理論課教案（首頁）

課程德育-心理授課章節與內容

第15課正視合作競爭關系

名稱健康名稱

授課班級授課時數2

授課時間第15周教具課本電腦

1、知識目標

通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什

么是競爭中合作。

2、能力目標

教學目的通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的

能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3、情感、態度與價值觀目標

通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、

享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；

并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

教學重點重點：認識合作與競爭、學會與人合作

和難點難點：學會有序競爭、正詢處理競合關系

教學方法案例分析法課堂講授法觀看視頻法

課外作業無

更新、補充、刪節、

觀看視頻：秒懂心理

內容

教學后記

課堂教學安排(續表)

教教學學過程主主要要教教學學內內容容及及步步驟驟

第15課正視合作競爭關系

引言：

浩瀚夜空因為滿天星辰才美麗，大千世界因為蕓蕓眾生才豐

富。而我們只是一粒沙，一滴水，一顆。只有在沙灘上，在大海

里，在夜空中找準我們的位置，與世界匯合才能實現我們存在的

價值。

生活中，各種聯系日益緊密，你中有我，我中有你，競爭中

有合作，合作中又有競爭。有序競爭、團結合作便成了一種共識。

因為有了競爭與合作，世界才能發展至今，社會才能欣欣向榮。

第一課時

案例導入

案例：共生效應(P177)

自然界有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時，矮小、單調,

而與眾多同類植物一起生長時則根深口十茂、生機盎然。人們把植

物界中這種相互影響、相互促進的現象稱為“共生效應”……

一、認識合作與競爭

1、合作與競爭的概念

2、合作與競爭的原因

3、合作與競爭的作用

心理案例：雁陣案179)

二、學會與人合作

先讓我們體驗一下，自己與人合作的能力究竟如何呢？

心理體驗

合作能力心理測試

1).我不喜歡在別人的領導下完成工作。

2).我不喜歡參加小組討論。

3).與陌生人一起討論時，我會放不開。

測試結果：每題均有兩個測試結果，即“是”和“否”。答一個

“是”得1分，答一個“否”得0分。……

1、遵守組織規范

心理案例：生命的合作(P181)

【心理分析】

2000名教徒在火災中用短短的10分鐘順利逃生，牧師沉著

冷靜的指揮至關重要，但如果大家不聽從指揮，不遵守規則，只

顧自己逃生，混亂的秩序就會造成逃生通道堵塞，大家可能都逃

不出去。所以在任何緊急情況下，沉著冷靜、相互合作，才能贏

得時間。

2、發揚團隊精神

心理案例：拉不動的車（P不2）

3、溝通達成共識

心理體驗

夾球比賽

我們來做做下面的游戲。

規則：三人一組，一人指揮，拿氣球放在兩人之間，兩人面對面

夾住一個氣球，不準用手幫忙，從教室后面跑到前面，然后放進

紙箱里，球不能掉出來，比比哪組在規定的時間里夾球最多。

第二課時

三、學會有序競爭

1、敢于競爭善于競爭

心理案例：龜兔賽跑（P183-P184）

2、遵守規則公平競爭

心理案例：如此搶跑（P如4）

3、正確對待成功失敗

心理案例：臥薪藏膽(P185)

四、正確處理競合關系

1、合作需要競爭

2、競爭離不開合作

心理案例：冠軍的秘密(P186)

相比其他參賽者相互排斥，齊齊敗北的結局，獲勝小組成員

懂得在競爭中合作，最終實現“雙贏二”一花獨放不是春，百花

齊放春滿園。”做一個善于合作的人，正確處理好競爭與合作的

關系，才能夠取得更大的進步

課后活動

1.請為下面的溝通提出解決方法。

某企業全體部門主管工作例會上，正在分析本季度經濟效益

下降的原因，各主管各抒己見：

甲主管：”因為生產部未按時交貨，所以業績沒有完成！”

2.請收集肯德基和麥當勞競爭的事例……

教學過程：

一、在學校操場開展兩人三足接力賽活動。(時間約10分

鐘)

課前先讓學生兩人一對自由組成12對，再從12對中按男

女分別抽簽組成三個小組，每4對一個小組，讓他們在跑道上進

行接力賽，其余同學當觀眾。

二、師生回到教室，老師用多媒體展示本課課題和教學目

標，然后針對兩人三足接力比賽提出問題。

問題：你們從兩人三足接力賽中有什么感悟？

（請你把你的感悟寫在作業本上，等會老師抽學生起來講）

學生講后，如有不足，老師補充并小結：

（一）、在合作中競爭

1、合作與競爭不是水火不容的一對，而是相互依存，你中

有我，我中有你的關系。

2、在合作中競爭應該包括兩個內涵：

一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭；

另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

3、我們學會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的

競爭。競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們

每個人過快的進步。

4、在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。在

競爭中合作，取長補短，攜手共進。

5、以良好的心態看待競爭的結果。

過渡：在我們的兩人三足接力賽中，各對和各組之間中競

爭的關系，那么，這12對同學中，這兩人之間是一種什么關系？

（二）、在競爭中合作

讓學生花兩三分鐘把課本98-99看一下。

展示美國有一大教堂發生火災，2000名教徒在短短的10

分鐘內有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那

的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生的案例。

提問：①在當時的情況下，你會選擇什么？結果會怎樣？

②他們求生的經歷有什么啟示？

學生回答后老師看情況是否補充，然后補充并小結：

1、競爭中需要合作

2、在競爭中合作應體現“雙贏”原則。

3、在競爭中如何處理好與他人的關系

學會欣賞、尊重他人，善于發現別人的長處，虛心向他人學

習；站在對方的角度考慮，學會諒解他人，對分歧和誤會不心存

怨恨，以誠相待，求得共同發展。

4、在競爭中合作需要團隊精神。

團隊精神是是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切

合作、無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義，是

合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。小結：

作為集體中的一員，我們必須有團隊精神，才能在與外部

的競爭中獲勝，自己也才能在內部的競爭中得到更好的發展。這

就是我們本課要學習的在合作中競爭，在競爭中合作。

（如果還有時間，就讓學生起立齊讀99頁的“相關鏈接”）

作業布置：

我要怎樣做才能使我們班成為一個先進的班集體？

板書設計：

二、合作！競爭！

（一）、在合作中競爭

1、合作與競爭的關系。

2、在合作中競爭應該包括兩個內涵。

3、我們學會在合作中競爭對集體和個人的作用。

4、在合作中競爭要正確看待對手。

5、以良好的心態看待競爭的結果。

（二）、在競爭中合作

1、競爭中需要合作

2、在競爭中合作應體現“雙贏”原則。

3、在競爭中要處理好與他人的關系

4、在競爭中合作需要團隊精神。

我在這節課教學中主要采用體驗法、提問、案例分析法，

歸納法的教學方法，按照這一思路進行了教學設計，包括教學對

象，教材分析，教學目標、教學重點、難點、教具、課堂討論的

問題和學生活動等方面的設計，力求能深入淺出地讓學生達到掌

握知識與培養技能的目標。在木課教學中，過程與方法目標主要

在學生的活動中體現，情感、態度與價值觀目標在教學與學生的

活動和對活動的感悟和最后的齊讀“相關鏈

接”中得到體現、升華。現在我從幾個方面來小結：

一、1、本節課的設計和教學貼近學生的生活，貼近學生的

實際，做到了啟發學生、關愛學生，讓學生喜歡這一課，喜歡這

社會。

2、從學法指導上來講，做到了學以致用，回到生活。

3、從知行意的角度來看，本課做到了從感受到認知，從知

識到德育的升華，做到了重情感和德育教育，是一堂比較好的思

想品德課。

二、課后，通過本教研組的評講和本人的反思，認為本節

課還存在一些需要調整和改進的