第28課國(guó)運(yùn)興衰，系于教育[課標(biāo)要求]了解我國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。一、掃盲教育1．背景：新中國(guó)建立后，掃盲工作成為教育工作的重中之重。2．措施(1)1950年，黨和政府召開全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議，確定開展掃盲教育。(2)1982年，憲法規(guī)定“國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲。”(3)1993年，提出在20世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到5%以下。3．成就：2001年1月1日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。二、義務(wù)教育1．重要性：義務(wù)教育是國(guó)家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段。2．措施(1)1986年全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。(2)20世紀(jì)90年代以來，黨和政府提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。(3)國(guó)家實(shí)施了“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“希望工程”。3．成就：我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。三、高等教育的發(fā)展1．初步發(fā)展：新中國(guó)成立初，中國(guó)基本參照蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高等院校進(jìn)行改造、調(diào)整。2．曲折發(fā)展(1)1958年，“教育大革命”涉及諸多方面，高校實(shí)行三類辦學(xué)體制，造成很大混亂。(2)1961年開始，教育部對(duì)高等教育進(jìn)行全面調(diào)整，高等教育進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。(3)十年的“文化大革命”對(duì)高等教育造成嚴(yán)重破壞。3．迅速發(fā)展(1)1977年，恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度。(2)改革開放后，大學(xué)的數(shù)量增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，建立起學(xué)士—碩士—博士三級(jí)學(xué)位制度，還設(shè)立了博士后流動(dòng)站，擴(kuò)大了辦學(xué)自主權(quán)。(3)少數(shù)民族的高等教育、成人高等教育、民辦高等教育發(fā)展迅速，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了各類人才。[溫馨提示]恢復(fù)高考是社會(huì)公平的重建。高考成為激勵(lì)青少年發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。高考制度的實(shí)施，有效地推動(dòng)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。主題“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義1．通過教育培養(yǎng)大量人才，來提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)含量。社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)趧?dòng)者成為各行各業(yè)懂得科學(xué)技術(shù)和管理現(xiàn)代化的專家、學(xué)者、技術(shù)人員。而科學(xué)技術(shù)人員和高層管理人才的培養(yǎng)，必須通過教育來獲得。2．不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)掘勞動(dòng)者的巨大智力資源。生產(chǎn)力中最具活力的財(cái)富，是人的知識(shí)和智力，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智力開發(fā)及其作用的充分發(fā)揮，顯得日益突出。人的智力開發(fā)速度快慢，最終將直接反映在社會(huì)發(fā)展的速度與質(zhì)量上。3．培養(yǎng)民族的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)以科技創(chuàng)新為核心的綜合國(guó)力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，無論什么時(shí)代，社會(huì)都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大力量資源，創(chuàng)新使民族的視野得到了前所未有的拓展。4．教育的大力投入，有利于發(fā)展中國(guó)家擺脫貧窮落后的狀態(tài)。江澤民在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)：“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。”如何理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義？答案(1)國(guó)際上：綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)。無論就其中哪一方面實(shí)力的增強(qiáng)來說，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。(2)國(guó)內(nèi)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。勞動(dòng)力的素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素。而這一切都必須堅(jiān)定不移地依靠教育來完成，只有這樣，中華民族才能自立于世界民族之林。新中國(guó)教育的發(fā)展歷程1．《共同綱領(lǐng)》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。”根據(jù)此方針而作出的重大決策是()A．普及義務(wù)教育 B．恢復(fù)高考C．開展工農(nóng)教育 D．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略答案C解析《共同綱領(lǐng)》1949年頒布。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，與之相聯(lián)系的重大決策是開展工農(nóng)教育。恢復(fù)高考是1977年；1986年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；1995年實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，時(shí)間不符，故排除A、B、D三項(xiàng)。2．普及義務(wù)教育是中國(guó)為提高公民素質(zhì)而實(shí)施的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于()A．新中國(guó)成立初期 B．“大躍進(jìn)”時(shí)期C．“文化大革命”時(shí)期 D．改革開放時(shí)期答案D解析1986年，全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。該法律規(guī)定“凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”。3．“文化大革命”后，高考制度得以恢復(fù)。下圖是當(dāng)年考生使過的準(zhǔn)考證。那一年是()A．1966年B．1968年C．1977年D．1978年答案C解析1977年，我國(guó)恢復(fù)中斷的高考制度。4．在進(jìn)行改革開放的同時(shí)，黨和國(guó)家把發(fā)展科技和教育事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，實(shí)行()A．“教育革命” B．整風(fēng)C．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D．工農(nóng)教育答案C解析在實(shí)行改革開放的同時(shí)，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想，國(guó)家制定了一系列政策方針，把發(fā)展科技和教育事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，大量增加教育投入，實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。A、B、D三項(xiàng)都發(fā)生在改革開放之前。5．20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，大學(xué)數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。我國(guó)高等教育出現(xiàn)繁榮局面的根本原因是()A．黨和政府制定了正確的教育方針B．中國(guó)出現(xiàn)了長(zhǎng)期穩(wěn)定的政治局面C．黨和政府作出實(shí)行改革開放決策D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使綜合國(guó)力提高答案D解析大學(xué)的發(fā)展取決于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)實(shí)際的需要。20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映。6．閱讀下列材料：材料一科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。——鄧小平《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》材料二我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。——鄧小平《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》材料三科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。——江澤民在中共十四大上的報(bào)告請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料一、二回答，鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？(2)依據(jù)材料三，歸納江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。答案(1)發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才；科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。(2)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開教育，要優(yōu)先發(fā)展教育；把發(fā)展教育看成實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。解析第(1)問應(yīng)從教育發(fā)展對(duì)科技和現(xiàn)代化建設(shè)作用方面作答。第(2)問要求歸納材料三江澤民報(bào)告把教育作為實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化根本大計(jì)，認(rèn)識(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的意義。【課中思考】(教材P118)提示①這是由掃盲教育的重要性決定的。識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是社會(huì)個(gè)體最基本的人權(quán)。因此，每個(gè)國(guó)家都有責(zé)任讓每個(gè)公民有識(shí)字的能力，有責(zé)任掃除文盲。②說明了憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)。憲法是國(guó)家的根本大法，寫入憲法中的有關(guān)教育的政策規(guī)范和教育方針是指導(dǎo)中國(guó)教育發(fā)展方向的總政策。正是由于掃盲教育的重要性和憲法的尊嚴(yán)，所以國(guó)家才要把掃盲列入憲法。【閱讀與思考】(教材P120)提示科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，而科技的進(jìn)步則要依賴教育的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)轉(zhuǎn)而依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，而這些都要依賴教育的不斷發(fā)展。【解析與探究】(教材P121)提示傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式下，勞動(dòng)增長(zhǎng)和資本增長(zhǎng)共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。關(guān)于后面兩種模式，材料選取了美、日兩個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家在其經(jīng)濟(jì)調(diào)整增長(zhǎng)時(shí)期的情況來加以說明。可以看出，在這種模式中，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)已經(jīng)不是主要依靠勞動(dòng)和資本的增長(zhǎng)了，而是主要依靠科技和教育的增長(zhǎng)。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)和知識(shí)的增長(zhǎng)，在其生產(chǎn)率增長(zhǎng)總要素中所占的比重越來越大，在中國(guó)占的比率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。對(duì)比這幾種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，至少可以說明兩個(gè)問題：①現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它改變了傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠勞動(dòng)和資本增長(zhǎng)的模式，轉(zhuǎn)而主要依靠科技和知識(shí)的增長(zhǎng)。這說明，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是與科技的進(jìn)步緊密相關(guān)的，而科技發(fā)展需要人才，所以教育也就成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。②還可以從中看出中國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要素方面存在的差異。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還不是主要依靠科技的發(fā)展，這說明中國(guó)的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略雖然也取得了一些成績(jī)，但是跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在很大的差距，還需不斷地加大在科教方面的投資，繼續(xù)推動(dòng)科技和教育的發(fā)展。【自我測(cè)評(píng)】(教材P121)基礎(chǔ)鞏固1．大學(xué)生就業(yè)可以反映我國(guó)不同歷史階段的特征，以下屬于20世紀(jì)50年代后期大學(xué)生就業(yè)情形的是()A．供需見面，雙向選擇B．聽黨指揮，服從分配C．上山下鄉(xiāng)，扎根農(nóng)村D．考研出國(guó)，自主創(chuàng)業(yè)答案B解析結(jié)合現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展歷程可知A、D兩項(xiàng)出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代以后；C項(xiàng)上山下鄉(xiāng)出現(xiàn)在20世紀(jì)六七十年代，新中國(guó)成立后我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行分配就業(yè)政策，故選B項(xiàng)。2．“1978年春天，27萬多青年學(xué)子白日放歌、青春作伴，跨入大學(xué)校門。”出現(xiàn)這一情景的前提是()A．恢復(fù)中斷十年的高考制度B．十一屆三中全會(huì)召開C．提出優(yōu)先發(fā)展教育，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D．頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案A解析“文革”結(jié)束后，鄧小平在教育戰(zhàn)線全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度，組織編寫新教材，倡導(dǎo)尊師重教。因此A項(xiàng)正確。B項(xiàng)發(fā)生在1978年底，C項(xiàng)開始于1995年，D項(xiàng)是在1986年，均與題干時(shí)間不符。3．中共中央和國(guó)務(wù)院曾決定，為實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須切實(shí)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。據(jù)此可知這個(gè)決定是()A．實(shí)行改革開放B．推行“雙百”方針C．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D．推行掃盲教育答案C解析題干強(qiáng)調(diào)的是依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)科技、教育的發(fā)展，故選C項(xiàng)。4．聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為：“在一個(gè)占世界人口1/5的發(fā)展中國(guó)家做到這一點(diǎn)，是一項(xiàng)史無前例的壯舉，它改變了中國(guó)的命運(yùn)。”這里的“壯舉”是指()A．袁隆平的“超級(jí)雜交稻”B．基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲C．中國(guó)載人航天取得成功D．基本普及高等教育答案B解析題干中出現(xiàn)的“這一點(diǎn)”主要指的是2001年，國(guó)家主席江澤民宣布：我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。5．鄧小平說：“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。”改革開放以來，我國(guó)政府為推進(jìn)教育發(fā)展采取的最大舉措和取得的成就有()①提出“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針②國(guó)民教育體制初步形成③頒布《義務(wù)教育法》④實(shí)行“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④答案D解析解答本題要抓住時(shí)間限制“改革開放以來”即1978年以后，國(guó)民教育體制初步形成在改革開放之前。6．1991年4月15日“希望工程”開始實(shí)施，中國(guó)第一所希望小學(xué)——安徽金寨希望小學(xué)建成。下圖是當(dāng)年希望工程宣傳畫《我要讀書》的主角、現(xiàn)為安徽某商業(yè)銀行職員的蘇明娟。下列關(guān)于希望工程的敘述，不準(zhǔn)確的是()A．促進(jìn)了貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展B．成為“科教興國(guó)”戰(zhàn)略最重要的環(huán)節(jié)C．對(duì)普及九年義務(wù)教育做出了重大貢獻(xiàn)D．體現(xiàn)黨和政府對(duì)科學(xué)教育事業(yè)的重視答案B解析加緊普及義務(wù)教育才是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略最重要的環(huán)節(jié)，希望工程只是促進(jìn)義務(wù)教育的一種形式。能力提升7．下圖所示是采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)的情景。你從中可獲取的信息是()A．1950年以后，我國(guó)開始大規(guī)模掃盲運(yùn)動(dòng)B．1958年我國(guó)開展“教育大革命”C．1982年我國(guó)頒布的憲法提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D．1986年全國(guó)人大通過《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案A解析由材料中強(qiáng)調(diào)的“采煤工人施玉海”“速成中學(xué)”可知這是新中國(guó)成立初期的掃盲教育。8．王軍同學(xué)在整理父親書房時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)書中夾著一張陳舊殘破的大學(xué)招生宣傳冊(cè)，其中介紹有某學(xué)校本科生在校人數(shù)，并設(shè)有碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)等。這張宣傳冊(cè)最早應(yīng)印制于()A．20世紀(jì)60年代 B．20世紀(jì)70年代C．20世紀(jì)80年代 D．20世紀(jì)90年代答案C解析20世紀(jì)80年代，中國(guó)高等教育形成了從學(xué)士到碩士再到博士的多層次人才培養(yǎng)的教育體系，故C項(xiàng)符合題意。9．閱讀下列材料，回答問題。材料一中國(guó)是世界上最先注重發(fā)展教育的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一，“中國(guó)的教育體系開始時(shí)比任何其他地方的教育都較為開放和自由；……可是后來由于過分強(qiáng)調(diào)形式主義和嚴(yán)格的考試評(píng)分制度，而使這種教育體系變得死板和僵化了”。19世紀(jì)下半葉，“西學(xué)東漸”之風(fēng)日盛，1898年清政府迫于各種社會(huì)壓力，開始了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的教育改革。材料二高度集中這樣一種特點(diǎn)，對(duì)于新興的社會(huì)主義教育來說，在那種歷史條件下有它的合理性。從新中國(guó)成立初直到“文化大革命”前夕，新中國(guó)教育有了相當(dāng)快的發(fā)展，為日益高漲的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，奠定了一個(gè)社會(huì)主義教育體系的基本框架。“文革”期間，由于“左”的思想影響，教育事業(yè)遭到嚴(yán)重破壞，整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大了。材料三中共十二大把教育確定為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)之一”，十三大提出“百年大計(jì)，教育為本”，十四大把“教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。教育改革不斷地向深層推進(jìn)，教育事業(yè)得到新的發(fā)展。1995年5月，黨中央提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略。(1)根據(jù)材料一回答，“考試評(píng)分制度”指什么？“變得死板和僵化”是在什么時(shí)間？“第一次大規(guī)模的教育改革”