6.《光的反射現象》（教案）五年級科學上

冊教科版

一、教學內容分析

《光的反射現象》是五年級科學上冊教科版中的一個章節。本節課的

主要教學內容有：L光的反射現象；2.反射面；3.反射角；4.平

面鏡成像原理。這些內容與學生已有的知識有密切的聯系。學生已經

學習了光的傳播路徑和光的反射定律，本節課將在此基礎上進一步探

討光的反射現象。通過觀察和實驗，學生將了解反射面的特點和反射

角的概念，并掌握平面鏡成像的原理。這些知識將有助于學生更好地

理解光的傳播和反射現象，并為后續學習光的折射和透鏡等知識打下

基礎。

二、核心素養目標

三、重點難點及解決辦法

本節課的重點是理解和掌握光的反射現象、反射面、反射角以及平面

鏡成像原理。難點在于如何準確判斷反射面和反射角，以及如何理解

平面鏡成像的原理。

解決重點的方法是通過觀察和實驗，讓學生親身體驗光的反射現象,

從而加深理解和記憶。對于反射面和反射角，可以通過實物演示和圖

片展示，幫助學生直觀地理解這些概念。對于平面鏡成像原理，可以

通過實際操作，讓學生觀察和比較物體與鏡中像的關系，從而理解平

面鏡成像的原理。

突破難點的策略包括采用分組合作學習，讓學生互相討論和交流，共

同解決問題。同時，教師可以提供一些具體的例子和問題，引導學生

深入思考和探索，從而更好地理解和掌握難點知識。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材包括

五年級科學上冊教科版《光的反射現象》章節，以及相關的學習手冊

和練習題。

2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

這些資源包括反射面和反射角的實物圖，平面鏡成像的示意圖，以及

光的反射實驗的視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗

器材包括平面鏡、反射角測量儀、光的反射演示儀等。在實驗前，教

師需要檢查實驗器材是否齊全，確保每個學生都能安全地參與實驗。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操

作臺等。教室可以分為幾個小組討論區，每個小組都可以在討論區進

行交流和討論。實驗操作臺可以設置在教室的一角，供學生進行實驗

操作。

此外，教師還可以利用信息技術資源，如在線教學平臺、教育軟件等，

為學生提供更多的學習資源和學習機會。同時，教師還可以鼓勵學生

利用網絡資源，如科學網站、教育論壇等，進行自主學習和探索。

五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解光的反射現象，培養自主學習能力。

舉例：教帥發布預習資料，包括光的反射定律和反射面的圖片，設計

問題如“光的反射有哪些特點？”和“如何判斷反射面？”引導學生

自主思考。學生通過閱讀資料和思考問題，對光的反射現象有初步了

解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解光的反射現象，培養動手能力和解

決問題的能力。

舉例：教師通過實驗演示光的反射現象，讓學生觀察反射面和反射角，

并引導學生進行小組討論，共同解決問題。學生在實驗中親身體驗光

的反射現象，通過小組討論加深對反射面和反射角的理解。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的光的反射現象，拓寬知識視

野。

舉例：教師布置課后作業，要求學生繪制光的反射示意圖，并提供拓

展資源，如關于光的反射定律的科普文章和視頻。學生通過完成作業

鞏固課堂所學，并通過拓展資源進一步學習光的反射現象。最后，學

生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自

我提升。

六、學生學習效果

1.理解光的反射現象：學生將能夠描述光的反射現象，包括光從一

種介質進入另一種介質時發生反射的情況。他們能夠解釋光的反射如

何與入射角和反射角相關聯，并能夠通過實驗或觀察來驗證這一現象。

2.識別反射面和反射角：學生將能夠識別反射面，即光從一種介質

進入另一種介質時發生反射的表面。他們也將能夠計算反射角，即入

射光線與反射光線的夾角。學生將能夠通過實際操作或觀察來確定反

射面和反射角。

3.理解平面鏡成像原理：學生將能夠解釋平面鏡成像的原理，即光

在平面鏡中的反射如何形成物體的像。他們能夠通過實驗或觀察來驗

證這一原理，并能夠描述平面鏡成像的特點，如像的大小、位置等。

4.應用所學知識解決實際問題：學生將能夠運用所學的光的反射現

象、反射面、反射角和平面鏡成像原理來解決實際問題。例如，他們

能夠解釋為什么物體在平面鏡中的像看起來是反轉的，或者如何通過

調整入射角度來改變反射角。

5.發展科學探究能力：學生將能夠通過實驗和觀察來探究光的反射

現象，包括設計實驗、收集數據、分析結果和得出結論。他們將能夠

運用科學探究的方法來解決問題，并能夠與他人合作和交流他們的發

現。

6.培養批判性思維和解決問題的能力：學生將能夠通過分析、評價

和創造性的思考來理解和應用光的反射現象。他們將能夠識別問題的

本質，提出解決方案，并對不同的觀點進行批判性分析。

7.提升溝通和協作能力：學生將能夠與他人合作，共同探究光的反

射現象，并能夠有效地溝通他們的想法和發現。他們將能夠傾聽他人

的觀點，參與討論，并能夠清晰地表達自己的思考。

8.增強對科學的興趣和認識：學生將能夠通過學習光的反射現象來

加深對科學的興趣和認識。他們將能夠理解科學在日常生活中的應用,

并能夠認識到科學對理解世界的重要性。

七、教學反思

本節課的主題是《光的反射現象》，五年級的學生在之前已經接觸過

光的概念，但對光的反射現象的理解可能還不夠深入。為了更好地激

發學生的興趣和理解，我采取了多種教學方法和資源，包括自主學習、

實驗演示、小組討論和反饋指導。

在課前自主探索環節，我通過在線平臺和微信群發布了預習資料，并

設計了啟發性和探究性的問題。我發現學生在自主學習過程中表現出

很高的積極性和參與度，他們通過閱讀資料和思考問題，對光的反射

現象有了初步的了解。這為課堂學習打下了堅實的基礎。

在課中強化技能環節，我通過實驗演示和小組討論來加深學生對光的

反射現象的理解。我發現學生在實驗中非常投入，他們通過觀察和操

作，能夠更好地理解反射面和反射角的概念。此外，小組討論也促進

了學生之間的交流和合作，他們能夠共同解決問題，并分享彼此的想

法和發現。

在課后拓展應用環節，我布置了適量的課后作業，并提供了一些拓展

資源供學生進一步學習。我發現學生在完成作業和拓展學習中表現出

很高的主動性和積極性，他們通過自主學習和思考，能夠鞏固課堂上

學到的知識，并拓寬了知識視野。

在教學過程中，我發現學生的參與度和積極性都非常高。他們能夠積

極參與課堂活動，并提出問題和討論。這表明他們對光的反射現象非

常感興趣，并希望能夠更深入地理解和掌握這個概念。此外，學生的

實驗操作和小組討論也顯示出他們的動手能力和團隊合作意識。

在未來的教學中，我將繼續采用多種教學方法和資源，以激發學生的

興趣和理解。同時，我也會繼續關注學生的參與度和學習效果，及時

調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。我相信通過不斷反思

和改進，我能夠更好地提高教學質量，幫助學生更好地理解和掌握科

學知識。

八、板書設計

①光的反射現象

-光從一種介質進入另一種介質時發生反射

-入射角和反射角相關聯

-反射面和反射角的概念

②平面鏡成像原理

-光在平面鏡中的反射形成物體的像

-像的大小、位置特點

-平面鏡成像的應用

③實驗演不和小組討論

-實驗演示光的反射現象

-小組討論反射面和反射角的判斷

-實驗操作和平面鏡成像的觀察

九、教學評價

課堂評價：

1.通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學生在課堂上的學習

情況。例如，教師可以提問學生關于光的反射現象的理解，反射面和

反射角的判斷方法，以及平面鏡成像的原理。通過學生的回答，教師

可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時發現學生存在的問題。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習

情況。例如，教師可以觀察學生在實驗操作中的表現，看他們是否能

夠正確地判斷反射面和反射角，以及是否能夠理解平面鏡成像的原理。

通過觀察，教師可以了解學生對知識點的理解和應用情況，并及時發

現學生存在的問題。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了解學生的學習情況。例如，

教師可以設計一些測試題目，包括選擇題、填空題和解答題等，讓學

生在規定時間內完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握

程度，并及時發現學生存在的問題。

作業評價：

1.認真批改：教師需要認真批改學生的作業，看他們是否能夠正確

地理解和應用所學的知識。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確地

判斷反射面和反射角，以及是否能夠理解平面鏡成像的原理。通過批

改，教師可以了解學生對知識點的理解和應用情況，并及時發現學生

存在的問題。

2.點評：教師需要對學生的作業進行點評，給予學生反饋和指導。

例如，教師可以指出學生在作業中的優點和不足，鼓勵他們繼續努力。

通過點評，教師可以幫助學生更好地理解和應用所學的知識，并及時

發現學生存在的問題。

3.鼓勵：教師需要鼓勵學生，讓他們有信心和動力繼續學習。例如，

教師可以表揚學生在課堂上的表現，鼓勵他們在課后繼續努力。通過

鼓勵，教師可以激發學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解

和應用所學的知識。

十、典型例題講解

1.題目：一個物體在平面鏡中形成的像與物體的實際大小相比，是

如何變化的？

答案：物體在平面鏡中形成的像是與物體的實際大小相同的。

2.題目：如果一個人站在平面鏡前，他看到鏡中的像與他的實際距

離是多少？

答案：如果一個人站在平面鏡前，他看到鏡中的像與他的實際距離是

相等的。

3.題目：如果一個人站在平面鏡前，他的左手在鏡中看到的像是什

么手？

答案：如果一個人站在平面鏡前，他的左手在鏡中看到的像是右手。

4.題目：如果一個人站在平面鏡前，他的背部在鏡中看不到，為什

么？

答案：如果一個人站在平面鏡前，他的背部在鏡中看不到，因為背部

與鏡面不平行。

5.題目：如果一個人站在平面鏡前，他的頭部在鏡中看到的像與他

的頭部相比，是什么方向的？

答案：如果一個人站在平面鏡前，他的頭部在鏡中看到的像與他的頭

部相比，是反轉方向的。

6.題目：如果一個人站在平面鏡前，他的右手在鏡中看到的像是什

么手？

答案：如果一個人站在平面鏡前，他的右手在鏡中看到的像是左手。

7.題目：如果一個人站在平面鏡前，他的右腳在鏡中看到的像是什

么腳？