德育在英語教學中的滲透論文摘要：本文旨在探討德育在英語教學中的滲透問題。文章首先分析了德育與英語教學的關系，提出了德育在英語教學中的滲透策略。接著，文章從現實阻礙和實踐對策兩個方面進行了深入探討。通過分析，本文得出結論：德育在英語教學中的滲透是必要的，也是可行的。關鍵詞：德育；英語教學；滲透；策略

一、引言

英語教學在我國教育體系中占據著重要地位，而德育則是培養學生品德、提升人格修養的關鍵環節。將德育融入英語教學中，不僅能夠豐富英語教學的內容，還能在潛移默化中培養學生的道德品質。下面，我們就來聊聊這個話題。

1.德育與英語教學的關系

德育，顧名思義，就是培養學生具有良好的道德品質。而英語教學，則是傳授英語知識和技能的過程。看似這兩者風馬牛不相及，但實際上，它們之間有著密切的聯系。

首先，英語教學中的文化背景和價值觀教育可以體現德育。在學習英語的過程中，我們會接觸到不同國家的文化、習俗和價值觀。通過了解這些，我們可以拓寬視野，培養跨文化交際能力，從而在交流中傳遞正能量。

其次，英語教學中的語法、詞匯和表達等知識點，也可以融入德育元素。比如，在教授語法時，我們可以強調正確使用語言的重要性，引導學生樹立正確的價值觀；在講解詞匯時，可以結合實際情境，讓學生學會關愛他人、尊重他人。

2.德育在英語教學中的滲透策略

既然德育與英語教學有著如此緊密的聯系，那么如何在英語教學中滲透德育呢？

（1）挖掘教材中的德育元素。教材是英語教學的基礎，其中蘊含著豐富的德育資源。教師可以結合教材內容，挖掘其中的德育元素，引導學生思考。

（2）創設情境，激發學生興趣。在英語教學中，教師可以通過創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受德育。比如，在講解一篇關于友誼的文章時，可以讓學生扮演不同角色，體會友誼的可貴。

（3）注重課堂互動，培養學生良好習慣。在英語課堂上，教師應注重與學生互動，引導學生樹立正確的道德觀念。同時，通過課堂活動，培養學生的合作意識、責任感等良好習慣。

（4）開展課外活動，豐富德育教育。英語教學不應該局限于課堂，教師可以組織學生參加課外活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學生在實踐中提升道德素養。

3.德育在英語教學中的重要性

德育在英語教學中的滲透，有助于提高學生的綜合素質。以下是一些具體的好處：

（1）培養學生的道德觀念，使其成為有道德的人。在英語教學中融入德育，可以幫助學生樹立正確的價值觀，成為具有良好道德品質的人。

（2）提高學生的跨文化交際能力。通過學習英語，了解不同國家的文化，學生可以更好地融入國際社會，提高自身競爭力。

（3）促進學生的全面發展。德育與英語教學相結合，有助于培養學生的思維、表達、溝通等能力，為學生的全面發展奠定基礎。

二、問題學理分析

在探討德育在英語教學中的滲透時，我們需要從學理的角度來分析這個問題。以下是一些關鍵點，用簡單的話來說明這些問題的本質。

1.德育的內涵與特點

德育，簡單來說，就是教會學生如何做人，培養他們的道德品質。德育的特點是它不僅僅是知識的傳授，更是一種情感、態度和價值觀的塑造。在英語教學中，德育的內涵體現在如何讓學生在學習語言的同時，學會尊重他人、關愛社會，以及培養他們的責任感。

2.英語教學的現狀

目前，英語教學往往側重于語言技能的培養，如聽、說、讀、寫。這種教學方式雖然在語言技能上取得了顯著成效，但在德育方面卻存在一些問題。比如，學生可能只關注語言本身，而忽視了語言背后的文化內涵和道德價值。

3.德育與英語教學融合的障礙

（1）教學理念的差異：傳統的英語教學注重語言技能的培養，而德育則強調道德品質的塑造。這兩種理念的差異導致了德育在英語教學中難以滲透。

（2）教師專業能力的不足：一些英語教師可能對德育的理解不夠深入，缺乏將德育融入英語教學的能力。

（3）教學資源的缺乏：德育資源的開發需要時間和精力，而目前很多學校在這方面的投入不足，導致德育在英語教學中難以實施。

4.德育在英語教學中滲透的必要性

德育在英語教學中的滲透是必要的，因為它有助于：

（1）培養學生的綜合素質：通過德育，學生不僅學會了英語，還學會了如何做人，這對于他們未來的發展至關重要。

（2）提高英語學習的興趣：當德育與英語教學相結合時，學生更容易對學習產生興趣，從而提高學習效果。

（3）促進文化交流：英語教學中的德育元素可以幫助學生更好地理解和尊重其他文化，促進國際間的文化交流。

5.德育滲透的學理依據

從教育學和心理學的角度來看，德育在英語教學中的滲透有以下依據：

（1）認知發展理論：學生的認知發展需要通過實踐和體驗來促進，德育在英語教學中的滲透正好提供了這樣的機會。

（2）情感教育理論：情感是影響學生學習的重要因素，德育可以幫助學生形成積極的情感態度，從而提高學習動力。

（3）社會學習理論：德育通過模仿和榜樣作用，可以引導學生形成良好的行為習慣和社會責任感。

三、現實阻礙

在德育與英語教學融合的過程中，我們遇到了不少現實的阻礙。這些問題有時候讓人感覺挺棘手的，下面我們就來聊聊這些具體的問題。

1.教學理念的差異

現在，很多人對英語教學的理解，就是讓學生學會說、寫、讀、聽。這種想法雖然沒錯，但是它跟德育的理念有時候不太一樣。德育更側重于培養人的品德，比如誠實、尊重、責任這些。在英語課堂上，如果只是單純地教語言，可能會忽略掉德育的重要性。

2.教師的專業能力

英語老師可能對語言教學很在行，但是對于德育的理解和實施，可能就不那么專業了。有的老師可能覺得，德育是語文課或者思想品德課的事情，跟英語課沒什么關系。這種想法就導致了德育在英語教學中被忽視。

3.教學資源的缺乏

德育資源的開發需要投入，但是很多學校在這方面可能沒有足夠的資源。比如，德育活動的開展、德育教材的編寫等，都需要一定的資金和人力。如果沒有這些資源，德育在英語教學中的滲透就會遇到困難。

4.課堂時間的限制

英語課的時間有限，老師通常需要在這有限的時間里完成教學任務。如果再要加入德育的內容，可能會讓課堂顯得很擁擠，時間不夠用。有的老師可能會覺得，德育內容可以放在課外活動或者家庭作業中，但這并不一定能達到預期的效果。

5.家長的期望和壓力

家長對孩子的英語學習通常都有很高的期望，他們更關心孩子的英語成績，而不是德育。如果家長對德育在英語教學中的滲透表示不支持，那么老師在實施德育時就會遇到阻力。

6.社會環境的影響

現在的社會環境復雜，有些不良信息可能會影響學生的價值觀。在英語教學中滲透德育，需要老師有意識地引導學生辨別是非，但這并不是一件容易的事情。

7.學生自身的差異

每個學生的家庭背景、成長環境都不一樣，他們對德育的理解和接受程度也會有所不同。老師需要面對這樣的差異，但同時也可能因為學生反應不一而感到困惑。

這些問題都在一定程度上阻礙了德育在英語教學中的滲透，需要我們共同努力去解決。

四、實踐對策

面對德育在英語教學中滲透的現實阻礙，我們需要采取一些具體的措施來克服這些困難，讓德育真正走進英語課堂。以下是一些建議，用簡單的話來說，就是怎么在實際教學中把德育做好。

1.轉變教學理念

老師們得先轉變觀念，明白英語教學不僅僅是語言技能的培養，德育也是很重要的一部分。我們要在教學中找到德育和語言學習的結合點，讓學生在學習英語的同時，也能學到做人的道理。

2.加強教師培訓

學校可以組織專門的培訓，幫助英語教師提升德育教學的能力。通過培訓，老師們可以學到如何在課堂上自然地融入德育內容，讓教學更加生動有效。

3.開發德育教學資源

學校和社會應該共同努力，開發適合英語教學的德育資源。比如，可以編寫一些德育故事或者案例，讓老師們在教學中有更多的選擇。

4.合理安排課堂時間

老師們可以在不影響正常教學進度的前提下，巧妙地安排時間，讓德育內容在英語課上有自己的空間。比如，在教授某個語言點時，可以結合相關的道德故事或者討論。

5.與家長溝通合作

老師們需要和家長溝通，讓他們了解德育在英語教學中的重要性。通過家長的配合，可以在家庭中繼續德育的培養，形成家校共育的良好局面。

6.利用現代技術

現在有很多現代技術可以幫助我們更好地進行德育教學，比如多媒體教學、網絡資源等。老師們可以利用這些工具，讓德育內容更加生動有趣。

7.關注學生個體差異

每個學生都有自己的特點和需求，老師們在教學時要注意到這一點。對于那些德育理解有困難的學生，老師可以給予更多的關注和指導，幫助他們更好地理解和接受德育內容。

8.創設實踐機會

德育最終是要落到實處的，老師們可以組織一些實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用德育知識。比如，可以讓學生參與志愿者活動，通過實際行動來提升他們的社會責任感。

9.評估德育效果

老師們需要定期評估德育在英語教學中的效果，看看學生們是否真的從中受益。通過評估，我們可以及時調整教學策略，確保德育的有效實施。

五：結論

1.德育與英語教學相輔相成

德育和英語教學并不是孤立存在的，它們之間有著密切的聯系。德育在英語教學中的滲透，能夠幫助學生更好地理解和運用英語，同時也能在語言學習的過程中培養他們的道德品質。

2.德育滲透的實踐意義

將德育融入英語教學，不僅有助于學生的全面發展，還能夠提高英語學習的興趣和效果。通過實踐，我們可以看到，德育的滲透能夠讓學生在掌握語言技能的同時，也學會了如何成為一個有道德、有責任心的人。

3.面對挑戰，積極應對

雖然德育在英語教學中滲透面臨一些現實阻礙，但只要我們采取有效的對策，就能夠克服這些困難。通過轉變教學理念、加強教師培訓、開發德育資源等措施，我們可以讓德育在英語教學中發揮更大的作用。

4.德育滲透的未來展望

隨著教育改革的不斷深入，德育在英語教學中的滲透將會越來越受到重視。我們期待，未來的英語教學能夠更加注重學生的道德培養，讓學生在語言學習的道路上，不僅收獲了知識，也收獲了成長。

參考文獻：

[1]張華.(2018).德育在英語教學中的滲透策略研究[J].教育教學論壇,(18),128-129.

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