《兩宋明清政治制度特點(diǎn)對(duì)比教學(xué)》教案設(shè)計(jì)一、教案取材出處《中國(guó)政治制度史》《兩宋政治制度研究》《明清政治制度研究》教育部《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》教育部《中學(xué)歷史教學(xué)指導(dǎo)綱要》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解兩宋與明清時(shí)期政治制度的基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較分析的方法，對(duì)歷史事件和制度進(jìn)行深入思考。增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其演變過程。明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其與兩宋的異同。政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的影響。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較分析的方法，對(duì)兩宋與明清政治制度進(jìn)行深入探討。如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治制度在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化及其原因。如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。難點(diǎn)內(nèi)容解決方法比較分析通過列舉兩宋與明清政治制度的異同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。發(fā)展變化通過對(duì)比不同歷史時(shí)期的政治制度，引導(dǎo)學(xué)生探討其發(fā)展變化及其原因。重要作用通過舉例說明政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度的重要性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師以提問的方式引入：同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上的兩宋與明清時(shí)期分別是什么時(shí)期嗎？這兩時(shí)期的政治制度有何特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：今天我們將一起學(xué)習(xí)兩宋與明清時(shí)期政治制度特點(diǎn)的對(duì)比。講授新課教師引導(dǎo)學(xué)生回憶兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)：例如集權(quán)、科舉制度、軍事制度等，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。接著，教師講解明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，如君主專制、封建制度、官僚制度等，并與兩宋時(shí)期進(jìn)行對(duì)比。案例分析教師出示案例：北宋與明朝的科舉制度有哪些異同？分析其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享各自的觀點(diǎn)。小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)兩宋與明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)進(jìn)行深入探討。小組合作完成任務(wù)后，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)兩宋與明清時(shí)期政治制度的異同，強(qiáng)調(diào)政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會(huì)，如何借鑒兩宋與明清時(shí)期政治制度的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展？課堂練習(xí)教師給出兩宋與明清時(shí)期政治制度的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教案教材分析教材內(nèi)容本節(jié)課教材選取了《中國(guó)政治制度史》中兩宋與明清時(shí)期政治制度的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解這一時(shí)期的基本特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握兩宋與明清時(shí)期政治制度的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)歷史事件和制度進(jìn)行深入思考的能力。教學(xué)方法本節(jié)課采用講授法、提問法、小組合作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較分析的方法，對(duì)兩宋與明清政治制度進(jìn)行深入探討。教學(xué)重點(diǎn)兩宋與明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其演變過程。教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)概述設(shè)計(jì)一份包含兩宋與明清時(shí)期政治制度對(duì)比的作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。作業(yè)內(nèi)容比較兩宋與明清時(shí)期的科舉制度、官僚制度和集權(quán)制度的異同。分析兩宋與明清時(shí)期政治制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性”的短文。作業(yè)步驟步驟一：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解兩宋與明清時(shí)期政治制度的基本特點(diǎn)。步驟二：學(xué)生分組討論，對(duì)比兩宋與明清時(shí)期的科舉制度、官僚制度和集權(quán)制度的異同。步驟三：學(xué)生根據(jù)自己的分析，撰寫一份報(bào)告，闡述兩宋與明清時(shí)期政治制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。步驟四：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性”的短文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右?；?dòng)環(huán)節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)一：教師提問：“同學(xué)們，在討論過程中，你們發(fā)覺兩宋與明清時(shí)期政治制度有哪些顯著的不同？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“確實(shí)，科舉制度、官僚制度和集權(quán)制度在不同時(shí)期都有所不同，這些差異對(duì)國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！被?dòng)環(huán)節(jié)二：教師提問：“你們認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的政治制度對(duì)其發(fā)展有何影響？”學(xué)生回答后，教師鼓勵(lì)：“你們的觀點(diǎn)非常有價(jià)值，政治制度確實(shí)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要基石。請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，撰寫一篇短文，深入探討這一話題?！卑?、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了兩宋與明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)比。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解到政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。”布置課后思考教師布置課后思考題：“同學(xué)們，課后請(qǐng)思考：在我國(guó)歷史上，有哪些政治制度值得借鑒和發(fā)揚(yáng)？為什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“政治制度的發(fā)展是國(guó)家進(jìn)步的體現(xiàn)，我們要認(rèn)真研究歷史上的