初中英語學習心得體會初中英語學習心得體會「篇一」在河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習中，我選學了《如何開展初中英語“小組合作型教學”》與《初中學生英語學習的需求分析與運用》，認真聽了xx老師和向東方老師的視頻和學習了各種文字資料，學習了他們的教育理念。并且在閑暇之余還看了各位老師的發帖，參加了遠程培訓使我暑假生活充實了起來。在《如何開展初中英語“小組合作型教學”》的課程中，對我觸動很大的是教學中運用小組合作的注意事項：1．學生的小組合作能力是一個逐步養成的過程。2.處理好獨立學習與合作學習的關系。組織合作學習前要給學生留出獨立思考的時間，學生個人有了想法后，才能和同伴交流、探究，解決問題。3.引導每個學生平等參與。學生在進行小組合作時，教師要發揮管理和調控作用。4.把握好合作學習的時機。討論的內容要有價值，要有一定的趣味性和實踐性，否則學生不會主動參與。5.要避免合作學習的“假”與“浮”。教師組織小組合作學習活動時，應通過小組角色分工，教給學生合作技巧，確保小組合作學習的有序進行，取得實際效果。6．教師要積極參與合作學習，劃分小組要科學，教師要起督促作用，防止小組放任自流，產生混亂。7.教師要科學地設計交際情景。使學生輕松、自如地參與其中。8.教師要努力地提高自身的語言水平。具有廣博的知識和文化素養，才能科學、合理地組織學生學習。9.處理好集體教學與小組合作學習的時間分配。在目前的英語教學實踐中，只有把合作學習與集體教學有效結合在一起，才更有助于提高英語課堂學習的效率，人數較多的班級，處理好二者之間的時間分配關系尤為重要。在課堂教學過程中，教師須根據所教的內容，對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效地合理分配。10.引進競爭機制和激勵性評價。小組合作學習對于組內成員來說，是他們之間的合作，但對于組與組之間來說，還必須有競爭。只有建立“組內是合作，組間有競爭”的機制，才能更好地發揮合作學習的功效。對于表現好的小組，教師要及時給予鼓勵和表揚，激發他們參與合作學習的熱情。11.注意培養學生的合作意識與合作能力。合作學習被引進英語課堂教學，究其原因也是為了適應社會對人才的需要，適應英語這門語言學習的需要。學生在課堂學習中掌握了合作技巧，除了可以提高英語學習的效率之外，還可以增強他們與人交往的能力。教師在教學中要為學生創設多種機會，有意識地培養他們的合作意識與技能。意識到了這些問題，我明白了，小組合作學習正在成為初中英語課堂上重要的教學組織形式。我應該在教學實踐中加上這些理論摸索應用好課堂合作學習，使它發揮出最大的功效。在我的備課過程中，應該對每一次活動作好精心準備，從而真正減少小組合作低效現象，讓小組作學習在初中英語教學中真正見實效。而在《初中學生英語學習的需求分析與運用》的課堂中，我學到了，新課程標準提倡貫徹以人為本的思想，強調要以學生為中心并且注重學生的持續發展。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。那么，在實際教學過程中應該切實的落實學生的主體地位，關注學生的真正需求，了解學生的真正需求，分析并滿足學生的發展需求是落實學生主體地位的保障。避免出現“前面學生吃不飽，中間學生吃不好、后面學生吃不了”的局面，致使教學效率低下。針對問卷調查法，訪談法，課堂觀察法，作品分析法等方法來了解學生學習的需求，設計切實可行的教學目標，關注學生學習的過程，指導和培養學生的學習策略，從而在教學中體現“以人為本”的價值取向。在以后的教學中，我應該多聽課，多實踐。然后根據假期所學，充分的將小組學習有效的應用到英語課堂上來，并且做到利用多種方法來了解學生的需求，從而滿足他們的需求初中英語學習心得體會「篇二」我參加了在xx學校舉行的全市小學英語常態與高效課堂教學研討會，作為一名農村小學的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：一、提高自己的基本功這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的＇英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。環環相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了二、以話題為中心吸引學生注意力每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量。可能深埋在地不被發現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很大的發展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。三、讓學生充分融入課堂小學英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較大的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。初中英語學習心得體會「篇三」本學期我有幸在園領導安排下參加了幾次園內幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益非淺，我也格外地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓和觀摩中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中，充分發揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會一、老師應該給孩子做一個“口語表達”的好榜樣活動中，我常常會不由自主地把自己置身于學生的角度，尋求著孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著很多的共性：當我們在組織活動的時候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動時也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱情呢？他們還會愿意開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調孩子們學到了多少英語，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。二、教師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調整自己班級的英語教學特色從本學期開始我一直在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對教師自身英語水平提出了一個質的飛躍，自身英語水平有限很多活動中的環節我不能很好地用英語來解釋。與園區新區的英語老師相比距離相差很大。不過每次1培訓學習和活動觀摩我都學到了了很多學前英語的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學中來。我發現如果老師一直用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點，如果更換了新的口令，孩子們馬上會變得十分關注而積極性高漲。三、鼓勵家長多打“小報告”。有些家長一直會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流，怎樣怎樣地會說英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態。我總會面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜愛。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而靦腆地看著我，我知道這時的他比任何時候都幸福！初中英語學習心得體會「篇四」課程資源的開放與利用積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等。英語教材是英語課程資源的核心部分。教育行政部門和學校要保證向學生提供必要的教材。作為學校英語教學的核心材料，英語教材除了包括學生課堂用書以外，還應該配有教師用書、練習冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。學校應在教育主管部門的指導下，在與教師代表、學生代表和家長代表共同協商的基礎上，選擇經教育部門審定或審查的教材。所選用的教材應該具有發展性和拓展性、科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，應該符合學生年齡特征、特征和認知發展水平。教材應該做到語言真實、內容廣泛、題材多樣。教材應能激發學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式。根據英語教學的特點，學校可以適當地選用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學內容。除英語教材以外，學校和教師還應積極開發和利用其他課程資源，如廣播影視節目、錄音、錄像資料、網絡資源、報刊雜志等等。為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，增強英語教學的開放性和靈活性，英語課程要充分利用圖書館、語言實驗室、音像設備等基本的和常規的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創造條件，為英語課程提供這些教學設施。條件較好的學校還應該為英語教學配備電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD等多媒體設備。應盡可能創造條件，設置視聽室，向學生開放，為學生的自主學習創造條件。在開發英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯網絡。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。另外，計算機和網絡技術又為個性化學習和自主學習創造了條件。通過計算機和互聯網絡，學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方式。具有交互功能的計算機和網絡學習資源還能及時為學生提供反饋信息。再有，計算機和網絡技術使學生之間相互幫助、分享學習資源成為可能。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創造條件，使學生能夠充分利用計算機和網絡資源，根據自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網絡課程，進一步增加學習的開放性和靈活性。學校應該鼓勵和支持學生參與課程資源的開發。可以組織學生建立班級圖書角或圖書柜。鼓勵學生制作班級小報、墻報；鼓勵學生交流學習資源。課程資源的開發和利用要考慮當地經濟發展水平以及學生和家長的經濟承受能力。要注意開發多層次、多類型的英語課程資源，滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學生的經濟負擔，更不能造成課程資源的浪費。學校要建立有效的課程資源管理體系。已經具備的課程資源要充分利用，要杜絕課程資源閑置的現象。要不斷地對課程資源進行更新和補充。在開發和利用課程資源過程中，要堅決制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴格禁止學校和教師購買或向學生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步練習等材料。教材的編寫和使用建議英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的練習冊、活動冊、故事書、自學手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學實物、計算機軟件等等。基礎教育階段英語課程使用的教材是學生學習和教師教學的重要內容和手段。英語教材要以英語課程標準規定的課程目標和教學要求為編寫指導思想。在滿足課程標準基本要求的前提下，教材應盡可能靈活多樣，滿足不同學生的需要。(一)教材編寫原則1、發展性和拓展性原則英語教材的內容和活動形式要有利于學生的全面發展和長遠發展。學生應該能夠通過學習和使用教材獲得獨立學習和自主學習的能力，從而為終身學習創造條件。為此，教材應該盡可能采用探究式、發現式的學習方式，促使學生拓展思維，開闊視野，培養創新精神和實踐能力。教材內容的編排方式要有利于學生自己進行歸納總結、舉一反三，并有利于他們在語言運用中發現語言規律。2、科學性原則英語教材的編寫要依據語言學習的客觀規律，充分體現不同年齡段和不同語言水平學生的學習特點和學習需要。教學內容和教學要求要體現循序漸進的原則，應該由易到難、從簡單到復雜逐步過渡。低齡階段或初級階段的教材要重視語音基礎和聽說能力的培養，高級階段要側重培養學生的讀寫能力。教材應根據不同階段學習的特點，在教學內容和要求等方面各有側重。教材在內容、目標和要求等方面應該有完整的體系。語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、跨文化交際意識等內容和目標要相互結合、相互滲透、相互支持。語言學習對語言材料的再現率有較高的要求，因此，教材的編寫應該保證重要語言現象有足夠的再現率。教材應盡可能選擇真實、地道和典型的語言素材。3、思想性原則英語教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。語言是文化的載體。外國文化對學生的人生觀、世界觀和價值觀都會產生一定的影響。因此，教材既要反映中國的傳統文化，又要有利于學生了解外國文化的精華，同時也應該引導學生提高鑒別能力。4、趣味性原則教材不僅要符合學生的知識水平、認知水平和發展水平，還要盡可能通過提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。為此，教材應緊密聯系學生的實際生活，提供具有時代氣息的語言材料，設置盡量真實的語言運用情景，組織具有交際意義的語言實踐活動。教材內容的選擇和安排應充分考慮不同年齡段學生的興趣、愛好、愿望等學習需求和需求。5、靈活性和開放性原則教材內容、教學活動和教學方法應具有較大的靈活性和開放性。在不違背科學性原則的前提下，教材應該具有一定的彈性和伸縮性，究許使用者根據自己的實際需要，對教材內容進行適當的取舍和補充。教材除了包含課程標準規定要求掌握的內容以外，還應該提供一定量的額外內容，供有能力的學生選擇學習。初中英語學習心得體會「篇五」這次培訓和之前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的支配，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責畢竟，說實在的難能寶貴。二是培訓情勢的更換，之前都是聽聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學開放，毫無疑問這更切合我們的實際，更有益于我們的進步。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。一、老師要有扎實的教學基本功老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的條件，特別是英語老師，假如你的語音腔調漂亮清楚，你的學問講授精彩盡妙，那末無庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。假如還能嫻熟應用現代化教學手段，那就是錦上添花了。二、老師要透徹理解教材，教學設計從實際動身老師要在正確和透徹理解教材，還要掌控好教學對象的實際、生疏教學環境的實際和老師本身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標開放各種教學活動，設計層次清楚的教學步驟，使教學進程有序而富有規律性，各環節之間的連接能自然、流暢。所以，老師要締造性地使用教材，對教材進行適當的調劑和取舍，教學設計必需符合同學的實際。三、老師要重視激活同學的思惟課堂教學的精彩的地方在于把同學的學習主動性調動起來，激活同學的思惟。老師是課堂教學的組織者和引導者，不但要熟習思惟運