Unit11Howwasyourschooltrip適用年級七年級下冊（六三制）所需時間課內共用4課時；課外共用1課時。主題單元學習概述本單元是初中英語新教材七年級下冊第十一單元，本單元話題主要是談論過去發生的事情，進而學習一般過去時態。因它與學生生活息息相關，他們有深刻的生活體驗，易于接受，有話可說，樂于表達。本單元以schooltrip為話題,通過談論過去發生的事，回顧自己過去有趣的經歷，正確運用一般過去時。以緊扣話題的對話，書信以及日記載體，在具體語境中呈現了How引導的特殊疑問句及回答，以及一般過去時在具體語言環境中的運用。本單元包括33個課標詞和8個常用短語和固定搭配。通過模仿對話、自編對話、閱讀，寫作，學生將掌握用一般過去時描述過去發生的事情。同時，在教材P110還提供了有關句子重音的相關說明，P109提供了語音練習，含字母及字母組合的常見發音及句子重音兩部分。本單元的學習重、難點:（1）語言知識方面：33個課標詞和8個常用短語和固定搭配；how引導的特殊疑問句；GrammarFocus中的句型以及介紹自己及他人過去有趣經歷的相關句子。（2）語言技能方面：通過聽錄音，運用抓關鍵詞和記錄信息要點等聽力策略獲取有效信息。運用所學與同伴就學校旅行進行口頭交流；采取適當閱讀策略理解語篇大意。能運用所學一般過去時寫一篇介紹自己過去活動的短文。（3）學習策略：通過聽錄音，運用抓關鍵詞和記錄信息要點等聽力策略獲取有效信息。運用略讀等閱讀策略，獲取關鍵信息。合理運用教師提供或自己上網搜集的相關音頻資源，拓展視野，增長知識。（4）情感目標:學會客觀地表達對事物的看法，培養樂觀向上的性格。利用導學案，對所學內容進行復習、歸納和具體運用。依據語言學習“感知、體會、理解、運用”的認知規律，將本單元的學習劃分為兩個專題。專題一：如何用一般過去時態談論過去發生的事情？專題二：如何利用所學與他人交流過去有趣的經歷？兩者是遞進的關系。前者是后者的基礎，后者是前者的升華，最終達成對學生綜合語言運用能力的培養目標，學會用英語做事情。

本單元主要采用情景中學習、問題中思考、聽讀中輸入、說寫中輸出、自主學習與小組合作學習相結合的學習方式。本單元的預期學習成果：1.聽力任務完成后，學生能正確理解主要功能句的意義，模仿錄音進行分角色朗讀、背誦，并仿編對話。2.根據SectionB2b閱讀語篇任務所建構的篇章結構，在老師引領下，學生能對2b相關文段進行復述。3.通過本單元學習，學生能聽懂與話題相關的難度與SectionA2b相當的聽力材料；讀懂難度與SectionB2b相當的書面材料。4.通過學習SectionB3a能模仿并用一般過去時態寫出自己的經歷。5.學生能獨立完成Unit11的單元綜合測試。主題單元規劃思維導圖主題單元學習目標知識目標：基本詞匯：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,coutryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun,museum,fire,painting,exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear基本詞組：milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot(of…),inthecountryside,firestation,allinall,beinterestedin基本句型：Howwasyourschooltrip?

Itwasgreat!

Didyougotothezoo?

No,Ididn’t.Iwenttoafarm.

Didyouseeanycows?

Yes,Idid.Isawquitealot.

DidCarolrideahorse?

No,shedidn’t.Butshemilkedacow.

Werethestrawberriesgood?Yes,theywere.

No,theyweren’t.

技能目標：1、聽懂相當于本單元SectionB1c難度的談論lastschooltrip的對話。2、能讀出SectionA

2d，并能進行模仿，角色扮演。3、讀懂SectionB2b中的短文并理解大意；正確朗讀短文。讀懂課外讀物上難度相當小短文。4、能寫出自己過去有趣的經歷。過程與方法：通過本單元的學習，學生能:1、采用學生自主學習、小組合作學習和探究學習的策略。2、利用PPT中的大量圖片，訓練他們預測，感知能力，在學習詞匯、語法的過程中，感知回憶、聯想、想象等識記策略。3、在聽力過程中,體驗、實踐“在泛聽、精聽的過程中抓關鍵句”的策略。4、在閱讀過程中，體驗感悟、預測、略讀、跳讀、等閱讀策略和布局謀篇、遣詞造句的寫作策略。5、在學習語法的過程中，充分體驗歸納、概括等識記策略。情感態度與價值觀：1、在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。2、學會客觀地表達對事物的看法，培養樂觀向上的性格。文化意識：了解國內外學校組織的各種游覽活動。對應課標有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能根據提示獨立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。主題單元問題設計如何用一般過去時態談論過去發生的事情？如何利用所學與他人交流過去有趣的經歷？專題劃分專題一：學習和表達--如何用一般過去時態談論過去過去發生的事情？（3課時）專題二：表達和運用--

如何利用所學與他人交流過去有趣的經歷？SectionA.3a,SectionB3a,3b,測試（2課時）專題一學習和表達--如何用一般過去時態談論過去發生的事情？所需課時3課時專題學習目標

1.掌握本單元的基本詞匯，短語，句型和語法（一般過去時）。2.通過聽說讀寫的訓練，熟練掌握新的功能句進行簡單口頭的交流。3.讀懂SectionB2b中的短文，理解大意；正確朗讀短文；掌握一定的閱讀策略。專題問題設計1.

Whatdidtheydolastschooltrip(byusingsomepictures)?2.

Howweretheirtrips?Whatdidtheydo(inthelisteningmaterials)?3.

Howdotheyfeelaboutthesametrip(inreading)?所需教學環境和教學資源教材及相關學習材料，多媒體教室，PPT(包含所需圖片，文本材料，音頻材料以及能啟發學生思維的合理設計)。學生們原來學校旅行的視頻。學習活動設計課時1（SectionA1a—GrammarFocus）Step1:Warming–up

Song:Playthesong“OldMacDonaldhadafarm”andhaveSsfindouttheanimalsinthesongStep2:Watchavideoabouttheirlastschooltrip,thenaskthemtotalkaboutthetripbyusingsomepictures.(Whatdidyoudoonthefarm?

Howwasyouschooltrip?)Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.Step3Pairwork.(Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.)Step4:

Practice(Listeningandspeaking)1a

Matchthephrseswiththepictures.

1b

ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.1c

AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.2a

Listenandcheckthequestionsyouhear.2b

Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.2c

AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.Step5:Tasks:1Lookatthepicturesandpracticethedialogue

22d

Role-playtheconversation3.Groupwork:Makeasurvey.Askyourpartnerswhattheydidlastweek.Thengiveareporter.Step6GoovertheGrammarFocus.SummaryandLanguagepointsStep7Exercises.課時2.SectionB.(1a—1d)Step1：Warming-up.Talkabouttheirlasttrip.Step2：Matchthepictureswiththeactivities,thendescribetheactivitiesusingthesimplepasttense.Step3：Listening.(通過讓他們帶著問題聽、聽關鍵詞，模讀等環節訓練他們聽的能力。)Step4:Discussingandtalkingabouttheirlastschooltrip.

課時3（SectionB2a—2c）Step1.Knowsomewordstodescribegoodthingsorbadthings.Step2:Reading.

1ReadHelen’sandJim’sdiaryentriesandanswerthequestionsin2b.

2Readthediariesagainandcompletethechartin2c.

HowdoHelenandJimdescribethesethings?3AskSstopayattentiontothepasttenseverbs.4Discuss:Whydotheyhavedifferentfeelingsaboutthesametrip?5ReadthepassagesaloudStep3:Languagepointsandexercises.評價要點1.新詞匯、新語法使用頻率高；句法、詞法使用準確。2.能聽懂所給材料，并能根據圖片用一般過去時描述過去發生的事情。3.仿編對話、自編對話：發音標準、語言流暢；儀態大方；面對面真實交流。4.

文段復述：有效利用語篇結構圖及相關提示；結構合理，要點齊全；語音、語調準確、流暢。專題二專題二：表達和運用--

如何利用所學與他人交流過去有趣的經歷？SectionA.3a,SectionB3a,3b,測試（2課時）在學習完專題一后，學生已經對如何談論過去發生的事情有了初步的了解與認識。本專題繼續就談論過去發生的事情進行回顧，并在此基礎上進行學生說和寫的訓練。所需課時2課時（課內1課時，課外1課時）專題學習目標

1.鞏固本單元的基本詞匯，短語，句型和語法（一般過去時）。2.能用一般過去時描述過去發生的事情。3.了解書信和日記的格式，能寫出關于自己過去的有趣經歷。4.通過筆頭測試卷，了解本單元所學語言知識的掌握和運用情況。并在教師的引導下，對自己的測試卷進行統計、分析，了解學習中存在的問題。在此基礎上，對自己的學習情感、方法等做出針對性的調整。

專題問題設計1.

HowwereJim’sandBob’sschooltrips?2.

Howtodescribethepastevents?3.

Howtowriteadiaryabouttheirpastevents?所需教學環境和教學資源教材及相關學習材料，對媒體教室，PPT和他們原來學校旅行的視頻。學習活動設計Step1:Warming–upGames:Useyourimaginationandmakeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheorshecan’taddasentence,heorshemustsinganEnglishs