課堂教學常規管理實施方案

為了進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質量?，F

結合我校實際，就如何“狠抓教學常規管理，努力提高學科教學質量”

制定本方案。

一、指導思想

堅定“教學質量是學校生命線”的意識，狠抓教學常規管理，以

深入推進基礎教育課程改革為動力，堅持教風建設、學風建設、考風

建設為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質量”

上下功夫，不斷創新，形成特色，全面推進素質教育。

二、工作重點

以提高各年級課堂實效為切入點，提高各年級學生成績為突破點，

以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，

促進教師素質的專業化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任

務。本方案的工作重點是：1、加強組織領導，營造教學氛圍；2、加

強隊伍建設，促進教師發展；3、強化常規管理，提高教學質量；4、

強化常規檢查，增強工作實效；5、優化校本教研，推進課程改革；6、

完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施

（一）加強組織領導，營造教學氛圍

1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教研室主任、各教研組

長、教師為成員的教學常規管理領導組。根據教學常規管理工作的性

質和要求，領導組下設教學常規檢查小組，分管業務的副校長任組長，

教研室主任擔任副組長，年段長、各教研組長、為成員，全而負責教

學常規的過程性檢查工作。

2、通過教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳

和發動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成

正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規范、有序、深

入地開展。

3、強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年段及備課組制度，

要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深

入教研組指導教研工作，深入班級推門聽課，利用的行政例會安排時

間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整

改措施，并以“校長室一一教研室、教務處一一各教研組一一各教師”

為主線，層層要做好督促指導工作。

（-）加強隊伍建設，促進教師發展

1、開展校本培訓，提升教師專業素養

①堅持每周一次的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時

間、定地點、定教研主題、定專題發言人。

②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校

領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習。外出學習的老師，

要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推

廣學習成果對教研組備課組老師進行二次培訓。

③利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等,

讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必

須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學

習的內容進行摘錄，每學期完成6000字的讀書筆記，并將此作為教師

評先評優的必備條件。

2、建立教師“傳幫帶”制度

教研室在學年初就做好規劃，把學校有經驗的骨干教師及本校年

輕教師的結對幫扶任務。學校與結對教師雙方明確幫扶的相應職責，

年終進行相應的考核。

（三）強化常規管理，提高教學質量

嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中

加強對教師教學的過程性管理，實現教學常規工作“五認真”。即：（1）

認真備課①堅持個人備課與集體備課相結合。同學科任課教師每周定

時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備教師）開展一次集體備

課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。②備課要

做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的

設計與輔導等。積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，

35周歲以下教師每人每學期要應用多媒體開設一節公開課；36?45

周歲教師每學年開設一節公開課；鼓勵46周歲以上教師每學年開設1

節公開課。

③嚴格落實教師教案的抽查和常規檢查制度。檢查組對教師教案

進行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質量的全面檢查，實

行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫

詳細的教案，經驗豐富的老教師可以寫簡明扼耍的教案，寫出特色,

每節課后都要有反思。

(2)認真上課

①樹立向課堂要質量的意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的

形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂45分鐘的質量和效

益。

②優化教學方法，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核

心的課堂教學模式、人才培養模式，逐步實現多媒體化、個性化教學,

課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、

教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、

合作學習的能力。

③加強對教師課堂教學質量的監控，行政領導要不斷深入聽課，

學校每位教師每學期聽課不少于15節，每次聽課均有較詳的聽課記錄

和教學評價，并與執教教師進行交流。

④每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自

己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。

校級以上的骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，鼓勵教師在

上研究課、示范課或優質課。

(3)認真布置和批改作業

①要有選擇地布置作業，作業分量和難度要適當，不使用現成的

練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業。作業數量要有彈性，分必

做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜

絕把作業作為處罰學生的手段。

②對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共

性和個性問題，重視講評，有布置，都必須批改。批改的符號要規范、

清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要

表揚鼓勵并有激勵性評語。

（四）強化常規檢查，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢

查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實

情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、

教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行

督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育

教學質量。學校教學常規檢查小組的主要工作有：

1、不定期召開教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規落

實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作

業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元

測試情況，并認真做好記錄；

4、每周點名檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，

檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各

教研組、備課組的教研記錄情況；

5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學

科研的業務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理

和歸檔工作；

6、不定期抽查教師教案、作業批改情況，教研專題發言稿、教學

反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

7、每學年進行一次校論文匯編、課件評優活動，對優秀論文、課

件進行選送到各類比賽參評。

（五）優化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。（1）健全完善校本教研工作制度，

確保學校教研工作的正常開展。（2）教導處定期對教研活動開展情況

進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：①教研組、備課組期

初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人

員。②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結

合。③備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總

結。④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內容、研究成果、存

在問題進行指導。

2、積極開展各級課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，

要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師

教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。教師要按照校木

教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自己

教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機

結合，按“教學問題一一教學設計一一教學行動一一教學總結和反思”

的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫

一份有關課題研究的反思和一篇課題研究論文。

3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教

肝工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開

展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的

管埋水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求

每個教師要養成反思的習慣。具體要求如下：

①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課

后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思；②在教研活動過程中進

行反思；③每次質量監控的測試后要教學反思，并寫出質量分析。