四年級數學總結四年級數學總結「篇一」小學四年級數學下冊小數的意義和性質知識點總結1、小數的產生：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。2、分母是10、100、1000的分數可以用小數來表示。3、小數是十進制分數的另一種表現形式。4、小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0、1、0、01、0、0015、每相鄰兩個計數單位間的進率是10。6、小學四年級數學下冊知識點小數的意義和性質：小數的數位是十分位、百分位、千分位最高位是十分位。整數部分的最低位是個位。個位和十分位的進率是10。7、小數的數位順序表(1)6、378的計數單位是0、001。(最低位的計數單位是整個數的計數單位)(2)6、378中有6個一，3個十分之一(0、1)，7個百分之一(0、01)。8個千分之一(0、001)。(3)6、378中有(6378)個千分之一(0、001)。(4)9、426中的4表示4個十分之一(0、1)[4在十分位]8、小數的讀法：先讀整數部分(按照原來的讀法)，再讀小數點，再讀小數部分。讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。9、小數的寫法：先寫整數部分(按照原來的寫法)，再寫小數點，再小數部分：寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字，而且有幾個0就寫幾個0。10、小數的性質：小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。注意：小數中間的0不能去掉，取近似數時有一些末尾的0不能去掉。作用可以化簡小數等。11、小數的大小比較：(1)先比較整數部分;(2)如果整數部分相同，就比較十分位;(3)十分位相同，就比較百分位;(4)以此類推，直到比較出大小。12、小數點的移動小數點向右移：移動一位，小數就擴大到原數的10倍;移動兩位，小數就擴大到原數的100倍;移動三位，小數就擴大到原數的1000倍;小數點向左移：移動一位，小數就縮小10倍，即小數就縮小到原數的;移動兩位，小數就縮小100倍，即小數就縮小到原數的;移動三位，小數就縮小1000倍，即小數就縮小到原數的;13、生活中常用的單位：分享到：新浪、微博騰訊、微博QQ空間QQ好友人人網百度貼吧復制網址質量：1噸=1000千克;1千克=1000克長度：1千米=1000米1分米=10厘米1厘米=10毫米1分米=100毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米面積：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米人民幣：1元=10角1角=10分1元=100分長度單位：千米米分米厘米面積單位：平方千米公頃平方米平方分米平方厘米質量單位：噸千克克單位換算：(1)高級單位轉化成低級單位=======乘以進率，小數點向右移動。(2)低級單位轉化成高級單位=======除以進率，小數點向左移動。14、小數的近似數(用四舍五入的方法)：(1)保留整數，表示精確到個位，就是要把小數部分省略，要看十分位，如果十分位的數字大于或等于5則向前一位進一。如果小于五則舍。(2)保留一位小數，表示精確到十分位，就要把第一位小數以后的部分全部省略，這時要看小數的第二位，如果第二位的數字比5小則全部舍。反之，要向前一位進一。(3)保留兩位小數，表示精確到百分位，就要把第二位小數以后的部分全部省略，這時要看小數的第三位，如果第三位的數字比5小則全部舍。反之，要向前一位進一。(4)為了讀寫的方便，常常把不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數。改寫成萬作單位的數就是小數點向左移4位，即在萬位的右邊點上小數點，在數的后面加上萬字。改寫成億作單位的數就是小數點往左移8位即在億位的右邊點上小數點，在數的后面加上億字。注意：帶上單位。然后再根據小數的性質把小數末尾的零去掉即可。(5)在表示近似數時，小數末尾的0不能去掉。四年級數學總結「篇二」2016年四年級下冊數學教學總結教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。今天筆者分享四年級下冊數學教學總結文章，希望對大家有一定啟示。

【篇1】四年級下冊數學教學總結

回顧主要教學工作及成效在忙碌中一學期已悄然結束，回顧本學期的教育教學工作，有得也有失，為今后教學中總結經驗，避免不足，特對本學期的教學工作總結如下：

1.做到了認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，靈活調控課堂，多種教學方法相結合，力求抓住重點，突破難點。在教學中，有意識地通過生活實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

2.學習2011版新課程標準變化，為新一輪課改導航，在關注變化中，明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務實”作為自己的教學風格，為再進新課程做準備，多讀書并實現自身理念的變革。

3.在閱讀他人的優秀教學設計、課題研究所得、教改經驗時，總結經驗、反思不足中，在正視自己不足的同時努力實現創新，我也把自己曾經成功的教學案例向《小學數學教育》投稿，并于《小學數學教育》2012年第5期發表。

4.認真做好課題研究結題工作，于課堂教學中積極的鞏固并應用成功經驗收到良好的教學效果，以實踐促進科研，進一步完善自身理念更新，提升了自身專業理論素養。

學生能力培養策略及成效本學期于學生能力方面的培養采取了如下策略：注重學生自主學習能力的培養。創設輕松、開放的學習氛圍，從而拓展學生的思維和創新的火花；課堂上創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑，引入開放性的例題，放手讓學生應用已有知識經驗嘗試學習，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展，同時培養其嘗試意識和能力。

2.注重學困生的轉化和優生優化培養。

課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養了其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。設計不同梯度的訓練使不同的學生都能得到良好的發展，在班內建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同發展

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況本學期，我所任教四年級三班和四班，于期中測試中四班于八個班級中排第三名，三班排第四名，綜合評比雙班排任課老師中第三名，在學校舉辦的計算能力抽測中雙班總評第一名的好成績；期末測試中三班排第四名，四班排第二名，雙班總評第二名。在希望杯測試中，三班馮亞東獲銅牌，四班趙文毓獲銀牌，王嘉欣獲銅牌的好成績。

自我反思教學工作存在的不足回顧工作中的點滴，存在如下不足：教學中對于優生的培養工作沒能堅持不懈的進行，使一部分優生沒能得到更好發展。2.學生解決問題不夠靈活，只能從數學的角度來思考不能結合生活實際來合理的解決問題，今后教學中要注重學生結合生活實際來靈活運用所學知識。

在總結成績的'同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力。

下學期工作設想或建議總結工作中的得與失，展望下學期教學工作有如下設想：

1.結合教學內容，將抓好計算能力培養，縮小兩極分化現狀，使學困生能夠扎實計算能力，從而樹立學好數學的信心；在注重“兩基”培養的同時于課堂上要不斷的滲透基本的數學思想，為學生積累基本的數學活動經驗創造機會。

2.對優生培養工作要落到實處，常抓不懈，使優生更優，為優生的發展提供更為廣闊的發展空間。

3.關于嘗試學習，雖然課題已經結題，依然要在不同的課型進行嘗試自學能力培養，使學生在嘗試中形成良好的學習方法。【篇2】四年級下冊數學教學總結

回顧一個學期的教學工作,有苦也有樂,完成了教學任務,學生得到了必需知識的修養,得到了素質的提高。為了今后更好的工作,積累經驗,對本期的數學教學工作特總結如下：

一、認真做好課前的準備。

每一節課都是經過認真構思和計劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。考慮教法,根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教學,充分利用各種教具,同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手,積極發現問題提出問題從而引出結論,在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣,我常嘗試用不同的教學方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成六個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數學了。

二、課堂教學。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結合掌握畫角的過程,注意事項，靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,激發學生興趣。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,跟學生說話,傾聽學生的心聲,按學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。

三、力求知識傳授的完美。

這一學期的教學中,每上完一節課都會進行自我檢討,力求不斷的提高自我教學質量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料,制作相關的圖片,以讓學生能形象的理解幾何概念,但是還是發現我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經常給他們補習幾何知識,可是還是發現有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想,這方面除了學生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。

在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

【篇3】四年級下冊數學教學總結

為了適應時代發展的需要，不斷提高教學和科研水平與能力，我虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。顧全大局，承擔四年級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

現將本學期的工作總結如下：

一、讓課程標準走進我的心。《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現、解決數學問題的方法。教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。

二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發展。

每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自己執教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是作為教師反思和改進教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。四年級數學總結「篇三」一、口算。（6分）12+28=130+210=360—120=300+700=25萬+37萬=78萬+62萬=54萬+26萬=54萬—27萬=4600—400=4000+6200=8000—2000=60000—50000=二、填空。（每空1分，共16分）1、在電子計算器中，是（）鍵，是（）鍵。2、算式（144+237）+356可以改寫成（356+144）+237，它根據的是加法（）。3、（）里面有23個萬，790000可以簡寫為（）萬。4、用計算器計算268÷4×6時，誤將6輸為7，改正方法是按（）鍵，再按（）。5、一個七位數減去一個五位數可能得（）位數，也可能得（）位數。6、兩個數相加，交換兩個加數的位置，和不變，這是（）律，用字母表示是（）。7、3個數相加，先把前兩個數相加，再加第3個數，或先把后兩個數相加，再加第1個數，和不變，這是（）律，用字母表示是（）。8、在減法算式中，被減數不變，其中減數減小8，則差（）;在加法算式中，一個加數不變，另一個加數增加4，和會（）。9、用1，3，5，7，9這五個數字組成一個五位數，使這個五位數與它的反序數（如1234的反序數是4321）的和盡可能大，那么和的最大值是（）。三、選擇。（把正確答案的序號填在括號里）（5分）1、3108+6269=9377，錯誤的驗算方法是（）。A。9377+3108=6269B。9377—3108=6269C。6269+3108=93772、一個數比727少300，這個數是（）。A。427B。373C。527D。10273、105+890+95=（105+95）+890運用了（）。A。加法交換律B。加法結合律C。加法交換律和結合律4、和199+203的結果不相等的算式是（）。A。199+200+3B。200+1+203C。200—1+200+3D。200—1+2035、水果店原有水果1400千克，又運進480千克，賣出去320千克，水果店現在有水果多少千克？正確列式是（）。A。1400+480—320—1400B。1400+480—320C。480—320D。1400+480+320—1400四、計算。（22分）1、用簡便方法計算下面各題。（12分）244+（87+56）128+264+82+46548+117+92+1832379—456—544（152+74）+（26+48）7345—2980—3452、在□里填上合適的數。（6分）8□6□□97□+□8□8+9□48□0864□7518五、在○里填上“>”“<”或“=”。（8分）97+103○23+97286+197○286+200—3786+527○800+500901+377○377+900—1850—390○170+320710—80○402+390780+80○770—49460—380○200—51六、在方框里填數。（8分）1、148+234+52=234+2、125+（75+127）=+1273、278+145+122=（278+）+1454、657—299=七、列式計算。（12分）1、比280多785的數是多少？2、甲數與乙數的和是2880，乙數是1800，甲數是多少？3、甲數是1325，它比乙數少170，乙數是多少？4、一個數與5870的和是12504，這個數是多少？八、解決問題。（23分）1、倉庫里原有4200噸水泥，運進86噸后又運出686噸，現在倉庫里有水泥多少噸？（3分）2、媽媽從商場買回羊毛衫136元，運動褲117元，玩具64元。（4分）⑴買衣服一共花了多少元？⑵媽媽買這3樣東西一共花了多少元？3、大牛餃子店第一天的營業額是487元，第二天上午的營業額是189元，下午的營業額是213元，兩天的營業額一共是多少元？（4分）4、食堂里有面粉4500千克，吃了1860千克后，又買了2860千克，現在食堂里有面粉多少千克？（4分）5、勝利小學開展手拉手活動，全校同學為災區第一次贈書1450本，第二次贈書1684本，第三次比第一次多贈100本，三次一共贈書多少本？（4分）6、一列火車在上海站下車600人后，又上車750人，此時車上有乘客1085人，這列火車上到上海線站前有乘客多少人？（4分）四年級數學總結「篇四」1、直線：可以向兩端無限延伸；沒有端點。讀作：直線AB或直線BA。線段：不能向兩端無限延伸；有兩個端點。讀作：線段AB或線段BA。射線：可以向一端無限延伸；有一個端點。讀作：射線AB（只有一種讀法，從端點讀起。）2、畫直線。過一點可畫無數條直線；過兩點能畫一條直線；過三點，如果三點在一條線上，經過三點只能畫一條直線，如果這三點不在一條線上，那么經過三點不能畫出直線。3、直線、射線可以無限延長。因為直線沒有端點，射線只有一個端點，所以不可以測量，沒有具體的長度。如：直線長4厘米。是錯誤的。只有線段才能有具體的長度。4、在同一平面內，永不相交的兩條直線叫做平行線5、平行線的畫法。（1）固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線。（2）用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺。（3）沿一條直角邊在畫出另一條直線。6、當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫做垂足。（兩條直線互相垂直說明了這兩條直線的位置關系：必須相交，相交還要成直角。）7、畫垂線：（1）過直線上一點畫垂線的方法。把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著另一條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。注意，要讓三角尺的直角頂點與給定的點重合。（2）過直線外一點畫垂線的方法。把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點，沿著三角尺的另一條直角邊畫直線，這條直線就是前一條直線的垂線。注意，畫圖時一般左手持三角尺，右手畫線。過直線外一點畫一條直線的垂線，三角尺的另一條直角邊必須通過給定的這個點。8、由一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角是由一個頂點和兩條邊組成的。9、認識平角、周角。平角：角的兩邊在同一直線上，（像一條直線），平角等于180°（讀作180度），等于兩個直角。周角：角的兩邊重合，（像一條射線），周角等于360°（讀作360度），等于兩個平角，四個直角。10、角的分類：小于90度的角叫做銳角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做鈍角；等于180度的角叫做平角；大于180度小于270度叫做優角（此為補充內容）；等于360度的角叫做周角。11、將圓平均分成360份，把其中的1份所對的角叫做1度，記作1°，通常用1°作為度量角的單位。12、認識量角器。量角器是把半圓平均分成180份，一份表示1度。量角器上有中心點、0刻度線、內刻度線、外刻度線。量角器的使用方法。“兩合一看”，“兩合”是指中心點與角的頂點重合；0刻度線與角的一邊重合。“一看”就是要看角的另一邊所對的量角器的刻度。13、用量角器畫指定度數的角的方法。畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩合），對準量角器相應的刻度點一個點（一看），把點和射線端點連接，然后標出角的度數。四年級數學總結「篇五」一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，努力工作使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教、學習。現將教學工作總結如下：一、做得較好的方面1.課前認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，利用好每一次展示課，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。3.認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。特別注重每日過關和每次爬黑板的時間。教師總結范文精選教學總結教研總結學年總結研修總結4.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。5.虛心請教其他老師，學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。6.積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。二、教學存在的不足1.解決問題的思維能力培養欠缺《新課標》指出：教學時，不僅要使學生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程。但是，教師在教學過程中注重的往往就是學生對于這一知識接受的如何！而現在的小學現行課本常常把基本相同的知識點放在一起，這樣一來，學生在學習的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學習應用題時表現得更為突出！教材的不足就需要教師在課堂上的彌補，教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培養他們良好的學習與思考方法。2.思維的靈活性培養不夠思維的靈活性是指通過客觀條件的發展和變化，及時地修改自己原定的計劃、方案或方法，靈活地運用一般的原理、原則，不固執己見，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。現在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是學生的理解現解題方法總是有限的，作為教師可以適當地進行點撥與提醒。師還可以讓學生發揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平時的教學過程中，教師更應該注重對學生思維靈活性的培養，讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。三、改進的措施1.要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。2.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學