2025年教師資格證面試結構化面試真題卷：教育心理輔導與班級管理考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析教師在進行心理輔導時應注意的方面，并給出相應的建議。案例：小明是一位初中生，他成績優(yōu)異，但性格孤僻，不愿意與人交流。近期，他在課堂上表現(xiàn)不佳，經(jīng)常走神，作業(yè)完成度不高。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小明進行了溝通，但小明并不愿意敞開心扉。1.分析教師在進行心理輔導時應注意的方面。2.針對小明的情況，給出相應的建議。二、選擇題要求：下列關于教育心理輔導與班級管理的說法，正確的是（）。1.下列哪種心理輔導方法適用于幫助小明提高自信心？（）A.認知行為療法B.情緒療法C.人本主義療法D.行為療法2.以下哪項不屬于班級管理的基本原則？（）A.教育性原則B.民主性原則C.個性化原則D.嚴密性原則3.在班級管理中，教師應該怎樣處理學生之間的矛盾？（）A.及時制止，嚴肅處理B.引導學生自行解決C.忽略不管，任其發(fā)展D.幫助學生分析原因，引導其改正4.以下哪種班級活動有利于培養(yǎng)學生的團隊精神？（）A.班級籃球比賽B.班級辯論賽C.班級合唱比賽D.班級舞蹈比賽5.在心理輔導中，教師應該怎樣對待學生的隱私？（）A.保密，不向他人透露B.公開討論，幫助學生解決C.忽略不管，讓學生自己處理D.適當透露，尋求他人幫助6.以下哪種班級管理模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力？（）A.專制型管理模式B.民主型管理模式C.放任型管理模式D.專制型與民主型相結合的管理模式7.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生克服考試焦慮？（）A.認知行為療法B.情緒療法C.人本主義療法D.行為療法8.在班級管理中，教師應該怎樣處理學生遲到的情況？（）A.忽略不管，讓學生自己改正B.輕微處罰，讓學生認識到錯誤C.嚴肅批評，讓學生深刻反省D.通知家長，共同教育學生9.以下哪種班級活動有利于培養(yǎng)學生的溝通能力？（）A.班級籃球比賽B.班級辯論賽C.班級合唱比賽D.班級舞蹈比賽10.在心理輔導中，教師應該怎樣對待學生的心理問題？（）A.保密，不向他人透露B.公開討論，幫助學生解決C.忽略不管，讓學生自己處理D.適當透露，尋求他人幫助三、簡答題要求：請簡述以下內容。1.簡述教育心理輔導的原則。2.簡述班級管理的基本原則。3.簡述班級管理的主要方法。4.簡述心理輔導的主要方法。四、論述題要求：結合實際案例，論述如何運用班級管理的激勵原則提高學生的學習積極性。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析教師在進行心理輔導時應如何處理學生的逆反心理。材料：李老師是一位高中班主任，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小王總是表現(xiàn)出逆反心理，對她的教導和批評都置若罔聞。在課后，李老師與小王進行了溝通，但小王仍然不愿意合作。六、教學設計題要求：根據(jù)以下教學內容，設計一節(jié)心理健康教育課。教學內容：幫助學生認識自我，樹立自信。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.教師在進行心理輔導時應注意的方面：-尊重學生，建立良好的師生關系。-了解學生的心理特點和需求。-傾聽學生的心聲，給予適當?shù)年P注和支持。-采用恰當?shù)男睦磔o導方法，如認知行為療法、情緒療法等。-保持保密原則，尊重學生的隱私。2.針對小明的情況，建議：-與小明進行深入溝通，了解其內心想法和困擾。-采用非指責性的語言，避免加劇逆反心理。-鼓勵小明表達自己的感受，給予積極的反饋。-結合小明的興趣和特長，設計個性化的輔導方案。-與家長保持良好溝通，共同關注小明的成長。二、選擇題1.A.認知行為療法解析：認知行為療法適用于幫助個體識別和改變不合理的思維模式，從而改善情緒和行為問題。2.D.嚴密性原則解析：嚴密性原則不屬于班級管理的基本原則，班級管理的基本原則包括教育性原則、民主性原則、個性化原則等。3.B.引導學生自行解決解析：在班級管理中，教師應引導學生自行解決矛盾，培養(yǎng)他們的獨立解決問題能力。4.B.班級辯論賽解析：班級辯論賽有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維、溝通能力和團隊協(xié)作精神。5.A.保密，不向他人透露解析：在心理輔導中，教師應保護學生的隱私，不向他人透露學生的心理問題。6.B.民主型管理模式解析：民主型管理模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和責任感。7.A.認知行為療法解析：認知行為療法適用于幫助學生克服考試焦慮，通過改變思維模式來調整情緒和行為。8.B.輕微處罰，讓學生認識到錯誤解析：在班級管理中，教師應采取適當?shù)奶幜P措施，讓學生認識到錯誤的嚴重性。9.A.班級籃球比賽解析：班級籃球比賽有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。10.A.保密，不向他人透露解析：在心理輔導中，教師應保護學生的隱私，不向他人透露學生的心理問題。四、論述題解析：在班級管理中，激勵原則是指通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。以下是如何運用激勵原則提高學生學習積極性的案例：案例：張老師是一位小學班主任，她發(fā)現(xiàn)班級里的學生學習積極性不高，課堂參與度較低。為了提高學生的學習積極性，張老師采取了以下措施：1.設置明確的學習目標，讓學生了解學習的意義和價值。2.采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。3.適時給予學生表揚和鼓勵，增強他們的自信心。4.組織豐富多彩的課外活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。5.建立班級獎勵機制，激發(fā)學生的競爭意識。五、材料分析題解析：在心理輔導中，處理學生的逆反心理需要教師具備一定的溝通技巧和耐心。以下是如何處理學生逆反心理的建議：1.保持冷靜，避免情緒化，以平和的態(tài)度與學生溝通。2.傾聽學生的心聲，了解他們的想法和需求。3.采用非指責性的語言，尊重學生的感受。4.與學生建立信任關系，讓他們感受到教師的關愛和支持。5.引導學生反思自己的行為，幫助他們認識到逆反心理的危害。6.結合學生的興趣和特長，設計個性化的輔導方案。7.與家長保持良好溝通，共同關注學生的成長。六、教學設計題解析：以下是一節(jié)心理健康教育課的教學設計：教學目標：1.讓學生認識到自我認知的重要性。2.幫助學生樹立自信，提高自尊心。3.培養(yǎng)學生的自我表達能力。教學過程：1.導入：通過提問或故事引入主題，讓學生思考自我認知的重要性。2.講授：講解自我認知的概念、方法和技巧。3.案例分析：分析典型案例，讓學生了解自我認知在生活中的應用。4