四年級語文詞語復習教案四年級語文詞語復習教案「篇一」復習內(nèi)容：復習各種類型的句子,修改病句,造句。復習目標：1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力和思維能力。3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。復習重點：復習句式的改寫,練習修改病句。復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。教具準備：投影。復習過程：一、揭示復習內(nèi)容。二、復習各種類型的句子。指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。三、練習1、改寫句子：（1）小明完成了作業(yè)。把字句：被字句：反問句：（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子：2、擴寫句子：①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學們（）玩游戲。3、修改病句：（1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。4、造句：不約而同像……像……(造比喻句)自豪燦爛四、小結(jié)：通過這節(jié)課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？五、隨堂練習：（投影出示句子練習）完成練習。四年級語文詞語復習教案「篇二」教學目標1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學習湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對社會和人生有新的領(lǐng)悟。4、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高語言綜合素養(yǎng)。教學過程一、談話導入，介紹背景1、引導談話：《哈利波特》這部小說有看過的同學說說哈利波特是個怎樣的孩子呢?2、引入：其實早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造了一個與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)3、組織交流：對于《湯姆·索亞歷險記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少?二、學習“梗概”。1、布置學生自讀課文要求：⑴梳理本課的字詞，自主掌握。⑵《湯姆·索亞歷險記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險?從中可以看出他怎樣的特點?2、讀書過程中不明白的地方，交流解決。3、提問：這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個怎樣的故事嗎?4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險?你覺得哪個最有趣?5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點?三、學習“精彩片段”。1、布置學生學習“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?2、提問：“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點?5、組織交流精彩語段，并讓學生做好摘抄。四、交流談話，深化認識1、你覺得這本書值得一讀嗎?2、湯姆·索亞這個人物形象對于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?四年級語文詞語復習教案「篇三」一、教材解讀：《永遠的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版國標本四年級下冊的一篇課文，寫了在“非典”時期犧牲的護士長葉欣的感人事跡。經(jīng)歷過那一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，課文是如此真實的把葉欣帶到了我們面前，每一次對教材的解讀，都會讓我們有不同的感動，感動于她在“非典”前的無畏，感動于她對病人“春風般的關(guān)愛與撫慰”，感動于她對同事“心甘情愿、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時刻，在生死一步之遙表現(xiàn)出來的人性的堅強無畏、真誠善良深深地感染了我。二、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”――護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。三、教學重難點：1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”――護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。四、教學準備：多媒體課件五、總課時：兩課時第一課時一、教學內(nèi)容：11永遠的白衣戰(zhàn)士二、教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點詞語。3、初步理解課文內(nèi)容三、教學過程：(一)談話導入1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻?一些醫(yī)務工作者還獻出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎?2、引出課題：永遠的白衣戰(zhàn)士3、圍繞課題，說說你想了解什么?(二)自學課文1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。4、思考課文寫的什么事?(三)檢查自學情況1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。2、按自然段指名朗讀課文。(1)引導學生互相幫助，糾正讀錯的字句。(2)引導學生欣賞別人的朗讀，學習借鑒，取長補短。3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容――課文主要寫了什么人?什么事?(四)教學生字1、出示生字，指名讀。2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。4、學生在語文書上描紅。(五)布置作業(yè)1、在習字冊上寫字。2、正確流利地朗讀課文。第二課時一、教學內(nèi)容：11永遠的白衣戰(zhàn)士二、教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、能品讀、感悟重點詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士”----護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。三、教學過程：(一)檢查復習1、默寫生字詞。2、指名朗讀課文。(二)精讀課文(一)學習2――7自然段。1、教師深情地誦讀第2、3自然段。2、出示自學要求，布置學生自學4――7自然段。(1)課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。(3)自己選一兩個段落認真讀一讀，用“――”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)3、學生自主閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學生交流。(1)說說各自概括的重點段的內(nèi)容。(2)談談選讀有關(guān)段落的體會。注意引導學生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學生交流過程中所選擇的段落，適時地指導學生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。5、指導學生說話。(1)提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。(2)學生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。(3)交流。6、學習1、8、9三個自然段。(1)指名學生朗讀。(2)說說這幾個自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫護士長葉欣的?這樣描寫有什么好處?(3)齊讀這三個自然段。7、有感情地朗讀全文。(三)深化課題1、為什么說葉欣是“永遠的白衣戰(zhàn)士”?課題可不可以改為“永遠的白衣天使”?2、小組討論。3、交流。(四)課外延伸1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。2、收集葉欣生平事跡的資料，補充閱讀。板書設計：11、永遠的白衣戰(zhàn)士臨危不懼葉欣身先士卒崇高精神舍己為人四年級語文詞語復習教案「篇四」教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內(nèi)容。4、正確、規(guī)范書寫生字。教學過程：一、出示本課時學習目標二、檢查讀書(20分鐘)1、教師范讀課文。2、各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。疾病嫻熟給予檢測疲憊通暢搏斗勞累身先士卒聲色俱厲5、再讀書。這次相信同學們會讀得更好！自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學生要互相評價。三、寫字1、仔細觀察紅字2、教師范寫2――3個。老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。疾、癥：要注意病字框的書寫。乏：要注意在田字格中所占的位置。學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。3、再臨寫兩遍4、教師檢測5、學生互改：1號改2、3、6號2號改4、1、5號老師給寫錯的糾正。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作。3、體會感受白衣戰(zhàn)士――葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。4、寫小練筆。教學過程：一、讀懂課文同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《永遠的白衣戰(zhàn)士》(齊讀課題)這位白衣戰(zhàn)士是指誰?回憶一下這篇課文講了一件什么事情?(護士長葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。)二、精讀課文，體會形象。(一)學習2―3小節(jié)1、“非典”奪走了這位白衣戰(zhàn)士的生命，“非典”還奪走了許多人的生命。可見非典具有很強的傳染性，非常危險。在課文中我們能感受到這一點嗎?課文哪一句話體現(xiàn)了這種危險性?請同學們快速讀一讀課文。(這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！)2、出示，你為什么能從這句話感受到非典的危險性?(戰(zhàn)爭是殘酷的、艱苦的，充滿著血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治“非典”沒有炮火紛飛，沒有硝煙彌漫，但是有著與戰(zhàn)爭一樣的殘酷和危險，用“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”來比喻非典型肺炎的防治工作，表現(xiàn)了防治工作的巨大危險和極度艱巨。)3、這真是一場充滿危險的戰(zhàn)爭啊！誰能讀好?4、對！就要讀出戰(zhàn)爭的緊張、危險。齊讀。(二)學習4―7小節(jié)過渡：面對這樣的危險，我們的白衣戰(zhàn)士沒有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅守自己的崗位上，直到生命的最后一息。讀一讀課文，說說課文是從哪些方面來寫葉欣的，哪些地方打動了你?1、隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。(抓緊時間、不受打擾、病人為重)她為了病人的安危放棄了自己的父母、丈夫、孩子，讓我們帶著敬仰之情讀好這句話。2、葉欣急速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，檢測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。(精湛的業(yè)務，“高效率”)3、葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。(高強度)4、為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排除出來，而這又是傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”……她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感染，她心甘情愿！(高危險)師：面對危險葉欣想到的是同事，但是她絲毫沒有想到自己也有父母等著她去照顧，她的丈夫等著她去支持，她的孩子等著她去呵護。面對危險和死亡同事們總能聽到葉欣這樣的話語(引讀“這里危險，讓我來吧！”)她是怎樣說的?(斬釘截鐵)什么是“斬釘截鐵”：形容說話辦事堅決果斷。我們再來讀一讀。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語――引讀。三、深化課題葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，因為她是在“一場沒