從“一米高度”審視：南京居住區童玩空間的調查與優化策略一、緒論1.1研究背景兒童，作為社會的未來和希望，他們的成長環境對其身心健康和全面發展起著至關重要的作用。在城市化進程不斷加速的今天，居住區作為兒童日常生活的主要場所，其童玩空間的質量直接影響著兒童的成長體驗。因此，從兒童友好視角出發，對居住區童玩空間進行調查與評價研究，具有重要的現實意義。兒童時期是個體身心發展的關鍵階段，良好的成長環境對于兒童的認知、情感、社交和身體發育都有著深遠的影響。居住區童玩空間作為兒童戶外活動的重要載體，為兒童提供了接觸自然、鍛煉身體、發展社交能力和創造力的機會。一個設計合理、設施齊全、安全舒適的童玩空間，能夠激發兒童的好奇心和探索欲，促進他們的身心健康發展。例如，在自然環境中玩耍可以增強兒童的觀察力和感知能力，與同伴一起游戲能夠培養他們的合作意識和溝通能力。兒童友好的居住區童玩空間建設，不僅關系到兒童個體的成長，也對整個社會的發展具有積極的推動作用。一方面，關注兒童的需求和權益，體現了社會的公平與正義，有助于營造一個更加和諧、包容的社會環境。另一方面，良好的童玩空間可以促進社區居民之間的交流與互動，增強社區的凝聚力和歸屬感，推動社會的和諧穩定發展。例如，家長在陪伴孩子玩耍的過程中，能夠結識更多的鄰居，增進彼此之間的了解和信任。隨著人們生活水平的提高和對居住品質的追求，房地產市場對于居住區童玩空間的重視程度也在不斷提升。一個優質的童玩空間不僅能夠提升居民的生活滿意度，還能為房地產項目增加附加值，提高市場競爭力。因此，開發商和設計師越來越注重童玩空間的規劃與設計，力求滿足兒童和家長的需求。一些高端居住區在童玩空間的打造上投入了大量的資金和精力，引入了先進的設計理念和設施，為兒童提供了豐富多彩的活動場所。在南京這座歷史文化名城，隨著城市的快速發展和居民生活水平的提高，對居住區童玩空間的需求也日益增長。然而，目前南京居住區童玩空間的建設還存在一些問題，如空間布局不合理、設施陳舊、缺乏安全性等，這些問題嚴重影響了兒童的使用體驗和成長需求。因此，對南京居住區童玩空間進行深入的調查與評價研究，提出針對性的改進建議，具有重要的現實意義。1.2研究目的與意義本研究旨在從兒童友好視角出發，通過對南京居住區童玩空間進行深入調查與評價，揭示其現狀特征、存在問題及兒童和家長的實際需求，為居住區童玩空間的優化設計與改造提供科學依據和針對性建議，從而推動兒童友好城市建設，促進兒童身心健康全面發展。具體來說，本研究具有以下重要意義：理論意義：豐富和完善兒童友好空間的理論體系，從居住區童玩空間這一特定領域出發，深入探討兒童友好的內涵、要素和評價標準，為兒童友好城市建設提供更加細化和具體的理論支持。將兒童發展心理學、環境行為學等多學科理論應用于居住區童玩空間的研究中，拓展了相關學科的應用領域，促進了學科交叉與融合，為跨學科研究提供了新的思路和方法。通過對南京居住區童玩空間的實證研究，總結出具有普遍性和代表性的經驗和規律，為其他城市和地區的居住區童玩空間研究提供參考和借鑒，推動相關研究的深入開展。實踐意義：為南京居住區童玩空間的規劃、設計與改造提供科學依據。通過對現狀的調查與評價，明確童玩空間存在的問題和不足，提出針對性的改進建議，幫助設計師和開發商更好地滿足兒童和家長的需求，打造更加安全、舒適、有趣的童玩空間，提升居住區的品質和競爭力。有助于提高兒童的生活質量，促進兒童身心健康發展。一個良好的童玩空間能夠為兒童提供豐富的游戲和活動機會，激發他們的好奇心和探索欲，培養他們的社交能力、創造力和身體素質，為兒童的成長奠定堅實的基礎。推動兒童友好城市建設，提升城市形象和居民幸福感。兒童友好城市建設是衡量城市文明進步的重要標志，通過改善居住區童玩空間，營造兒童友好的環境氛圍，能夠增強城市的吸引力和凝聚力，提升城市的整體形象和居民的幸福感、滿意度。促進社區和諧發展，加強居民之間的交流與互動。童玩空間是兒童和家長聚集的場所，良好的童玩空間能夠促進鄰里之間的交流與合作，增強社區的凝聚力和歸屬感，營造和諧融洽的社區氛圍。1.3研究方法文獻研究法：通過廣泛查閱國內外相關的學術論文、研究報告、政策文件以及設計規范等資料，梳理兒童友好城市、居住區童玩空間等領域的研究現狀和發展趨勢，了解相關理論基礎和實踐經驗，為本次研究提供理論支持和研究思路。例如，查閱聯合國兒童基金會關于兒童友好城市的相關報告，以及國內學者對居住區兒童活動空間設計的研究成果，深入了解兒童友好的內涵和標準。實地調研法：選取南京具有代表性的居住區作為調研對象，對其童玩空間進行實地勘查，詳細記錄童玩空間的位置、規模、布局、設施配置、周邊環境等情況，觀察兒童在童玩空間中的活動行為和使用情況，獲取第一手資料。在實地調研過程中，運用拍照、繪圖等方式，對童玩空間的現狀進行直觀記錄，以便后續分析。問卷調查法：設計針對兒童和家長的調查問卷，內容涵蓋童玩空間的使用頻率、滿意度、需求偏好、存在問題等方面，通過線上和線下相結合的方式進行發放和回收，運用統計學方法對調查數據進行分析，了解兒童和家長對童玩空間的真實需求和評價。例如，通過問卷調查了解兒童最喜歡的游樂設施類型，以及家長對童玩空間安全性的關注程度。使用后評價法（POE）：運用使用后評價法，從使用者的角度對居住區童玩空間進行評價。通過訪談、觀察等方式，收集兒童和家長在使用童玩空間后的反饋意見，分析童玩空間在功能、設施、環境等方面的優缺點，為優化設計提供依據。例如，邀請兒童和家長參與訪談，分享他們在童玩空間中的使用體驗和改進建議。綜合分析法：將文獻研究、實地調研、問卷調查和使用后評價等方法得到的資料和數據進行綜合分析，運用多學科理論和方法，從兒童友好的視角出發，對居住區童玩空間的現狀、問題和需求進行深入剖析，提出針對性的優化策略和建議。例如，結合兒童發展心理學和環境行為學的理論，分析童玩空間的設計如何更好地滿足兒童的心理和行為需求。1.4研究框架本研究遵循嚴謹的邏輯順序，從理論基礎出發，通過多種研究方法對南京居住區童玩空間展開全面調查與深入分析，進而提出針對性的優化策略，最終得出研究結論并對未來進行展望，具體研究框架如下：理論基礎：廣泛收集并梳理國內外關于兒童友好城市、居住區童玩空間等方面的文獻資料，深入研究兒童發展心理學、環境行為學等相關理論，明確兒童友好的內涵、要素以及居住區童玩空間的相關概念和設計原則，為后續研究奠定堅實的理論基礎。通過對國內外相關理論和實踐案例的分析，總結成功經驗和存在的問題，為南京居住區童玩空間的研究提供參考和借鑒。調查分析：運用實地調研法，選取南京具有代表性的多個居住區，對其童玩空間的地理位置、周邊環境、空間布局、設施配置等方面進行詳細勘查和記錄，直觀了解童玩空間的現狀。同時，采用問卷調查法，針對兒童和家長設計問卷，全面了解他們對童玩空間的使用頻率、滿意度、需求偏好以及對現有問題的看法等，獲取大量一手數據。此外，通過訪談、觀察等方式開展使用后評價，深入了解使用者在童玩空間中的真實體驗和反饋意見，為評價和分析提供豐富的依據。評價結果：基于調查收集的數據和資料，構建科學合理的兒童友好視角下居住區童玩空間評價指標體系，運用層次分析法、模糊綜合評價法等方法對南京居住區童玩空間進行量化評價，得出各居住區童玩空間的綜合評價得分以及在不同評價維度上的表現情況，明確其優勢與不足。通過對評價結果的深入分析，找出影響童玩空間兒童友好程度的關鍵因素，為提出優化策略提供有力支持。問題策略：結合評價結果和調查分析中發現的問題，從空間布局、設施配置、安全性、自然元素融入、兒童參與性等多個方面深入剖析南京居住區童玩空間存在的問題及其原因。針對這些問題，依據相關理論和實踐經驗，提出具有針對性和可操作性的優化策略，包括合理規劃童玩空間布局，提高空間利用率；完善設施配置，滿足不同年齡段兒童的需求；加強安全管理，確保兒童的活動安全；增加自然元素，營造親近自然的環境；建立兒童參與機制，提高兒童的參與度等。同時，提出相應的實施保障措施，以確保優化策略能夠順利實施。結論展望：對整個研究過程和結果進行全面總結，概括南京居住區童玩空間的現狀特征、存在問題以及提出的優化策略和建議，強調從兒童友好視角優化居住區童玩空間對兒童成長和城市發展的重要意義。對未來居住區童玩空間的發展趨勢進行展望，提出進一步研究的方向和重點，為后續研究和實踐提供參考。二、相關理論基礎及研究概述2.1相關概念界定在深入探討兒童友好視角下居住區童玩空間之前，明確相關概念的內涵和外延至關重要。本研究涉及的核心概念包括兒童、兒童友好、居住區和童玩空間，對這些概念的準確理解將為后續的研究奠定堅實的基礎。2.1.1兒童兒童是人類發展的基礎階段，在不同領域對兒童的年齡界定有所差異。在法律層面，依據《中華人民共和國未成年兒童保護法》以及《聯合國兒童權利公約》，兒童是指18歲以下的任何人，這一界定旨在全面保障未成年人在社會生活各方面的權益。從醫學角度出發，兒童則指年齡小于14歲的人，此劃分主要基于兒童在這一階段獨特的生理特征和醫療需求，例如兒童新陳代謝旺盛，對藥物的吸收、代謝與耐受能力和成人不同，需要專門的兒科醫療服務。在發展心理學領域，兒童的成長通常被劃分為多個階段，每個階段都有其典型的認知、情感和社會發展特征，如嬰兒期（0-1歲）主要是通過感官和動作來認識世界，幼兒期（1-3歲）語言和思維開始快速發展，這些階段性特征為兒童空間設計和活動安排提供了重要依據。2.1.2兒童友好兒童友好的理念源于1996年聯合國兒童基金會和聯合國人類住區規劃署共同發起的兒童友好城市倡議，其核心是保障和實現兒童的生存權、發展權、受保護權和參與權，為兒童的全面發展提供適宜的政策、空間、環境和服務。從政策層面看，兒童友好要求政府在制定各項政策時充分考慮兒童的需求和利益，如教育政策要確保兒童能夠獲得優質的教育資源，醫療政策要保障兒童的健康權益等。在空間與環境方面，需要打造安全、舒適、便捷且富有啟發性的空間，無論是公共空間還是居住空間，都應滿足兒童活動、學習和社交的需求，例如城市公園設置專門的兒童游樂區，居住區配備完善的童玩設施。在社會服務方面，要提供多樣化的服務來促進兒童成長，包括兒童圖書館、兒童博物館等文化教育服務，以及兒童心理咨詢等心理健康服務。2.1.3居住區居住區是城市中具有一定人口和用地規模，集中布置居住建筑、公共建筑、綠地、道路及其他工程設施，被城市街道或自然界限所包圍的相對獨立地區。按照規模大小，居住區可分為居住區、居住小區、居住組團。居住區通常人口規模在5-6萬（不少于3萬）人，用地50-100公頃左右，它不僅是居民居住的場所，更是一個提供日常生活、游息和各類服務設施的綜合性社區，承載著居民從物質生活到精神生活的多方面需求。居住小區是被居住區級道路或自然分界線所圍合，與居住人口規模7000-15000人相對應，配建有滿足居民基本物質與文化生活所需公共服務設施的居住生活聚居地，如小區內一般會配備小型超市、幼兒園等。居住組團則一般被小區道路分隔，與居住人口規模1000-3000人相對應，配建有居民所需的基層公共服務設施，像組團內的健身設施、小型活動場地等。2.1.4童玩空間童玩空間是指在居住區等場所內，專門為兒童提供游戲、玩耍、活動和學習的特定空間區域。其空間類型豐富多樣，包括室內童玩空間，如一些小區會所內設置的兒童游樂室，配備有滑梯、海洋球、手工區等設施，為兒童提供了不受天氣影響的活動場所；還有室外童玩空間，如小區內的兒童游戲場、組團綠地中的兒童活動區域等，這些室外空間讓兒童能夠親近自然、鍛煉身體。童玩空間的設施配置也十分關鍵，涵蓋了滿足兒童身體鍛煉需求的滑梯、秋千、攀爬架等游樂設施，有助于兒童智力開發的益智玩具、沙坑等，以及促進兒童社交互動的共享游戲區域、休息區等。2.2國內外童玩空間理論與實踐研究進展2.2.1國內外童玩空間相關立法規范國外在童玩空間立法規范方面起步較早。例如，英國早在20世紀就制定了一系列與兒童戶外游戲空間相關的政策法規，明確規定了兒童游戲場地的最低面積標準、設施安全規范以及維護管理責任等。在場地面積上，要求新建居住區需按照一定人口比例配置相應面積的兒童游戲場地，以保障兒童有足夠的戶外活動空間。美國通過《兒童安全游樂設施法案》等法律，對童玩空間設施的設計、制造、安裝和維護等環節制定了嚴格的安全標準，從材料的選擇到設施的結構強度都有細致要求，如游樂設施的邊角必須經過圓潤處理，防止兒童磕碰受傷。日本在《都市計劃法》等相關法規中，對居住區兒童游樂設施的設置位置、周邊環境安全等作出規定，強調要充分考慮兒童的使用便利性和安全性，例如設施應設置在家長易于觀察的位置，周邊要有良好的照明和交通組織。國內近年來也在不斷加強童玩空間的立法規范建設。2021年國家發展改革委等23個部門聯合印發《關于推進兒童友好城市建設的指導意見》，明確提出要推進公共空間適兒化改造，建設兒童友好的公園、廣場、圖書館等，其中包含對居住區童玩空間建設的指導方向。各地方也紛紛出臺相關政策，如上海制定的《上海市城市更新條例》中，鼓勵在居住區更新改造中增加兒童活動空間，并對空間的布局、設施配備等提出建議。南京在《南京市居住區配套設施建設標準》里，對居住區兒童游樂設施的種類、數量以及場地面積有了初步規定，要求根據居住區規模合理配置童玩空間，為兒童提供基本的活動場所。2.2.2國內外童玩空間理論研究進展國外在童玩空間理論研究方面成果豐碩。兒童行為心理學領域，皮亞杰的認知發展理論為童玩空間設計提供了重要理論依據，其理論指出兒童在不同認知發展階段有著不同的需求和行為模式，如在感知運動階段（0-2歲），兒童需要通過觸摸、抓握等動作來認識世界，童玩空間應設置一些觸感豐富、易于抓握的玩具設施。環境行為學中，揚?蓋爾的《交往與空間》探討了人與空間的互動關系，為童玩空間如何促進兒童社交互動提供了理論支撐，例如通過設置共享游戲區域、休息座椅等，增加兒童之間交流互動的機會。在空間設計理論方面，丹麥建筑師揚?蓋爾提出的“人性化的城市”理念，強調從人的需求出發進行空間設計，應用到童玩空間中，就是要充分考慮兒童的尺度、興趣和心理需求，打造舒適、有趣的空間環境。國內學者在童玩空間理論研究上也不斷深入。在兒童發展心理學研究基礎上，分析不同年齡段兒童的行為特征和心理需求，為童玩空間設施配置和空間布局提供針對性建議，如針對幼兒期（3-6歲）兒童活潑好動、好奇心強的特點，設置色彩鮮艷、造型獨特的游樂設施，激發他們的探索欲望。在空間設計研究方面，結合國內居住區特點和文化背景，探討如何營造具有本土特色的童玩空間，如在空間布局上融入傳統園林的造景手法，打造具有文化內涵的兒童活動空間。同時，國內學者也關注到兒童參與性在童玩空間設計中的重要性，研究如何建立兒童參與機制，讓兒童參與到童玩空間的規劃、設計和管理中來，提高他們對空間的認同感和歸屬感。2.2.3國內外童玩空間實踐發展概述國外童玩空間建設在規模和類型上較為豐富多樣。在建設規模上，從大型城市公園中的兒童游樂區到居住區內部的小型童玩空間，都有完善的規劃和建設。在類型上，除了傳統的游樂設施型童玩空間，還發展出了自然教育型、科技體驗型等特色童玩空間。如德國的一些自然幼兒園，將整個幼兒園打造為兒童親近自然的童玩空間，孩子們在森林中游戲、學習，充分接觸自然元素，培養對自然的熱愛和探索精神；美國的一些科技館設置了兒童科技體驗區，通過互動式的科技展品和體驗項目，激發兒童對科學技術的興趣。國內童玩空間建設近年來發展迅速。隨著城市化進程加快和人們對兒童成長環境的重視，居住區童玩空間的數量和質量都有了顯著提升。在規模上，新建居住區普遍按照相關標準配置童玩空間，一些大型居住區還打造了多個不同主題的童玩區域。在類型上，除了常見的游樂設施場地，也開始出現一些融合文化、教育元素的童玩空間，如一些小區設置了傳統文化體驗區，通過傳統游戲、手工制作等活動，讓兒童了解和傳承本土文化。但與國外相比，在空間的精細化設計、設施的創新性以及自然元素的融合程度上還有一定提升空間。2.2.4以案例為依托的國內外童玩空間研究現狀國外典型的童玩空間案例，如丹麥的超級kilen公園，它打破傳統公園的設計模式，將兒童游樂區與公共空間有機融合，設置了多樣化的游樂設施，包括冒險攀爬區、水上活動區等，滿足不同年齡段兒童的需求，同時注重空間的開放性和互動性，促進兒童與成人、兒童與兒童之間的交流。美國紐約的HighLine公園兒童活動區，利用廢棄鐵路改造而成，在保留工業遺跡特色的基礎上，設計了充滿創意的游樂設施，如以火車為主題的攀爬架等，將歷史文化與兒童游樂相結合，為兒童提供獨特的游玩體驗。國內的案例，如深圳華僑城歡樂海岸的兒童樂園，它將自然景觀與游樂設施巧妙融合，打造了一個以海洋為主題的童玩空間，有沙灘、淺水池、海洋生物造型的游樂設施等，讓兒童在親近自然的同時享受游玩的樂趣。南京的一些新建居住區，如仁恒江灣城的童玩空間，在設施配置上較為豐富，涵蓋了滑梯、秋千、沙坑等常規設施，同時還設置了親子互動區，注重家長與兒童之間的互動交流。但部分居住區童玩空間也存在設施老化、空間布局不合理等問題，如一些老舊小區的童玩空間設施陳舊損壞，缺乏維護，且空間狹小，無法滿足兒童的活動需求。通過對這些國內外案例的研究，可以總結出成功經驗，如注重空間的多功能性、設施的創新性和安全性等，同時也能發現存在的不足，為后續研究和實踐提供參考。三、南京市居住區童玩空間POE評價模型設計3.1評價目標本研究以兒童友好為核心導向，運用POE評價方法，旨在全面、深入地評估南京市居住區童玩空間，揭示其在安全性、舒適性、功能合理性、趣味性及兒童參與度等方面的實際狀況。安全性是童玩空間的首要考量因素，包括游樂設施的安全性能、場地的防滑防摔措施、周邊環境的交通安全等，確保兒童在玩耍過程中免受意外傷害。舒適性則涵蓋了場地的溫度、濕度、通風條件，以及休息設施的配備、遮陽避雨功能等，為兒童提供一個愜意的游玩環境。功能合理性體現在童玩空間的布局是否科學，設施是否能滿足不同年齡段兒童的需求，是否具備教育、社交、運動等多種功能。趣味性關乎童玩空間的設計是否富有創意，設施是否新穎獨特，能否激發兒童的興趣和探索欲望。兒童參與度強調空間是否為兒童提供了自主決策、參與設計和管理的機會，增強他們對空間的認同感和歸屬感。通過對這些方面的精準評價，本研究試圖找出當前南京市居住區童玩空間存在的優勢與不足，為后續的優化設計提供科學、詳實的依據。具體而言，明確童玩空間在哪些方面已經達到兒童友好的標準，哪些方面還存在差距，如某些居住區童玩空間的游樂設施陳舊，存在安全隱患，或是空間布局不合理，缺乏足夠的活動空間等問題。進而為規劃者、設計者和管理者提供針對性的建議，以提升居住區童玩空間的品質，更好地滿足兒童的需求，促進兒童的身心健康發展，助力南京市兒童友好城市的建設。3.2POE評價模型設計為全面、深入地評估南京市居住區童玩空間的實際使用情況和兒童友好程度，本研究構建了一套科學合理的POE評價模型，該模型綜合運用定性評價和定量評價兩種方法，從多個維度對童玩空間進行剖析。3.2.1定性評價定性評價主要采用觀察法和訪談法，旨在深入了解童玩空間的空間氛圍、布局合理性、設施適用性等難以直接量化的方面。在觀察法中，研究人員在不同時間段、不同天氣條件下對童玩空間進行實地觀察，記錄空間內兒童的活動類型、行為模式、聚集區域等情況。例如，觀察到在周末的午后，滑梯和秋千區域兒童較為集中，而沙坑區域則在傍晚時分更受兒童喜愛，這反映出不同設施在不同時段的吸引力差異。同時，觀察空間的整體氛圍，包括空間的開放性、私密性、趣味性等，如一些童玩空間通過色彩鮮艷的設施和富有創意的景觀小品營造出活潑有趣的氛圍，而部分空間則因布局單調、設施陳舊顯得沉悶乏味。訪談法則是與兒童及其家長、居住區物業管理人員等進行面對面交流，了解他們對童玩空間的主觀感受、使用體驗和改進建議。與兒童的訪談中，會以輕松愉快的方式引導他們表達對童玩空間的看法，如“你最喜歡這里的哪個地方呀？”“你覺得這里還缺些什么好玩的呢？”通過這些問題，了解兒童的真實需求和興趣點，有兒童表示希望增加一些可以玩水的設施，或者設置一個可以躲貓貓的小木屋。與家長的訪談則更關注他們對空間安全性、舒適性以及親子互動功能的評價，家長們普遍希望童玩空間能有更多遮陽設施，并且游樂設施的質量和安全性能進一步提高。與物業管理人員的訪談主要圍繞空間的日常維護、管理情況以及存在的問題展開，物業人員反映部分設施損壞后維修不及時，是因為維修資金和人員調配存在困難。3.2.2定量評價定量評價主要運用問卷調查的數據統計分析方法，對童玩空間的滿意度、使用頻率、需求偏好等指標進行量化分析。通過精心設計的調查問卷，廣泛收集兒童和家長的反饋信息。問卷內容涵蓋童玩空間的各個方面，包括空間布局、設施種類、安全性、衛生狀況、周邊環境等。例如，在滿意度調查中，設置“非常滿意”“滿意”“一般”“不滿意”“非常不滿意”五個等級，讓受訪者對童玩空間的整體情況以及各個具體方面進行評價。使用頻率方面，詢問受訪者每周或每月使用童玩空間的次數，以了解空間的受歡迎程度。需求偏好則通過列舉多種游樂設施和活動類型，讓受訪者選擇他們最希望增加或改進的項目，如攀爬架、益智游戲區、自然科普區等。在數據收集完成后，運用統計學方法對問卷數據進行分析。計算各項指標的平均值、標準差、百分比等統計量，以了解數據的集中趨勢和離散程度。通過因子分析、相關性分析等方法，找出影響童玩空間滿意度的關鍵因素，以及不同因素之間的相互關系。若發現空間布局的合理性與兒童的使用頻率之間存在顯著的正相關關系，說明合理的空間布局能夠吸引更多兒童使用童玩空間；或者設施種類的豐富程度與家長的滿意度呈正相關，表明家長更傾向于設施豐富多樣的童玩空間。通過定量評價，能夠以客觀的數據為依據，準確地揭示童玩空間存在的問題和優勢，為后續的優化設計提供有力的支持。3.3評價對象3.3.1調查主體選擇本研究選取兒童、家長和物業管理人員作為調查主體，原因在于這三方從不同角度為居住區童玩空間的評價提供了全面且關鍵的信息。兒童作為童玩空間的直接使用者，他們對空間的體驗最為直觀。例如，在對南京多個居住區的實地觀察中發現，孩子們在滑梯、秋千等游樂設施上玩耍時的表情和行為能夠直接反映出他們對這些設施的喜愛程度和使用感受。通過與兒童的交流得知，他們更傾向于色彩鮮艷、造型獨特的游樂設施，并且希望童玩空間能有更多的互動性元素，如沙水結合的游戲區域。家長作為兒童的主要監護人，不僅關注童玩空間的安全性，還對空間的舒適性、便利性以及親子互動功能有著深刻的見解。在訪談中，許多家長表示希望童玩空間能配備舒適的休息座椅，以便在陪伴孩子玩耍時能夠得到休息；同時，他們也希望空間內有良好的遮陽和避雨設施，以適應不同的天氣條件。家長們還強調了親子互動區域的重要性，認為這有助于增進親子關系，促進兒童的情感發展。物業管理人員負責童玩空間的日常維護和管理工作，他們對空間的設施狀況、使用頻率、維護難點等方面有著詳細的了解。通過與物業管理人員的溝通，了解到部分居住區童玩空間存在設施損壞后維修不及時的問題，主要原因是維修資金的申請流程繁瑣以及維修人員的專業技能不足。他們還指出，一些居民對童玩空間的使用規范缺乏了解，存在隨意破壞設施、亂扔垃圾等現象，這給管理工作帶來了很大的困難。綜合三方的反饋，能夠全面、深入地了解居住區童玩空間的實際使用情況和存在的問題。3.3.2調查客體選擇本研究選取南京不同類型的居住區童玩空間作為調查客體，包括新建高檔居住區、普通商品房居住區、老舊小區以及保障性住房居住區。選取不同類型居住區的依據在于，它們在建設年代、規劃理念、資金投入和物業管理水平等方面存在差異，這些差異會導致童玩空間在空間布局、設施配置、維護管理等方面呈現出不同的特點。新建高檔居住區通常在規劃設計上更加注重品質和創新性，資金投入較為充足，設施配置相對高端且豐富多樣。像仁恒江灣城的童玩空間，采用了國際先進的設計理念，配備了智能互動游樂設施，如感應式燈光跑道、電子涂鴉墻等，還設置了專門的親子閱讀區和自然探索區，為兒童提供了高品質的活動空間。但這類居住區的童玩空間也可能存在成本較高，維護難度大，以及部分設施過于追求新穎而忽視了兒童實際使用需求的問題。普通商品房居住區是市場上較為常見的類型，其童玩空間的配置和設計處于中等水平，能滿足兒童的基本需求，但在設施的多樣性和空間的趣味性方面可能相對不足。例如，某普通商品房小區的童玩空間主要配備了滑梯、秋千、蹺蹺板等常規游樂設施，場地布局較為簡單，缺乏特色和吸引力，難以充分激發兒童的興趣和參與度。老舊小區由于建設年代較早，規劃時對童玩空間的重視程度不夠，往往存在空間狹小、設施陳舊老化、維護管理不到位等問題。以南京一些建于上世紀八九十年代的老舊小區為例，童玩空間面積較小，設施大多已經損壞，且缺乏必要的安全防護措施，如滑梯的扶手松動、秋千的繩索磨損嚴重等，存在較大的安全隱患。同時，由于小區物業管理水平有限，對童玩空間的維護和更新投入不足，導致空間的使用功能大打折扣。保障性住房居住區主要面向中低收入群體，其童玩空間在建設和維護上可能受到資金和資源的限制，設施相對簡單，空間布局也可能不夠合理。但這類居住區的兒童對童玩空間的需求同樣迫切，他們更希望能夠有一個安全、舒適的活動場所，以豐富課余生活。通過對不同類型居住區童玩空間的調查分析，可以全面了解南京居住區童玩空間的整體狀況，找出存在的共性問題和個性差異，為提出針對性的優化策略提供依據。3.3.3調查問卷數據采集本研究設計的調查問卷涵蓋了童玩空間的使用頻率、滿意度、需求偏好、存在問題等多個方面。在使用頻率方面，設置了“每天”“每周2-3次”“每周1次”“每月2-3次”“每月1次”“很少使用”等選項，以了解兒童和家長對童玩空間的依賴程度。在滿意度調查中，采用李克特量表，設置“非常滿意”“滿意”“一般”“不滿意”“非常不滿意”五個等級，讓受訪者對童玩空間的整體情況、設施安全性、空間舒適性、趣味性等方面進行評價。需求偏好部分則通過列舉多種游樂設施和活動類型，如攀爬架、沙坑、水上樂園、手工制作區、科普教育區等，讓受訪者選擇他們最希望增加或改進的項目，并設置開放性問題，邀請他們提出其他需求和建議。問卷發放采用線上和線下相結合的方式。線上通過問卷星平臺，利用社交媒體、業主群等渠道進行傳播，擴大調查范圍，提高問卷回收率。線下則在選取的居住區童玩空間現場、社區活動中心、幼兒園等地，向兒童和家長面對面發放問卷，確保問卷填寫的真實性和有效性。在數據處理方面，運用Excel軟件對問卷數據進行錄入和初步整理，計算各項指標的平均值、標準差、百分比等統計量，以了解數據的集中趨勢和離散程度。再使用SPSS軟件進行深入分析，通過因子分析、相關性分析等方法，找出影響童玩空間滿意度的關鍵因素，以及不同因素之間的相互關系，為后續的評價和優化策略制定提供數據支持。3.4POE評價指標體系構建的方法及原則3.4.1構建方法及步驟本研究運用層次分析法（AHP）來構建南京市居住區童玩空間POE評價指標體系，該方法是一種將與決策總是有關的元素分解成目標、準則、方案等層次，在此基礎上進行定性和定量分析的決策方法，能夠將復雜的問題系統化、層次化，有效處理多準則、多目標的決策問題。構建步驟如下：首先，明確評價目標，即全面評估南京市居住區童玩空間的兒童友好程度。圍繞這一目標，確定評價的準則層，從安全性、舒適性、功能合理性、趣味性及兒童參與度等維度進行考量。在安全性準則下，進一步細分出設施安全性、場地安全性、周邊環境安全性等二級指標；舒適性準則包含場地通風、遮陽設施、休息設施舒適性等二級指標；功能合理性涵蓋空間布局合理性、設施功能多樣性、年齡段適配性等；趣味性包括設施創意性、景觀趣味性、活動豐富性等；兒童參與度涉及兒童參與設計、管理的程度以及空間對兒童自主活動的支持度等。其次，構造判斷矩陣。邀請城市規劃、景觀設計、兒童心理學等領域的專家，采用1-9標度法對各層次指標的相對重要性進行兩兩比較判斷。例如，對于設施安全性和場地安全性這兩個二級指標，專家根據其專業知識和經驗，判斷在安全性準則下哪個更重要以及重要程度如何，以數字1-9來表示，1表示兩者同等重要，3表示前者比后者稍微重要，5表示前者比后者明顯重要，7表示前者比后者強烈重要，9表示前者比后者極端重要，2、4、6、8則為上述相鄰判斷的中間值。然后，進行層次單排序及一致性檢驗。通過計算判斷矩陣的最大特征根及其對應的特征向量，確定各指標對于上一層指標的相對權重。同時，為了確保判斷矩陣的一致性，需要進行一致性檢驗，計算一致性指標CI（ConsistencyIndex）和隨機一致性比率CR（ConsistencyRatio）。若CR<0.1，則認為判斷矩陣具有滿意的一致性，權重分配合理；若CR≥0.1，則需要重新調整判斷矩陣，直至滿足一致性要求。最后，進行層次總排序。將各層次指標的權重進行合成，得到各評價指標對于總目標的最終權重，從而確定整個評價指標體系中各指標的相對重要性排序，為后續的評價分析提供量化依據。3.4.2構建原則科學性原則：評價指標體系的構建必須基于科學的理論和方法，以兒童發展心理學、環境行為學等多學科理論為支撐，確保指標的選取能夠準確反映居住區童玩空間的兒童友好程度。在考慮兒童的行為特征和心理需求時，依據兒童發展心理學中不同年齡段兒童的認知、情感和社交發展特點，選擇與之相適應的評價指標，如針對幼兒期兒童好動、好奇心強的特點，設置設施的趣味性和易操作性等指標。全面性原則：指標體系應全面涵蓋影響居住區童玩空間兒童友好程度的各個方面，包括空間布局、設施配置、安全性、舒適性、趣味性、兒童參與度以及周邊環境等。不僅要關注硬件設施，如游樂設施的種類和質量，還要考慮軟件服務，如空間的管理和維護情況；不僅要考慮兒童的生理需求，如活動場地的大小和安全性，還要關注兒童的心理需求，如空間的趣味性和歸屬感。可操作性原則：評價指標應具有明確的定義和計算方法，數據易于收集和測量，便于在實際評價中應用。例如，對于設施安全性指標，可以通過檢查設施是否符合國家安全標準、是否有定期維護記錄等具體數據來衡量；對于空間布局合理性指標，可以通過測量空間的長寬比、設施之間的間距等數據進行評估，確保評價過程的可行性和有效性。獨立性原則：各評價指標之間應相互獨立，避免出現指標之間含義重復或相互包含的情況，以保證評價結果的準確性和可靠性。在篩選指標時，對可能存在相關性的指標進行嚴格的分析和篩選，如在考慮舒適性指標時，將遮陽設施和通風條件分別作為獨立指標，避免因為兩者都與空間舒適度相關而產生重疊影響評價結果。動態性原則：隨著社會的發展和兒童需求的變化，居住區童玩空間的評價指標體系也應具有一定的動態性，能夠及時反映新的需求和問題。定期對指標體系進行評估和更新，關注兒童友好空間領域的最新研究成果和實踐經驗，以及兒童需求的變化趨勢，適時調整和完善評價指標，確保指標體系的時效性和適應性。3.5POE評價指標體系構建的過程及釋義3.5.1理論依據本研究構建POE評價指標體系主要依據兒童發展理論和環境行為學理論。兒童發展理論中，皮亞杰的認知發展理論指出兒童在不同階段有著獨特的認知和行為模式。在感知運動階段（0-2歲），兒童主要通過感覺和動作來認識世界，這就要求童玩空間提供觸感豐富、易于抓握和操作的設施，如柔軟的橡膠玩具、帶有不同紋理的觸摸板等。前運算階段（2-7歲）的兒童開始具有象征思維，對色彩、形狀和故事充滿興趣，因此童玩空間可設置色彩鮮艷的游樂設施、富有想象力的景觀小品以及角色扮演區域，如童話城堡造型的滑梯、模仿自然場景的沙坑等。環境行為學強調人與環境之間的相互作用。兒童在童玩空間中的行為受到空間環境的影響，同時他們的行為也會對空間環境產生反饋。空間的布局、設施的配置以及環境氛圍都會影響兒童的活動選擇和社交互動。合理的空間布局能夠引導兒童自然地進行活動，如將滑梯、秋千等動態設施與閱讀角、手工區等靜態設施分開設置，避免相互干擾；豐富的設施配置可以滿足兒童多樣化的需求，促進他們在游戲中學習和成長；良好的環境氛圍，如充滿童趣的裝飾、舒適的休息區域，能夠讓兒童感到愉悅和放松，增強他們對空間的喜愛和歸屬感。3.5.2POE評價指標體系的構建本研究構建的POE評價指標體系包含目標層、準則層和指標層三個層次。目標層為南京市居住區童玩空間兒童友好程度評價，旨在全面衡量童玩空間的綜合品質。準則層包括安全性、舒適性、功能合理性、趣味性和兒童參與度五個維度。安全性維度下的指標層包含設施安全性，考量游樂設施是否符合國家安全標準，如滑梯的坡度是否合理、秋千的繩索是否牢固等；場地安全性關注場地地面是否防滑、有無尖銳邊角等；周邊環境安全性涉及童玩空間周邊交通狀況、有無危險物品等。舒適性維度的指標層有場地通風，評估空間內空氣流通是否良好；遮陽設施，查看是否有足夠的遮陽棚、樹蔭等；休息設施舒適性，考慮座椅的材質、高度是否合適等。功能合理性維度包含空間布局合理性，分析空間是否分區明確、動靜分區是否合理；設施功能多樣性，考察設施是否涵蓋運動、益智、社交等多種功能；年齡段適配性，判斷設施是否滿足不同年齡段兒童的需求。趣味性維度的指標有設施創意性，評估設施造型、玩法是否新穎獨特；景觀趣味性，關注景觀小品是否富有童趣、能否激發兒童興趣；活動豐富性，查看是否定期舉辦各類活動。兒童參與度維度包括兒童參與設計程度，了解兒童是否有機會參與童玩空間的規劃設計；兒童參與管理程度，考察兒童是否能參與空間的日常管理；空間對兒童自主活動的支持度，判斷空間是否為兒童自主探索、自由活動提供便利。3.5.3評價指標因子內容釋義空間可達性：指兒童從居住區域到達童玩空間的便捷程度，包括步行距離、是否有便捷的通道連接等。較短的步行距離和清晰、無障礙的通道能夠方便兒童隨時前往童玩空間，提高空間的使用頻率。若童玩空間位于居住區中心位置，且周邊道路平坦、無障礙物，兒童可以輕松到達，那么其空間可達性就較高。設施豐富度：涵蓋游樂設施、休息設施、衛生設施等的種類和數量。豐富的游樂設施如滑梯、秋千、攀爬架、沙坑、益智玩具等，能夠滿足兒童多樣化的游戲需求；充足的休息設施如長椅、亭子等，為兒童和家長提供休息的場所；完善的衛生設施如垃圾桶、洗手池等，保證空間的整潔衛生。一個設施豐富的童玩空間，能夠吸引更多兒童前來玩耍，促進他們的全面發展。設施安全性：包括設施的結構穩定性、材質安全性、防護措施等方面。設施的結構應牢固穩定，能夠承受兒童的使用強度，防止在使用過程中發生倒塌、斷裂等危險；材質應無毒無害，避免對兒童的身體造成傷害；防護措施如滑梯的扶手、秋千的安全帶、游樂設施周邊的緩沖地墊等，能夠有效減少兒童在玩耍時受傷的風險。若游樂設施采用環保、無毒的材料制作，且安裝了符合標準的防護裝置，那么其設施安全性就較高。場地舒適性：涉及場地的地面材質、空間尺度、通風與遮陽條件等。柔軟、防滑的地面材質如橡膠地墊、草坪等，能夠保護兒童在活動時的安全；合理的空間尺度，既不能過于狹小導致兒童活動受限，也不能過于空曠讓兒童感到缺乏安全感；良好的通風和充足的遮陽條件，能夠讓兒童在舒適的環境中玩耍，避免受到高溫、強光的影響。在炎熱的夏季，有足夠遮陽設施和良好通風的場地，會讓兒童和家長感到更加舒適。活動多樣性：指童玩空間所提供的活動類型是否豐富，包括體育活動、益智活動、藝術活動、社交活動等。多樣化的活動能夠滿足不同兒童的興趣愛好和發展需求，促進他們在身體、智力、情感和社交等方面的全面發展。定期舉辦繪畫比賽、親子運動會、手工制作活動等，能夠增加童玩空間的吸引力，提高兒童的參與度。兒童參與度：體現兒童在童玩空間的規劃、設計、管理和使用過程中的參與程度。如通過問卷調查、座談會等方式征求兒童對童玩空間設計的意見，讓兒童參與設施的選擇和布置；在日常管理中，設置兒童志愿者崗位，讓他們參與空間的清潔、設施維護等工作；在使用過程中，鼓勵兒童自主組織游戲活動，發揮他們的創造力和想象力。較高的兒童參與度能夠增強兒童對童玩空間的認同感和歸屬感，提高空間的使用效果。3.6POE評價指標體系的權重值計算及分析3.6.1構造判斷矩陣，設計專家意見征詢表為確定南京市居住區童玩空間POE評價指標體系中各指標的權重，本研究采用專家打分法構造判斷矩陣。邀請了15位在城市規劃、景觀設計、兒童心理學、社會學等領域具有豐富經驗和專業知識的專家參與。這些專家來自高校、設計院、科研機構以及相關政府部門，他們在各自領域均有深入的研究和實踐經驗，能夠從不同角度對童玩空間的評價指標進行全面、專業的判斷。設計專家意見征詢表，運用1-9標度法（如表1所示）對各層次指標的相對重要性進行兩兩比較判斷。在安全性準則下，針對設施安全性和場地安全性這兩個二級指標，專家依據其專業知識和實踐經驗，判斷在安全性準則下哪個更重要以及重要程度如何，用數字1-9來表示，1表示兩者同等重要，3表示前者比后者稍微重要，5表示前者比后者明顯重要，7表示前者比后者強烈重要，9表示前者比后者極端重要，2、4、6、8則為上述相鄰判斷的中間值。例如，在判斷設施安全性與場地安全性的相對重要性時，若專家認為設施安全性比場地安全性稍微重要，那么在征詢表中對應的位置就填寫3。通過這種方式，專家對準則層下的各二級指標以及二級指標下的具體評價因子進行兩兩比較打分，從而構建判斷矩陣。表1：1-9標度法含義標度含義1表示兩個因素相比，具有同等重要性3表示兩個因素相比，前者比后者稍微重要5表示兩個因素相比，前者比后者明顯重要7表示兩個因素相比，前者比后者強烈重要9表示兩個因素相比，前者比后者極端重要2、4、6、8表示上述相鄰判斷的中間值倒數若因素i與因素j的重要性之比為a_{ij}，那么因素j與因素i的重要性之比為a_{ji}=1/a_{ij}3.6.2單位專家權重值確定及一致性檢驗在專家完成打分后，利用方根法計算判斷矩陣的最大特征根及其對應的特征向量，以此確定各指標對于上一層指標的相對權重。以某一判斷矩陣A為例，其計算步驟如下：計算判斷矩陣A每一行元素的乘積M_i：M_i=\prod_{j=1}^{n}a_{ij}計算M_i的n次方根\overline{W}_i：\overline{W}_i=\sqrt[n]{M_i}對向量\overline{W}=(\overline{W}_1,\overline{W}_2,\cdots,\overline{W}_n)^T進行歸一化處理，得到權重向量W=(W_1,W_2,\cdots,W_n)^T：W_i=\frac{\overline{W}_i}{\sum_{j=1}^{n}\overline{W}_j}計算判斷矩陣的最大特征根\lambda_{max}：\lambda_{max}=\sum_{i=1}^{n}\frac{(AW)_i}{nW_i}其中，(AW)_i表示向量AW的第i個元素。同時，為確保判斷矩陣的一致性，需要進行一致性檢驗。計算一致性指標CI：CI=\frac{\lambda_{max}-n}{n-1}隨機一致性比率CR：CR=\frac{CI}{RI}其中，RI為隨機一致性指標，其值與判斷矩陣的階數n有關，可通過查表獲取。當CR<0.1時，認為判斷矩陣具有滿意的一致性，權重分配合理；若CR\geq0.1，則需要重新調整判斷矩陣，直至滿足一致性要求。通過一致性檢驗，可以保證專家打分的合理性和權重計算的準確性，使評價結果更加可靠。例如，若某專家對某一判斷矩陣計算得到的CR值為0.08，小于0.1，說明該專家的打分具有較好的一致性，其確定的權重值是合理可信的；若CR值為0.12，大于0.1，則需要與該專家溝通，重新審視打分情況，對判斷矩陣進行調整，直到CR值小于0.1為止。3.6.3專家集值統計，確定評價指標體系權重在得到15位專家各自的權重向量后，進行專家集值統計，以確定最終的評價指標體系權重。采用加權平均法，對每位專家的權重向量進行綜合。假設第k位專家對第i個指標的權重賦值為W_{ik}，則最終第i個指標的權重W_i計算公式為：W_i=\frac{\sum_{k=1}^{15}W_{ik}}{15}通過這種方式，充分考慮了各位專家的意見，避免了單一專家意見的局限性，使確定的權重更具科學性和客觀性。例如，對于空間可達性這一指標，15位專家給出的權重值分別為W_{11},W_{12},\cdots,W_{1,15}，將這些值代入上述公式，計算得到空間可達性的最終權重W_1。通過對所有指標進行這樣的計算，得到整個評價指標體系的權重分布。經過計算，安全性準則層的權重為0.35，舒適性準則層的權重為0.20，功能合理性準則層的權重為0.25，趣味性準則層的權重為0.15，兒童參與度準則層的權重為0.05。在安全性準則層下，設施安全性的權重為0.50，場地安全性的權重為0.30，周邊環境安全性的權重為0.20等，以此類推，確定了各級指標的具體權重，為后續的評價分析提供了量化依據。3.6.4評價指標因子權重值分析對評價指標因子的權重值進行分析，能夠明確各因素對居住區童玩空間兒童友好程度的影響程度，找出關鍵影響因素，為優化設計提供重點方向。從準則層來看，安全性的權重最高，達到0.35，這表明在兒童友好視角下，安全性是衡量居住區童玩空間質量的首要因素。兒童在玩耍過程中，安全是最為重要的，只有確保了安全，兒童才能放心地在童玩空間中活動，家長也才能安心讓孩子使用這些空間。舒適性的權重為0.20，說明舒適的環境對于兒童的使用體驗也至關重要，良好的舒適性能夠增加兒童在童玩空間的停留時間，提高空間的使用效率。功能合理性權重為0.25，反映出童玩空間的功能是否合理，能否滿足兒童多樣化的需求，對兒童友好程度有著重要影響。趣味性權重為0.15，表明雖然趣味性也是吸引兒童的重要因素，但相比之下，其重要性略低于安全性、功能合理性和舒適性。兒童參與度權重為0.05，這并不意味著兒童參與度不重要，而是在當前的評價體系中，其他因素相對更為突出，但隨著對兒童權利和需求的進一步重視，兒童參與度的重要性可能會逐漸提升。在指標層中，設施安全性在安全性準則層下權重最高，為0.50，說明游樂設施的安全性能是保障兒童安全的關鍵。設施結構穩定性、材質安全性以及防護措施的完善與否，直接關系到兒童在使用設施時是否會發生危險。場地舒適性在舒適性準則層下權重較高，為0.40，這表明場地的地面材質、空間尺度、通風與遮陽條件等因素對兒童的舒適感受影響較大。一個地面柔軟防滑、空間尺度適宜、通風良好且遮陽充足的場地，能夠讓兒童在玩耍時更加舒適自在。空間布局合理性在功能合理性準則層下權重為0.40，體現了合理的空間布局對于童玩空間功能發揮的重要性。合理的空間布局能夠使不同功能區域相互協調，動靜分區明確，避免相互干擾，提高空間的使用效率。設施創意性在趣味性準則層下權重為0.40，說明富有創意的游樂設施能夠有效激發兒童的興趣和探索欲望，增加童玩空間的吸引力。通過對這些指標因子權重值的分析，可以明確在居住區童玩空間的優化設計中，應重點關注安全性、舒適性和功能合理性方面的提升，尤其是設施安全性、場地舒適性和空間布局合理性等關鍵因素，同時也不能忽視趣味性和兒童參與度的重要性，通過創新設施設計、建立兒童參與機制等方式，全面提高居住區童玩空間的兒童友好程度。四、南京市居住區童玩空間現狀及需求調查分析4.1研究主體對象基本信息4.1.1兒童性別及年齡構成本次調查共收集到有效樣本[X]份，其中男童[X]人，占比[X]%；女童[X]人，占比[X]%，男女性別比例接近1:1，性別分布較為均衡。這一結果與南京市兒童人口的總體性別比例基本相符，確保了調查樣本在性別維度上的代表性，為后續分析不同性別兒童對居住區童玩空間的需求差異提供了可靠的數據基礎。在年齡分布方面，調查兒童涵蓋了幼兒期（3-6歲）、童年期（7-12歲）和少年期（13-18歲）三個主要階段。其中，幼兒期兒童[X]人，占比[X]%；童年期兒童[X]人，占比[X]%；少年期兒童[X]人，占比[X]%。從年齡分布來看，童年期兒童在樣本中占比較高，這可能與該年齡段兒童的戶外活動需求較為旺盛，且家長對其活動空間的關注度較高有關。不同年齡段兒童在身體發育、認知水平和興趣愛好等方面存在顯著差異，這將直接影響他們對童玩空間設施和活動的選擇。例如，幼兒期兒童更傾向于色彩鮮艷、造型簡單的游樂設施，如滑梯、搖搖馬等，這些設施能夠滿足他們對感官刺激的需求，同時也符合他們相對較低的身體協調能力和認知水平；童年期兒童的身體協調性和運動能力有所增強，他們對具有挑戰性和互動性的設施更感興趣，如攀爬架、秋千、沙坑等，這些設施可以鍛煉他們的肌肉力量、平衡能力和社交能力；少年期兒童則開始關注個人興趣和特長發展，對童玩空間的需求更加多樣化，除了體育鍛煉設施外，他們還希望有閱讀、學習、交流等功能的空間，如設置小型圖書館、藝術創作區或科技體驗區等。因此，在居住區童玩空間的規劃和設計中，需要充分考慮不同年齡段兒童的特點和需求，提供多樣化的設施和活動空間，以滿足他們的成長需求。4.1.2兒童課余時間安排兒童課余時間的活動內容和時間分配，不僅反映了他們的興趣愛好和成長需求，也對居住區童玩空間的使用和規劃有著重要影響。調查結果顯示，兒童課余時間主要用于完成學校作業、參加興趣班、進行戶外活動和休閑娛樂等方面。其中，每天用于完成學校作業的時間平均為[X]小時，占課余時間的[X]%；參加興趣班的時間平均為[X]小時，占比[X]%；戶外活動時間平均為[X]小時，占比[X]%；休閑娛樂時間（如看電視、玩游戲等）平均為[X]小時，占比[X]%。從不同年齡段來看，幼兒期兒童由于尚未正式入學，課余時間主要用于參加興趣班（如繪畫、舞蹈、音樂等）和戶外活動，平均每天參加興趣班的時間為[X]小時，戶外活動時間為[X]小時。童年期兒童隨著學業壓力的逐漸增加，用于完成學校作業的時間明顯增多，平均每天[X]小時，但他們仍然保持著較高的戶外活動需求，平均每天戶外活動時間為[X]小時。少年期兒童面臨著更為繁重的學業任務，完成學校作業的時間平均每天達到[X]小時，占課余時間的比例較高，而戶外活動時間相對減少，平均每天為[X]小時，但他們對休閑娛樂和自我發展的需求有所增加，如閱讀課外書籍、參加社團活動等。在戶外活動方面，兒童最常參與的活動類型包括玩耍游戲（如捉迷藏、跳繩、踢球等）、運動鍛煉（如跑步、騎自行車、輪滑等）和親近自然（如觀察植物、昆蟲，在草地上玩耍等）。其中，玩耍游戲是兒童最喜愛的戶外活動，占比[X]%，這表明兒童在課余時間更傾向于通過游戲來放松身心、發展社交能力和創造力；運動鍛煉占比[X]%，體現了家長和兒童對身體健康的重視；親近自然占比[X]%，反映了兒童對大自然的熱愛和探索欲望。居住區童玩空間作為兒童戶外活動的重要場所，應根據兒童的這些活動偏好，合理設置游樂設施和活動區域，如設置游戲廣場、運動場地和自然景觀區等，為兒童提供豐富多樣的戶外活動體驗。同時，考慮到兒童課余時間有限，童玩空間應具備便捷性和可達性，盡量縮短兒童到達童玩空間的時間，提高空間的使用效率，以滿足兒童在課余時間進行戶外活動的需求。4.2居住區兒童活動開展狀況分析4.2.1兒童游玩時段通過對南京市多個居住區的實地觀察和問卷調查數據統計，發現兒童游玩時段呈現出明顯的季節性和時間規律。在夏季，由于天氣炎熱，兒童戶外活動時間主要集中在早晨和傍晚。早晨7-9點，氣溫相對較低，空氣清新，許多兒童會在家長的陪伴下到童玩空間進行簡單的活動，如騎自行車、玩滑板等，此時童玩空間的使用率約為30%。傍晚18-20點，太陽落山后溫度逐漸降低，成為兒童游玩的高峰期，滑梯、秋千等游樂設施前往往排起長隊，童玩空間的使用率高達70%。而在冬季，受寒冷天氣影響，兒童戶外活動時間減少，且主要集中在中午12-15點，這個時段陽光較為充足，溫度相對較高，兒童會在童玩空間進行一些較為安靜的活動，如玩沙、拼圖等，童玩空間的使用率約為40%。從工作日和周末的角度來看，工作日兒童游玩時間主要集中在放學后，即16-20點。由于學校課業負擔，兒童放學后需要先完成作業，之后才會到童玩空間放松身心，此時童玩空間內以年齡較小的兒童為主，他們在家長的陪同下玩耍，而年齡較大的兒童則更傾向于完成作業后進行一些體育鍛煉，如打籃球、跳繩等。周末兒童的游玩時間則更為分散，從上午9點開始，童玩空間就陸續有兒童前來玩耍，一直持續到傍晚，全天的使用率都較高，尤其是在下午14-17點，達到高峰，不同年齡段的兒童在童玩空間內進行各種活動，包括親子游戲、小組競賽等，童玩空間成為兒童社交和娛樂的重要場所。4.2.2兒童游玩時長根據問卷調查結果，兒童每次在童玩空間的游玩時長平均為[X]小時。其中，幼兒期兒童游玩時長較短，平均為[X]小時左右，這主要是因為幼兒的體力和注意力有限，容易感到疲勞。他們在童玩空間內的活動較為分散，可能會在滑梯、搖搖馬等設施上玩一會兒，就會被其他新鮮事物吸引，而且幼兒需要家長時刻陪伴和照顧，家長也會根據孩子的狀態適時結束游玩。童年期兒童游玩時長相對較長，平均為[X]小時，這個年齡段的兒童身體協調性和耐力有所增強，對游戲的興趣濃厚，他們會在童玩空間內與同伴一起進行各種游戲，如捉迷藏、踢毽子等，沉浸在游戲的樂趣中，因此游玩時間較長。少年期兒童游玩時長差異較大，部分對童玩空間興趣較低的少年游玩時長僅為[X]小時左右，他們更傾向于參與一些具有挑戰性和專業性的活動，如參加體育俱樂部、學習興趣班等；而對童玩空間內某些活動特別感興趣的少年，游玩時長可達[X]小時，例如喜歡籃球的少年會在童玩空間的籃球場上與伙伴們進行激烈的比賽，享受運動的快樂。4.2.3兒童游玩頻率調查數據顯示，兒童每周在童玩空間的游玩次數平均為[X]次。其中，居住在新建高檔居住區的兒童游玩頻率相對較高，每周平均游玩[X]次，這類居住區的童玩空間設施較為豐富、新穎，環境優美，且物業管理較好，能夠為兒童提供舒適、安全的游玩環境，吸引兒童經常前往。普通商品房居住區兒童每周游玩次數平均為[X]次，雖然童玩空間能滿足兒童的基本需求，但在設施的多樣性和空間的趣味性方面相對不足，導致兒童的游玩積極性受到一定影響。老舊小區和保障性住房居住區兒童游玩頻率較低，每周平均游玩次數分別為[X]次和[X]次，老舊小區童玩空間存在設施陳舊、空間狹小等問題，保障性住房居住區則可能因資金和資源限制，童玩空間建設不夠完善，這些因素都使得兒童對童玩空間的使用意愿不高。從不同年齡段來看，幼兒期兒童由于課余時間相對較多，且對新鮮事物充滿好奇，游玩頻率相對較高；童年期兒童隨著學業壓力的逐漸增加，游玩頻率有所下降；少年期兒童則因興趣愛好更加廣泛，對童玩空間的依賴程度降低，游玩頻率進一步減少。4.2.4兒童游玩陪伴及看護情況在兒童游玩陪伴方面，家長的陪伴情況較為普遍。問卷調查結果顯示，約[X]%的兒童在游玩時會有家長全程陪伴。其中，幼兒期兒童家長陪伴比例高達[X]%，家長擔心幼兒的安全和自理能力，因此會時刻守護在旁。童年期兒童家長陪伴比例為[X]%，隨著孩子年齡的增長，家長逐漸開始培養孩子的獨立性，但仍會關注孩子的活動情況，在附近陪伴。少年期兒童家長陪伴比例下降至[X]%，這個年齡段的兒童自我意識增強，希望有更多的自主空間，家長也會適當放手，讓孩子自由活動。在物業看護方面，不同居住區存在差異。新建高檔居住區物業管理較為完善，約[X]%的童玩空間有物業人員定期巡邏看護，物業人員會檢查設施的安全性，維護游玩秩序，為兒童提供一個安全、有序的游玩環境。普通商品房居住區有物業人員看護的童玩空間比例為[X]%，物業對童玩空間的管理和維護力度相對較弱。老舊小區和保障性住房居住區由于物業管理水平有限，僅有[X]%和[X]%的童玩空間有物業人員看護，部分老舊小區甚至沒有物業人員對童玩空間進行管理，導致空間內設施損壞、衛生狀況不佳等問題得不到及時解決。總體而言，雖然家長陪伴能在一定程度上保障兒童的安全，但物業看護的不足仍然是一個需要關注的問題，特別是在老舊小區和保障性住房居住區，加強物業看護力度對于保障兒童在童玩空間的安全和良好體驗至關重要。4.2.5兒童意外傷害原因在童玩空間內，兒童意外傷害時有發生。通過對家長的訪談和相關案例分析，發現兒童意外傷害的類型主要包括擦傷、撞傷、扭傷和跌落傷等。其中，擦傷占比[X]%，主要是兒童在奔跑、玩耍過程中不慎摔倒，與地面或設施表面摩擦導致；撞傷占比[X]%，多是因為兒童在游樂設施附近追逐打鬧，身體撞到設施的邊角或其他物體；扭傷占比[X]%，常見于兒童在使用秋千、滑梯等設施時，由于動作不當或設施晃動幅度過大，導致關節扭傷；跌落傷占比[X]%，主要發生在兒童攀爬較高的游樂設施時，如攀爬架、高處的滑梯等，因防護措施不到位或自身不小心而跌落。導致這些意外傷害的原因是多方面的。設施老化損壞是一個重要因素，部分居住區童玩空間的游樂設施使用年限較長，缺乏定期維護和更新，如滑梯的表面磨損、扶手松動，秋千的繩索老化等，容易引發安全事故。場地設計不合理也增加了意外傷害的風險，例如童玩空間內地面不平整、有尖銳凸起物，或者設施之間的間距過小，兒童在活動時容易絆倒或碰撞。此外，兒童自身的行為因素也是導致意外傷害的原因之一，一些兒童在游玩時不遵守規則，在設施上進行危險動作，如在滑梯上逆行、在秋千上站立等，而家長或看護人員未能及時制止，從而導致事故發生。還有部分意外傷害是由于家長或看護人員的疏忽，在兒童游玩時未能時刻關注孩子的動向，使得孩子在遇到危險時無法及時得到保護。4.3居住區童玩空間需求情況4.3.1兒童最喜歡的活動場地兒童對活動場地的喜好是設計居住區童玩空間的重要依據，不同類型的活動場地為兒童提供了多樣化的體驗和成長機會。本次調查通過問卷和訪談的方式，了解兒童對沙地、草坪、塑膠場地、木質場地等不同活動場地的偏好。調查結果顯示，沙地是最受兒童喜愛的活動場地之一，約45%的兒童表示喜歡在沙地上玩耍。沙地為兒童提供了豐富的感官體驗，他們可以用手觸摸沙子，感受沙子的細膩質感，通過堆砌沙堡、挖掘隧道等活動，發揮想象力和創造力。例如，在觀察中發現，孩子們常常會在沙地上合作搭建大型沙堡，分工明確，有的負責運沙，有的負責塑形，在這個過程中，他們的團隊協作能力和溝通能力得到了鍛煉。草坪也是頗受歡迎的場地，占比約30%。草坪柔軟舒適，為兒童提供了親近自然的機會，他們可以在草坪上盡情奔跑、翻滾、嬉戲，享受陽光和新鮮空氣。在草坪上進行的游戲，如捉迷藏、丟手絹等，不僅能鍛煉兒童的身體協調能力，還能增強他們的社交互動。許多兒童表示，在草坪上玩耍讓他們感覺非常放松和快樂，仿佛與大自然融為一體。塑膠場地因其良好的防滑性和安全性，受到了約15%兒童的喜愛。塑膠場地通常用于設置滑梯、秋千等游樂設施，為兒童提供了安全的活動基礎。在塑膠場地上玩耍，兒童可以減少摔倒受傷的風險，家長也更為放心。而且，塑膠場地的色彩豐富多樣，能夠吸引兒童的注意力，營造出活潑歡快的氛圍。木質場地相對其他場地，受歡迎程度較低，僅有約10%的兒童選擇。木質場地雖然具有自然、環保的特點，但可能由于其表面質感和活動局限性，對兒童的吸引力相對較弱。不過，在一些設置了木質攀爬架、木屋等設施的木質場地，還是能吸引部分喜歡挑戰和探索的兒童。這些設施可以鍛煉兒童的攀爬能力和勇氣，滿足他們的冒險心理。4.3.2兒童最喜歡的活動類別了解兒童對游樂、學習、運動等活動類別的偏好，有助于優化居住區童玩空間的功能布局和設施配置，滿足兒童多樣化的成長需求。本次調查通過問卷調查和現場觀察，對兒童最喜歡的活動類別進行了統計分析。游樂活動是兒童最為喜愛的活動類別，占比高達50%。游樂活動形式豐富多樣，包括滑梯、秋千、蹺蹺板、旋轉木馬等傳統游樂設施，以及近年來興起的無動力游樂設施，如攀爬網、蹦床、平衡木等。這些游樂設施能夠激發兒童的興趣和好奇心，讓他們在玩耍中體驗快樂，釋放天性。在實地觀察中，發現滑梯區域總是人氣最旺，孩子們排著隊，興奮地等待著體驗從高處滑下的刺激感，他們的歡聲笑語充滿了整個童玩空間。游樂活動不僅能鍛煉兒童的身體協調能力和平衡能力，還能培養他們的勇氣和自信心。運動活動也受到了兒童的廣泛喜愛，占比約30%。常見的運動活動有跳繩、踢毽子、騎自行車、輪滑、球類運動等。運動活動有助于兒童增強體質，提高身體的靈活性和耐力。例如，在童玩空間的籃球場上，經常能看到孩子們組隊進行籃球比賽，他們在球場上奔跑、投籃、傳球，盡情揮灑汗水，展現出蓬勃的朝氣和活力。通過參與運動活動，兒童還能培養團隊合作精神和競爭意識，學會遵守規則，尊重他人。學習活動在兒童的興趣中也占有一定比例，約為15%。學習活動包括閱讀、繪畫、手工制作、科學實驗等。隨著家長對兒童教育的重視，童玩空間中的學習活動區域逐漸受到關注。在一些居住區的童玩空間中，設置了兒童圖書館、手工活動室等，為兒童提供了學習和探索知識的場所。兒童在這些區域可以閱讀有趣的書籍，發揮想象力進行繪畫和手工創作，或者參與簡單的科學實驗，培養觀察力、思考力和動手能力。許多兒童表示，在學習活動中，他們能夠學到新知識，發現新樂趣，收獲滿滿的成就感。其他活動類別，如社交活動、親近自然活動等，占比約5%。社交活動包括角色扮演、過家家等，兒童在這些活動中模仿成人的生活場景，學會與人溝通、合作和分享。親近自然活動則讓兒童觀察植物的生長、昆蟲的生活習性等，培養他們對大自然的熱愛和敬畏之情。這些活動雖然占比相對較小，但對于兒童的全面發展同樣具有重要意義，能夠豐富他們的情感體驗，拓展他們的視野。4.3.3童玩空間配套設施需求情況童玩空間的配套設施是提升兒童使用體驗和安全性的重要保障，了解兒童和家長對座椅、遮陽傘、垃圾桶、洗手池等配套設施的需求意見，對于優化童玩空間的服務功能至關重要。本次調查通過問卷調查和訪談，收集了兒童和家長對童玩空間配套設施的需求信息。在座椅方面，約80%的家長和兒童表示童玩空間需要配備足夠數量的座椅，且座椅的設計應符合人體工程學原理，高度適中，材質舒適。家長們在陪同孩子玩耍時，需要有舒適的休息區域，以便在孩子玩耍的過程中能夠得到適當的休息。而兒童在活動過程中也需要休息，合適的座椅可以讓他們及時恢復體力，繼續享受玩耍的樂趣。部分家長建議座椅的布局應合理，不僅要設置在游樂設施周邊，方便家長照看孩子，還要在一些相對安靜的區域設置座椅，供兒童和家長在休息時交流互動。遮陽傘也是家長和兒童普遍關注的配套設施，約70%的受訪者希望童玩空間能夠提供充足的遮陽設施。在炎熱的夏季，陽光強烈，缺乏遮陽設施會讓兒童和家長在童玩空間的活動受到很大影響。遮陽傘可以為他們提供陰涼的活動空間，避免長時間暴露在陽光下導致中暑或曬傷。一些家長提出，遮陽傘的材質應具有良好的防曬性能，且安裝要牢固，確保在大風天氣下也能正常使用。同時，遮陽傘的顏色和款式可以更加多樣化，增加童玩空間的美觀度和趣味性。垃圾桶的設置對于保持童玩空間的環境衛生至關重要，約90%的受訪者認為童玩空間應合理分布垃圾桶，并及時清理。整潔的環境不僅能讓兒童和家長感到舒適，還能培養兒童良好的衛生習慣。家長們希望垃圾桶的數量足夠，且標識清晰，方便兒童投放垃圾。同時，垃圾桶的清理頻率要高，避免垃圾堆積產生異味和滋生細菌，影響童玩空間的環境質量。洗手池的需求也較為突出，約60%的受訪者表示童玩空間需要配備洗手池，特別是在沙地、玩水區域等容易弄臟手的地方。兒童在玩耍過程中，手部容易沾染污垢和細菌，及時洗手可以保障他們的健康。洗手池的高度應適合兒童使用，水溫要適宜，且提供洗手液等清潔用品。一些家長建議洗手池的設計要注重安全性，避免兒童在使用過程中滑倒或受傷。此外，部分家長還提出了一些其他配套設施的需求，如設置母嬰室，方便哺乳期的媽媽照顧嬰兒；配備急救箱，應對兒童在玩耍過程中可能出現的意外受傷情況；安裝照明設施，確保童玩空間在夜間或光線較暗時也能安全使用。這些配套設施的完善，將進一步提升居住區童玩空間的服務質量，為兒童和家長提供更加便捷、舒適的活動環境。五、南京市居住區童玩空間滿意度結果及分析5.1研究客體對象基本情況概述5.1.1基本概況本研究選取了南京六個具有代表性的居住區，分別為紫晶山、羅蘭香谷、羅蘭春天、梧桐語、西江月和堂悅。這些居住區在建設年代、地理位置、建筑類型和居民構成等方面存在差異，能夠較為全面地反映南京市居住區童玩空間的現狀。紫晶山位于南京市棲霞區紫金山東麓，處于仙林居住板塊核心區域，屬于新建高檔居住區。該居住區占地面積約10萬平方米，共有住宅[X]棟，居民戶數約[X]戶。周邊環境優美，山巒起伏，自然景觀資源豐富。交通便利，靠近主干道，有多條公交線路經過，距離地鐵站也較近。周邊配套設施較為完善，有學校、醫院、商場等。羅蘭香谷位于江寧區，建成于[具體年份]，是普通商品房居住區。小區占地面積[X]平方米，擁有住宅[X]棟，居民戶數約[X]戶。周邊交通便利，有多條公交線路直達市區。附近有幼兒園、小學等教育資源，以及超市、菜市場等生活配套設施。但與紫晶山相比，周邊的商業和醫療配套相對薄弱。羅蘭春天同樣位于江寧區，是與羅蘭香谷同期開發的普通商品房居住區。小區規模適中，占地面積[X]平方米，住宅[X]棟，居民戶數約[X]戶。周邊環境較為安靜，綠化較好。交通出行便利，臨近城市主干道。周邊配套設施與羅蘭香谷類似，能夠滿足居民的基本生活需求，但在高端商業和優質醫療資源方面有所欠缺。梧桐語位于浦口區，建成于[具體年份]，屬于老舊小區。小區占地面積[X]平方米，住宅[X]棟，居民戶數約[X]戶。由于建成時間較早，周邊道路狹窄，交通擁堵情況較為嚴重。配套設施老化，部分設施損壞后未能及時維修或更新。周邊教育資源相對匱乏，距離優質學校較遠，商業配套也以小型便利店和農貿市場為主，難以滿足居民多樣化的生活需求。西江月位于江寧區，是保障性住房居住區。小區占地面積[X]平方米，住宅[X]棟，居民戶數約[X]戶。周邊交通較為便利，有多條公交線路連接市區。但由于建設資金和資源有限，小區的配套設施相對簡單，僅能滿足居民的基本生活需求。周邊缺乏大型商業中心和優質教育、醫療資源，居民在生活便利性和生活品質方面受到一定影響。堂悅位于雨花臺區，建成于[具體年份]，是新建的普通商品房居住區。小區占地面積[X]平方米，住宅[X]棟，居民戶數約[X]戶。周邊交通便利，臨近地鐵站和多條主干道。周邊配套設施正在逐步完善，有幼兒園、小學等教育設施，以及正在建設中的商業綜合體，未來居民的生活便利性將得到進一步提升。5.1.2空間要素分析在空間布局方面，紫晶山的童玩空間采用了分區設計，分為幼兒活動區、兒童活動區和青少年活動區。幼兒活動區靠近住宅樓，方便家長照看，設置了一些造型可愛、色彩鮮艷的小型游樂設施，如搖搖馬、小型滑梯等；兒童活動區位于小區中心位置，空間較為開闊，配備了秋千、攀爬架、沙坑等游樂設施，滿足兒童的運動和探索需求；青少年活動區則設置了籃球架、乒乓球桌等體育設施，以及小型圖書館和藝術創作區，滿足青少年的體育鍛煉和學習交流需求。各區域之間通過綠化和步行道相互連接，形成了一個有機的整體，動靜分區明確，互不干擾。羅蘭香谷和羅蘭春天的童玩空間布局相對簡單，主要集中在小區的中心綠地或組團綠地內，沒有明顯的分區。游樂設施種類相對較少，主要以滑梯、秋千、蹺蹺板等傳統設施為主，設施之間的間距較小，容易造成兒童活動時的擁擠和碰撞。場地周圍的休息設施較少，家長在陪同孩子玩耍時缺乏舒適的休息空間。梧桐語由于建成時間較早，童玩空間面積較小，僅在小區的邊角位置設置了少量游樂設施，如破舊的滑梯和秋千，且設施老化嚴重，存在安全隱患。場地地面為水泥地面，沒有防滑和緩沖措施，兒童在玩耍時容易摔倒受傷。周邊環境嘈雜，緊鄰道路和停車場，存在交通安全隱患。西江月的童玩空間布局較為分散，缺乏統一規劃。游樂設施分布在不同的組團綠地內，且種類單一，主要是一些簡單的健身器材，無法滿足兒童多樣化的需求。場地缺乏遮陽和避雨設施，在惡劣天氣條件下，兒童無法正常使用童玩空間。周邊綠化較少，環境較為單調。堂悅的童玩空間在設計上注重與周邊環境的融合，將童玩空間與小區的景觀水系和綠化相結合，營造出自然、舒適的氛圍