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文檔簡介

廣州市教育局教研室鐘詠梅E-mail:一堂好課的標準是什么？教學目標：以促進學生的開展為根本宗旨教學內容：科學合理教學策略與方法：學生主動學習教學能力：良好的教學根本功——?新課程師資培訓精要?叢書一是有意義，是一節(jié)扎實的課；二是有效率，是一節(jié)充實的課；三是有生成性，是一節(jié)豐實的課四是常態(tài)性，是一節(jié)平實的課；五是有待完善的課，是一節(jié)真實的課?！A東師大葉瀾教授

Why：為什么要教/學What：教/學什么How：怎樣教/學教學設計的根本環(huán)節(jié)教學設計的方法學習對象分析一般特征：生理、心理、文化、社會、經(jīng)濟學習特征：學生是否已具有學習新知識/技能的根底知識/技學生是否已具備相關的其它學科知識和技能——確定適宜的教學起點學習內容分析課程標準/指導綱要對教學內容的描述教材的具體學習內容內容之間的關系確定教學重點與難點——選擇適宜的教學內容教學目標的制定知識性目標：了解、理解、遷移應用技能性目標：模仿、獨立操作、熟練操作情感性目標：經(jīng)歷〔感受〕、反響〔認同〕、領悟〔內化〕知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀例子教學策略的選擇

教學策略：教學過程中為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。常用的教學方法：講授法、任務驅動教學法、范例教學法、基于問題的學習、WebQuest教學法、計算機游戲教學法教學媒體的選擇媒體的種類：實物、錄像、多媒體學習資源、網(wǎng)絡學習資源、網(wǎng)絡教學平臺等媒體的使用：辯證看待現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)媒體的關系，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。實驗教學不能用多媒體代替使用超媒體與網(wǎng)絡教學不能忽略老師的主導作用教學過程的設計通常有以下幾個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情景，導入新課2、演示操作，表達講解3、學生觀察，動手實踐——模仿4、提出問題，引導思考遷移5、自主任務，合作探究運用6、開展交流，評價反思教學評價的設計作用：診斷、反響、調控、評定評價內容全面性評價方法多樣性評價主體多元化教學實施的主要原那

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