學校管理者必須掌握的七個習慣作為學校管理者，你是否有這樣的困惑：事業很成功，但少了家庭的和睦與溫馨；要做的事情太多，但時間不夠用；工作很忙，但忙得沒有效果；看到他人在專業上的成功，內心卻有點難過，感覺自己被耽誤了；有時為了工作上的問題互不相讓，導致工作無法順利開展……如果你有上述的問題，那就意味著需要改變了。改變當下的現狀，要從改變自己開始，要改變自己，首先要改變我們看待外界的方式和習慣。亞里士多德曾說：“習慣對于我們的生活有極大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。”習慣的養成有一個比較成熟的培養模式，那就是從依賴期到獨立期到互賴期的轉變，也就是從個人領域成功到公眾領域成功的轉變。下面這七個習慣的培養可以給我們的學校管理工作帶來助益。1.積極主動維克多·弗蘭克爾說過：“你可以奪走一個人的一切，但你無法奪走人類的終極自由——亦即在任何環境中，人都有能力自由地選擇自己的人生態度和反應方式。”我們對于一件事情往往可以有兩種選擇，第一種是低效能反應：我是環境的產物。這呈現的是消極被動的語言：我真的已經盡力了，我無能為力；我就是這個樣子的，我只能這樣做，我不得不，要是……就好了……。第二種是高效能反應：這是我自己選擇的結果。這呈現的是積極主動的語言：不妨試試看有沒有其他的可能性了；我一定可以控制住自己的情緒的；我選擇……，我更愿意……，我打算……。這兩種選擇通過不同的語言刺激出現不同的應激反應，也就是從“自我意識—想象力—良知—獨立意識”的“影響圈”和“關注圈”的轉變。積極主動的習慣可以讓我們更專注于“影響圈”，我們可以更專心地做自己力所能及的事，從而讓“影響圈”不斷擴大。而消極被動習慣的人則緊盯“關注圈”，會更容易關注和緊盯他人身上的弱點、環境問題以及超出其個人能力范圍的事情不放，結果使得“影響圈”不斷縮小。2.以始為終所有事物都是經過兩次創造，先是在腦海里醞釀，其次才是實質的創造。第一個創造是對期望結果的一個想法及計劃；第二個是創造期望結果的實際成果。個人、家庭、團隊和組織在做任何事情時，均會先擬出愿景和目標，并據此來塑造未來。許多人的自我觀念來自別人的看法、認知和思維，他們讓環境和社會評價來決定自己的命運。所以，在我們培養這樣一個“以始為終”的習慣時，要注意做到四個步驟和環節：提供持久的動力—衡量工作進展的尺度—分清輕重緩急—專注于結果而非學校管理工作本身。3.要事第一歌德說：“重要之事決不受芝麻綠豆小事牽絆。”學校管理中，我們會經常遇到這樣四種狀況：因為我們不知道究竟什么對我們最重要，所以每件事好像都很重要；因為每件事好像都很重要，所以我們不得不每件事都去做；有些人看到我們每件事都做，所以，他們期望我們什么都做、什么都管；每件事都做都過問讓我們非常忙碌，所以我們沒有時間去考慮，究竟什么對我們最重要。依據“28法則”，在任何特定的群體中，重要的因子通常只占少數，而不重要的因子占多數，因此只要能控制具有重要性的少數因子即能控制全局。因此，要事第一習慣的培養要求我們在學校管理工作中刻意練習“六步驟流程”：聯結使命—回顧角色—確定目標—每周規劃—言行一致—評估小結。4.雙贏思維雙贏思維是一種基于互敬、尋求互惠的思考框架和心理，目的是爭取一種更豐盛的機會，而并非競爭和消耗。培養雙贏思維，我們需要掌握五個要領：雙贏品德、雙贏關系、雙贏協議、雙贏體系和雙贏過程，也就是通過誠信、成熟、知足等品德建立起管理中雙方的情感互信賬戶，確立起共贏雙向的合作協議，再通過進一步健全學校管理的組織架構不斷完善解決方案，以獲得雙贏的效果。5.知己知彼在學校管理中，人際交往要掌握一個核心關鍵，那就是首先我們要去了解對方，然后再爭取讓對方來了解我們，亦即通過“移情溝通”，達成“先診斷、后開方”。當然，學校管理中也大量存在一種無效溝通的方式，也就是“自傳式回應”，我們必須要加以規避。比如“價值判斷”：對他人的意見只有接受或不接受兩種，不懂得變通。追根究底：依自己的價值觀來探查別人的心理。比如“好為人師”，總是以自己的工作和管理經驗來給他人提供忠告和意見。比如“自以為是”，經常憑自己的行為和動機來衡量別人的行為和動機。凡此種種，如果我們總是用這樣的方式來進行管理和溝通，又如何來成事？怎么來解決？給出一個好方法，那就是變無效溝通為有效溝通，再直接一點那就是要善于利用我們的“肢體語言”：60%用眼睛看，30%用耳朵聽，10%用嘴巴來交流，大家不妨一試，真的管用、好用。6.綜合效益所謂綜合效益就是整體大于部分之和，也就是說各個部分之間的關系也是整體的組成部分，而且是最具激發、分配、整合和激勵作用的部分，就是要“1+1>2”。學校管理過程中，我們的管理人員要建立這樣一種最基本的心態：如果一位具有相當聰明才智的人跟我意見不同，那么對方的主張必定有我尚未體會的深意和奧妙，值得自己加以了解和反思。如果出現與對方不同甚至相左的意見，我們怎么來對待和處理這種差異？大家不妨從“偏見—容忍—接受—重視—歡欣鼓舞”做起，一定會獲得意想不到的良好效果。在管理中與人合作最重要的，就是應重視不同個體的不同心理、情緒與智能，以及個人眼中所見到的不同世界。溝通層次越深，信任度就會越高，管理的綜合統效自然也就越好。7.不斷更新我們每個人都需要自我提升和不斷完善才能緊跟時代的發展。身體上，要通過正常適量的營養、運動、休息和壓力管理來維持生理健康；心智上，要通過閱讀、實踐、寫作和思考來完成心智更新；精神上，要堅持學習，堅持正向，要秉持正確的“三觀