幼兒園特教管理制度一、總則（一）目的為了規范幼兒園特殊教育工作的管理，提高特殊教育教學質量，保障特殊兒童的受教育權利，促進其全面發展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園內所有從事特殊教育教學及相關管理工作的人員。（三）基本原則1.尊重與關愛原則：尊重特殊兒童的人格尊嚴、個性差異和發展需求，給予他們充分的關愛與支持。2.個別化教育原則：根據每個特殊兒童的身心特點和發展狀況，制定個性化的教育教學計劃，實施個別化教育。3.融合教育原則：積極推進特殊兒童與普通兒童的融合教育，創造有利于特殊兒童融入社會的教育環境。4.專業發展原則：鼓勵特殊教育教師不斷提升專業素養和教育教學能力，促進特殊教育事業的發展。二、組織與職責（一）特殊教育管理小組成立幼兒園特殊教育管理小組，由園長擔任組長，副園長擔任副組長，成員包括特殊教育骨干教師、普通班教師代表、康復治療師、保育員等。管理小組負責統籌規劃幼兒園特殊教育工作，制定相關政策和制度，指導和監督特殊教育教學活動的開展。（二）園長職責1.全面負責幼兒園特殊教育工作的管理，制定特殊教育發展規劃和年度工作計劃。2.協調園內各部門之間的工作，為特殊教育教學活動提供必要的支持和保障。3.定期檢查特殊教育工作的開展情況，及時解決工作中存在的問題。4.組織教師參加特殊教育專業培訓和教研活動，提高教師的專業水平。（三）副園長職責1.協助園長做好特殊教育工作的管理，具體負責特殊教育教學活動的組織和實施。2.指導特殊教育教師制定教學計劃，檢查教學工作的落實情況，確保教學質量。3.組織開展特殊兒童的評估和診斷工作，根據評估結果調整教育教學策略。4.負責與家長及相關機構的溝通與協調，為特殊兒童提供必要的康復訓練和支持服務。（四）特殊教育教師職責1.根據特殊兒童的身心特點和發展需求，制定個性化的教育教學計劃，并認真組織實施。2.運用科學的教育教學方法，對特殊兒童進行有針對性的教育訓練，促進其在認知、語言、社交、自理等方面的發展。3.觀察和記錄特殊兒童的學習和生活情況，及時與家長溝通反饋，共同促進兒童的成長。4.參與園內組織的特殊教育教研活動，不斷提升自身的專業素養和教育教學能力。（五）普通班教師職責1.積極配合特殊教育教師開展融合教育工作，為特殊兒童提供必要的學習和生活幫助。2.在班級中營造接納和包容特殊兒童的良好氛圍，引導普通兒童與特殊兒童友好相處，共同成長。3.協助特殊教育教師做好特殊兒童的個別化教育計劃的實施和評估工作。（六）康復治療師職責1.對特殊兒童進行專業的康復評估，制定個性化的康復治療方案。2.按照康復治療方案，為特殊兒童提供物理治療、言語治療、心理治療等康復訓練服務。3.指導家長在家中對特殊兒童進行康復訓練，提高家長的康復技能和教育水平。4.定期與特殊教育教師溝通交流，反饋特殊兒童的康復訓練情況，共同制定教育教學計劃。（七）保育員職責1.協助教師做好特殊兒童的生活護理工作，包括飲食、睡眠、個人衛生等方面。2.關注特殊兒童的身體狀況，及時發現并報告異常情況。3.配合教師開展特殊教育教學活動，為兒童提供必要的支持和幫助。三、特殊兒童入園管理（一）入園評估1.凡申請入園的特殊兒童，需由家長提交兒童的相關資料，包括出生證明、診斷證明、康復評估報告等。2.幼兒園組織專業人員對申請入園的特殊兒童進行全面評估，評估內容包括兒童的身心發展狀況、認知能力、語言能力、社交能力、自理能力等。3.根據評估結果，確定兒童是否適合在本園接受特殊教育，并制定相應的教育教學計劃。（二）入園手續辦理1.經評估符合入園條件的特殊兒童，家長需按照幼兒園的要求辦理入園手續，包括填寫入園申請表、繳納費用、簽訂入園協議等。2.幼兒園為特殊兒童建立個人檔案，記錄兒童的基本信息、評估結果、教育教學計劃、康復訓練記錄等。四、教育教學管理（一）教學計劃制定1.特殊教育教師根據特殊兒童的評估結果和發展需求，制定個性化的教育教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、教學評估等方面。2.教育教學計劃應具有針對性和可操作性，充分考慮特殊兒童的個體差異和學習特點。3.教育教學計劃需經特殊教育管理小組審核通過后實施，并根據兒童的發展情況適時進行調整。（二）教學活動組織1.特殊教育教師按照教育教學計劃，精心組織教學活動。教學活動形式應多樣化，包括集體教學、小組教學、個別輔導等。2.在教學活動中，教師應關注特殊兒童的學習狀態和參與度，及時調整教學方法和策略，確保教學效果。3.鼓勵特殊教育教師運用現代教育技術手段，豐富教學資源，提高教學質量。（三）教學評估1.定期對特殊兒童的學習和發展情況進行評估，評估內容包括認知、語言、社交、自理等方面。2.教學評估可采用觀察、測試、作品分析、家長反饋等多種方式進行，全面了解兒童的學習成果和進步情況。3.根據教學評估結果，及時調整教育教學計劃和教學方法，為特殊兒童提供更有針對性的教育訓練。（四）融合教育實施1.積極推進特殊兒童與普通兒童的融合教育，根據特殊兒童的實際情況，合理安排其在普通班級中的學習和生活。2.普通班教師應了解特殊兒童的特點和需求，為其提供必要的支持和幫助，促進特殊兒童與普通兒童的互動與合作。3.定期組織融合教育研討活動，總結經驗，解決融合教育過程中存在的問題。五、師資隊伍建設（一）培訓計劃制定1.根據特殊教育教師的專業發展需求和幼兒園特殊教育工作的實際情況，制定年度培訓計劃。2.培訓計劃應包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等方面，確保培訓的針對性和實效性。（二）培訓內容與方式1.培訓內容涵蓋特殊教育理論、教育教學方法、康復訓練技術、兒童心理發展等方面。2.培訓方式包括內部培訓、外部培訓、專家講座、觀摩學習、在線學習等多種形式，鼓勵教師積極參加各類培訓活動。（三）教師專業發展支持1.為特殊教育教師提供必要的學習資源和研究條件，鼓勵教師開展教育教學研究和實踐探索。2.建立教師專業發展檔案，記錄教師的培訓經歷、教學成果、科研項目等，為教師的職業發展提供參考。3.對在特殊教育工作中表現優秀的教師給予表彰和獎勵，激勵教師不斷提升專業素養和教育教學能力。六、康復訓練管理（一）康復訓練計劃制定1.康復治療師根據特殊兒童的評估結果和康復需求，制定個性化的康復訓練計劃。康復訓練計劃應包括訓練目標、訓練內容、訓練方法、訓練時間、訓練評估等方面。2.康復訓練計劃需與教育教學計劃相銜接，共同促進特殊兒童的全面發展。3.康復訓練計劃需經特殊教育管理小組審核通過后實施，并根據兒童的康復進展情況適時進行調整。（二）康復訓練實施1.康復治療師按照康復訓練計劃，為特殊兒童提供專業的康復訓練服務。康復訓練服務應在專門的康復訓練室或其他適宜的場所進行。2.在康復訓練過程中，康復治療師應密切觀察兒童的反應，及時調整訓練強度和方法，確保訓練安全有效。3.鼓勵家長參與康復訓練過程，康復治療師應指導家長在家中對兒童進行康復訓練，提高家長的康復技能和教育水平。（三）康復訓練評估1.定期對特殊兒童的康復訓練效果進行評估，評估內容包括身體功能、運動能力、語言能力、認知能力等方面。2.康復訓練評估可采用專業測試工具、觀察記錄、家長反饋等多種方式進行，全面了解兒童的康復進展情況。3.根據康復訓練評估結果，及時調整康復訓練計劃和訓練方法，為特殊兒童提供更有針對性的康復訓練服務。七、家園合作管理（一）家長溝通與培訓1.建立定期的家園溝通機制，特殊教育教師和康復治療師應及時向家長反饋特殊兒童的學習、生活和康復訓練情況，了解家長的需求和意見。2.定期組織家長培訓活動，向家長傳授特殊教育知識和康復訓練技能，提高家長的教育水平和育兒能力。3.鼓勵家長參與幼兒園的特殊教育教學活動，如親子活動、家長志愿者等，共同促進特殊兒童的成長。（二）家長參與支持1.邀請家長參與特殊兒童的教育教學計劃制定和評估過程，充分聽取家長的意見和建議。2.鼓勵家長在家中為特殊兒童創造良好的學習和生活環境，配合幼兒園開展教育教學和康復訓練工作。3.建立家長互助小組，促進家長之間的交流與合作，共同分享育兒經驗和資源。八、安全管理（一）安全制度建立1.建立健全幼兒園特殊教育安全管理制度，明確各崗位人員的安全職責。2.制定特殊兒童安全應急預案，包括火災、地震、意外傷害等突發事件的應急處理措施。3.定期組織教職工進行安全培訓和演練，提高教職工的安全意識和應急處理能力。（二）安全設施與環境管理1.確保幼兒園特殊教育教學場所和康復訓練設施的安全，定期進行檢查和維護，及時排除安全隱患。2.營造安全、舒適、溫馨的教育教學環境，避免特殊兒童受到意外傷害。3.加強對特殊兒童的安全教育，培養兒童的安全意識和自我保護能力。（三）安全事故處理1.發生安全事故時，應立即啟動應急預案，及時采取措施進行救治和處理。2.及時通知家長，并向上級主管部門報告安全事故的情況。3.對安全事故進行調查和分析，總結經驗教訓，采取有效措施防止類似事故的再次發生。九、經費管理（一）經費預算編制1.根據幼兒園特殊教育工作的實際需求，編制年度經費預算。經費預算應包括人員經費、教學設備購置、康復訓練器材購置、培訓費用、科研費用等方面。2.經費預算需經特殊教育管