生物體的結構層次適用年級七年級所需時間

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課內共用2課時，每周3課時

主題單元學習概述

本主題單元的確定源于人教版《生物學》教材，它包括“動物的結構層次”、“植物體的結構層次”2個專題。本主題單元內容給出組織和器官的概念，然后以細胞的分裂、細胞的分化作為基礎，簡述細胞--組織--器官--系統--生物體之間的聯系。本主題單元內容同樣是將動物體和植物體的組織、器官等概念綜合在一起，利于學生系統地認識動植物體的基本結構。關于動物和人的組織類型，書中只簡單介紹了四種基本組織，其主要目的不是讓學生記憶幾種組織的結構特點，而是讓學生明確無論是植物，還是動物和人，他們的基本結構組成具有共性，即都具有細胞、組織、器官等層次的結構。本主題單元要求學生能熟練地使用顯微鏡，制作臨時裝片，所以本單元內容在整個中學生物學學習中占有十分重要的地位。主題單元規劃思維導圖

主題單元學習目標

知識目標：1.識別植物和動物的幾種主要組織。2.說出植物和動物的幾種主要組織的特點和功能。3.說出器官和系統的概念。4.描述植物體和人體的結構層次。能力目標：1.通過制作和觀察植物組織的臨時裝片，訓練顯微鏡操作能力，養成細致的觀察能力。2.通過對植物和動物結構層次的學習，訓練知識歸納總結能力。情感態度與價值1.樹立生物體是一個整體的觀念。2.提高保護植物、保護動物的意識。對應課標

1.概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2.識別人體的幾種基本組織。3.識別植物的幾種主要組織。4.描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。5.描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。主題單元問題設計

細胞是如何構成植物體和動物體的？專題劃分

專題一：動物的結構層次

（

1課時）

專題二：植物的結構層次

（

1課時）

其中，專題二中的制作觀察植物體組織的臨時裝片作為研究性學習專題一動物的結構層次所需課時

課內共用1課時，每周3課時

專題學習目標

（一）知識目標1.

理解組織的概念2.

概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的3.

識別人體的四種基本組織4.

說明人體的結構層次（二）能力目標1.

通過觀察人體四種基本組織，提高學生的觀察能力2.

通過對人體各種結構層次的學習，培養學生對知識的歸納能力（三）情感目標1.通過對人體的各結構層次的學習，培養學生初步樹立生物體是一個整體的生物學觀點專題問題設計

1．人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？

2．什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？

3．什么是器官？

4．什么是系統？哪些系統構成人體？

所需教學環境和教學資源

信息化資源：多媒體課件

常規資源：顯微鏡、人體四種主要組織的永久裝片

教學支撐環境：生物實驗室學習活動設計

【活動一】觀看細胞分裂、細胞分化的flash動畫。

問題引領：人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？

1.小組討論細胞分裂、細胞分化的過程。

【活動二】分組實驗：觀察人體組織永久裝片

問題引領：綠色開花植物有哪些主要組織，特點與功能分別是什么？

1.明確實驗目的，按要求用顯微鏡觀察。

2.分析討論人體各種組織的特點及功能。

【活動三】比較分析，畫出圖解

問題引領：人體作為一個整體是如何構成的？

1.小組通過討論，分析總結人體的結構層次，畫出圖解。評價要點1.觀察人體組織永久裝片的實驗

評價方法：教師評價與學生互