2025年護士執業資格考試急危重癥護理學專項護理溝通試題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇一個最佳答案。1.患者李某，因急性心肌梗死入院治療。護士在進行入院評估時，以下哪項不是患者的主訴？A.胸悶B.胸痛C.呼吸困難D.心悸2.患者張某，因車禍導致頭部外傷，意識模糊。護士在對其進行護理時，以下哪項措施不正確？A.保持呼吸道通暢B.定時觀察患者生命體征C.避免給患者喂食D.隨時準備進行搶救3.患者王某，因糖尿病酮癥酸中毒入院治療。以下哪項不是糖尿病酮癥酸中毒的典型癥狀？A.呼吸深快B.呼吸困難C.脫水D.意識模糊4.患者趙某，因急性闌尾炎入院治療。以下哪項不是急性闌尾炎的典型癥狀？A.腹痛B.發熱C.嘔吐D.腹瀉5.患者錢某，因高血壓病入院治療。以下哪項不是高血壓病的典型癥狀？A.頭痛B.眩暈C.胸悶D.胸痛6.患者孫某，因慢性阻塞性肺疾病入院治療。以下哪項不是慢性阻塞性肺疾病的典型癥狀？A.呼吸困難B.咳嗽C.咳痰D.發熱7.患者李某，因急性腎衰竭入院治療。以下哪項不是急性腎衰竭的典型癥狀？A.尿量減少B.高血壓C.腹瀉D.肌肉酸痛8.患者張某，因甲狀腺功能亢進癥入院治療。以下哪項不是甲狀腺功能亢進癥的典型癥狀？A.心悸B.手顫C.體重減輕D.高血壓9.患者王某，因骨折入院治療。以下哪項不是骨折的典型癥狀？A.腫脹B.疼痛C.癱痹D.活動受限10.患者趙某，因癲癇發作入院治療。以下哪項不是癲癇發作的典型癥狀？A.意識喪失B.抽搐C.呼吸困難D.肌肉酸痛二、簡答題要求：簡述護理溝通的基本原則。1.簡述護理溝通的基本原則。2.簡述如何運用非語言溝通技巧。3.簡述如何運用語言溝通技巧。4.簡述如何處理護理溝通中的沖突。5.簡述如何進行有效的護理健康教育。6.簡述如何進行護理心理評估。7.簡述如何進行護理健康教育計劃制定。8.簡述如何進行護理健康教育實施。9.簡述如何進行護理健康教育評價。10.簡述如何進行護理健康教育效果評估。四、論述題要求：論述護理溝通在急危重癥患者護理中的重要性。五、案例分析題要求：分析以下案例，并提出相應的護理措施。案例：患者陳某，男性，45歲，因急性心肌梗死入院治療。患者入院時，面色蒼白，呼吸急促，心率120次/分，血壓90/60mmHg。護士在對其進行護理時，發現患者情緒焦慮，對治療存在抵觸心理。六、護理計劃制定題要求：根據以下患者情況，制定一份護理計劃。患者：女性，32歲，因急性胰腺炎入院治療。患者入院時，面色蒼白，腹痛難忍，體溫38.5℃，脈搏120次/分，血壓80/50mmHg。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D解析：患者的主訴通常是指患者自己感受到的不適或癥狀，心悸通常不是患者入院的主訴，而是伴隨癥狀。2.D解析：在頭部外傷意識模糊的患者中，應避免給患者喂食，以防止誤吸導致的窒息。3.C解析：糖尿病酮癥酸中毒的典型癥狀包括呼吸深快、脫水、意識模糊等，脫水是其中的一個癥狀。4.D解析：急性闌尾炎的典型癥狀為腹痛、發熱、嘔吐，腹瀉不是典型癥狀。5.D解析：高血壓病的典型癥狀包括頭痛、眩暈、胸悶，胸痛不是高血壓病的典型癥狀。6.D解析：慢性阻塞性肺疾病的典型癥狀為呼吸困難、咳嗽、咳痰，發熱不是典型癥狀。7.B解析：急性腎衰竭的典型癥狀包括尿量減少、高血壓，腹瀉不是典型癥狀。8.D解析：甲狀腺功能亢進癥的典型癥狀為心悸、手顫、體重減輕，高血壓不是典型癥狀。9.C解析：骨折的典型癥狀為腫脹、疼痛、活動受限，癱瘓不是骨折的典型癥狀。10.C解析：癲癇發作的典型癥狀為意識喪失、抽搐，呼吸困難不是典型癥狀。二、簡答題1.護理溝通的基本原則包括：尊重患者、真誠相待、傾聽、表達、反饋、同理心、非言語溝通、文化敏感性、保密性、連續性。解析：護理溝通的基本原則是確保溝通的有效性和患者護理的質量。尊重患者是溝通的基礎，真誠相待和傾聽是建立信任的關鍵，表達和反饋則是溝通的雙向性體現，同理心和文化敏感性有助于更好地理解和適應患者的需求，保密性保護患者的隱私，連續性確保護理過程的連貫性。2.非語言溝通技巧包括：肢體語言、面部表情、眼神交流、觸摸、空間距離等。解析：非語言溝通是溝通的重要組成部分，肢體語言如姿態、手勢等可以傳達情緒和態度；面部表情和眼神交流可以傳遞情感和關注；觸摸可以表達關心和支持；空間距離則反映了個人界限和舒適度。3.語言溝通技巧包括：清晰、簡潔、準確、禮貌、尊重、鼓勵、提問、傾聽等。解析：語言溝通是護理溝通的核心，清晰和簡潔的語言有助于信息傳達的準確性，禮貌和尊重的態度可以建立良好的溝通氛圍，鼓勵和提問可以促進患者的參與，傾聽則是理解患者需求的重要手段。4.處理護理溝通中的沖突可以通過以下方法：傾聽、同理心、溝通技巧、尋求共同點、妥協、專業判斷、上級支持等。解析：護理溝通中可能會出現沖突，處理沖突需要護士具備良好的溝通技巧和同理心，通過傾聽和尋求共同點來理解對方的立場，必要時妥協和尋求上級支持，以專業判斷確保患者的利益。5.護理健康教育包括：評估、計劃、實施、評價等環節。解析：護理健康教育是一個系統過程，首先進行評估了解患者的需求和知識水平，然后制定計劃，實施教育措施，最后進行評價以評估教育效果。6.護理心理評估包括：了解患者的基本心理狀況、情緒狀態、心理需求、應對方式等。解析：護理心理評估是了解患者心理狀態的重要步驟，通過評估可以幫助護士更好地理解患者的心理需求，從而提供針對性的心理護理。7.護理健康教育計劃制定包括：確定目標、選擇策略、制定活動、時間安排、資源需求等。解析：護理健康教育計劃制定需要明確教育目標，選擇合適的教育策略和活動，合理安排時間，并考慮所需的資源，以確保教育活動的順利進行。8.護理健康教育實施包括：執行計劃、監控進展、調整策略、評估效果等。解析：在實施護理健康教育時，護士需要嚴格按照計劃執行，同時監控進展情況，根據實際情況調整策略，并評估教育效果以持續改進。9.護理健康教育評價包括：評估目標達成情況、學習效果、滿意度、反饋等。解析：護理健康教育評價是對教育效果的評估，包括評估目標是否達成、學習效果如何、患者的滿意度以及