數(shù)學(xué)小論文小學(xué)生摘要：本文以數(shù)學(xué)小論文為研究對(duì)象，旨在探討小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策。通過(guò)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，揭示其在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作水平提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)小論文；小學(xué)生；寫(xiě)作現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

數(shù)學(xué)，作為一門(mén)邏輯嚴(yán)密、抽象思維要求較高的學(xué)科，一直以來(lái)都是教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教育也開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)背景下，數(shù)學(xué)小論文作為一種新的教學(xué)形式，逐漸受到了關(guān)注。數(shù)學(xué)小論文不僅能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作興趣。

小學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文，顧名思義，就是小學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行的思考和探索，并以論文的形式呈現(xiàn)。這種寫(xiě)作形式有助于小學(xué)生將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的理解，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的質(zhì)量，也可能阻礙了他們數(shù)學(xué)能力的提升。

首先，不少小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)小論文的概念理解不清，他們不知道該如何選題，更不清楚如何展開(kāi)論述。有的學(xué)生選題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深度；有的則選題過(guò)于復(fù)雜，難以駕馭。這種選題的不合理，使得小論文的內(nèi)容顯得空洞或者過(guò)于理論化。

其次，小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往缺乏條理性和邏輯性。他們的文章結(jié)構(gòu)松散，論證不充分，缺乏說(shuō)服力。有些學(xué)生甚至沒(méi)有很好地掌握論文的基本格式，導(dǎo)致文章看起來(lái)雜亂無(wú)章。

再者，小學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文在創(chuàng)新性方面也存在不足。他們往往只是簡(jiǎn)單地重復(fù)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有提出自己的見(jiàn)解和思考。這使得數(shù)學(xué)小論文失去了其應(yīng)有的價(jià)值，無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

針對(duì)上述問(wèn)題，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：一是分析小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作現(xiàn)狀，揭示存在的問(wèn)題；二是探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從教育、家庭、學(xué)生自身等多個(gè)角度進(jìn)行分析；三是提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期提高小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作水平。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作問(wèn)題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，這樣才能找到問(wèn)題的根源，并提出有效的解決方案。

1.選材問(wèn)題

小學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文在選材上存在一些問(wèn)題。一方面，有些學(xué)生選材過(guò)于簡(jiǎn)單，就像是做數(shù)學(xué)題一樣，只是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，沒(méi)有深入思考和拓展。這樣的論文缺乏新意，不能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另一方面，有些學(xué)生選材過(guò)于復(fù)雜，超出了他們的認(rèn)知水平，導(dǎo)致論文難以完成。這就像是要一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子去跑馬拉松，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

2.寫(xiě)作技巧問(wèn)題

在寫(xiě)作技巧上，小學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：一是文章結(jié)構(gòu)不清晰，就像是沒(méi)有規(guī)劃好路線就出發(fā)的旅行，容易迷失方向；二是論證不夠充分，就像是說(shuō)故事沒(méi)有結(jié)尾，讓人摸不著頭腦；三是語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候像是說(shuō)繞口令，讓人聽(tīng)不懂。這些問(wèn)題都影響了論文的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新意識(shí)不足

小學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文在創(chuàng)新意識(shí)上表現(xiàn)不足。這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，習(xí)慣了老師告訴答案，自己只是被動(dòng)接受。這種教育方式限制了學(xué)生的想象力，使得他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，往往不能提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

4.教育環(huán)境因素

教育環(huán)境也是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作的一個(gè)因素。在一些學(xué)校，數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作并沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)。此外，家長(zhǎng)和老師對(duì)數(shù)學(xué)小論文的理解和指導(dǎo)也存在問(wèn)題，有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為這是負(fù)擔(dān)，而不是提高孩子能力的機(jī)會(huì)。

5.學(xué)生自身因素

學(xué)生自身的因素也不容忽視。有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，缺乏寫(xiě)作的動(dòng)力；有的學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔悖ε鲁鲥e(cuò)而不敢嘗試。這些心理因素都影響了學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作，雖然有其重要性和必要性，但在實(shí)際操作中，卻面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既有來(lái)自教育環(huán)境，也有來(lái)自學(xué)生自身。

1.教育資源的不足

首先，教育資源的不均衡是阻礙小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作的一個(gè)重要因素。在一些地區(qū)，學(xué)校可能缺乏必要的圖書(shū)資料和教學(xué)設(shè)備，學(xué)生很難接觸到豐富的數(shù)學(xué)信息和寫(xiě)作指導(dǎo)。就像是沒(méi)有好的工具，做任何事都顯得力不從心。

2.教學(xué)方法的單一

其次，當(dāng)前的教學(xué)方法往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師講得多，學(xué)生動(dòng)腦少，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生形成獨(dú)立思考和寫(xiě)作的能力。就像是給一個(gè)孩子一個(gè)蘋(píng)果，他可能只會(huì)吃蘋(píng)果，而不會(huì)去思考如何種蘋(píng)果。

3.家長(zhǎng)和社會(huì)的期望

家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望往往集中在考試成績(jī)上，對(duì)于數(shù)學(xué)小論文這樣的創(chuàng)新性活動(dòng)，往往缺乏足夠的重視和支持。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，不如多做一些練習(xí)題來(lái)得實(shí)際。這種觀念的偏差，使得學(xué)生很難得到足夠的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生興趣和自信的缺失

小學(xué)生的興趣和自信心是寫(xiě)作的動(dòng)力源泉。然而，由于種種原因，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)小論文缺乏興趣，覺(jué)得自己寫(xiě)不出來(lái)，或者寫(xiě)出來(lái)的東西沒(méi)人認(rèn)可。這種自我懷疑和缺乏自信，嚴(yán)重阻礙了他們的寫(xiě)作積極性。

5.寫(xiě)作指導(dǎo)的缺乏

在寫(xiě)作指導(dǎo)方面，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都感到困惑。他們不知道如何選題，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行邏輯論證。缺乏有效的寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)生就像是在黑暗中摸索，很難找到正確的方向。

6.評(píng)價(jià)體系的不足

現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程。對(duì)于數(shù)學(xué)小論文這樣的創(chuàng)新性寫(xiě)作，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生和老師都難以把握。這種評(píng)價(jià)體系的不足，使得數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作失去了應(yīng)有的激勵(lì)作用。

四、實(shí)踐對(duì)策

要解決小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，我們需要從多個(gè)方面入手，采取一系列切實(shí)可行的實(shí)踐對(duì)策。

1.豐富教育資源

學(xué)校應(yīng)該努力豐富教育資源，提供更多的圖書(shū)資料和教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和了解數(shù)學(xué)知識(shí)。就像是給一個(gè)孩子一個(gè)工具箱，里面各種工具應(yīng)有盡有，孩子就能發(fā)揮創(chuàng)造力，做出有趣的作品。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。可以通過(guò)小組討論、課題研究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。就像是在游戲中學(xué)習(xí)，孩子會(huì)學(xué)得更快、更快樂(lè)。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念

家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作的重要性，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的期望。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參與寫(xiě)作活動(dòng)，提供必要的支持和幫助。社會(huì)可以舉辦一些相關(guān)的比賽和展覽，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信

老師可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生建立寫(xiě)作的自信心。同時(shí)，組織一些有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。就像是給孩子一個(gè)舞臺(tái)，讓他們展示自己的才華。

5.提供有效的寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)校可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作指導(dǎo)課程，教授學(xué)生如何選題、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何進(jìn)行邏輯論證等。老師也可以在平時(shí)教學(xué)中，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

6.完善評(píng)價(jià)體系

建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多樣化，包括創(chuàng)意、邏輯、表達(dá)等方面。這樣，學(xué)生就能在寫(xiě)作過(guò)程中得到全面的指導(dǎo)和反饋。

7.加強(qiáng)家校合作

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作情況。家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的寫(xiě)作活動(dòng)，與老師一起討論孩子的寫(xiě)作進(jìn)步。這種家校合作，能夠形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

五：結(jié)論

1.數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的鍛煉思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)作存在一些問(wèn)題，如選材不合理、寫(xiě)作技巧不足、創(chuàng)新意識(shí)薄弱等。這些問(wèn)題既有教育環(huán)境的原因，也有學(xué)生自身和心理因素的影響。

3.為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作水平，我們需要從多個(gè)方面入手，包括豐富教育資源、改進(jìn)教學(xué)方法、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信、提供有效的寫(xiě)作指導(dǎo)、完善評(píng)價(jià)體系以及加強(qiáng)家校合作等。

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