們明確核心理念：人機協(xié)作非簡單的提示詞工程，而是教師憑借專業(yè)能力在結(jié)構(gòu)化流程中主導(dǎo)AI。這一部分我們將以“北大青鳥逆向課程設(shè)計方法”為核心理論基礎(chǔ)。然后，我們深入探討教學流程的四個關(guān)鍵步驟：1.教學設(shè)計：講解如何運用AI進行從單學科到多學科PBL的完整教學設(shè)計。2.教學資源開發(fā)：摒棄“一鍵生成PPT”的思維，提倡結(jié)合使用WPSAI、億圖等工具的組合策略，以克服AI的局限性。3.課堂教學：展示多種即用型創(chuàng)新教學方法，如結(jié)合騰訊元寶的可視化教學、虛擬人物互動、以及“老師出題-AI拆解-學生思考-改進對比”的五步式學習法等。4.教學評估反饋：提供完整的評估工具鏈，包括用AI制定評估標準、設(shè)計作業(yè)，再到使用飛書批量批改，最后借助通義等工具輔助教學復(fù)盤，形成評估閉環(huán)。最后，我們將介紹DeepSeek教學智能體的構(gòu)建，通過分享成功案例及Coze等平臺的使用方法，提供完整的創(chuàng)新落地路徑。三、學：DeepSeek實現(xiàn)個性化學習此部分轉(zhuǎn)向?qū)W生視角，從兩個維度闡述DeepSeek如何支持個性化學習：1.個性化學習輔助：介紹DeepSeek在智能答疑、引導(dǎo)探究式學習、生成個性化練習、輔助語言及編程訓練等方面的應(yīng)用，并覆蓋從寫作構(gòu)思到學習路徑規(guī)劃的全方位學習方法支持。2.全面發(fā)展培養(yǎng)：拓展“學”的內(nèi)涵，展示DeepSeek如何在美育、倫理教育、批判性思維和情緒管理等方面助力學生成長，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第3頁學-DeepSeek學-DeepSeek實現(xiàn)個性化學習教-DeepSeek貫通教學全流程1.1.DeepSeek助力學生個性化學習2.DeepSeek培養(yǎng)學生全面發(fā)展1.DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵2.DeepSeek貫通教學流程3.DeepSeek教學智能體學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第4頁AIAI對教育的改變輔助與增效AI作為輔助工具，優(yōu)化現(xiàn)有的教育流程和環(huán)節(jié)，提升效率融合與創(chuàng)新AI深入融合教育過程，催生新的教學方法、學習模式、評估方式重塑與再定義AI開始影響教育的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和評價體系，以適應(yīng)社會的變革回歸教育本質(zhì)樂學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第頁人工智能時代的范式革命：人工智能時代的范式革命：教育●實現(xiàn)教育本質(zhì)●內(nèi)容重構(gòu)式創(chuàng)新評估革新認知增強人性增強社會增強教育體系重塑：AI時代的教育體系需要在關(guān)教育目標轉(zhuǎn)型：AI時代的教育基礎(chǔ)目標及核心能力，旨在全面提升學員應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第6頁DeepSeekDeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵坐穩(wěn)主駕駛位坐穩(wěn)主駕駛位與AI共舞會提問設(shè)計有專業(yè)知識能判斷提示詞理解學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第7頁教學專業(yè)知識教學專業(yè)知識教學方法教學專業(yè)知識教學教學方法教學專業(yè)知識教學科學理論學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第8頁北大青鳥逆向課程設(shè)計教學北大青鳥逆向課程設(shè)計教學課程教學SOP教什么分析課后評估與反饋教學目標課堂教學教學內(nèi)容調(diào)整教學資源開發(fā)評估量規(guī)內(nèi)容及活動設(shè)計怎么教課程研發(fā)SOP學什么調(diào)研學習目標課程開發(fā)技能點篩選課程設(shè)計評測體系課程體系設(shè)計怎么學設(shè)計原則能力本位目標導(dǎo)向系統(tǒng)化設(shè)計情境化學習底層原理學習科學認知負荷理論SOI模型首要教學原理4C/ID模型教學科學學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第9頁認知負荷理論認知負荷理論??學習材料內(nèi)在復(fù)雜性?學習者原有知識水平?教學設(shè)計不合理?學習策略不良?信息呈現(xiàn)方式差?學習活動復(fù)雜學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第10頁認知負荷理論-案例：知識可視化降低內(nèi)部負荷認知負荷理論-案例：知識可視化降低內(nèi)部負荷首先大語言模型通過分詞（Tokenization）方法，將這段文本拆解成若干個LLM模型處理文本過程學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第11頁認知加工（認知加工（SOI）模型學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第12頁SOISOI模型與學習效果真正的學習真正的學習學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第13頁首要教學原理首要教學原理學習者將新學到的知識和技能融入日常生活時，將促進學習學習者在激活相關(guān)的知識和技能時，將促進學習學習者在現(xiàn)實生活學習者在現(xiàn)實生活學習者應(yīng)用新學到的知識和技能時，將促進學習任務(wù)情境中獲得概念任務(wù)情境中獲得概念將促進學習將要學習的知識和技能的示證時，將促進學習學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第14頁4C/4C/ID模型學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第15頁DeepSeekDeepSeek助力教育創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑技術(shù)賦能而非主導(dǎo)DeepSeek作為工具，應(yīng)服務(wù)于教育本質(zhì)，賦能教師與學生，而非替代教育核心環(huán)節(jié)教學方法創(chuàng)新利用逆向課程設(shè)計等創(chuàng)新教學方法，結(jié)合DeepSeek的技術(shù)能力，創(chuàng)造更高效、更個性化的學習體驗全方位融合在"教-學-評"全環(huán)節(jié)融入DeepSeek技術(shù)支持，打造智能化、系統(tǒng)化的教育生態(tài)學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第16頁學-DeepSeek學-DeepSeek實現(xiàn)個性化學習教-DeepSeek貫通教學全流程1.1.DeepSeek助力學生個性化學習2.DeepSeek培養(yǎng)學生全面發(fā)展1.DeepSeek人機協(xié)作關(guān)鍵2.DeepSeek貫通教學流程3.DeepSeek教學智能體學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第17頁不只是寫提示詞不只是寫提示詞簡單地寫Prompt簡單地寫Prompt而是拆解教學流程，在每個流程步驟中定義人類和DeepSeek學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第18頁DeepSeekDeepSeek貫通逆向課程教學SOP教學目標教學內(nèi)容調(diào)整評估量規(guī)內(nèi)容及活動設(shè)計分析教學目標教學內(nèi)容調(diào)整評估量規(guī)內(nèi)容及活動設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估與反饋教學資源開發(fā)課堂教學教學設(shè)計流程教學設(shè)計流程內(nèi)容設(shè)計?信息搜索?教學方法?學習任務(wù)?內(nèi)容設(shè)計?信息搜索?教學方法?學習任務(wù)?教學活動學情分析?前置知識?學員知識薄弱點?學員生理心理特點?教學環(huán)境作業(yè)設(shè)計?預(yù)習作業(yè)?復(fù)習作業(yè)?評估方法與標準確定目標?明確重難點?明確目標間關(guān)系學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第19頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋DeepSeekDeepSeek教學設(shè)計工作流教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋步驟步驟人人AIAIAIAI工具拆解工作流拆解工作流，人機協(xié)作大綱概要教學分析教學素材完善設(shè)計大綱概要教學分析教學素材完善設(shè)計大綱詳細設(shè)計審核追問審核追問審核追問審核追問完善設(shè)計審核追問審核追問審核追問完善設(shè)計審核追問生成初版不斷優(yōu)化生成初版不斷優(yōu)化生成初版不斷優(yōu)化生成初版不斷優(yōu)化生成初版不斷優(yōu)化DeepSeekDeepSeek、騰訊元寶、Kimi、豆包、通義千問、Claude、Gemini、GPT...學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第20頁學情分析-生成調(diào)研問卷學情分析-生成調(diào)研問卷教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第21頁學情分析-數(shù)據(jù)分析學情分析-數(shù)據(jù)分析饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第22頁饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第22頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反學情分析-已有知識點分析學情分析-已有知識點分析教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反方法示例具體先導(dǎo)水在管道流動電路運行具體示范方法示例具體先導(dǎo)水在管道流動電路運行具體示范冒泡排序排隊?已有知識可能不會自動被激活?不當（不適宜當前學習情境）的已有知識會阻礙新知識的學習?不正確的已有知識（錯誤知識）會阻礙新知識的學習，而且難以修正饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第23頁阻礙知識點-阻礙知識點-Prompt教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反策饋）：課程教學目標相矛盾、過時或可能導(dǎo)致錯誤判指學生已經(jīng)形成但實際上是錯誤的、與客觀事學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第24頁確定目標確定目標是什么知識是什么知識為什么知識如何做知識（程序/規(guī)則/步驟）饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第25頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反教教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反確定目標了解饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第26頁確定知識類型目標-確定知識類型目標-Prompt教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第27頁信息搜索信息搜索?秘塔搜索?納米AI?秘塔搜索?納米AI搜索?騰訊元寶+DeepSeek?通義?夸克?騰訊ima?CherryStudio饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第28頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反設(shè)計學習任務(wù)設(shè)計學習任務(wù)教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋請依據(jù)逆向課程設(shè)計教學方法饋請依據(jù)逆向課程設(shè)計教學方法，根據(jù)課程信息，設(shè)計契合學生能力水平的真實任務(wù)及其引入策略，確保設(shè)計具體可實施，便于教師操作。#課程信息-主題：[填入課程主題]-面向?qū)W生：[填入學生群體，如年級、專業(yè)等]-主要內(nèi)容：[填入課程核心內(nèi)容和學習目標]-學生已有知識基礎(chǔ)：[填入學生之前學過的相關(guān)知識點]#輸出格式1.任務(wù)設(shè)計-情境背景（與現(xiàn)實相關(guān)）-具體挑戰(zhàn)和要求-預(yù)期交付物和評估標準2.引入策略-最佳引入時機（在教學流程中的位置）-引入方法和支持措施學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第29頁教教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋大綱概要設(shè)計-Prompt請基于以下信息請基于以下信息，提供課程大綱概要設(shè)計，內(nèi)容只包括課程設(shè)計思路、每個課時的主要內(nèi)容及時間分配，不需要詳細的設(shè)計大綱。#課程基本信息-主題：[填寫課程主題/名稱]-教學目標：-[填寫教學目標1]-[填寫教學目標2]-[填寫教學目標3]-課時安排：[填寫總課時數(shù)]課時，每個課時[填寫分鐘數(shù)]分鐘#學情分析-學員背景：[填寫學生年級/專業(yè)/特點]-已學習的前置知識：[列出學生已經(jīng)學過的相關(guān)內(nèi)容]-需避免重復(fù)的內(nèi)容：[明確指出哪些內(nèi)容不需要再講]-學生特點與需求：[描述學生的認知特點、學習風格和實際需求]#課程設(shè)計要求-[填寫特殊設(shè)計要求，如趣味性、實操性、互動性等]-[填寫內(nèi)容呈現(xiàn)方式的要求]-[填寫其他教學方法或資源要求]#輸出格式要求以段落輸出，嚴謹風格，確保準確，不知道就說不知道。學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第30頁其它教學素材-其它教學素材-Prompt教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反請精準預(yù)判學生可能難以理解的概念請精準預(yù)判學生可能難以理解的概念，結(jié)合學生的知識基礎(chǔ)和專業(yè)進行深入淺出的講解，對每個概念給出具體的講解方式和案例。更換案例難點講解請設(shè)計‘合理消費’的教學案例，要求：1.與2025年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目相關(guān)2.大學生感興趣案例設(shè)計更換案例難點講解請設(shè)計‘合理消費’的教學案例，要求：1.與2025年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目相關(guān)2.大學生感興趣案例設(shè)計請圍繞這個案例設(shè)計一個角色扮演活動，請生成話術(shù)，用表格輸出，要求：角色、話術(shù)教學活動饋請根據(jù)課程信息，將當前教學案例更換成更契合當前學情和教學目標的案例。#輸出要求-原案例問題分析：<具體指出原案例不符合教學目標、學情或?qū)I(yè)要求的地方>-新案例方案：<詳細說明更換或補充的案例內(nèi)容>-與教學目標、學情及專業(yè)要求的契合度：<解釋新案例如何滿足教學目標、適應(yīng)學情以及體現(xiàn)專業(yè)特色>#課程信息-主題：上傳文件中的第六章內(nèi)容-面向?qū)W生：[教育學專業(yè)大一新生]-學生已有知識基礎(chǔ)：[沒有任何人工智能及編程基礎(chǔ)]##限制:-所輸出的內(nèi)容必須按照給定的格式進行組織，不能偏離框架要求。-每個回復(fù)部分的闡述應(yīng)清晰明了，重點突出。-案例設(shè)計需基于逆向課程設(shè)計教學法學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第31頁其它教學素材-其它教學素材-Prompt教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反課后作業(yè)饋請設(shè)計系列教學問題：1.確保問題由淺入深、難度遞增，從基礎(chǔ)知識過渡到高階思維。2.使問題遵循記憶→理解→應(yīng)用→分析→評價→創(chuàng)造的認知發(fā)展序列。3.保證問題難度適中，契合學生實際能力水平。4.讓每個問題是前一問題的自然延伸，助力學生提升思維能力。設(shè)計問題學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第32頁小結(jié)小結(jié)以上教學內(nèi)容聚焦單個學科的教學設(shè)計饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第33頁以上教學內(nèi)容聚焦單個學科的教學設(shè)計饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第33頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反多學科融合設(shè)計多學科融合設(shè)計擅長將設(shè)計思維和跨學科思維融入到課程中。你的任務(wù)是根...課程方案應(yīng)包括教學目標、課程標準對應(yīng)、課時安排、教所需資源與材料、評估方式、教師指導(dǎo)建議以及如何實施PBL七項教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第34頁AI時代技術(shù)觀和人才觀目標定位AI時代技術(shù)觀和人才觀目標定位設(shè)計理念培養(yǎng)學生的AI全局觀本質(zhì)理解應(yīng)用能力教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反高校學科融合教學設(shè)計-AI通識課案例饋饋術(shù)性學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第35頁高校學科融合教學設(shè)計-AI高校學科融合教學設(shè)計-AI通識課案例饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第36頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反高校學科融合教學設(shè)計-高校學科融合教學設(shè)計-AI通識課案例基于提供的AI通識課課程資源，結(jié)合本專業(yè)進行二次教學設(shè)計PPT課件演示案例實戰(zhàn)任務(wù)微課視頻課后作業(yè)學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28基于提供的AI通識課課程資源，結(jié)合本專業(yè)進行二次教學設(shè)計PPT課件演示案例實戰(zhàn)任務(wù)微課視頻課后作業(yè)學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第37頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋高校學科融合教學設(shè)計-高校學科融合教學設(shè)計-AI通識課案例教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反導(dǎo)入與激活階段導(dǎo)入與激活階段概念講解階段課前準備階段DeepSeekDeepSeek+北大青鳥逆向課程設(shè)計鞏固與拓展階段鞏固與拓展階段評估與反饋階段饋實踐應(yīng)用階段學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第38頁高校學科融合教學設(shè)計-高校學科融合教學設(shè)計-AI通識課案例使用提供的智能體進行設(shè)計，也可以自己設(shè)計智能體饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第使用提供的智能體進行設(shè)計，也可以自己設(shè)計智能體饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第39頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反教學資源內(nèi)容教學資源內(nèi)容多媒體（圖片、視頻、 音頻）科學實驗教學動畫教學游戲教學PPT學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28多媒體（圖片、視頻、 音頻）科學實驗教學動畫教學游戲教學PPT學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第40頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋PPTPPT的靈魂-知識可視化教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反信息組織圖信息組織圖抽象概念可視化過程可視化關(guān)系可視化饋知識可視化抽象概念可視化過程可視化關(guān)系可視化饋知識可視化學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第41頁AIAI開發(fā)PPT設(shè)計能力較弱較強較弱較強饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第42頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反AIAIPPT開發(fā)工具饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第43頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反生成生成PPT大綱教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反4.多元教學法分離：任何教學方法不同的內(nèi)容（如講授法、討論法、案例教饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第44頁使用使用Kimi生成PPT饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第45頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反WPSWPS靈犀饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第46頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反WPSWPSAI教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第47頁內(nèi)容可視化內(nèi)容可視化教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋億圖插件饋億圖插件WPSAINapkin學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第48頁可視化案例可視化案例教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反思考哪些任務(wù)可以用AI輔助例如:每天早上都要花20分鐘看業(yè)務(wù)報表,可以用A思考AI能否成為那個"幫手"例如:記錄”要是能有人幫我修改英文郵件就好了",這就是·找出可以用AI優(yōu)化的環(huán)節(jié)例如:寫周報饋思考AI如何幫助縮小差距例如:希望每天能看3篇專業(yè)文章,可以用AI幫助饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第49頁方法一：方法一：WPSAI教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第50頁方法二：億圖圖示方法二：億圖圖示PPT插件教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第51頁方法三：方法三：Napkin饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第52頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反教教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反DeepSeek輔助多媒體資源生成工具類型圖像工具即夢、通義萬相、豆包、百度圖片音頻工具豆包、天工Mureka、網(wǎng)易天音、海綿音樂Suno視頻生成工具即夢、可靈、海螺AI、剪映、VidulDeepSeek生成文本：音頻文本、繪圖提示詞、視頻分鏡腳本、歌詞饋l其它工具生成多媒體資源饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第53頁教學教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反使用工具：即夢AI/圖片案例-文生圖為了表現(xiàn)對抗消費陷阱，請創(chuàng)建雙面對比圖：一側(cè)是被商業(yè)算法包圍的學生，另一側(cè)是理性消費的學生饋饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第54頁音頻案例-文本轉(zhuǎn)音頻音頻案例-文本轉(zhuǎn)音頻在線文本轉(zhuǎn)音頻工具：/教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反選擇音色音頻轉(zhuǎn)換下載保存粘貼文本饋選擇音色音頻轉(zhuǎn)換下載保存粘貼文本饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第55頁音頻案例-助記歌謠音頻音頻案例-助記歌謠音頻教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反《明智消費三字謠》《明智消費三字謠》‘’’務(wù)健康奠定堅實基礎(chǔ)?！伓拱?）->音樂生成->自定義歌詞饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第56頁視頻案例-圖生視頻視頻案例-圖生視頻使用工具：即夢AI使用工具：即夢AI/饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第57頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反視頻案例-文生視頻視頻案例-文生視頻饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第58頁饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第58頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反教學動畫教學動畫教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋（未選擇饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第59頁教學游戲-多學科教學游戲-多學科教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反饋有趣的方式激發(fā)學生對數(shù)學、科學、歷史、物理等...學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第60頁科學實驗科學實驗教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反請幫我將'二氧化碳與環(huán)境'的科學概念轉(zhuǎn)化為適合初中請幫我將'二氧化碳與環(huán)境'的科學概念轉(zhuǎn)化為適合初中生理解的可視化解釋：1.提供3-5個生動的類比或比喻，解釋二氧化碳在空氣中的特性2.設(shè)計一個簡單的教室碳循環(huán)圖示概念（描述清楚圖像應(yīng)包含什么元素）3.創(chuàng)建一個關(guān)于二氧化碳濃度與健康關(guān)系的簡易解釋模型4.提供日常生活中二氧化碳相關(guān)現(xiàn)象的例子5.解釋方式應(yīng)具體、形象，避免抽象術(shù)語饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第61頁自動生成精品課自動生成精品課教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反持續(xù)開放多端交互無需編程資源累積持續(xù)開放多端交互無需編程資源累積饋智課-北大青鳥精品課程創(chuàng)作AI工具饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第62頁自動生成精品課自動生成精品課AI數(shù)字分身定制數(shù)字形象，逼真度達AI數(shù)字分身定制數(shù)字形象，逼真度達99.8%1:1克隆聲音無需真人出鏡AI智能文稿根據(jù)PPT內(nèi)容生成文稿可設(shè)置適用不同場景的提示詞AI優(yōu)化文稿更自然一鍵生成視頻無需繁瑣剪輯，一鍵合成視頻動作自然，聲音流暢智課-北大青鳥精品課程創(chuàng)作AI工具饋學習交流可加AI肖睿團隊助理微信號（ABZ28第63頁教學設(shè)計教學資源開發(fā)課堂教學教學評估反可視化教學可視化教學查詢可視化工具