區域性基礎教育課程改革工作報告區域性基礎教育課程改革工作報告「篇一」為更好地貫徹落實省有關《執行新課程設置方案的通知》，我校按照市教育局、教研室的要求，積極行動起來，本著嚴肅認真的工作態度，嚴謹務實的工作作風，積極開展新課程改革活動并力求規范操作。根據上級的要求現對我校的新課改實施情況，進行了認真、細致的自查。現從以下幾方面匯報。一、課程開設情況我校根據自身的特點，認真貫徹落實了學科課程方案，具體做法是，每學期由學校教學部門根據上級教育主管部門的文件精神擬定學校課程計劃，討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表。為學期開學工作做好充分準備。1、認真執行課程設置方案，踐行課改，開足開齊品德、科學、音樂、美術、體育、信息等學科，學校在人員不整師資力量較困難的情況下，精心安排專職教師進行上課，專職教師較少的情況下，部分課堂擠占技能學科的課務。2、開齊開足學科課程，合理安排地方課時和綜合實踐課的內容，要求綜合實踐課以本校特色茶藝天地、鄉土風情和校本課程的開發為主要內容，地方課程以毒品知識、環境教育、公共安全教育為主要內容，充分利用社會、網絡等教育資源對學生進行教育，努力建設校本課程。3、強化活動課程確保每天學生陽光體育鍛煉一小時制度，制訂了鍛煉措施，計劃每天早讀課后安排30分鐘大課間活動，當天無體育課的再安排25分鐘體育活動時間，做到計劃、措施、活動、教師、課程、內容、檢查等七落實。4、開發隱形課程我校對隱形課程的開發每學期都納入學校的工作計劃，逐步在隱形課程中強化育人環境，我校堅持了每學期的環境教育月活動，讀書教育月活動。同時開設了校園廣播、圖書閱覽室、各種櫥窗、固定標牌宣傳等。各功能室，各教室的室內宣傳布置到位，特別是教室布置及板報等都納入班主任管理細則中。因此我校將思想道德教育、心理健康教育、環境教育和美育滲透到各項教育教學活動中，形成了生動活潑、和諧共處、開拓進取的教育氛圍。二、常規管理情況1、常規教務管理根據每學期科組長、班主任和教師可聘任的原則，結合上級教育主管部門關于課程設置文件精神，合理的進行課時分配，由教務處負責教師課程表的安排，在每學期正式上課之前分發到各任課教師手中，使教學工作有序進行，每月底，由教務員負責統計上報教師課時，納入學校量化管理中。2、教學過程管理我校歷來重視教學過程管理工作，在過程管理中，有計劃、有方案、有檢查、有落實、有兌現、有獎懲。教學部門根據學科教學特點，制定了相關的檢查和管理規定，從教師的備課、上課、作業批改、考試考察、教研活動等各個方面實行量化管理，比如每學期有四次教案檢查，并分等級進行評比。對上課情況結合學生的評價進行登記劃分。對教學效果結合區、校的質量檢測進行目標責任管理。3、課業負擔管理確實減輕學生的課業負擔，是我校一項長期的工作，我們規定了教師從上課開始一直到作業的布置都有時間和內容限制，確實執行市教育局關于學生教輔資料的征訂工作的要求，切實保障減負規定得以認真執行。堅持每天學習在校時間不超過六小時，早晨8：00學生到校上晨會，中午11：00放中學，下午1：40第一節課，4：35學生放學，計5小時55分鐘。三、存在的問題1、農村社區、家庭教育資源饋乏，教育者素質偏低。2、教師專業素質不高，配備不合理難以勝任各專業學科的教學，教師配合很不合理，雖然依據課程方案設置課程，但難以達到理想的效果。3、學校資金短缺，設施的配備、維修等不能到位。4、當地的人文、歷史、經濟特色不明顯，較難彰顯特色教育。我們的特色教育正處于剛起步階段。5、高考、中考指揮棒的重壓，導致學校和教師和家長從思想上不夠重視技能學科和實踐活動的教學。6、課程方案中的課程設置不大合理，學校具體執行起來困難。四、整改措施：1、整合學校、家庭、社區的教育資源。2、向課堂要質量，把活動時間還給學生。3、提升教師的專業素質，適應新形勢下的教學。4、加強教學研究，在研究中提升，在實踐中改進，逐步完善課程方案的實施。區域性基礎教育課程改革工作報告「篇二」根據《義務教育課程設置實施方案》要求和《山東省小學課程實施水平標準》，積極開展新課程實施工作。根據上級的要求現對我校的課程實施水平，進行了認真、細致的自查。現從以下幾方面進行匯報：一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。1、保證課改工作的順利推進。根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。正副校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。二、課程設置與管理1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己的學校規劃、工作計劃和總結。2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。3.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。5.教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育活動，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。三、學校的課時及作息時間安排學校嚴格按照課程標準設置課時。一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。四、學校課程實施效果課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。五、課程評價、考試、作業情況圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價作用，促進學生的發展。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。七、學校對學生綜合素質評價的情況1.對學生的評價既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。2.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標學校班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效；制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。區域性基礎教育課程改革工作報告「篇三」一、背景分析：我校是鄉鎮中學，成績在縣內一直比較好，除了管理相對嚴格之處，還因為有部分學生成績較好，肯學樂學，但有部分學生同其他大部分鄉鎮一樣，無心向學，上課睡覺，部分中層學生任務式學習，沒有興趣，沒有目標。整體校風、學風較好，教師安教樂教，對課堂教學改革有動力，敢實踐，但改革方向不明確，教學教研理論較弱，課堂把控能力差，在改革過程中遇到困難畏懼情緒。二、原課堂教學改革方案簡介：（一）、加強集體備課，形成成熟的、適合我校學生實際的講學稿。備課是講學稿使用的關鍵的第一步，講學稿的備課為“提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用”。（二）、加強課堂管理，落實講學稿的使用，打造高效課堂。主要做法：1、推門聽課。由學校行政組織部分不用上課的教師定期或不定期進行推門聽課評課。2、加大對課堂巡查力度，每天由值日行政和值日教師不定期進行巡堂檢查。3、開展各項教研活動，促進教師專業成長。積極開展“高效課堂”（同課異教形式）、“優質示范課”、“小專題匯報課”的三課活動，努力把課堂教學改革理念落實到具體的教學之中。4、檢測評價總結提高。每學期進行2次月測，一次期中考試，每次考試對成績進行匯總，各級科進行分析和小結，找出存在的問題，包括學生存在的知識和教師教學過程中問題，提出整改意見，及時調整。（三）、加強教育教學理論學習，更好地為課改服務。1、認識“為了每一個學生的發展”是“課改”的基本價值取向，也是貫穿“課改”的基本精神，是“課改”的靈魂。“課改”，充分體現了“以人為本”的思想。以往以學科為本位是一種“目中無人”的教學，從根本上失去了對人的生命存在及其發展的整體關懷，從而使學生成為被動的、甚至被窒息的人。由以學科為本位轉向以人的發展為本位，強調了課程要促進每個學生的身心健康發展；強調了課程要有利于培養每個學生的良好品德；強調了課程要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。2、認識課程改革將“教學大綱”改為“課程標準”。“課程標準”是國家指定的某一學段共同的、統一的基本要求，而不是最高要求，它應是大多數學生都能達到的標準。“課程標準是一個“最低標準”，這樣才能保證讓每個適齡兒童、少年接受完義務教育，因為義務教育不是精英教育，是大眾教育。3、通過學習建立良好的教師觀和學生觀教師是學生學習的促進者，是教育科學的研究者。是課程的建設者與開發者。而學生是發展的人，是獨特的人，是教學行為的主體。（四）、多外出學習，到課改較好的學校參觀、聽課。盡學校最大的可能組織學校的學科骨干、級科組長、教師等到課改成功的學校到參觀，聽課，學習他們的成功經驗和具體做法，與他們交流課改經驗。通過上級部門聯系課改的專家和課改成功學校的教師到本校指導、診斷，幫助我校盡快走上課改成功之道。（五）、強化行政推行，確保課改成功。1、通過教師大會、學校教學講座、科組會議、公開課、研討課、外出聽專家講座、聽課等形式改變部分教師的觀念，讓全部教師認識到課改的重要性。2、強化校本教研，促進教師專業發展，為教師專業成長創設更多的平臺，提供更多的專業支持和經濟支持，鼓勵教師自學各種先進的教育理念和教學方法才能保證課改的有效實施。三、存在問題剛開始的課堂教學改革是以七年級為試點的改革，主要是以分小組合作交流，印發導學案等形式進行，學生合作交流多了，討論多了，展示多了，但學生預習積極性不高，圍在一起討論個別組的同學有些有故意倒亂，講話等太多，所以第一輪改革效果不佳。經過了縣教育局、教研室的幾次課改推進會后，我校重新確定“以師生共用講學稿為載體，以小組討論和合作交流為模式，以課堂練習分層設計為核心，以快樂課堂為主線”作為課堂教學改革的方向。由于思想認識統一、切合學生的實際，總體效果較好，但還是有部分學生未能全部投入課堂，也有個別無心向學，甚至有個別輟學等現象留等我們進一步去解決。四、現在具體做法與課改方向：（一）我校以師生共用講學稿為載體，以小組討論和合作交流為模式，以課堂練習分層設計為核心，以快樂課堂為主線作為課堂教學改革的方向，要求全體老師改革在課堂，重點是課堂的表現形式，關注每一位學生的成長，讓每一位學生都學有所得。要打造有效課堂，重點是備好每一節課，每天讓更多的時間花在備好每一節課上。（二）我校在講學稿的設計要求方面如下：1、統一名稱：講學稿。2、加強集體備課，形成成熟的、適合我校學生實際的講學稿。3、集體備課應先由主備人把課備好，集體備課時大家討論修改，印發給學生，最好形成電子文檔并保存備用。4、根據我校的實際，練習分層設計，分為A、B、C三組，A組以基礎為主，讓大部分學生都能根據本節課的知識去完成，B組以提高為主，讓中層的學生能有所提高，C組以綜合為主，讓部分尖子課外完成，教師進行適當的輔導，達到培優的目的。5、講學稿要有三維目標（知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標），有重點與難點，教學步驟、課后教與學的反思，設計以練習為主。（三）在科組活動方面要求如下：認真組織好每一次科組活動，可以按學校的要求上好公開課、可以根據本科組的實際開展理論學習、觀看課堂教堂講座或教學實錄等。讓科組活動成為深化和學習課改的有效陣地。（四）用新課程理念教學，就是要求老師上課要有良好的組織教學，讓學生積極參與，多表揚、多肯定，提高學生的學習興趣。五、破解對策與努力方向：課程改革的路是非常漫長的，我們應該對整個課程改革的走向充滿信心。這一年來我校開展課堂教學改革非常的不容易，可我們應該看到由于我們對新課程的理念理解認識可能還不是非常到位，或者存在一些偏差，以及我們實施過程當中缺乏一些必要的經驗和能力，所以課堂教學改革還存在著形式化和低效化的問題。如果我們能夠解決這個問題，課程改革就能夠持續深入推進。為了進一步推進課改，我們再提出下列要求：1、要求教師利用課余時間多學習新的教學理論與教學理念、方法等，為進一步推進改課打下理論基礎。2、分階段召開學校課改推進會，讓每一位教師明確課改的重要性、課改的方向、具體的要求、查出存在問題，找出解決問題的辦法，深入推進課改。3、利用走出去，請進來的方式學習課改的先進方法和經驗，培養自己學校課改的先進、教學骨干，樹千官中學課改典型，為大部分教師學習提供支持。4、增加學校對課改的宣傳、利用學校網頁、宣傳欄等明確課改方向、表揚先進，為課改提供正能量。區域性基礎教育課程改革工作報告「篇四」xx年x月我加入了xx教育這個大家庭中，作為成人學歷再教育招生崗位的一名新人，我很謙虛的向前輩們學習。每天需要發的朋友圈，我是這樣去做的：前半段時間看科長和招生業績突出的伙伴們的朋友圈，借鑒和轉發他們的信息；后面我添加了一些有關于教育方面的微信公眾號：成人教育考試網，湖南教育網，湘微教育等，還有我們湖南xx教育的公眾號。公眾號里的信息大大的豐富了我的朋友圈。每天30通以上的電話，我沒有浪費一個，沒有接聽的我都會重復去打2-3遍；電話溝通的技巧，從百度上去搜索學習并運用到電話溝通中去；每天加的6個微信，98%以上都加成了，因為我相信，這些都是一點點的積累，隨著時間的增加，終將匯成大海。客戶維護這塊，我是這樣去做的：1、針對有意向的客戶，微信打招呼，關注他們的朋友圈，點贊和溝通，先成朋友后成交易；2、在客戶意向表中，登錄相關的信息，在自己的小本子上做了詳細的記錄，溝通的具體內容等；3、溝通的過程中，采用拋轉引玉的方式，收集意向客戶的基本信息：戶籍，提升學歷的層次，專業，年紀，選形式等。在家里，一個個給朋友打電話或者微信告訴她們，我現在做成人學歷提升的工作了，有合適的可以推薦給我（發微信，不會采取群發的方式，而是一對一的溝通，效果會更好）。下縣城做地推：珍惜每次和陌生客戶見面的機會，通過單頁溝通并加到微信，以便后期進行追蹤。通過以上的方法，我x月進單一個高升專，x月進單一個專升本。針對這兩單，我做個分析：第一單是表妹全款報名，我先電話溝通過，讓她知道了我做學歷提升的招生工作，剛好她也有學歷提升的需要，相信我很簡單的就報名了，沒有太大的難度。第二單是通過打電話溝通到對方有提升學歷的需求，我們加了微信后，溝通清楚了相關內容，對方也只是在信任這塊提出了質疑，在科長和蔣老師的建議下，我拍了學校辦公場所的視頻，提供了自己的身份證照片，在等待1個月的不斷線溝通中，對方最終選擇了報名。x月和x月我的內心招生目標是5人，給自己定的招生目標是7人，實際只完成了2人的招生量，沒有完成的問題我總結有幾點：1、自己的專業能力太差，很多資訊都不清楚，和意向客戶溝通，沒有體現出自己的專業，得不到對方的信任；2、溝通過程中也沒有去發現對方的真實意圖，翻過之前的聊天記錄，還有很多溝通失誤的點；3、面對面的溝通過程中，口水話太多。針對我身上的這些問題點，我計劃1月份這樣去做：1、通過員工培訓手冊、教育類公眾號和百度搜索等，整理出一份關于學歷提升相關的資料，以方便和意向客戶溝通中，能夠展現出自己的專業（已經開始做了）；2、多增加和意向客戶面對面溝通的機會，提升自己的專業溝通能力；3、增加一些平臺，多投放一些宣傳類廣告或者讓好友幫忙轉發一下。20xx年1月我的招生目標定3人，我希望自己在20xx年全年平均招生目標為3人以上，為了實現這一目標，在繼續電話、微信溝通、地推的前提下，提升自己的專業知識儲備、增加一些平臺做宣傳、找機會多和意向客戶面對面的溝通。20xx年是我打基礎和累積意向客戶重要的一年，為了完成制定的目標，努力！加油！區域性基礎教育課程改革工作報告「篇五」一、認真學習，深刻理解新課程理念。為進一步推進素質教育的實施，學校制訂詳細可行的學校發展規劃、工作計劃和新課程理念學習制度，每位教師充分利用周六學習和自學時間學習新課程標準，并建立相應的業務學習筆記，通過家長會等形式將新課程理念宣傳到家長中去。二、開齊課程，上足課時，課程資源滿足需要。按照《義務教育課程設置方案》，我校按照相關要求，開齊所有課程，并根據我校實際情況，配齊所有課程教師，但在實施教學過程中，因部分教師是非專業教師，對學生的指導不夠到位。學校圖書、器材、器械、場所等設施均達省二類標準，均能滿足教育教學需要。在使用各類設施過程中，均制定相關制度，并及時做好使用記錄和相關活動記錄。三、深入開展教研活動，全面提升育人質量。教學活動是學校的中心工作，高水平的教育質量是學校賴以生存和發展的不竭動力。為此，我校制訂了切實可行的教研制度，并根據教研計劃，定期開展各級各類教研活動，鼓勵全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優質課。在課堂教學中，全體教師認真備課，既備教材，又備學生，施教過程中，注意過程與方法的落實，面向全體學生，注重學生良好習慣的培養。作業批改及時，符合有關規定要求。但學生的良好學習習慣養成，是一項長遠艱巨的工程，該項工作仍需下大力氣，進一步抓好。四、健全規范辦學長效機制，培養品學兼優學生。我校始終將學生的養成教育放在首位。通過班隊會、升國旗等形式，利用重大節日和傳統節日，校園文化活動對學生進行安全教育，愛國主義教育和法制道德教育，并積極開展以調查、探究等形式的綜合實踐活動，學生良好的日常行為習慣逐步養成。為促進學生健康發展，學校取消任何形式的考試排名，采用等級評價制度，嚴肅作息和作業布置制度，嚴禁任何形式的補課等活動。鼓勵學生積極開展陽光健身活動，保證每天1小時的體育活動鍛煉時間，學生體質健康，檔案健全，體質狀況良好。區域性基礎教育課程改革工作報告「篇六」一、課程評估背景公司對銷售人員進行了銷售技能的培訓。培訓結束后，培訓部進行了課程評估。此次課程評估采取問卷調查的方式進行，共發放調查問卷55份，回收有效問卷50份。二、課程評估此次課程評估主要從課程內容、課程講授、課程應用與啟發三個方面進行。（一）課程內容評估1、課程內容的針對性根據回收的50份有效問卷，對課程內容的針對性評估如下表所示。課程內容針對性評估表針對性等級選擇人數所占比例針對性很強510%針對性較強2550%針對性一般1530%針對性差510%其中，有一半的人認為培訓內容具有較強的針對性，但是還有30%的人認為課程針對性一般，因此應加強培訓課程設計的針對性。2、課程內容的實用性課程內容的實用性主要是分析培訓課程是否對開展銷售工作有幫助，具體評估統計如下表所示。課程內容實用性評估表實用性等級選擇人數所占比例實用性很強3060%實用性較強1326%實用性一般48%實用性差36%通過問卷調研我們發