工商管理畢業(yè)設(shè)計論文摘要：

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，工商管理專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，畢業(yè)設(shè)計作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和就業(yè)競爭力的增強(qiáng)。本文以工商管理畢業(yè)設(shè)計為研究對象，分析了當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計存在的問題，探討了影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐對策，以期為提高工商管理畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：工商管理；畢業(yè)設(shè)計；問題分析；實(shí)踐對策

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育進(jìn)入了大眾化階段，工商管理專業(yè)作為熱門專業(yè)之一，吸引了大量學(xué)生報考。然而，在高等教育普及的同時，我們也面臨著一些問題，其中之一就是工商管理畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生在校期間最后一項重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，它不僅是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考察。

首先，我們要明白，畢業(yè)設(shè)計不僅僅是完成一篇論文那么簡單，它是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的一個重要鋪墊。但是，目前我國工商管理畢業(yè)設(shè)計存在一些不容忽視的問題，這些問題不僅影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，也對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

首先，部分學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠端正。有些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計只是走過場，隨便找個題目，草草完成論文即可。這種態(tài)度導(dǎo)致了很多畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量低下，缺乏深度和廣度。

其次，指導(dǎo)教師的作用沒有得到充分發(fā)揮。有些指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)不夠，沒有給予學(xué)生足夠的幫助和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法在畢業(yè)設(shè)計過程中得到充分的鍛煉和提高。

再次，畢業(yè)設(shè)計選題過于集中。很多學(xué)生為了追求熱門話題，紛紛選擇相同的題目，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容雷同，缺乏創(chuàng)新性。

此外，畢業(yè)設(shè)計過程中的學(xué)術(shù)不端行為也較為普遍。一些學(xué)生為了追求論文的發(fā)表，不惜抄襲、剽竊他人成果，這不僅損害了學(xué)術(shù)道德，也影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

針對上述問題，本文將從以下幾個方面進(jìn)行探討：一是分析工商管理畢業(yè)設(shè)計存在的問題；二是探討影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素；三是提出提高工商管理畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實(shí)踐對策。希望通過本文的研究，能夠為提高工商管理畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供一些有益的參考和借鑒。

二、問題學(xué)理分析

在了解了工商管理畢業(yè)設(shè)計中存在的問題之后，我們接下來要深入分析這些問題的學(xué)理根源，這樣才能從根本上找到解決的辦法。

1.態(tài)度問題

說到畢業(yè)設(shè)計，首先要說的是學(xué)生的態(tài)度。現(xiàn)在的學(xué)生，很多人把畢業(yè)設(shè)計當(dāng)成了“最后一課”，覺得反正畢業(yè)了，就隨便應(yīng)付一下。這種心態(tài)，其實(shí)是對自己四年學(xué)習(xí)成果的不尊重，也是對未來職業(yè)發(fā)展的不負(fù)責(zé)任。從心理學(xué)的角度來看，這種態(tài)度問題源于學(xué)生自我認(rèn)知的缺失和對未來職業(yè)規(guī)劃的不明確。

2.指導(dǎo)問題

畢業(yè)設(shè)計的另一個問題是指導(dǎo)。有的指導(dǎo)老師可能因為自身工作繁忙，或者對學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到問題無法得到及時解決。從教育學(xué)的角度來講，指導(dǎo)老師的角色很重要，他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長道路上的引路人。

3.選題問題

選題是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在的很多學(xué)生選題時往往缺乏前瞻性和創(chuàng)新性。他們喜歡跟風(fēng)，看到別人做什么選題就跟著做什么，這樣就容易造成選題的同質(zhì)化。從科學(xué)研究的角度來看，選題應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)特色和實(shí)際需求，要有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

4.學(xué)術(shù)道德問題

畢業(yè)設(shè)計中還存在學(xué)術(shù)道德問題，比如抄襲、剽竊等。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是因為學(xué)生缺乏對學(xué)術(shù)規(guī)范的了解，另一方面也反映了部分學(xué)生誠信意識的淡薄。從倫理學(xué)的角度來講，學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)研究的基石，任何學(xué)術(shù)不端行為都是不可取的。

5.教育資源問題

最后一項問題是教育資源。有些學(xué)校因為師資力量、實(shí)驗設(shè)備等原因，無法為學(xué)生提供足夠的畢業(yè)設(shè)計支持。從教育管理的角度來看，教育資源是保障教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)校應(yīng)該在這方面加大投入。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在分析完工商管理畢業(yè)設(shè)計中存在的問題之后，我們再來聊聊現(xiàn)實(shí)中的那些阻礙因素。這些阻礙有時候看似微小，但卻可能對畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行造成很大影響。

1.學(xué)生個人因素

學(xué)生個人的因素是現(xiàn)實(shí)阻礙中的一大難題。有的學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，對專業(yè)知識掌握不牢，導(dǎo)致在畢業(yè)設(shè)計時遇到困難。此外，有的學(xué)生可能因為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，對實(shí)際問題的理解和解決能力不足，這也是一大阻礙。

2.指導(dǎo)教師資源不足

指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵角色，但現(xiàn)實(shí)情況是，很多學(xué)校由于教師數(shù)量有限，導(dǎo)致每個教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，難以保證每個學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)和幫助。

3.實(shí)踐機(jī)會有限

畢業(yè)設(shè)計往往需要一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生由于各種原因，如實(shí)習(xí)機(jī)會有限、學(xué)校資源不足等，難以獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會，這直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和深度。

4.學(xué)校資源分配不均

有些學(xué)校的實(shí)驗室、圖書資源等教學(xué)設(shè)施不夠完善，或者分配不均，導(dǎo)致一些學(xué)生無法充分利用這些資源，影響了他們的畢業(yè)設(shè)計工作。

5.社會環(huán)境的影響

當(dāng)前的社會環(huán)境也對畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)生了一定的影響。比如，就業(yè)壓力增大，使得一些學(xué)生為了追求就業(yè)前景，選擇熱門但與自己專業(yè)不太相關(guān)的課題，這不利于學(xué)生的專業(yè)成長。

6.學(xué)術(shù)規(guī)范意識薄弱

部分學(xué)生和教師在學(xué)術(shù)規(guī)范上的意識薄弱，對學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識不足，這也是一個現(xiàn)實(shí)阻礙。缺乏對學(xué)術(shù)規(guī)范的尊重和遵守，不僅會影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，還會對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展造成負(fù)面影響。

7.教育體制的束縛

教育體制的束縛也是一個不容忽視的現(xiàn)實(shí)阻礙。比如，畢業(yè)設(shè)計的時間安排可能與學(xué)生的實(shí)習(xí)、兼職等時間沖突，使得學(xué)生難以兼顧。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙是工商管理畢業(yè)設(shè)計過程中不得不面對的問題，只有認(rèn)真分析并克服這些障礙，才能提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出真正符合社會需求的高素質(zhì)人才。

四、實(shí)踐對策

針對前面分析出的工商管理畢業(yè)設(shè)計中存在的問題和現(xiàn)實(shí)阻礙，下面提出一些具體的實(shí)踐對策，希望能夠幫助解決這些問題，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育

學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計的主體，強(qiáng)化他們的學(xué)術(shù)道德教育至關(guān)重要。學(xué)校可以通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座、案例分析等方式，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)規(guī)范，樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀念。

2.優(yōu)化指導(dǎo)教師配置

學(xué)校應(yīng)該合理配置指導(dǎo)教師資源，確保每位學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)和幫助。同時，鼓勵教師積極參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，提高他們的指導(dǎo)能力和責(zé)任心。

3.增加實(shí)踐機(jī)會

學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，比如與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)項目，或者組織學(xué)生參與科研項目。這樣可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

4.改善教育資源分配

學(xué)校要合理分配實(shí)驗室、圖書等教育資源，確保每個學(xué)生都能充分利用這些資源。同時，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

5.調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間安排

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間安排，避免與實(shí)習(xí)、兼職等時間沖突。這樣可以讓學(xué)生有更多的時間專注于畢業(yè)設(shè)計。

6.提高選題質(zhì)量

學(xué)校和教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的選題。鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣和專業(yè)背景，選擇具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的課題。

7.加強(qiáng)過程管理

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計過程的監(jiān)督管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按照規(guī)范進(jìn)行。同時，建立有效的評價機(jī)制，對畢業(yè)設(shè)計成果進(jìn)行客觀、公正的評價。

8.建立反饋機(jī)制

學(xué)校可以建立畢業(yè)設(shè)計反饋機(jī)制，讓學(xué)生、教師和學(xué)校管理層之間能夠及時溝通，了解畢業(yè)設(shè)計過程中的問題和需求，以便及時調(diào)整和改進(jìn)。

9.加強(qiáng)校企合作

學(xué)校可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展畢業(yè)設(shè)計項目。這樣既可以讓學(xué)生接觸到真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，也可以提高畢業(yè)設(shè)計的實(shí)用性和針對性。

10.鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)

學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)嘗試，將畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

通過以上實(shí)踐對策的實(shí)施，相信可以有效提高工商管理畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。

五：結(jié)論

通過對工商管理畢業(yè)設(shè)計問題的學(xué)理分析和現(xiàn)實(shí)阻礙的探討，結(jié)合提出的一系列實(shí)踐對策，我們可以得出以下結(jié)論：

1.畢業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果和培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2.當(dāng)前工商管理畢業(yè)設(shè)計存在態(tài)度不端正、指導(dǎo)不足、選題同質(zhì)化、學(xué)術(shù)道德問題等一系列問題，這些問題很大程度上影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.解決這些問題需要從學(xué)生、教師、學(xué)校和社會等多個層面入手，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，優(yōu)化資源配置，提高選題質(zhì)量，強(qiáng)化過程管理等。

4.通過實(shí)踐對策的實(shí)施，可以有效提升工商管理畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出既具有理論知識又具備實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

綜上所述，提高工商管理畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、學(xué)生、教師和社會各界共同努力。只有不斷優(yōu)化教育環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求、具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

[1]張三.工商管理畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升研究[J].教育教學(xué)論壇，2019，11（10）：102-105.

[2]李四.論提高工商管理畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效途徑[J].現(xiàn)代商